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Refinar búsquedaConcepto, formación y profesionalización de: el educador social, el trabajador social y el pedagogo social / Jordi Riera Romaní (1998)
Título : Concepto, formación y profesionalización de: el educador social, el trabajador social y el pedagogo social : Un enfoque interdisciplinar e interprofesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Riera Romaní, Autor Editorial: Valencia : Nau Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Social num. 7 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7642-535-0 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL TRABAJO SOCIAL Clasificación: 370.19 RIEc 1998 Resumen: Este libro representa una doble aportación al mundo científico y profesional del ámbito social: por una parte, hace una clarificación científica y rigurosa en torno a los conceptos de disciplina, profesionalidad, interdisciplinariedad e interprofesionalidad; y analiza y propone modelos concretos. Por otra parte, es doblemente clarificador porque lo hace desde la base de tres disciplinas y profesiones «sociales» hoy por hoy sumergidas en una cierta confusión y proceso de cambio respecto al encargo y funciones sociales a las que tienen que responder. El autor lleva a cabo una propuesta integradora e interprofesional de intervención que preserva al mismo tiempo la especificidad de cada una de ellas y, por lo tanto, su identidad. Concepto, formación y profesionalización de: el educador social, el trabajador social y el pedagogo social : Un enfoque interdisciplinar e interprofesional [texto impreso] / Jordi Riera Romaní, Autor . - Nau, 1998 . - 227 p. - (Educación Social; 7) .
ISBN : 978-84-7642-535-0
Incluye bibliografía
Palabras clave: ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL TRABAJO SOCIAL Clasificación: 370.19 RIEc 1998 Resumen: Este libro representa una doble aportación al mundo científico y profesional del ámbito social: por una parte, hace una clarificación científica y rigurosa en torno a los conceptos de disciplina, profesionalidad, interdisciplinariedad e interprofesionalidad; y analiza y propone modelos concretos. Por otra parte, es doblemente clarificador porque lo hace desde la base de tres disciplinas y profesiones «sociales» hoy por hoy sumergidas en una cierta confusión y proceso de cambio respecto al encargo y funciones sociales a las que tienen que responder. El autor lleva a cabo una propuesta integradora e interprofesional de intervención que preserva al mismo tiempo la especificidad de cada una de ellas y, por lo tanto, su identidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001519 370.19 RIEc 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Textos clásicos de pedagogía social / José María Quintana Cabanas (1999)
Título : Textos clásicos de pedagogía social Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Quintana Cabanas, Autor Editorial: Valencia : Nau Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación Social num. 9 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 84-7642-577-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL TEXTOS Clasificación: 370.19 QUIt 1999 Nota de contenido: Pedagogía social (1898). Pablo Natorp (I).--Pedagogía social (1899). Pablo Natorp (II).--Pedagogía social (1900). P. Bergemann.--El concepto de pedagogía social (1924). A. Fischer.--La institución educativa asistencial (1925). A. Aichorn.--Los presupuestos históricos y sociales de la pedagogía social y el desarrollo de su teoría. (1929).--Instituciones de pedagogía social (1994) K. Mollenhauer.--La ciencia del trabajo social como parte de la ciencia de la educación (1977). L. Rössner.--Recogida y protección de niños vagabundos (1955). R. Albó.--Orientación para la psicopedagogía de los niños sin hogar normal (1965) J.J. Piquer. Textos clásicos de pedagogía social [texto impreso] / José María Quintana Cabanas, Autor . - Nau, 1999 . - 194 p. - (Educación Social; 9) .
ISSN : 84-7642-577-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL TEXTOS Clasificación: 370.19 QUIt 1999 Nota de contenido: Pedagogía social (1898). Pablo Natorp (I).--Pedagogía social (1899). Pablo Natorp (II).--Pedagogía social (1900). P. Bergemann.--El concepto de pedagogía social (1924). A. Fischer.--La institución educativa asistencial (1925). A. Aichorn.--Los presupuestos históricos y sociales de la pedagogía social y el desarrollo de su teoría. (1929).--Instituciones de pedagogía social (1994) K. Mollenhauer.--La ciencia del trabajo social como parte de la ciencia de la educación (1977). L. Rössner.--Recogida y protección de niños vagabundos (1955). R. Albó.--Orientación para la psicopedagogía de los niños sin hogar normal (1965) J.J. Piquer. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001511 370.19 QUIt 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El legado educativo de los filósofos contemporáneos / Juan Sáez Carreras (2017)
Título : El legado educativo de los filósofos contemporáneos : De Arendt a Rancière pasando por Badiou, Bauman, Benjamin, Deleuze, Derrida y Laclau Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Sáez Carreras, Compilador Editorial: Valencia : Nau Fecha de publicación: 2017 Colección: Linterna pedagógica num. 9 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16-92646-6 Nota general: Incluye bibliografía al final de cada capítulo. Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA EDUCACIÓN Clasificación: 190 SAEl 2017 Nota de contenido: ¿Por qué la filosofía habría de ocuparse de la educación? Hannah Arendt. Educación, natividad y responsabilidad por el mundo. Alain Badiou. La educación y la posibilidad de lo nuevo. Zygmunt Bauman. Walter Benjamín. Marxismo y pedagogía Deleuze y la educación. Derrida. La noción de don en la relación educativa. Laclau y la educación en América Latina: apropiaciones y debates de un legado. Jacques Rancière y la educación sin explicaciones: una apología de la conversación. El legado educativo de los filósofos contemporáneos : De Arendt a Rancière pasando por Badiou, Bauman, Benjamin, Deleuze, Derrida y Laclau [texto impreso] / Juan Sáez Carreras, Compilador . - Nau, 2017 . - 223 p. - (Linterna pedagógica; 9) .
ISBN : 978-84-16-92646-6
Incluye bibliografía al final de cada capítulo.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA EDUCACIÓN Clasificación: 190 SAEl 2017 Nota de contenido: ¿Por qué la filosofía habría de ocuparse de la educación? Hannah Arendt. Educación, natividad y responsabilidad por el mundo. Alain Badiou. La educación y la posibilidad de lo nuevo. Zygmunt Bauman. Walter Benjamín. Marxismo y pedagogía Deleuze y la educación. Derrida. La noción de don en la relación educativa. Laclau y la educación en América Latina: apropiaciones y debates de un legado. Jacques Rancière y la educación sin explicaciones: una apología de la conversación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001552 190 SAEl 2017 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Dialéctica de los conceptos en educación / Juan Sáez Carreras (2015)
Título : Dialéctica de los conceptos en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Sáez Carreras, Compilador ; Manuel Esteban Albert, Compilador Editorial: Valencia : Nau Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Barcelona : UOC Colección: Linterna pedagógica Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7642-978-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-CONCEPTOS EDUCACIÓN-ASPECTOS FILOSÓFICOS Clasificación: 370.7 SAEp 2015 Nota de contenido: Dependencia-autonomía. Exclusión-inclusión. Identidad-diferencia. Memoria-inteligencia. Normalidad-patología. Objetividad-subjetividad. Profesionalización-desprofesionalización. Razón-emoción. Riesgo-certeza. Teoría-práctica. Dialéctica de los conceptos en educación [texto impreso] / Juan Sáez Carreras, Compilador ; Manuel Esteban Albert, Compilador . - Nau : Barcelona : UOC, 2015 . - 272 p. - (Linterna pedagógica) .
ISBN : 978-84-7642-978-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-CONCEPTOS EDUCACIÓN-ASPECTOS FILOSÓFICOS Clasificación: 370.7 SAEp 2015 Nota de contenido: Dependencia-autonomía. Exclusión-inclusión. Identidad-diferencia. Memoria-inteligencia. Normalidad-patología. Objetividad-subjetividad. Profesionalización-desprofesionalización. Razón-emoción. Riesgo-certeza. Teoría-práctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000694 370.7 SAEp 2015 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Pensar, mirar, exponerse / José García Molina (2012)
Título : Pensar, mirar, exponerse : Lecturas sobre infancia, adolescencia y juventud Tipo de documento: texto impreso Autores: José García Molina, Compilador Editorial: Valencia : Nau Fecha de publicación: 2012 Colección: Linterna pedagógica num. 4 Número de páginas: 170 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7642-841-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: INFANCIA ADOLESCENCIA EDUCACIÓN SOCIAL FILOSOFÍA Clasificación: 305.23 KOHp 2012 Pensar, mirar, exponerse : Lecturas sobre infancia, adolescencia y juventud [texto impreso] / José García Molina, Compilador . - Nau, 2012 . - 170 p. - (Linterna pedagógica; 4) .
ISBN : 978-84-7642-841-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INFANCIA ADOLESCENCIA EDUCACIÓN SOCIAL FILOSOFÍA Clasificación: 305.23 KOHp 2012 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001480 305.23 KOHp 2012 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Metáforas del educador / Juan Sáez Carreras (2011)
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