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Refinar búsquedaEl e-learning en el siglo XXI / D.R Garrison
Título : El e-learning en el siglo XXI : Investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: D.R Garrison, Autor ; T Anderson, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2005 Colección: Recursos num. nº 57 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-748-0 Palabras clave: E-learning Clasificación: 370.78 Resumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento de e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, este libro se presenta como un trabajo oportuno al ofrecer, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria.
Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas, del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa.
Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad en general.
Nota de contenido: El marco conceptual. Bases teóricas. Comunidad de investigación. La tecnología del e-learning. Presencia social. Presencia cognitiva. Presencia docente. Aplicación del marco. Directrices para la práctica. Valoración y evaluación. Aspectos organizativos. Orientaciones futuras.
El e-learning en el siglo XXI : Investigación y práctica [texto impreso] / D.R Garrison, Autor ; T Anderson, Autor . - OCTAEDRO, 2005 . - 211 p. - (Recursos; nº 57) .
ISBN : 978-84-8063-748-0
Palabras clave: E-learning Clasificación: 370.78 Resumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento de e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, este libro se presenta como un trabajo oportuno al ofrecer, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria.
Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas, del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa.
Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad en general.
Nota de contenido: El marco conceptual. Bases teóricas. Comunidad de investigación. La tecnología del e-learning. Presencia social. Presencia cognitiva. Presencia docente. Aplicación del marco. Directrices para la práctica. Valoración y evaluación. Aspectos organizativos. Orientaciones futuras.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0158 370.78 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Investigación Excluido de préstamo Nuevas tecnologías, globalización y migraciones / Manuel Area
Título : Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; M° Elena Bedoya, Autor ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2005 Colección: Recursos num. nº 73 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-763-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Escuela-Sociedad-Información Escuela-Medios-Comunicación Globalización-Politicas-Educativas Clasificación: 371.3 Resumen: Nuevas tecnologías, globalización y migraciones.
En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso social y cultural.
Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: el analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos “deseducativos” de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales… El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social.
El reto no es sólo cualificar el profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual.
Nota de contenido: 1. La escuela y la sociedad de la información
2. La escuela y los medios de comunicación
3. Globalización de las políticas educativas y desigualdad
4. La incidencia de los nuevos movimientos migratorios
Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa [texto impreso] / Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; M° Elena Bedoya, Autor ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor . - OCTAEDRO, 2005 . - 158 p. - (Recursos; nº 73) .
ISBN : 978-84-8063-763-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Escuela-Sociedad-Información Escuela-Medios-Comunicación Globalización-Politicas-Educativas Clasificación: 371.3 Resumen: Nuevas tecnologías, globalización y migraciones.
En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso social y cultural.
Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: el analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos “deseducativos” de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales… El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social.
El reto no es sólo cualificar el profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual.
Nota de contenido: 1. La escuela y la sociedad de la información
2. La escuela y los medios de comunicación
3. Globalización de las políticas educativas y desigualdad
4. La incidencia de los nuevos movimientos migratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0156 371.3 AREn Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa / Adriana Gewerc Barujel
Título : Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Gewerc Barujel, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Universitaria Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-5-6 Palabras clave: Tecnología-Educativa Investigación-Tecnología Clasificación: 370.78 Resumen: Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa
El libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso de EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella.
Examinamos también como las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y como retoricas, textos y compresiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales.
Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC)
Nota de contenido: Puentes, debates y significados entre políticas, practicas e investigación en tecnología educativa. Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación. Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia. Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas. La integración de las TIC en la universidad. Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto ¿Se comprende realmente lo que es el e-learning? Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos. La universidad y las TIC. Los nuevos retos. La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio. Los postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuesta de futuro. Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación.
Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa [texto impreso] / Adriana Gewerc Barujel, Autor . - OCTAEDRO, 2009 . - 228 p. - (Educación Universitaria) .
ISBN : 978-84-992100-5-6
Palabras clave: Tecnología-Educativa Investigación-Tecnología Clasificación: 370.78 Resumen: Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa
El libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso de EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella.
Examinamos también como las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y como retoricas, textos y compresiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales.
Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC)
Nota de contenido: Puentes, debates y significados entre políticas, practicas e investigación en tecnología educativa. Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación. Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia. Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas. La integración de las TIC en la universidad. Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto ¿Se comprende realmente lo que es el e-learning? Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos. La universidad y las TIC. Los nuevos retos. La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio. Los postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuesta de futuro. Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0089 370.78 GEWp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Investigación Excluido de préstamo 0090 370.78 GEWp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Investigación Disponible La enseñanza universitaria en la era digital / Donald E. Hanna
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald E. Hanna, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Número de páginas: 360 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Universitaria-Tecnología Clasificación: 378.173 4 Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.
Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prologo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas.
Donald E. Hanna es profesor de Comunicación Educativa en la extensión de la Universidad de Wisconsin- Madison. Ha sido administrador y docente de cuatro universidades y participado en la realización de importantes cambios organizativos en tres de estas instituciones, los cuales supusieron el desarrollo de programas académicos impartidos a distancia mediante las tecnologías educativas.
Nota de contenido: La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. El acceso global al aprendizaje. Genero, pobreza y raza. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnológica educativa. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Una visión de futuro. Las opciones y desafíos de la universidad.
La enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald E. Hanna, Autor . - OCTAEDRO, 2002 . - 360 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Universitaria-Tecnología Clasificación: 378.173 4 Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.
Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prologo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas.
Donald E. Hanna es profesor de Comunicación Educativa en la extensión de la Universidad de Wisconsin- Madison. Ha sido administrador y docente de cuatro universidades y participado en la realización de importantes cambios organizativos en tres de estas instituciones, los cuales supusieron el desarrollo de programas académicos impartidos a distancia mediante las tecnologías educativas.
Nota de contenido: La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. El acceso global al aprendizaje. Genero, pobreza y raza. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnológica educativa. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Una visión de futuro. Las opciones y desafíos de la universidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0091 378.173 4 HANe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Enseñar español en la era de internet / Mar Cruz Piñol
Título : Enseñar español en la era de internet : La WWW y la enseñanza del español como lengua extranjera Tipo de documento: texto impreso Autores: Mar Cruz Piñol, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2002 Colección: Recursos num. nº 41 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-556-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñar-Español-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definen el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localiza en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando los denominados “nuevas tecnologías” ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber que se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros ya han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que no se ha hecho todavía.
Enseñar español en la era de Internet proporciona no solo una magnifica panorámica sobre el estado de la cuestión sino las principales conclusiones del análisis de doscientas siete Webs útiles para la enseñanza y el aprendizaje del español: los contenidos lingüísticos, gramaticales pragmáticos, etc, los enfoques didácticos y el diseño de las mismas. La base de datos constituida por estas Webs y sus características, en constante revisión y actualización, podrá consultarse en la página Web complementa a este libro.
Nota de contenido: Sobre la Web Enseñar español en la era de Internet. Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar. La lectura hipertextual junto a la lectura lineal. Los multimedios junto al hipertexto. El correo electrónico y la escritura. Los multimedios junto al hipertexto. El correo electrónico y la escritura. Materiales para el ELE en Internet: Análisis de 207 Web útiles para la enseñanza del ELE. El método para el análisis. Los resultados obtenidos a partir del análisis.
Enseñar español en la era de internet : La WWW y la enseñanza del español como lengua extranjera [texto impreso] / Mar Cruz Piñol, Autor . - OCTAEDRO, 2002 . - 173 p. - (Recursos; nº 41) .
ISBN : 978-84-8063-556-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñar-Español-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definen el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localiza en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando los denominados “nuevas tecnologías” ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber que se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros ya han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que no se ha hecho todavía.
Enseñar español en la era de Internet proporciona no solo una magnifica panorámica sobre el estado de la cuestión sino las principales conclusiones del análisis de doscientas siete Webs útiles para la enseñanza y el aprendizaje del español: los contenidos lingüísticos, gramaticales pragmáticos, etc, los enfoques didácticos y el diseño de las mismas. La base de datos constituida por estas Webs y sus características, en constante revisión y actualización, podrá consultarse en la página Web complementa a este libro.
Nota de contenido: Sobre la Web Enseñar español en la era de Internet. Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar. La lectura hipertextual junto a la lectura lineal. Los multimedios junto al hipertexto. El correo electrónico y la escritura. Los multimedios junto al hipertexto. El correo electrónico y la escritura. Materiales para el ELE en Internet: Análisis de 207 Web útiles para la enseñanza del ELE. El método para el análisis. Los resultados obtenidos a partir del análisis.
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