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Autor Cristina Davini
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Refinar búsquedaDe aprendices a maestros / Cristina Davini
Título : De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Cludia Loyola, Autor ; Nadia Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor Editorial: Papers Editores Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 188 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-982719--2 Palabras clave: Enseñar-y-Aprender-a-Enseñar Clasificación: 370.1 De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar [texto impreso] / Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Cludia Loyola, Autor ; Nadia Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor . - Argentina : Papers Editores, 2002 . - 188 p.
ISBN : 978-987-982719--2
Palabras clave: Enseñar-y-Aprender-a-Enseñar Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0861 370.1 DAVa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Corrientes didácticas contemporáneas / Alicia R. W. de Camilloni
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1996 Colección: Cuestiones de Educación num. nº 13 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Corrientes-Didácticas-Contemporáneas Clasificación: 371.102 Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido: 1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor . - PAIDÓS, 1996 . - 168 p. - (Cuestiones de Educación; nº 13) .
ISBN : 978-950-12-6113-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Corrientes-Didácticas-Contemporáneas Clasificación: 371.102 Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido: 1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0467 371.102 CAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0468 371.102 CAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0465 371.102 CAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0466 371.102 CAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Formación docente, análisis y perspectivas / Cristina Davini en La Gaceta, 13 (Mayo 2000)
[artículo]
in La Gaceta > 13 (Mayo 2000) . - 3-15 p
Título : Formación docente, análisis y perspectivas : Conferencia en el 10º Congreso de A.P.H.U., 9 de octubre de 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Davini, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: 3-15 p Idioma : Español (spa) [artículo] Formación docente, análisis y perspectivas : Conferencia en el 10º Congreso de A.P.H.U., 9 de octubre de 1999 [texto impreso] / Cristina Davini, Autor . - 2018 . - 3-15 p.
Idioma : Español (spa)
in La Gaceta > 13 (Mayo 2000) . - 3-15 pLa formación docente en cuestión: política y pedagogía / Cristina Davini
Título : La formación docente en cuestión: política y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Davini, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1995 Colección: Cuestiones de Educación num. nº 8 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6108-0 Palabras clave: Enseñanza-Investigación Formación-Docente Rol-Docente Curriculum Perfeccionamiento-Docente Pedagogía Politica-Educativa Estrategias-Didácticas Profesionalización-Docente Clasificación: 370.7 Resumen: El tema de la formación docente y el trabajo de los docentes constituye una problemática compleja y ha sido objeto de un amplio tratamiento, tanto en la reflexión teórica y la investigación como en las propuestas de reforma de los Últimos tiempos. La presente obra aspira a poner al alcance del lector las grandes llaneas del debate actual, generalmente restringido a los Ámbitos especializados, con el objetivo de democratizar su análisis. El libro tiene claros compañeros de ruta: los docentes, los que forman nuevos docentes y los estudiantes. Su propuesta consiste en revisar las propias tradiciones y compromisos, y discutir cuestiones como la autonomía y el control social democrático. Al mismo tiempo, pretende arrojar llaneas para la construcción de una pedagogía especifica en la formación y el perfeccionamiento de los docentes, con la intención de transformar las prácticas educativas.
Nota de contenido: Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales. La tradición normaliza dora-disciplinad ora: el buen maestro. La tradición académica: el docente enseñarte. La tradición eficiente: el docente técnico. Tendencias no consolidadas en tradiciones: búsqueda de caminos alternativos. Las huellas de las tradiciones y la configuración actual: caminos de incertezas. Poder, control y autonomía en el trabajo docente. El poder como categoría. Notas para la reflexión sobre el trabajo pedagógico. El malestar de la docencia. Los nuevos docentes. La cuestión de la autonomía profesional. ¿Autonomía real o virtual? Autonomía y control democrático. Las instituciones de formación de los docentes: campo de tensiones pedagógicas y políticas. Fases y ámbitos de formación de los docentes: ampliando la visión. La formación inicial: identificando problemas. Caminos y des-caminos de las instituciones. El aprendizaje en el trabajo escolar. Nuevas propuestas o viejas políticas. Pedagogías en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción. La crítica a la racionalidad técnica: ¿la recuperación de la práctica o la práctica sin teorías? Disciplinas y currículum formativo. La recuperación de la práctica: ¿un proceso adaptativo? Refinando la noción de práctica. Reubicando la teoría y la práctica: marcos conceptuales incorporados, elaborados y actuados. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente. Primera tensión: entre las teorías y la prácticaSegunda tensión: lo objetivo y lo subjetivo. Tercera tensión: entre el pensamiento y la acción. Cuarta tensión: el individuo y el grupo. Quinta tensión: la reflexión y la buena receta. Última tensión: los docentes y los estudiantes son adultos y trabajadores. Dimensiones de la formación docente. Una pluralidad de estrategias. Los dispositivos de aprendizaje. Recetas, demandas y necesidades de formación y perfeccionamiento.
La formación docente en cuestión: política y pedagogía [texto impreso] / Cristina Davini, Autor . - PAIDÓS, 1995 . - 168 p. - (Cuestiones de Educación; nº 8) .
ISBN : 978-950-12-6108-0
Palabras clave: Enseñanza-Investigación Formación-Docente Rol-Docente Curriculum Perfeccionamiento-Docente Pedagogía Politica-Educativa Estrategias-Didácticas Profesionalización-Docente Clasificación: 370.7 Resumen: El tema de la formación docente y el trabajo de los docentes constituye una problemática compleja y ha sido objeto de un amplio tratamiento, tanto en la reflexión teórica y la investigación como en las propuestas de reforma de los Últimos tiempos. La presente obra aspira a poner al alcance del lector las grandes llaneas del debate actual, generalmente restringido a los Ámbitos especializados, con el objetivo de democratizar su análisis. El libro tiene claros compañeros de ruta: los docentes, los que forman nuevos docentes y los estudiantes. Su propuesta consiste en revisar las propias tradiciones y compromisos, y discutir cuestiones como la autonomía y el control social democrático. Al mismo tiempo, pretende arrojar llaneas para la construcción de una pedagogía especifica en la formación y el perfeccionamiento de los docentes, con la intención de transformar las prácticas educativas.
Nota de contenido: Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales. La tradición normaliza dora-disciplinad ora: el buen maestro. La tradición académica: el docente enseñarte. La tradición eficiente: el docente técnico. Tendencias no consolidadas en tradiciones: búsqueda de caminos alternativos. Las huellas de las tradiciones y la configuración actual: caminos de incertezas. Poder, control y autonomía en el trabajo docente. El poder como categoría. Notas para la reflexión sobre el trabajo pedagógico. El malestar de la docencia. Los nuevos docentes. La cuestión de la autonomía profesional. ¿Autonomía real o virtual? Autonomía y control democrático. Las instituciones de formación de los docentes: campo de tensiones pedagógicas y políticas. Fases y ámbitos de formación de los docentes: ampliando la visión. La formación inicial: identificando problemas. Caminos y des-caminos de las instituciones. El aprendizaje en el trabajo escolar. Nuevas propuestas o viejas políticas. Pedagogías en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción. La crítica a la racionalidad técnica: ¿la recuperación de la práctica o la práctica sin teorías? Disciplinas y currículum formativo. La recuperación de la práctica: ¿un proceso adaptativo? Refinando la noción de práctica. Reubicando la teoría y la práctica: marcos conceptuales incorporados, elaborados y actuados. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente. Primera tensión: entre las teorías y la prácticaSegunda tensión: lo objetivo y lo subjetivo. Tercera tensión: entre el pensamiento y la acción. Cuarta tensión: el individuo y el grupo. Quinta tensión: la reflexión y la buena receta. Última tensión: los docentes y los estudiantes son adultos y trabajadores. Dimensiones de la formación docente. Una pluralidad de estrategias. Los dispositivos de aprendizaje. Recetas, demandas y necesidades de formación y perfeccionamiento.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1150 370.7 DAVf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 1151 370.7 DAVf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Los maestros del siglo XXI / Cristina Davini
Título : Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Investigaciones sobre Formación Docente Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946765--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Los estudiantes de magisterio. La formación docente en Argentina. Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio [texto impreso] / Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 120 p. - (Investigaciones sobre Formación Docente) .
ISBN : 978-950-946765--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Los estudiantes de magisterio. La formación docente en Argentina. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5082 370.1 DAVm v.1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Métodos de enseñanza / Cristina Davini
PermalinkPolíticas y sistemas de formación / Graciela C. Riquelme
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