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Título : Curso de lexicología Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luis Fernando Lara (1943-), Autor Editorial: México D. F. [México] : El Colegio de México Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-628613-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LEXICOGRAFÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Este curso de lexicología corresponde al núcleo observacional y descriptivo de la formación teórica, metodológica y práctica de los lingüísticas. En su primera parte, dedicada a la teoría de la palabra, establece las condiciones necesarias y suficientes para poder reconocer las unidades palabra de cualquier lengua: las determinaciones fonológica, de significado, morfológica y de la escritura, así como la manera en que se construye el significado; en relación con éste, define los fenómenos de la polisemia y la metáfora como constitutivos de la palabra. En la segunda, sobre la teoría del léxico, define sus fenómenos característicos de sinonimia, antonimia y homonimia; discute la supuesta existencia de una gran estructura léxica, define el estudio del campo léxico como método cualitativo e hipotetiza el modo en que el léxico forma microestructuras de significado. Nota de contenido: Primera parte. La determinación de la unidad palabra. 1. La palabra fonológica. 2. La unidad de denominación. 3. La palabra morfológica. 4. El significado de la palabra. 5. La palabra escrita. 6. De la unidad palabra al vocablo. Segunda parte. El Léxico y su estudio. Introducción: el léxico y sus abordajes. 7. La recolección de datos léxico. 8. Estudios cuantitativos del léxico. 9. El estudio cualitativo del significado léxico, 10. El léxico, símbolo social, 11. La etimología Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) Curso de lexicología [documento electrónico] / Luis Fernando Lara (1943-), Autor . - México D. F. (México) : El Colegio de México, 2006 . - 248 p.
ISBN : 978-6-07-628613-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LEXICOGRAFÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Este curso de lexicología corresponde al núcleo observacional y descriptivo de la formación teórica, metodológica y práctica de los lingüísticas. En su primera parte, dedicada a la teoría de la palabra, establece las condiciones necesarias y suficientes para poder reconocer las unidades palabra de cualquier lengua: las determinaciones fonológica, de significado, morfológica y de la escritura, así como la manera en que se construye el significado; en relación con éste, define los fenómenos de la polisemia y la metáfora como constitutivos de la palabra. En la segunda, sobre la teoría del léxico, define sus fenómenos característicos de sinonimia, antonimia y homonimia; discute la supuesta existencia de una gran estructura léxica, define el estudio del campo léxico como método cualitativo e hipotetiza el modo en que el léxico forma microestructuras de significado. Nota de contenido: Primera parte. La determinación de la unidad palabra. 1. La palabra fonológica. 2. La unidad de denominación. 3. La palabra morfológica. 4. El significado de la palabra. 5. La palabra escrita. 6. De la unidad palabra al vocablo. Segunda parte. El Léxico y su estudio. Introducción: el léxico y sus abordajes. 7. La recolección de datos léxico. 8. Estudios cuantitativos del léxico. 9. El estudio cualitativo del significado léxico, 10. El léxico, símbolo social, 11. La etimología Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) Ejemplares
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Título : El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Franz Lebsanft, Editor científico ; Wiltrud Mihatsch, Editor científico ; Claudia Polzin-Haumann, Editor científico Editorial: Madrid [España] : Iberoamericana Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Frankfurt : Vervuert Colección: Lengua y Sociedad en el Mundo Hispánico num. 30 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-3-954870-21-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISPANOAMERICANAResumen: Aunque la palabra pluri- o policentrismo aún no figura en el Diccionario de la Real Academia Española, el concepto ya está integrado en la política lingüística panhispánica de las instituciones académicas. Según la RAE, “se consideran plenamente legítimos los diferentes usos de las regiones lingüísticas, con la única condición de que estén generalizados entre los hablantes cultos de su área y no supongan una ruptura del sistema en su conjunto”. Sin embargo, a la hora de valorar en este sentido la variación lingüística del español, se termina el consenso y se abre la discusión. Este volumen ofrece un panorama amplio de las diferentes posiciones para saber qué se entiende exactamente por “pluricentrismo” en la teoría lingüística y hasta qué punto las normas ejemplares del español se elaboran y se modernizan sobre la base de este concepto. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.1 [...] El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? [documento electrónico] / Franz Lebsanft, Editor científico ; Wiltrud Mihatsch, Editor científico ; Claudia Polzin-Haumann, Editor científico . - Iberoamericana : Frankfurt : Vervuert, 2012 . - 331 p. - (Lengua y Sociedad en el Mundo Hispánico; 30) .
ISBN : 978-3-954870-21-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA HISPANOAMERICANAResumen: Aunque la palabra pluri- o policentrismo aún no figura en el Diccionario de la Real Academia Española, el concepto ya está integrado en la política lingüística panhispánica de las instituciones académicas. Según la RAE, “se consideran plenamente legítimos los diferentes usos de las regiones lingüísticas, con la única condición de que estén generalizados entre los hablantes cultos de su área y no supongan una ruptura del sistema en su conjunto”. Sin embargo, a la hora de valorar en este sentido la variación lingüística del español, se termina el consenso y se abre la discusión. Este volumen ofrece un panorama amplio de las diferentes posiciones para saber qué se entiende exactamente por “pluricentrismo” en la teoría lingüística y hasta qué punto las normas ejemplares del español se elaboran y se modernizan sobre la base de este concepto. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.1 [...] Ejemplares
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Título : La enseñanza del idioma : Un enfoque comunicativo integral en la formación docente Tipo de documento: documento electrónico Autores: Amada Guillermina Rivera, Autor Editorial: San José [Costa Rica] : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) Fecha de publicación: 2009 Colección: Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica num. 26 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-9968-8187-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]LINGÜÍSTICALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_26.pdf La enseñanza del idioma : Un enfoque comunicativo integral en la formación docente [documento electrónico] / Amada Guillermina Rivera, Autor . - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2009 . - 150 p. - (Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica; 26) .
ISBN : 978-9968-8187-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE
[Palabras claves]LINGÜÍSTICALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_26.pdf Ejemplares
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La enseñanza del idiomaAdobe Acrobat PDF
Título : Español en cambio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cristina Píppolo, Autor ; Adriana Uribarrí, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 392 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8184-1-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Presentación:La realización del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español y la Jornada de Difusión «La lengua latina en la historia del español»de la Sala de Estudios Diacrónicos del Departamento de Español ha de valorarse desde dimensiones diversas. En primerísmo lugar debe destacarse el significado cultural de la propuesta que articula la lengua con la identidad sociocultural a través de una integración fundada del presente y la historia. Una mirada reflexivocrítica, indagadora que entrama la conciencia de hablante con los orígenes y sus proyecciones históricas contribuye a consolidar el sentido de pertenencia. Por otra parte, y complementariamente, se advierte la alternativa de ampliación interpretativa, de estímulo a la pluralidad conceptual que aporta el encuentro al acceder a otros modos de pensar o al repensar lo consagrado e instituido. No menos enjundiosa ha sido la praxis interdisciplinaria de los estudios postulados en este evento. Esta junción disciplinar de la lingüística, la historia, la literatura dan cuenta de la complejidad del objeto de estudio y la potencialidad para su abordaje que implica la colaboración disciplinar. La convergencia de instrumentales teóricos, conceptuales y metodológicos acicalan un resultado constituyente, novador. Desde otra perspectiva, debe asignarse un destacado reconocimiento a la integración como factor movilizador. La generación de estos espacios académicos interinstitucionales señalan la viabilidad del trabajo colectivo y funcionalmente nucleador. La formulación bien encuadrada de propuestas pertinentes regulan y arbitran proyectos de esta índole. El efecto sustantivo se evidencia en la prosecución como lo demuestra esta experiencia. La definición de propósitos, la amplitud de miras, el rigor metodológico son componentes que giran en torno a este carácter sustentable de espacios de integración institucional. Finalmente, ha de valuarse la interacción magnífica que representa la integración de docentes y estudiantes alternando sus trabajos en el marco de la investigación. Esta es también una dimensión clave en la formación docente. Precisamente, los estudiantes estudian investigando a la vez que exponen y se exponen con sus trabajos. Aprenden y se enseñan. Conjuntamente, el docente promueve desde sus paradigmas una mirada experta –no necesariamente validada– y que, por tanto, se pone en juego ante sus condiscípulos y pares profesionales. El componente complejo de investigar debe convertirse en proceso desde el punto de vista de su enseñanza. Las primeras simples indagaciones son pasos que alimentan el ciclo que deriva en acciones de compleja envergadura de creación de conocimientos. La experiencia del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español es una señal que indica ese camino. Jorge NÁNDEZ BRITOS Director del Instituto de Profesores Artigas Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/220/Pippolo%2cC.Espa%c3 [...] Español en cambio [documento electrónico] / Cristina Píppolo, Autor ; Adriana Uribarrí, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2010 . - 392 p.
ISBN : 978-9974-8184-1-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Presentación:La realización del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español y la Jornada de Difusión «La lengua latina en la historia del español»de la Sala de Estudios Diacrónicos del Departamento de Español ha de valorarse desde dimensiones diversas. En primerísmo lugar debe destacarse el significado cultural de la propuesta que articula la lengua con la identidad sociocultural a través de una integración fundada del presente y la historia. Una mirada reflexivocrítica, indagadora que entrama la conciencia de hablante con los orígenes y sus proyecciones históricas contribuye a consolidar el sentido de pertenencia. Por otra parte, y complementariamente, se advierte la alternativa de ampliación interpretativa, de estímulo a la pluralidad conceptual que aporta el encuentro al acceder a otros modos de pensar o al repensar lo consagrado e instituido. No menos enjundiosa ha sido la praxis interdisciplinaria de los estudios postulados en este evento. Esta junción disciplinar de la lingüística, la historia, la literatura dan cuenta de la complejidad del objeto de estudio y la potencialidad para su abordaje que implica la colaboración disciplinar. La convergencia de instrumentales teóricos, conceptuales y metodológicos acicalan un resultado constituyente, novador. Desde otra perspectiva, debe asignarse un destacado reconocimiento a la integración como factor movilizador. La generación de estos espacios académicos interinstitucionales señalan la viabilidad del trabajo colectivo y funcionalmente nucleador. La formulación bien encuadrada de propuestas pertinentes regulan y arbitran proyectos de esta índole. El efecto sustantivo se evidencia en la prosecución como lo demuestra esta experiencia. La definición de propósitos, la amplitud de miras, el rigor metodológico son componentes que giran en torno a este carácter sustentable de espacios de integración institucional. Finalmente, ha de valuarse la interacción magnífica que representa la integración de docentes y estudiantes alternando sus trabajos en el marco de la investigación. Esta es también una dimensión clave en la formación docente. Precisamente, los estudiantes estudian investigando a la vez que exponen y se exponen con sus trabajos. Aprenden y se enseñan. Conjuntamente, el docente promueve desde sus paradigmas una mirada experta –no necesariamente validada– y que, por tanto, se pone en juego ante sus condiscípulos y pares profesionales. El componente complejo de investigar debe convertirse en proceso desde el punto de vista de su enseñanza. Las primeras simples indagaciones son pasos que alimentan el ciclo que deriva en acciones de compleja envergadura de creación de conocimientos. La experiencia del Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Español es una señal que indica ese camino. Jorge NÁNDEZ BRITOS Director del Instituto de Profesores Artigas Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/220/Pippolo%2cC.Espa%c3 [...] Ejemplares
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Español en cambioURL Incidencia de la reflexión metalingüística en el mejoramiento de las prácticas de escritura en el nivel universitario / María Cecilia Gaiser (2017)
Título : Incidencia de la reflexión metalingüística en el mejoramiento de las prácticas de escritura en el nivel universitario : el rol del conocimiento gramatical Tipo de documento: documento electrónico Autores: María Cecilia Gaiser, Autor Editorial: Santa Rosa [Argentina] : Editorial de la Universidad Nacional de La Pampa (EdUNLPam) Fecha de publicación: 2017 Colección: Publicación de Tesis/Trabajos finales Subcolección: Tesis de doctorado Número de páginas: 560 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-86327-3-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TEORÍA LINGUÍSTICA
[Palabras claves]TEXTO ACADÉMICOResumen: En la actualidad, las prácticas de escritura en contextos académicos se convirtieron en objeto de investigación recurrente. Esto se debe a la concientización sobre las dificultades que presentan los estudiantes en relación a la lectura y la escritura y a la necesidad de buscar alternativas que permitan revertir esta situación. En su mayor parte, tales dificultades se relacionan con una insuficiente praxis de escritura en los niveles anteriores del sistema educativo y se agudizan puesto a que la universidad, muchas veces, trabaja sobre un presupuesto: las habilidades para la lectura y la escritura ya están adquiridas. En este marco, la tesis, centrada en aspectos gramaticales, tiene como nicho de investigación la descripción y análisis, desde el enfoque cualitativo, de los saberes gramaticales que poseen los ingresantes universitarios, su existencia y/o significatividad y el grado de reflexión metalingüística que han desarrollado. De este modo, se aborda un tema de interés desde la lingüística aplicada como es el estudio de las relaciones metalingüísticas y las prácticas de escritura en estudiantes de grado circunscriptas al conocimiento gramatical. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://www.unlpam.edu.ar/libro/i/?book=incidencia-de-la%20reflexion-metalinguist [...] Incidencia de la reflexión metalingüística en el mejoramiento de las prácticas de escritura en el nivel universitario : el rol del conocimiento gramatical [documento electrónico] / María Cecilia Gaiser, Autor . - Editorial de la Universidad Nacional de La Pampa (EdUNLPam), 2017 . - 560 p. - (Publicación de Tesis/Trabajos finales. Tesis de doctorado) .
ISBN : 978-950-86327-3-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TEORÍA LINGUÍSTICA
[Palabras claves]TEXTO ACADÉMICOResumen: En la actualidad, las prácticas de escritura en contextos académicos se convirtieron en objeto de investigación recurrente. Esto se debe a la concientización sobre las dificultades que presentan los estudiantes en relación a la lectura y la escritura y a la necesidad de buscar alternativas que permitan revertir esta situación. En su mayor parte, tales dificultades se relacionan con una insuficiente praxis de escritura en los niveles anteriores del sistema educativo y se agudizan puesto a que la universidad, muchas veces, trabaja sobre un presupuesto: las habilidades para la lectura y la escritura ya están adquiridas. En este marco, la tesis, centrada en aspectos gramaticales, tiene como nicho de investigación la descripción y análisis, desde el enfoque cualitativo, de los saberes gramaticales que poseen los ingresantes universitarios, su existencia y/o significatividad y el grado de reflexión metalingüística que han desarrollado. De este modo, se aborda un tema de interés desde la lingüística aplicada como es el estudio de las relaciones metalingüísticas y las prácticas de escritura en estudiantes de grado circunscriptas al conocimiento gramatical. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://www.unlpam.edu.ar/libro/i/?book=incidencia-de-la%20reflexion-metalinguist [...] Ejemplares
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Incidencia de la reflexión metalingüística en el mejoramiento de las prácticas de escritura en el nivel universitario : el rol del conocimiento gramaticalAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink