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Refinar búsquedaApoyo educativo y tutoría en Secundaria / Polly Lowe
Título : Apoyo educativo y tutoría en Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Polly Lowe, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 1995 Colección: Secundaria para todos Número de páginas: 232 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1102-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Necesidad-Educativa-Especial Apoyo-Educativo Formación-Personal-Docente Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Evolución del concepto de necesidad educativa especial. Concepto de apoyo educativo: la atención a las necesidades educativas especiales. Proceso de apoyo educativo. Necesidades especiales y formación del personal docente.
Apoyo educativo y tutoría en Secundaria [texto impreso] / Polly Lowe, Autor . - NARCEA, 1995 . - 232 p.. - (Secundaria para todos) .
ISBN : 978-84-277-1102-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Necesidad-Educativa-Especial Apoyo-Educativo Formación-Personal-Docente Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Evolución del concepto de necesidad educativa especial. Concepto de apoyo educativo: la atención a las necesidades educativas especiales. Proceso de apoyo educativo. Necesidades especiales y formación del personal docente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0760 373.011 LOWa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Aristas 2018 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Título : Aristas 2018 : Informe de resultados de tercero de educación media Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Cecilia Alonso, Autor ; Diego Cuevasanta, Autor ; Gustavo Bentancor, Autor ; Cecilia Emery, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Andrés De Armas, Autor ; Meliza González, Autor ; Raisa López, Autor ; Inés Méndez, Autor ; Leonardo Moreno, Autor ; Matías Núñez, Autor ; Darío Padula, Autor ; María Eugenia Panizza, Autor ; Eliana Lucián, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Vivian Reigosa, Autor Editorial: INEEd Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 296 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Secundaria Educación-Uruguay Evaluación-Educativa Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Instrumentos y método. Caracterización de los tipos de curso urbanos evaluados. El contexto familiar y el entorno escolar. La convivencia, la participación y el abordaje de los derechos humanos. Las habilidades socioemocionales. Las oportunidades de aprendizaje. Los desempeños en lectura. Los desempeños en matemática. Aproximación a una caracterización multidimensional de los resultados educativos en Aristas Media. Reflexiones finales.
Aristas 2018 : Informe de resultados de tercero de educación media [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Cecilia Alonso, Autor ; Diego Cuevasanta, Autor ; Gustavo Bentancor, Autor ; Cecilia Emery, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Andrés De Armas, Autor ; Meliza González, Autor ; Raisa López, Autor ; Inés Méndez, Autor ; Leonardo Moreno, Autor ; Matías Núñez, Autor ; Darío Padula, Autor ; María Eugenia Panizza, Autor ; Eliana Lucián, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Vivian Reigosa, Autor . - Uruguay : INEEd, 2020 . - 296 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Secundaria Educación-Uruguay Evaluación-Educativa Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Instrumentos y método. Caracterización de los tipos de curso urbanos evaluados. El contexto familiar y el entorno escolar. La convivencia, la participación y el abordaje de los derechos humanos. Las habilidades socioemocionales. Las oportunidades de aprendizaje. Los desempeños en lectura. Los desempeños en matemática. Aproximación a una caracterización multidimensional de los resultados educativos en Aristas Media. Reflexiones finales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6293 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible 6612 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible 6611 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible Aristas 2018 Informe de resultados de tercero de educación media / Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Título : Aristas 2018 Informe de resultados de tercero de educación media : Resumen ejecutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Cecilia Alonso, Autor ; Diego Cuevasanta, Autor ; Gustavo Bentancor, Autor ; Cecilia Emery, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Andrés De Armas, Autor ; Meliza González, Autor ; Raisa López, Autor ; Inés Méndez, Autor ; Leonardo Moreno, Autor ; Matías Núñez, Autor ; Darío Padula, Autor ; María Eugenia Panizza, Autor ; Eliana Lucián, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Vivian Reigosa, Autor Editorial: INEEd Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 52 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87248--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Instrumentos y método. El contexto familiar y el entorno escolar. Convivencia, participación y abordaje de los derechos humanos. Las habilidades socioemocionales. Las oportunidades de aprendizaje. Los desempeños en lectura. Los desempeños en matemática. Aproximación a una caracterización multidimensional de los resultados educativos en Aristas Media. Reflexiones finales.
Aristas 2018 Informe de resultados de tercero de educación media : Resumen ejecutivo [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Cecilia Alonso, Autor ; Diego Cuevasanta, Autor ; Gustavo Bentancor, Autor ; Cecilia Emery, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Andrés De Armas, Autor ; Meliza González, Autor ; Raisa López, Autor ; Inés Méndez, Autor ; Leonardo Moreno, Autor ; Matías Núñez, Autor ; Darío Padula, Autor ; María Eugenia Panizza, Autor ; Eliana Lucián, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Vivian Reigosa, Autor . - Uruguay : INEEd, 2020 . - 52 p.
ISBN : 978-9974-87248--6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 373.011 Nota de contenido: Instrumentos y método. El contexto familiar y el entorno escolar. Convivencia, participación y abordaje de los derechos humanos. Las habilidades socioemocionales. Las oportunidades de aprendizaje. Los desempeños en lectura. Los desempeños en matemática. Aproximación a una caracterización multidimensional de los resultados educativos en Aristas Media. Reflexiones finales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6287 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible 6614 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible 6613 373.011 INSa 2018 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Informes Disponible Didáctica de las matemáticas / Jesús M. Goñi
Título : Didáctica de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús M. Goñi, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; Joaquín Giménez, Autor ; Irene López-Goñi, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Ma. Carmen Penalva, Autor ; Planas Nuria, Autor ; Julia Valls, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 12; vol. 2 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-4-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Matemáticas-Secundaria Clasificación: 373.011 Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.
Nota de contenido: Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato. Tareas matemáticas en la educación secundaria. Los recursos que utilizar. Competencias, aprendizaje y evaluación. La programación como labor del docente de Matemáticas. Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de matemáticas.
Didáctica de las matemáticas [texto impreso] / Jesús M. Goñi, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; Joaquín Giménez, Autor ; Irene López-Goñi, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Ma. Carmen Penalva, Autor ; Planas Nuria, Autor ; Julia Valls, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 203 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 12; vol. 2) .
ISBN : 978-84-998004-4-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Matemáticas-Secundaria Clasificación: 373.011 Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.
Nota de contenido: Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato. Tareas matemáticas en la educación secundaria. Los recursos que utilizar. Competencias, aprendizaje y evaluación. La programación como labor del docente de Matemáticas. Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1262 373.011 GONd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Educación, subjetividad y adolescencia / Juan Pablo Sabino
Título : Educación, subjetividad y adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Sabino, Autor Editorial: La Crujía Fecha de publicación: 2010 Colección: Docencia Subcolección: ¿Qué pensamos sobre...? Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-096-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Clasificación: 373.011 Resumen: Paulo Freire en una oportunidad propuso “hacer hoy lo que es posible hoy, para hacer mañana lo que es imposible hoy”. Con este espíritu me propuse pensar y reflexionar sobre el modelo de subjetividad que la cultura actual nos propone y muchas veces en nuestras prácticas pedagógicas no discernimos sobre la conveniencia de lo que producimos y reproducimos en nuestras aulas. En este libro el lector encontrará el fruto de una reflexión que desde su primer momento intentó ser perspectivada desde la teoría y la práctica, propia y ajena. Los aportes esbozados se encuentran en el umbral de la filosofía y la pedagogía. El espíritu que se persigue es provocar el pensar propio y ajeno de cómo educamos la subjetividad de nuestros adolescentes en nuestras escuelas. Para ello se proponen tres ejes: pensar la subjetividad, pensar la praxis, “Un” hacer posible. Para pensar la subjetividad se propone el pensamiento de algunos autores contemporáneos que nos ayudan a reflexionar sobre los fundamentos de la subjetividad presupuestos en la educación actual. Una de las claves fundamentales tiene que ver con pensar la construcción de los relatos desde una perspectiva ético-política. Esto nos lleva a pensar la praxis. La reflexión se centra en pensar la práctica educativa como facilitadora de herramientas para que cada educando/a pueda hacer de sí mismo una subjetividad autónoma, solidaria y justa. Aquí se recuperan algunas categorías que se han instalado en el vocabulario de los pedagogos para pensar cuáles son las claves para construir una cultura juvenil que defienda la vida. “Un” hacer posible, es la narración de una experiencia que aún se está gestando, y que tiene en su horizonte las reflexiones de las dos primeras partes. En forma sistematizada, se presenta la construcción de un diseño posible para intentar transformar nuestra práctica educativa. Persiguiendo, principalmente, el propósito de brindar herramientas a nuestros/as alumnos/as para que puedan aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir-con-otros en una cultura que defienda la vida y que necesita del protagonismo de todos/as para cumplir su metas.
Nota de contenido: Pensar la subjetividad
Hacia una subjetividad creadora de sentido
Subjetividad y narración
Pensar la praxis
Construir una cultura de la vida
"Un" hacer posible
De la integración al nivel medio a la participación en la sociedad
Un modelo para pensar, un proyecto por construir
Educación, subjetividad y adolescencia [texto impreso] / Juan Pablo Sabino, Autor . - La Crujía, 2010 . - 160 p. - (Docencia. ¿Qué pensamos sobre...?) .
ISBN : 978-987-601-096-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Clasificación: 373.011 Resumen: Paulo Freire en una oportunidad propuso “hacer hoy lo que es posible hoy, para hacer mañana lo que es imposible hoy”. Con este espíritu me propuse pensar y reflexionar sobre el modelo de subjetividad que la cultura actual nos propone y muchas veces en nuestras prácticas pedagógicas no discernimos sobre la conveniencia de lo que producimos y reproducimos en nuestras aulas. En este libro el lector encontrará el fruto de una reflexión que desde su primer momento intentó ser perspectivada desde la teoría y la práctica, propia y ajena. Los aportes esbozados se encuentran en el umbral de la filosofía y la pedagogía. El espíritu que se persigue es provocar el pensar propio y ajeno de cómo educamos la subjetividad de nuestros adolescentes en nuestras escuelas. Para ello se proponen tres ejes: pensar la subjetividad, pensar la praxis, “Un” hacer posible. Para pensar la subjetividad se propone el pensamiento de algunos autores contemporáneos que nos ayudan a reflexionar sobre los fundamentos de la subjetividad presupuestos en la educación actual. Una de las claves fundamentales tiene que ver con pensar la construcción de los relatos desde una perspectiva ético-política. Esto nos lleva a pensar la praxis. La reflexión se centra en pensar la práctica educativa como facilitadora de herramientas para que cada educando/a pueda hacer de sí mismo una subjetividad autónoma, solidaria y justa. Aquí se recuperan algunas categorías que se han instalado en el vocabulario de los pedagogos para pensar cuáles son las claves para construir una cultura juvenil que defienda la vida. “Un” hacer posible, es la narración de una experiencia que aún se está gestando, y que tiene en su horizonte las reflexiones de las dos primeras partes. En forma sistematizada, se presenta la construcción de un diseño posible para intentar transformar nuestra práctica educativa. Persiguiendo, principalmente, el propósito de brindar herramientas a nuestros/as alumnos/as para que puedan aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir-con-otros en una cultura que defienda la vida y que necesita del protagonismo de todos/as para cumplir su metas.
Nota de contenido: Pensar la subjetividad
Hacia una subjetividad creadora de sentido
Subjetividad y narración
Pensar la praxis
Construir una cultura de la vida
"Un" hacer posible
De la integración al nivel medio a la participación en la sociedad
Un modelo para pensar, un proyecto por construir
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1091 373.011 SABe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Evaluación en la educación secundaria / Núria Giné
PermalinkMatemáticas / Jesús M. Goñi
PermalinkMatemáticas / Jesús M. Goñi
Permalink¿Por qué geometría? / Claudi Alsina
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