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Título : El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Franz Lebsanft, Editor científico ; Wiltrud Mihatsch, Editor científico ; Claudia Polzin-Haumann, Editor científico Editorial: Madrid [España] : Iberoamericana Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Frankfurt : Vervuert Colección: Lengua y Sociedad en el Mundo Hispánico num. 30 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-3-954870-21-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISPANOAMERICANAResumen: Aunque la palabra pluri- o policentrismo aún no figura en el Diccionario de la Real Academia Española, el concepto ya está integrado en la política lingüística panhispánica de las instituciones académicas. Según la RAE, “se consideran plenamente legítimos los diferentes usos de las regiones lingüísticas, con la única condición de que estén generalizados entre los hablantes cultos de su área y no supongan una ruptura del sistema en su conjunto”. Sin embargo, a la hora de valorar en este sentido la variación lingüística del español, se termina el consenso y se abre la discusión. Este volumen ofrece un panorama amplio de las diferentes posiciones para saber qué se entiende exactamente por “pluricentrismo” en la teoría lingüística y hasta qué punto las normas ejemplares del español se elaboran y se modernizan sobre la base de este concepto. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.1 [...] El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? [documento electrónico] / Franz Lebsanft, Editor científico ; Wiltrud Mihatsch, Editor científico ; Claudia Polzin-Haumann, Editor científico . - Iberoamericana : Frankfurt : Vervuert, 2012 . - 331 p. - (Lengua y Sociedad en el Mundo Hispánico; 30) .
ISBN : 978-3-954870-21-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISPANOAMERICANAResumen: Aunque la palabra pluri- o policentrismo aún no figura en el Diccionario de la Real Academia Española, el concepto ya está integrado en la política lingüística panhispánica de las instituciones académicas. Según la RAE, “se consideran plenamente legítimos los diferentes usos de las regiones lingüísticas, con la única condición de que estén generalizados entre los hablantes cultos de su área y no supongan una ruptura del sistema en su conjunto”. Sin embargo, a la hora de valorar en este sentido la variación lingüística del español, se termina el consenso y se abre la discusión. Este volumen ofrece un panorama amplio de las diferentes posiciones para saber qué se entiende exactamente por “pluricentrismo” en la teoría lingüística y hasta qué punto las normas ejemplares del español se elaboran y se modernizan sobre la base de este concepto. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.1 [...] Ejemplares
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Título : La enseñanza del idioma : Un enfoque comunicativo integral en la formación docente Tipo de documento: documento electrónico Autores: Amada Guillermina Rivera, Autor Editorial: San José [Costa Rica] : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) Fecha de publicación: 2009 Colección: Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica num. 26 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-9968-8187-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]LINGÜÍSTICALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_26.pdf La enseñanza del idioma : Un enfoque comunicativo integral en la formación docente [documento electrónico] / Amada Guillermina Rivera, Autor . - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2009 . - 150 p. - (Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica; 26) .
ISBN : 978-9968-8187-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]LINGÜÍSTICALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_26.pdf Ejemplares
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Título : Español en cambio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cristina Píppolo, Autor ; Adriana Uribarrí, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 392 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8184-1-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Presentación:La realización del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español y la Jornada de Difusión «La lengua latina en la historia del español»de la Sala de Estudios Diacrónicos del Departamento de Español ha de valorarse desde dimensiones diversas. En primerísmo lugar debe destacarse el significado cultural de la propuesta que articula la lengua con la identidad sociocultural a través de una integración fundada del presente y la historia. Una mirada reflexivocrítica, indagadora que entrama la conciencia de hablante con los orígenes y sus proyecciones históricas contribuye a consolidar el sentido de pertenencia. Por otra parte, y complementariamente, se advierte la alternativa de ampliación interpretativa, de estímulo a la pluralidad conceptual que aporta el encuentro al acceder a otros modos de pensar o al repensar lo consagrado e instituido. No menos enjundiosa ha sido la praxis interdisciplinaria de los estudios postulados en este evento. Esta junción disciplinar de la lingüística, la historia, la literatura dan cuenta de la complejidad del objeto de estudio y la potencialidad para su abordaje que implica la colaboración disciplinar. La convergencia de instrumentales teóricos, conceptuales y metodológicos acicalan un resultado constituyente, novador. Desde otra perspectiva, debe asignarse un destacado reconocimiento a la integración como factor movilizador. La generación de estos espacios académicos interinstitucionales señalan la viabilidad del trabajo colectivo y funcionalmente nucleador. La formulación bien encuadrada de propuestas pertinentes regulan y arbitran proyectos de esta índole. El efecto sustantivo se evidencia en la prosecución como lo demuestra esta experiencia. La definición de propósitos, la amplitud de miras, el rigor metodológico son componentes que giran en torno a este carácter sustentable de espacios de integración institucional. Finalmente, ha de valuarse la interacción magnífica que representa la integración de docentes y estudiantes alternando sus trabajos en el marco de la investigación. Esta es también una dimensión clave en la formación docente. Precisamente, los estudiantes estudian investigando a la vez que exponen y se exponen con sus trabajos. Aprenden y se enseñan. Conjuntamente, el docente promueve desde sus paradigmas una mirada experta –no necesariamente validada– y que, por tanto, se pone en juego ante sus condiscípulos y pares profesionales. El componente complejo de investigar debe convertirse en proceso desde el punto de vista de su enseñanza. Las primeras simples indagaciones son pasos que alimentan el ciclo que deriva en acciones de compleja envergadura de creación de conocimientos. La experiencia del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español es una señal que indica ese camino. Jorge NÁNDEZ BRITOS Director del Instituto de Profesores Artigas Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/220/Pippolo%2cC.Espa%c3 [...] Español en cambio [documento electrónico] / Cristina Píppolo, Autor ; Adriana Uribarrí, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2010 . - 392 p.
ISBN : 978-9974-8184-1-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Presentación:La realización del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español y la Jornada de Difusión «La lengua latina en la historia del español»de la Sala de Estudios Diacrónicos del Departamento de Español ha de valorarse desde dimensiones diversas. En primerísmo lugar debe destacarse el significado cultural de la propuesta que articula la lengua con la identidad sociocultural a través de una integración fundada del presente y la historia. Una mirada reflexivocrítica, indagadora que entrama la conciencia de hablante con los orígenes y sus proyecciones históricas contribuye a consolidar el sentido de pertenencia. Por otra parte, y complementariamente, se advierte la alternativa de ampliación interpretativa, de estímulo a la pluralidad conceptual que aporta el encuentro al acceder a otros modos de pensar o al repensar lo consagrado e instituido. No menos enjundiosa ha sido la praxis interdisciplinaria de los estudios postulados en este evento. Esta junción disciplinar de la lingüística, la historia, la literatura dan cuenta de la complejidad del objeto de estudio y la potencialidad para su abordaje que implica la colaboración disciplinar. La convergencia de instrumentales teóricos, conceptuales y metodológicos acicalan un resultado constituyente, novador. Desde otra perspectiva, debe asignarse un destacado reconocimiento a la integración como factor movilizador. La generación de estos espacios académicos interinstitucionales señalan la viabilidad del trabajo colectivo y funcionalmente nucleador. La formulación bien encuadrada de propuestas pertinentes regulan y arbitran proyectos de esta índole. El efecto sustantivo se evidencia en la prosecución como lo demuestra esta experiencia. La definición de propósitos, la amplitud de miras, el rigor metodológico son componentes que giran en torno a este carácter sustentable de espacios de integración institucional. Finalmente, ha de valuarse la interacción magnífica que representa la integración de docentes y estudiantes alternando sus trabajos en el marco de la investigación. Esta es también una dimensión clave en la formación docente. Precisamente, los estudiantes estudian investigando a la vez que exponen y se exponen con sus trabajos. Aprenden y se enseñan. Conjuntamente, el docente promueve desde sus paradigmas una mirada experta –no necesariamente validada– y que, por tanto, se pone en juego ante sus condiscípulos y pares profesionales. El componente complejo de investigar debe convertirse en proceso desde el punto de vista de su enseñanza. Las primeras simples indagaciones son pasos que alimentan el ciclo que deriva en acciones de compleja envergadura de creación de conocimientos. La experiencia del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español es una señal que indica ese camino. Jorge NÁNDEZ BRITOS Director del Instituto de Profesores Artigas Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/220/Pippolo%2cC.Espa%c3 [...] Ejemplares
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Español en cambioURL Fundamentos para la enseñanza de la lengua española en el sistema educativo nacional / Adriana Cabakian Satut (2022)
Título : Fundamentos para la enseñanza de la lengua española en el sistema educativo nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Cabakian Satut, Autor ; María José González Díaz, Autor ; Cristina Pippolo Griego, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 48 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]ORALIDADNota de contenido: Formulación de presupuestos generales para la actividad docente. La dimensión académico-disciplinar. La dimensión ética. Sobre lo que el propio sistema admite. Sobre la normatividad inherente al lenguaje. Aspectos conceptuales y metodológicos. Una distinción (aún) necesaria: lenguaje, lengua, norma, habla. Psicodinámicas de la oralidad y la escritura. La condición de ser «texto» (sobre el discurso y los «géneros») Esbozo metodológico. El texto literario: consecuencias para el análisis. El análisis de la lengua: aspectos gramaticales. Los niveles del análisis. El conocimiento de las categorías. La norma académica y la descripción de la lengua. Esbozo metodológico: opciones para el análisis de la lengua. La gramática y la escritura. Enfoques para el aprendizaje de la escritura. La didáctica específica. .1. Algunas prácticas en el Uruguay. Entre «tradición y novedad»: el lugar del profesional de la lengua En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/2022/noticias/setiembre/22092 [...] Fundamentos para la enseñanza de la lengua española en el sistema educativo nacional [texto impreso] / Adriana Cabakian Satut, Autor ; María José González Díaz, Autor ; Cristina Pippolo Griego, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2022 . - 48 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]ORALIDADNota de contenido: Formulación de presupuestos generales para la actividad docente. La dimensión académico-disciplinar. La dimensión ética. Sobre lo que el propio sistema admite. Sobre la normatividad inherente al lenguaje. Aspectos conceptuales y metodológicos. Una distinción (aún) necesaria: lenguaje, lengua, norma, habla. Psicodinámicas de la oralidad y la escritura. La condición de ser «texto» (sobre el discurso y los «géneros») Esbozo metodológico. El texto literario: consecuencias para el análisis. El análisis de la lengua: aspectos gramaticales. Los niveles del análisis. El conocimiento de las categorías. La norma académica y la descripción de la lengua. Esbozo metodológico: opciones para el análisis de la lengua. La gramática y la escritura. Enfoques para el aprendizaje de la escritura. La didáctica específica. .1. Algunas prácticas en el Uruguay. Entre «tradición y novedad»: el lugar del profesional de la lengua En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/2022/noticias/setiembre/22092 [...] Ejemplares
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Título : Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ángela Di Tullio, Autor ; Marisa Malcouri, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo directivo Central (CODICEN). Programa de Lectura y Escritura en Español (PROLEE) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 443 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-79-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLAEn línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcc [...] Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay [documento electrónico] / Ángela Di Tullio, Autor ; Marisa Malcouri, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo directivo Central (CODICEN). Programa de Lectura y Escritura en Español (PROLEE), 2012 . - 443 p.
ISBN : 978-9974-688-79-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLAEn línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcc [...] Ejemplares
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