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Editorial CENFORES
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Refinar búsquedaAdolescencia e infracción / Abal, Alicia (1996)
Título : Adolescencia e infracción : Una aproximación a la construcción subjetiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Abal, Alicia, Autor ; Cheroni, Ariadna, Autor ; Sandra Leopold Costábile, Autor Editorial: Montevideo : CENFORES Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 168 p. Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA DELINCUENCIA JUVENIL INVESTIGACIÓN SOCIAL JÓVENES MENORES INFRACTORES URUGUAY Clasificación: 364.36 ABAa 1996 Nota de contenido: Introducción. Precisiones conceptuales. Marco conceptual metodológico de la investigación. Desarrollo temático. Relatos de familia. Historias mínimas. De esquinas y bandas, avatares de la construcción identitaria. Individualización y previsibilidad en el tránsito social del sujeto. Adolescencia e infracción : Una aproximación a la construcción subjetiva [texto impreso] / Abal, Alicia, Autor ; Cheroni, Ariadna, Autor ; Sandra Leopold Costábile, Autor . - Montevideo : CENFORES, 1996 . - 168 p.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENCIA DELINCUENCIA JUVENIL INVESTIGACIÓN SOCIAL JÓVENES MENORES INFRACTORES URUGUAY Clasificación: 364.36 ABAa 1996 Nota de contenido: Introducción. Precisiones conceptuales. Marco conceptual metodológico de la investigación. Desarrollo temático. Relatos de familia. Historias mínimas. De esquinas y bandas, avatares de la construcción identitaria. Individualización y previsibilidad en el tránsito social del sujeto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000561 364.36 ABAa 1996 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000577 364.36 ABAa 1996 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001010 364.36 ABAa 1996 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 4° Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales / Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 4° : 2000 SET. 11, 12 y 13 : Montevideo (2002)
Título : 4° Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales : Las prácticas educativo sociales con niños, niñas y adolescentes en la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro de Formación de Estudios del INAME (Montevideo), Autor Congreso: Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 4° : 2000 SET. 11, 12 y 13 : Montevideo, Autor Editorial: Montevideo : UNICEF Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Montevideo : CENFORES Número de páginas: 485 p. ISBN/ISSN/DL: 978-92-8063-703-8 Nota general: Incluye bibliografía al final de algunas disertaciones. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN ADOLESCENTES INFANCIA EDUCADORES URUGUAY MENORES INFRACTORES CLUB DE NIÑOS INSTITUCIONALIZACIÓN SALUD SEXUAL EDUCACIÓN SEXUAL NIÑOS EN SITUACIÓN DE CALLE LIBERTAD ASISTIDA VIOLENCIA INTERNADOS JUEGO PRIMERA INFANCIA CAPACIDADES DIFERENTES PARÁLISIS CEREBRAL Clasificación: 370.193 INSe 2001 Resumen:
Nota de contenido: Mesas redondas.
¿Qué marco teórico referencial fundamenta su práctica educativo-social?
Niños, niñas y adolescentes: ¿Qué comprensiones se hacen necesarias para pensar las prácticas educativo-sociales?
Niños, niñas y adolescentes: ¿Qué comprensiones se hacen necesarias para pensar las prácticas educativo-sociales?
¿Cómo pueden contribuir los equipos y las organizaciones a garantizar el carácter educativo de las prácticas educativo-sociales?
¿Qué desafíos presentan las prácticas educativo-sociales en la sociedad uruguaya?
Talleres.
Las prácticas educativo-sociales en el internado.
Las prácticas educativo-sociales con niños en situación de calle.
Las prácticas educativo-sociales con adolescentes infractores a la ley penal.
Las prácticas educativo-sociales y la sexualidad.
Las prácticas educativo-sociales en el internado (II)
Las prácticas educativo-sociales en contextos de dificultades.
Las prácticas educativo-sociales y la creatividad.
Las prácticas educativo-sociales con capacidades diferentes.
Las prácticas educativo-sociales en primera infancia.
Las prácticas educativo-sociales en primera infancia (II).
Las prácticas educativo-sociales con perspectiva familiar y comunitaria.
Las prácticas educativo-sociales en los centros diurnos.4° Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales : Las prácticas educativo sociales con niños, niñas y adolescentes en la vida cotidiana [texto impreso] / Centro de Formación de Estudios del INAME (Montevideo), Autor / Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 4° : 2000 SET. 11, 12 y 13 : Montevideo, Autor . - Montevideo : UNICEF : Montevideo : CENFORES, 2002 . - 485 p.
ISBN : 978-92-8063-703-8
Incluye bibliografía al final de algunas disertaciones.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN ADOLESCENTES INFANCIA EDUCADORES URUGUAY MENORES INFRACTORES CLUB DE NIÑOS INSTITUCIONALIZACIÓN SALUD SEXUAL EDUCACIÓN SEXUAL NIÑOS EN SITUACIÓN DE CALLE LIBERTAD ASISTIDA VIOLENCIA INTERNADOS JUEGO PRIMERA INFANCIA CAPACIDADES DIFERENTES PARÁLISIS CEREBRAL Clasificación: 370.193 INSe 2001 Resumen:
Nota de contenido: Mesas redondas.
¿Qué marco teórico referencial fundamenta su práctica educativo-social?
Niños, niñas y adolescentes: ¿Qué comprensiones se hacen necesarias para pensar las prácticas educativo-sociales?
Niños, niñas y adolescentes: ¿Qué comprensiones se hacen necesarias para pensar las prácticas educativo-sociales?
¿Cómo pueden contribuir los equipos y las organizaciones a garantizar el carácter educativo de las prácticas educativo-sociales?
¿Qué desafíos presentan las prácticas educativo-sociales en la sociedad uruguaya?
Talleres.
Las prácticas educativo-sociales en el internado.
Las prácticas educativo-sociales con niños en situación de calle.
Las prácticas educativo-sociales con adolescentes infractores a la ley penal.
Las prácticas educativo-sociales y la sexualidad.
Las prácticas educativo-sociales en el internado (II)
Las prácticas educativo-sociales en contextos de dificultades.
Las prácticas educativo-sociales y la creatividad.
Las prácticas educativo-sociales con capacidades diferentes.
Las prácticas educativo-sociales en primera infancia.
Las prácticas educativo-sociales en primera infancia (II).
Las prácticas educativo-sociales con perspectiva familiar y comunitaria.
Las prácticas educativo-sociales en los centros diurnos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000424 370.193 INSe 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La acción educativo social / Jorge Camors (1999)
Título : La acción educativo social : Aportes para la construcción de sus fundamentos, métodos y técnicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Autor ; Blanca Acosta, Autor Editorial: Montevideo : CENFORES Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-582-19-4 Nota general: Soporte digital: SD91 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN-MÉTODOS EDUCACIÓN-TECNICAS Clasificación: 370.19 CAMa 1999 Resumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que "contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión". El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que los desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un cuerpo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del Educador Social. Nota de contenido: Presentación. Antecedentes del estudio. Objetivos del estudio. Fundamentación del estudio. Nuestro plan de trabajo. Metodología. A modo de contribución a la construcción del Marco Referencial de los Educadores Sociales y los Educadores. Fundamentos. Métodos y técnicas. Análisis y conclusiones del discurso de los Educadores Sociales y Educadores. Conclusiones y recomendaciones. La acción educativo social : Aportes para la construcción de sus fundamentos, métodos y técnicas [texto impreso] / Jorge Camors, Autor ; Blanca Acosta, Autor . - Montevideo : CENFORES, 1999 . - 128 p.
ISBN : 978-9974-582-19-4
Soporte digital: SD91
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN-MÉTODOS EDUCACIÓN-TECNICAS Clasificación: 370.19 CAMa 1999 Resumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que "contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión". El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que los desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un cuerpo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del Educador Social. Nota de contenido: Presentación. Antecedentes del estudio. Objetivos del estudio. Fundamentación del estudio. Nuestro plan de trabajo. Metodología. A modo de contribución a la construcción del Marco Referencial de los Educadores Sociales y los Educadores. Fundamentos. Métodos y técnicas. Análisis y conclusiones del discurso de los Educadores Sociales y Educadores. Conclusiones y recomendaciones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000458 370.19 CAMa 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001528 370.19 CAMa 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000460 370.19 CAMa 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Hacia la construcción que nos debemos / Instituto Nacional del Menor. Centro de Formación y Estudios (2003)
Título : Hacia la construcción que nos debemos : Una educación social para el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional del Menor. Centro de Formación y Estudios, Autor Editorial: Montevideo : CENFORES Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 288 p Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL URUGUAY ROL PROFESIONAL Clasificación: 370.19 INSh 2003 Nota de contenido: La Educación Social: un marco referencial -en proceso de construcción-. Para reconceptualizar la función educativa que niños, niñas y adolescentes requieren para ser protagonistas de su tiempo. C.1 Espacio y campo de la Educación Social. La Educación Social: tercer espacio educativo. C.2 Dimensión ética. Horizontes éticos en la práctica del Educador Social. C.3 De prácticas, estrategias y contenidos. Marco teórico y áreas de contenido social: armando el cubo mágico. Lo cotidiano: punto de partida y retorno de la acción socio-educativa. Contenidos del trabajo educativo-social desde la perspectiva de la formación y la investigación. La Práctica Educativa ¿Qué marco teórico referencial fundamenta la práctica educativo-social? La formación y la profesión: los desencuentros con el rumbo del mundo actual. C.4 Construcciones metodológicas. Aportes para una metodología de la Educación Social en "Medio Abierto". La práctica educativo-social: algunos aportes para la reflexión en torno a sus métodos. Proyecto educativo. Fundamentos de la acción educativo-social. C.5 Ámbitos de aplicación. El educador y la educación inicial. Los contenidos de la formación plástica como posibilidad de la educación social. Proyecto borrador para el diseño de "Una propuesta de formación en el área del conflicto en la Ley Penal". C.6 Hacia la construcción de la identidad profesional. Las brujas. Hacia la construcción que nos debemos : Una educación social para el Uruguay [texto impreso] / Instituto Nacional del Menor. Centro de Formación y Estudios, Autor . - Montevideo : CENFORES, 2003 . - 288 p.
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL URUGUAY ROL PROFESIONAL Clasificación: 370.19 INSh 2003 Nota de contenido: La Educación Social: un marco referencial -en proceso de construcción-. Para reconceptualizar la función educativa que niños, niñas y adolescentes requieren para ser protagonistas de su tiempo. C.1 Espacio y campo de la Educación Social. La Educación Social: tercer espacio educativo. C.2 Dimensión ética. Horizontes éticos en la práctica del Educador Social. C.3 De prácticas, estrategias y contenidos. Marco teórico y áreas de contenido social: armando el cubo mágico. Lo cotidiano: punto de partida y retorno de la acción socio-educativa. Contenidos del trabajo educativo-social desde la perspectiva de la formación y la investigación. La Práctica Educativa ¿Qué marco teórico referencial fundamenta la práctica educativo-social? La formación y la profesión: los desencuentros con el rumbo del mundo actual. C.4 Construcciones metodológicas. Aportes para una metodología de la Educación Social en "Medio Abierto". La práctica educativo-social: algunos aportes para la reflexión en torno a sus métodos. Proyecto educativo. Fundamentos de la acción educativo-social. C.5 Ámbitos de aplicación. El educador y la educación inicial. Los contenidos de la formación plástica como posibilidad de la educación social. Proyecto borrador para el diseño de "Una propuesta de formación en el área del conflicto en la Ley Penal". C.6 Hacia la construcción de la identidad profesional. Las brujas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000594 370.19 INSh 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000595 370.19 INSh 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000593 370.19 INSh 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000592 370.19 INSh 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000591 370.19 INSh 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible III Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales / Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 3° : 1999 SET. 9, 10 y 11 : Montevideo (2001)
Título : III Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales : En el proceso de construcción de la educación social. La importancia de los primeros años de vida. La educación como respuesta ante la infracción Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro de Formación de Estudios del INAME (Montevideo), Autor Congreso: Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 3° : 1999 SET. 9, 10 y 11 : Montevideo, Autor Editorial: Montevideo : UNICEF Fecha de publicación: 2001 Otro editor: Montevideo : CENFORES Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 978-92-8063-670-3 Nota general: Incluye bibliografía al final de algunas disertaciones. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN ADOLESCENTES INFANCIA PRIMERA INFANCIA EDUCADORES URUGUAY MENORES INFRACTORES Clasificación: 370.193 INSe 1999 Nota de contenido: Conferencias.En el proceso de construcción de la Educación Social. Desarrollo comunitario para la seguridad humana. Dispositivos que debe emplear el Educador en este nuevo milenio.
Mesas redondas.La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes.Una perspectiva pedagógica para rescatar la función educativa que se realiza en diversos ámbitos de la vida social: la Educación Social.La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes. La cuestión de los menores infractores y las respuestas jurídicas e institucionales desde una perspectiva histórica.Niños y adolescentes en conflicto con la Ley: un enfoque psicosocial. Niños y adolescentes en conflicto con la ley: un abordaje pedagógico.La Educación Social en el área de niños y adolescentes en conflicto con la ley penal. Enfoque institucional sobre el tema. La estimulación y el desarrollo emocional, intelectual y social del niño. El Educador Social.El ambiente educativo en las instituciones para niños pequeños.Enfoque institucional sobre el tema. La Educación Social en los primeros años de vida.
Talleres.
La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes. La Educación Social en el área de niños y adolescentes en conflicto con la ley penal.La Educación Social en los primeros años de vida."Ladran Sancho..." Niños y niñas plantean y vivencian sus derechos.
III Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales : En el proceso de construcción de la educación social. La importancia de los primeros años de vida. La educación como respuesta ante la infracción [texto impreso] / Centro de Formación de Estudios del INAME (Montevideo), Autor / Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 3° : 1999 SET. 9, 10 y 11 : Montevideo, Autor . - Montevideo : UNICEF : Montevideo : CENFORES, 2001 . - 159 p.
ISBN : 978-92-8063-670-3
Incluye bibliografía al final de algunas disertaciones.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN ADOLESCENTES INFANCIA PRIMERA INFANCIA EDUCADORES URUGUAY MENORES INFRACTORES Clasificación: 370.193 INSe 1999 Nota de contenido: Conferencias.En el proceso de construcción de la Educación Social. Desarrollo comunitario para la seguridad humana. Dispositivos que debe emplear el Educador en este nuevo milenio.
Mesas redondas.La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes.Una perspectiva pedagógica para rescatar la función educativa que se realiza en diversos ámbitos de la vida social: la Educación Social.La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes. La cuestión de los menores infractores y las respuestas jurídicas e institucionales desde una perspectiva histórica.Niños y adolescentes en conflicto con la Ley: un enfoque psicosocial. Niños y adolescentes en conflicto con la ley: un abordaje pedagógico.La Educación Social en el área de niños y adolescentes en conflicto con la ley penal. Enfoque institucional sobre el tema. La estimulación y el desarrollo emocional, intelectual y social del niño. El Educador Social.El ambiente educativo en las instituciones para niños pequeños.Enfoque institucional sobre el tema. La Educación Social en los primeros años de vida.
Talleres.
La Educación Social como marco referencial para el trabajo en los proyectos con niños, niñas y adolescentes. La Educación Social en el área de niños y adolescentes en conflicto con la ley penal.La Educación Social en los primeros años de vida."Ladran Sancho..." Niños y niñas plantean y vivencian sus derechos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000449 370.193 INSe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000312 370.193 INSe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000448 370.193 INSe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001570 370.193 INSe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001091 370.193 INSe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Hacia la construcción que nos debemos / Instituto Nacional del Menor. Centro de Formación y Estudios ([2003?])
PermalinkAdolescencia y educación social / Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios (2005)
PermalinkII Encuentro Nacional de Educadores y Educadores Sociales / Congreso: Encuentro Nacional de Educadores 2° : 1998 AGO. 10-26 : Montevideo (1999)
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