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Autor Irma Elena Saiz
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Refinar búsquedaEl lugar de los problemas en la clase de matemáticas / Irma Elena Saiz (2011)
TÃtulo : El lugar de los problemas en la clase de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Delia Lerner, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 112 p Dimensiones: 26 x 17 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática, Educación Primaria Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberÃan ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta “¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como “hay que ver todos los temas del programa" o “ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al “para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa MartÃnez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen dÃa a dÃa en las aulas, encontrarán en los diferentes capÃtulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidianaEl lugar de los problemas en la clase de matemáticas [texto impreso] / Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Delia Lerner, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor . - Novedades Educativas : [S.l.] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2011 . - 112 p ; 26 x 17 cm. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-309-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática, Educación Primaria Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberÃan ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta “¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como “hay que ver todos los temas del programa" o “ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al “para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa MartÃnez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen dÃa a dÃa en las aulas, encontrarán en los diferentes capÃtulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidianaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 003483 511 LERl Libro Biblioteca INET Matemática Disponible Enseñar matemática / Irma Elena Saiz (2013)
TÃtulo : Enseñar matemática : Números, formas, cantidades y juegos Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinsteim, Autor ; Fernanda Penas, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor ; Silvia Itkin, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Otro editor: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Colección: 0 a 5 la educación en los primeros años num. 56 Número de páginas: 128 p Dimensiones: 26 x 17 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-097-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: matemática, enseñanza primaria Resumen: Aquà se presentan propuestas variadas para la enseñanza de la matemática en la educación infantil, con sugerencias de juegos, recursos y secuencias de trabajo. Se desarrollan, desde la acción, aquellos contenidos de la disciplina que en los marcos teóricos vigentes son considerados como los más apropiados para abordar en este nivel educativo. La obra profundiza conocimientos matemáticos previos, la conformación de grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas. Se analiza la articulación entre el nivel y el primer ciclo de la educación primaria, proponiendo criterios para la continuidad. No estan ausentes la fuerza de lo lúdico y la vivencia emocional. se reflexiona acerca de la evaluación de los aprendizajes significativos. Enseñar matemática : Números, formas, cantidades y juegos [texto impreso] / Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinsteim, Autor ; Fernanda Penas, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor ; Silvia Itkin, Compilador . - Novedades Educativas : [S.l.] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2013 . - 128 p ; 26 x 17 cm. - (0 a 5 la educación en los primeros años; 56) .
ISBN : 978-987-538-097-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: matemática, enseñanza primaria Resumen: Aquà se presentan propuestas variadas para la enseñanza de la matemática en la educación infantil, con sugerencias de juegos, recursos y secuencias de trabajo. Se desarrollan, desde la acción, aquellos contenidos de la disciplina que en los marcos teóricos vigentes son considerados como los más apropiados para abordar en este nivel educativo. La obra profundiza conocimientos matemáticos previos, la conformación de grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas. Se analiza la articulación entre el nivel y el primer ciclo de la educación primaria, proponiendo criterios para la continuidad. No estan ausentes la fuerza de lo lúdico y la vivencia emocional. se reflexiona acerca de la evaluación de los aprendizajes significativos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 003459 372.7 SAIe Libro Biblioteca INET Educación Disponible