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Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.1
Refinar búsquedaTeorÃa y práctica de la educación / Joseph D. Novak
TÃtulo : TeorÃa y práctica de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1985 Colección: Alianza Universidad Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 84-206-2330 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación FilosofÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Base filosófica de la educación. La teoría y sus implicaciones escolares. TeorÃa y práctica de la educación [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza Editorial, 1985 . - 275 p. - (Alianza Universidad) .
ISSN : 84-206-2330
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación FilosofÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Base filosófica de la educación. La teoría y sus implicaciones escolares. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3003 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 5093 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 5083 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo TeorÃa y práctica de la enseñanza / J.T Haysom
TÃtulo : TeorÃa y práctica de la enseñanza : Actividades en la escuela para profesores en formación Tipo de documento: texto impreso Autores: J.T Haysom, Autor ; C.R Sutton, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0526-2 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 TeorÃa y práctica de la enseñanza : Actividades en la escuela para profesores en formación [texto impreso] / J.T Haysom, Autor ; C.R Sutton, Autor . - España : Oikos-tau, 1982 . - 192 p.
ISBN : 978-84-281-0526-2
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0703 370.1 HAYt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo TeorÃas del aprendizaje / Ernest R. Hilgard
TÃtulo : TeorÃas del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest R. Hilgard, Autor ; Gordon H. Bower, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1980 Colección: Biblioteca Técnica de PsicologÃa Número de páginas: 720 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-0277-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-TeorÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Naturaleza de las teorías del aprendizaje. El conexionismo de Thorndike. El condicionamiento clásico de Pavlov. El condicionamiento contiguo de Guthrie. El condicionamiento operante de Skinner. La teoría sistemática de la conducta de Hull. El aprendizaje de signos de Tolman. Teoría de la Gestalt. La psicodinámica de Freud. El funcionalismo. La teoría matemática del aprendizaje. Los modelos de procesamiento de información. Neurofisiología del aprendizaje. Avances recientes: las condiciones básicas del aprendizaje y la retención, aprendizaje de discriminación y atención. El aprendizaje y la tecnología de la instrucción.
TeorÃas del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor ; Gordon H. Bower, Autor . - Trillas, 1980 . - 720 p. - (Biblioteca Técnica de PsicologÃa) .
ISSN : 978-968-24-0277-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-TeorÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Naturaleza de las teorías del aprendizaje. El conexionismo de Thorndike. El condicionamiento clásico de Pavlov. El condicionamiento contiguo de Guthrie. El condicionamiento operante de Skinner. La teoría sistemática de la conducta de Hull. El aprendizaje de signos de Tolman. Teoría de la Gestalt. La psicodinámica de Freud. El funcionalismo. La teoría matemática del aprendizaje. Los modelos de procesamiento de información. Neurofisiología del aprendizaje. Avances recientes: las condiciones básicas del aprendizaje y la retención, aprendizaje de discriminación y atención. El aprendizaje y la tecnología de la instrucción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3981 370.1 HILt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible TeorÃas y practicas en educación artÃstica / Imanol Agirre
TÃtulo : TeorÃas y practicas en educación artÃstica : ideas para una revision pragmática de la experiencia estetica Tipo de documento: texto impreso Autores: Imanol Agirre, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2005 Colección: Intersecciones num. nº 6 Número de páginas: 378 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-729-3 Palabras clave: CurrÃculum-Educación-ArtÃstica Inteligencia Desarrollo-Cognitivo Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorÃas y prácticas que rigen la educación artÃstica actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicologÃa y la pedagogÃa, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofÃa del arte, la estética, la antropologÃa cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artÃstica desde su génesis, sondeando en los orÃgenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artÃstica y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas.
Nota de contenido: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos. Un curricular de educación artística en la actual reforma española. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. Las teorías constructivistas del conocimiento. De la teoría de la reproducción a la de la reconstrucción critica en Piaget. La múltiple c complejidad de las inteligencias humanas : Gardner y el proyecto Zero. La evaluación en educación artística,. Funciones y tipos de evaluación.la investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación. la investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística . El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. Las propuestas prácticas para la educación y desarrollo. La reconstrucción disciplinar de la educación artística. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística.
TeorÃas y practicas en educación artÃstica : ideas para una revision pragmática de la experiencia estetica [texto impreso] / Imanol Agirre, Autor . - OCTAEDRO, 2005 . - 378 p. - (Intersecciones; nº 6) .
ISSN : 978-84-8063-729-3
Palabras clave: CurrÃculum-Educación-ArtÃstica Inteligencia Desarrollo-Cognitivo Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorÃas y prácticas que rigen la educación artÃstica actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicologÃa y la pedagogÃa, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofÃa del arte, la estética, la antropologÃa cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artÃstica desde su génesis, sondeando en los orÃgenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artÃstica y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas.
Nota de contenido: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos. Un curricular de educación artística en la actual reforma española. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. Las teorías constructivistas del conocimiento. De la teoría de la reproducción a la de la reconstrucción critica en Piaget. La múltiple c complejidad de las inteligencias humanas : Gardner y el proyecto Zero. La evaluación en educación artística,. Funciones y tipos de evaluación.la investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación. la investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística . El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. Las propuestas prácticas para la educación y desarrollo. La reconstrucción disciplinar de la educación artística. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0398 370.1 AGIt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo 5463 370.1 AGIt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible Tiempo libre y recreación / Pablo Waichman
TÃtulo : Tiempo libre y recreación : un desafÃo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Waichman, Autor Editorial: Editorial CCS Fecha de publicación: 2008 Colección: Red Iberoamericana de Animación num. nº 1 Número de páginas: 231 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-984212-3-1 Palabras clave: Tiempo-Libre Recreación Clasificación: 370.1 Nota de contenido: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE
Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación
Naturaleza humana, alienación y libertad: claves de acercamiento al concepto de tiempo libre
La civilización técnica y el ocio
Aproximación a las nociones de ocio y tiempo libre
Teorías sobre el ocio
Planteamientos Marxistas
Lo temporal en el tiempo libre
El sentido del tiempo libre
EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN
El ocio y el tiempo libre: su práctica
Pedagogía y tiempo libre
Recreación y educación
Educación no formal y recreación como ámbito educativo
El rol docente del recreólogo o animador
Tiempo libre y recreación : un desafÃo pedagógico [texto impreso] / Pablo Waichman, Autor . - Editorial CCS, 2008 . - 231 p.. - (Red Iberoamericana de Animación; nº 1) .
ISBN : 978-84-984212-3-1
Palabras clave: Tiempo-Libre Recreación Clasificación: 370.1 Nota de contenido: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE
Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación
Naturaleza humana, alienación y libertad: claves de acercamiento al concepto de tiempo libre
La civilización técnica y el ocio
Aproximación a las nociones de ocio y tiempo libre
Teorías sobre el ocio
Planteamientos Marxistas
Lo temporal en el tiempo libre
El sentido del tiempo libre
EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN
El ocio y el tiempo libre: su práctica
Pedagogía y tiempo libre
Recreación y educación
Educación no formal y recreación como ámbito educativo
El rol docente del recreólogo o animador
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2309 370.1 WAIt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo 2310 370.1 WAIt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible Transitar la formación pedagógica / Rebeca Anijovich
PermalinkUna didáctica de las ciencias / Carol Minnick Santa
PermalinkUna educación para el cambio / Andy Hargreaves
PermalinkUna historia de la educación del arte / Arthur D. Efland
PermalinkPermalinkLa vida en las aulas / Philip W. Jackson
PermalinkLa zona de construcción del conocimiento: trabajando por un cambio cognitivo en educación / Denis Newman
PermalinkCuadernos de Educación, nº 21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos / Luis del Carmen
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