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Refinar búsquedaPedagogía de la convivencia / Xesús R. Jares (2006)
Título : Pedagogía de la convivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Xesús R. Jares, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Aula num. 228 Número de páginas: 175 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-451-2 Nota general: Incluye bibliografía. Palabras clave: PEDAGOGÍA CONVIVENCIA EDUCACIÓN FAMILIA Clasificación: 370.1 JARp 2006 Nota de contenido: Sobre la convivencia y los contenidos de una pedagogía de la convivencia. La situación de la convivencia en los centros educativos de secundaria. Los ámbitos de intervención. La mediación en los centros educativos. Educador para la convivencia desde las familias. Pedagogía de la convivencia [texto impreso] / Xesús R. Jares, Autor . - Graó, 2006 . - 175 p : il., tabs. - (Biblioteca de Aula; 228) .
ISBN : 978-84-7827-451-2
Incluye bibliografía.
Palabras clave: PEDAGOGÍA CONVIVENCIA EDUCACIÓN FAMILIA Clasificación: 370.1 JARp 2006 Nota de contenido: Sobre la convivencia y los contenidos de una pedagogía de la convivencia. La situación de la convivencia en los centros educativos de secundaria. Los ámbitos de intervención. La mediación en los centros educativos. Educador para la convivencia desde las familias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000677 370.1 JARp 2006 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000525 370.1 JARp 2006 Libro Biblioteca IFES Colección General En préstamo hasta 20/12/2023 Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio (2006)
Título : Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : Las concepciones de profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos num. 12 Número de páginas: 459 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-432-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-PRÁCTICAS DISCURSIVAS EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 371.3 POZn 2006 Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías recomendadas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : Las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor . - Graó, 2006 . - 459 p : il., tabs. - (Crítica y Fundamentos; 12) .
ISBN : 978-84-7827-432-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-PRÁCTICAS DISCURSIVAS EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 371.3 POZn 2006 Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías recomendadas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000098 371.3 POZn 2006 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula / Antoni Zabala (2008)
Título : Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala, Compilador ; Pep Alsina, Autor ; Jaume Bantulà, Autor ; Marta Carranza, Autor ; Dolors Dilmé, Autor ; Missún Forrellad, Autor ; Rosa Gratacós, Autor ; Artur Noguerol, Autor ; Montserrat Oliver, Autor ; Ignasi Oró, Autor ; Pep Pérez Ballonga, Autor ; Jaume Ríos, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 8 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-232-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DÍDÁCTICA APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 ZABc 2008 Nota de contenido: Conocimiento del medio natural. Conocimiento del medio social y cultural. Educación artística: música. Educación artística: plástica. Educación física. Lengua. Matemáticas. Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula [texto impreso] / Antoni Zabala, Compilador ; Pep Alsina, Autor ; Jaume Bantulà, Autor ; Marta Carranza, Autor ; Dolors Dilmé, Autor ; Missún Forrellad, Autor ; Rosa Gratacós, Autor ; Artur Noguerol, Autor ; Montserrat Oliver, Autor ; Ignasi Oró, Autor ; Pep Pérez Ballonga, Autor ; Jaume Ríos, Autor . - 6a. ed . - Graó, 2008 . - 183 p. - (Materiales para la innovación educativa; 8) .
ISBN : 978-84-7827-232-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DÍDÁCTICA APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 ZABc 2008 Nota de contenido: Conocimiento del medio natural. Conocimiento del medio social y cultural. Educación artística: música. Educación artística: plástica. Educación física. Lengua. Matemáticas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000271 371.3 ZABc 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000272 371.3 ZABc 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000524 371.3 ZABc 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000676 371.3 ZABc 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / Jaume Trilla Bernet (2007)
Título : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jaume Trilla Bernet, Autor Mención de edición: 1ª imp.-4ªreimp. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2007 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-256-3 Nota general: Soporte digital: SD19 Idioma : Español (spa) Resumen: La intención de este libro no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx, sino hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capítulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capítulo; esbozo biográfico; ideas y teorías presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido: 1.John Dewey y la pedagogía progresista. 2.Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. 3.María Montessori: el método de la pedagogía científica. 4.Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. 5.Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. 6.Alexander S. Neill y las pedagogías antiautoritarias. 7.La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. 8.Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. 9.Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. 10.Célestin Freinet y la cooperación educativa. 11.Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. 12.Basil Berstein y la sociología de la educación. 13.Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Anexo: Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [documento electrónico] / Jaume Trilla Bernet, Autor . - 1ª imp.-4ªreimp. . - Barcelona : Graó, 2007.
ISBN : 978-84-7827-256-3
Soporte digital: SD19
Idioma : Español (spa)
Resumen: La intención de este libro no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx, sino hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capítulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capítulo; esbozo biográfico; ideas y teorías presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido: 1.John Dewey y la pedagogía progresista. 2.Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. 3.María Montessori: el método de la pedagogía científica. 4.Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. 5.Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. 6.Alexander S. Neill y las pedagogías antiautoritarias. 7.La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. 8.Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. 9.Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. 10.Célestin Freinet y la cooperación educativa. 11.Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. 12.Basil Berstein y la sociología de la educación. 13.Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Anexo: Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Reserva
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DisponibleCultura, política y práctica educativa / Henry A. Giroux (2001)
Título : Cultura, política y práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de Aula num. 158 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-252-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD POLÍTICA CULTURAL CULTURA POLÍTICA Clasificación: 306.43 GIRc 2001 Resumen: Giroux nos hace reflexionar sobre los poderes que imponen una subordinación de la educación y de la cultura a las dinámicas de mercado. Su crítica a lo que está permitido pensar, desde el comercialismo de Walt Disney a las limitaciones conservadoras al multiculturalismo, abre un espacio para la resistencia y la transformación que necesitamos los profesionales de la educación. En “Cultura, política y práctica educativa”, el autor genera un nuevo debate y ofrece alternativas para desbordar las iniciativas neoliberales, revalorizando una propuesta que cita de su amigo Paulo Freire: una comprensión crítica del valor de los sentimientos, las emociones y el deseo como parte del proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción: Revitalización de la cultura de la política. 1.Replanteamiento de la política cultural: desafío al dogmatismo político de derechos y de izquierdas. 2.La enseñanza y la política de la cultura de la empresa. 3.Los límites del multiculturalismo académico. 4.Enseñar política con Homi Bhabha. 5.Enseñar cultura con Disney. 6.Elaborando estudios culturales. Cultura, política y práctica educativa [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor . - Graó, 2001 . - 141 p. - (Biblioteca de Aula; 158) .
ISBN : 978-84-7827-252-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD POLÍTICA CULTURAL CULTURA POLÍTICA Clasificación: 306.43 GIRc 2001 Resumen: Giroux nos hace reflexionar sobre los poderes que imponen una subordinación de la educación y de la cultura a las dinámicas de mercado. Su crítica a lo que está permitido pensar, desde el comercialismo de Walt Disney a las limitaciones conservadoras al multiculturalismo, abre un espacio para la resistencia y la transformación que necesitamos los profesionales de la educación. En “Cultura, política y práctica educativa”, el autor genera un nuevo debate y ofrece alternativas para desbordar las iniciativas neoliberales, revalorizando una propuesta que cita de su amigo Paulo Freire: una comprensión crítica del valor de los sentimientos, las emociones y el deseo como parte del proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción: Revitalización de la cultura de la política. 1.Replanteamiento de la política cultural: desafío al dogmatismo político de derechos y de izquierdas. 2.La enseñanza y la política de la cultura de la empresa. 3.Los límites del multiculturalismo académico. 4.Enseñar política con Homi Bhabha. 5.Enseñar cultura con Disney. 6.Elaborando estudios culturales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002148 306.43 GIRc 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La pedagogía del contrato: el contrato didáctico en la educación / Halina Przesmycki (2000)
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