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Abordaje y perspectivas de la temática Alimentación Saludable en cursos de Formación Profesional Básica / Ana Laura García Laguna (2021)
Título : Abordaje y perspectivas de la temática Alimentación Saludable en cursos de Formación Profesional Básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Laura García Laguna, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 52 p Il.: il., tablas, gráfs Nota general: Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Gonzalo Conlazo, Leticia Satrano y Rosmari Miranda.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB); GASTRONOMÍA; APRENDIZAJE; HÁBITOS ALIMENTARIOS Clasificación: Proyectos G07 Resumen: El objetivo general de este trabajo es visualizar cuál es el abordaje y la perspectiva que tienen los docentes de gastronomía sobre la alimentación saludable, cuando dictan cursos de FPB en una sociedad de riesgo social. Por otra parte se busca indagar en el conocimiento previo y el nivel de profundidad que los docentes planifican sobre alimentación saludable y la importancia con la que se trabaja al momento de dictar el programa. El presente trabajo es una monografía de investigación, se realizó en base a una encuesta de la cual participaron los docentes de Gastronomía del Municipio A, la compilación y análisis de diversas investigaciones relacionadas al tema. Uno de los participantes resultados de esta investigación es que la formación contante de los docentes es clave para mejorara la calidad educativa. La búsqueda de estrategias ya sea a nivel docente, institucional y del estado son claves para un buen desarrollo de los cursos de Gastronomía en la FPB así como también la implementación de alimentación saludable. Abordaje y perspectivas de la temática Alimentación Saludable en cursos de Formación Profesional Básica [texto impreso] / Ana Laura García Laguna, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2021 . - 52 p : il., tablas, gráfs.
Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Gonzalo Conlazo, Leticia Satrano y Rosmari Miranda.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB); GASTRONOMÍA; APRENDIZAJE; HÁBITOS ALIMENTARIOS Clasificación: Proyectos G07 Resumen: El objetivo general de este trabajo es visualizar cuál es el abordaje y la perspectiva que tienen los docentes de gastronomía sobre la alimentación saludable, cuando dictan cursos de FPB en una sociedad de riesgo social. Por otra parte se busca indagar en el conocimiento previo y el nivel de profundidad que los docentes planifican sobre alimentación saludable y la importancia con la que se trabaja al momento de dictar el programa. El presente trabajo es una monografía de investigación, se realizó en base a una encuesta de la cual participaron los docentes de Gastronomía del Municipio A, la compilación y análisis de diversas investigaciones relacionadas al tema. Uno de los participantes resultados de esta investigación es que la formación contante de los docentes es clave para mejorara la calidad educativa. La búsqueda de estrategias ya sea a nivel docente, institucional y del estado son claves para un buen desarrollo de los cursos de Gastronomía en la FPB así como también la implementación de alimentación saludable. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PG07 Proyectos G07 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Disponible La acreditación de saberes por experiencia de vida y su valoración dentro del sistema educativo formal en el Uruguay / Richard Suárez
Título : La acreditación de saberes por experiencia de vida y su valoración dentro del sistema educativo formal en el Uruguay : Situación actual y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Suárez, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Número de páginas: [89 h.] Nota general: Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutora: Martha Maggioli.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN); ENSEÑANZA TÉCNICA; INVESTIGACIÓN Clasificación: Proyectos A01 La acreditación de saberes por experiencia de vida y su valoración dentro del sistema educativo formal en el Uruguay : Situación actual y perspectivas [texto impreso] / Richard Suárez, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, [s.d.] . - [89 h.].
Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutora: Martha Maggioli.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN); ENSEÑANZA TÉCNICA; INVESTIGACIÓN Clasificación: Proyectos A01 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PA01 Proyectos A01 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Actividad gamificada en el aula / Matías Gabriel García Pereira (2022)
Título : Actividad gamificada en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Gabriel García Pereira, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 40 p Il.: il., cuadros, fotos, gráfs Nota general: Trabajo de final de carrera para obtener el título de Educador Técnico y Gestor de Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: VIDEOJUEGOS; RECURSOS EDUCATIVOS; MÉTODO DE ENSEÑANZA; GAMIFICACIÓN; LUDIFICACIÓN; ENSEÑANZA-URUGUAY Clasificación: Proyectos GTD01 Resumen: En este trabajo se realiza la presentación y análisis de una experiencia de innovación educativa mediada por tecnologías digitales. Se presenta una actividad de aula basada en la gamificación como estrategia de enseñanza aprendizaje. La misma está diseñada para un grupo de estudiantes de 3° año de Educación Secundaria en la asignatura Física. Se utiliza la gamificación como estrategia de aprendizaje, mostrando otras modalidades de evaluación, de modo tal que sirva para motivar al estudiante, generando un clima de aula más ameno y distendido que en una evaluación escrita tradicional.
Se abordan los videojuegos haciendo énfasis en las relaciones existentes entre los juegos en pantalla y la educación. Se pretende evaluar las posibilidades que brindan los videojuegos en el aprendizaje y cuáles son los elementos que se ponen en acción a la hora de jugar en pantalla.Actividad gamificada en el aula [texto impreso] / Matías Gabriel García Pereira, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 40 p : il., cuadros, fotos, gráfs.
Trabajo de final de carrera para obtener el título de Educador Técnico y Gestor de Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: VIDEOJUEGOS; RECURSOS EDUCATIVOS; MÉTODO DE ENSEÑANZA; GAMIFICACIÓN; LUDIFICACIÓN; ENSEÑANZA-URUGUAY Clasificación: Proyectos GTD01 Resumen: En este trabajo se realiza la presentación y análisis de una experiencia de innovación educativa mediada por tecnologías digitales. Se presenta una actividad de aula basada en la gamificación como estrategia de enseñanza aprendizaje. La misma está diseñada para un grupo de estudiantes de 3° año de Educación Secundaria en la asignatura Física. Se utiliza la gamificación como estrategia de aprendizaje, mostrando otras modalidades de evaluación, de modo tal que sirva para motivar al estudiante, generando un clima de aula más ameno y distendido que en una evaluación escrita tradicional.
Se abordan los videojuegos haciendo énfasis en las relaciones existentes entre los juegos en pantalla y la educación. Se pretende evaluar las posibilidades que brindan los videojuegos en el aprendizaje y cuáles son los elementos que se ponen en acción a la hora de jugar en pantalla.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PGTD01 Proyectos GTD01 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Disponible Adecuación curricular : Perspectiva docente de las Dificultades del Aprendizaje dentro del CBT / Matías Gabriel Álvarez Ferreiro (2022)
Título : Adecuación curricular : Perspectiva docente de las Dificultades del Aprendizaje dentro del CBT Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Gabriel Álvarez Ferreiro, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 34 p Nota general: Trabajo de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería.
Tutores: Julio Sosa y Gabriel de los Santos
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: CARPINTERÍA-ENSEÑANZA; DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; POLÍTICA EDUCACIONAL; CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO (CBT); FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB) Clasificación: Proyectos C05 Resumen: El trabajo se enmarca en la Producción Monográfica de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería, dentro del Instituto Normal de Enseñanza Técnica (INET). Luego de la práctica docente, y la habilitada para ciertas áreas en la práctica profesional dentro del Ciclo Básico Tecnológico (C.B.T.) y la Formación Profesional Básica (F.P.B.), se enfrenta a casos dentro de los estudiantes, que en teoría se está preparado para atenderlos, pero en la práctica surgieron dudas al respecto. Surgen cuestiones sobre un tema en particular, las adecuaciones curriculares (AA, CC), ¿Qué son éstas? ¿A jurzgar en que´nos posicionamos para que un alumno ingrese en el régi9men de adecuación currricular? Para que los estudiantes puedan alcanzar las competencias que sus educadores se proponene enseñarles, ens neceswrio visualizar las dificultades que se presentan para sostenenerlos en el proceso.
Según Garibaldi y Verdier (2017) "una AC es una herramienta fundamental a la hora de pensar y gestionar la enseñanza ya que implica la toma de decisiones para adecuar la respuesta educativa ea las potencialidades del estudiante y así garantizar el acceso al currículo y a la enseñanza". En este trabajo se pretende analizar cómo se puede utilizar al máximo grado esta herramienta, para dar el apoyo necesario a la población estudiantil más vulnerable, dentro de los estudiantes de educación media básica o Ciclo Básico Tecnológico (CBT).Adecuación curricular : Perspectiva docente de las Dificultades del Aprendizaje dentro del CBT [texto impreso] / Matías Gabriel Álvarez Ferreiro, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 34 p.
Trabajo de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería.
Tutores: Julio Sosa y Gabriel de los Santos
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CARPINTERÍA-ENSEÑANZA; DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; POLÍTICA EDUCACIONAL; CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO (CBT); FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB) Clasificación: Proyectos C05 Resumen: El trabajo se enmarca en la Producción Monográfica de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería, dentro del Instituto Normal de Enseñanza Técnica (INET). Luego de la práctica docente, y la habilitada para ciertas áreas en la práctica profesional dentro del Ciclo Básico Tecnológico (C.B.T.) y la Formación Profesional Básica (F.P.B.), se enfrenta a casos dentro de los estudiantes, que en teoría se está preparado para atenderlos, pero en la práctica surgieron dudas al respecto. Surgen cuestiones sobre un tema en particular, las adecuaciones curriculares (AA, CC), ¿Qué son éstas? ¿A jurzgar en que´nos posicionamos para que un alumno ingrese en el régi9men de adecuación currricular? Para que los estudiantes puedan alcanzar las competencias que sus educadores se proponene enseñarles, ens neceswrio visualizar las dificultades que se presentan para sostenenerlos en el proceso.
Según Garibaldi y Verdier (2017) "una AC es una herramienta fundamental a la hora de pensar y gestionar la enseñanza ya que implica la toma de decisiones para adecuar la respuesta educativa ea las potencialidades del estudiante y así garantizar el acceso al currículo y a la enseñanza". En este trabajo se pretende analizar cómo se puede utilizar al máximo grado esta herramienta, para dar el apoyo necesario a la población estudiantil más vulnerable, dentro de los estudiantes de educación media básica o Ciclo Básico Tecnológico (CBT).Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PC05 Proyectos C05 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Ambientes educativos y formación en TIC / María del Pilar Eugui Frascheri (2022)
Título : Ambientes educativos y formación en TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pilar Eugui Frascheri, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 47 p Nota general: Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Tutores: Paul Carrasco y Ebers Álvarez.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; APRENDIZAJE; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; LICEO DE NUEVA PALMIRA "DOCTOR MEDULIO PÉREZ FONTANA" Clasificación: Proyectos LTD12 Resumen: Ante una realidad cambiante la educación necesita reconfigurarse y evolucionar para atender las necesidades y expectativas de la sociedad que la determina y a la que responde. Las nuevas pedagogías y los escenarios híbridos de aprendizaje se erigen como los modelos ideales apara lograrlas. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje deben adecuarse y los ambientes educativos promover y facilitar las condiciones necesarias para enseñar, aprender y para desarrollar competencias válidas para la vida. Aceptando dicha realidad, este proyecto tiene como propósito general aportar a la misma, a través de la actualización y /o formación en el uso de las TIC de los profesores de primer año de Ciclo básico del Liceo de Nueva Palmira, incrementando el desarrollo de las competencias digitales. El mismo surge como consecuencia de un análisis retrospectivo de la situación vivida en el año 2020, cuando se declaró la emergencia sanitaria y los profesores debieron actuar desde otro escenario: la virtualidad. La propuesta aspira a incentivar y a animar a los docentes en el uso de las tecnologías digitales, atendiendo el vínculo cotidiano que los estudiantes tienen con ella, más allá del potencial como facilitadoras de la enseñanza y aceleradoras de los procesos de aprendizaje (Fullan y Quinn, 2017). Asimismo, se pretende lograr que los profesores se sitúen en su realidad tecnológica digital y reflexionen acerca de cuán relevante es su postura ante las TIC a la hora de planificar sus actividades profesionales. En este proceso se les conectará con la necesidad de la mejora continua y la formación permanente, como complemento indispensable para afrontar loas actuales escenarios de enseñanza y de aprendizaje en la modernidad líquida (Bauman, 2007). Se les formará y orientará en la planificación, diseño, y puesta en práctica de actividades que integren el conocimiento tecnológico digital con el diciplinar pedagógico, en un ambiente de educación híbrida para trabajar con estudiantes de Educación Media. Ambientes educativos y formación en TIC [texto impreso] / María del Pilar Eugui Frascheri, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 47 p.
Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Tutores: Paul Carrasco y Ebers Álvarez.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; APRENDIZAJE; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; LICEO DE NUEVA PALMIRA "DOCTOR MEDULIO PÉREZ FONTANA" Clasificación: Proyectos LTD12 Resumen: Ante una realidad cambiante la educación necesita reconfigurarse y evolucionar para atender las necesidades y expectativas de la sociedad que la determina y a la que responde. Las nuevas pedagogías y los escenarios híbridos de aprendizaje se erigen como los modelos ideales apara lograrlas. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje deben adecuarse y los ambientes educativos promover y facilitar las condiciones necesarias para enseñar, aprender y para desarrollar competencias válidas para la vida. Aceptando dicha realidad, este proyecto tiene como propósito general aportar a la misma, a través de la actualización y /o formación en el uso de las TIC de los profesores de primer año de Ciclo básico del Liceo de Nueva Palmira, incrementando el desarrollo de las competencias digitales. El mismo surge como consecuencia de un análisis retrospectivo de la situación vivida en el año 2020, cuando se declaró la emergencia sanitaria y los profesores debieron actuar desde otro escenario: la virtualidad. La propuesta aspira a incentivar y a animar a los docentes en el uso de las tecnologías digitales, atendiendo el vínculo cotidiano que los estudiantes tienen con ella, más allá del potencial como facilitadoras de la enseñanza y aceleradoras de los procesos de aprendizaje (Fullan y Quinn, 2017). Asimismo, se pretende lograr que los profesores se sitúen en su realidad tecnológica digital y reflexionen acerca de cuán relevante es su postura ante las TIC a la hora de planificar sus actividades profesionales. En este proceso se les conectará con la necesidad de la mejora continua y la formación permanente, como complemento indispensable para afrontar loas actuales escenarios de enseñanza y de aprendizaje en la modernidad líquida (Bauman, 2007). Se les formará y orientará en la planificación, diseño, y puesta en práctica de actividades que integren el conocimiento tecnológico digital con el diciplinar pedagógico, en un ambiente de educación híbrida para trabajar con estudiantes de Educación Media. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PLTD12 Proyectos LTD12 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Aplicación del enfoque metodológico de aprendizaje activo con énfasis en la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo / Serrana Idureta (2022)
Título : Aplicación del enfoque metodológico de aprendizaje activo con énfasis en la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo : A 80 años de la publicación del libro "El banco fijo y la mesa colectiva" de Julio Castro Tipo de documento: texto impreso Autores: Serrana Idureta, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 93 p Nota general: Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutor: Jesús Schweizer.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE COLABORATIVO; CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN); APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: Proyectos CE08 Resumen: En este trabajo se busca determinar la importancia del aprendizaje significativo desde el punto de vista del constructivismo, mediante el desarrollar de la unidad didáctica de Ratios, correspondiente al tercer año del curso de Educación Media Tecnológica de Administración de la DGETP de ANEP. Es decir que, bajo un entrono supervisado por el docente, se busca fomentar la participación y colaboración de los alumnos entres sí, mediante la implementación de un enfoque metodológico de aprendizaje activo a fin de lograr un aprendizaje significativo, Dada la importancia de las tecnologías de información y la comunicación en la actualidad y la necesidad de su uso en la educación durante la pandemia, también son incorporadas a esta experiencia educativa concreta. Se considera en esta experiencia na modalidad de curso híbrida, donde existe la integración de clases presenciales con la virtualidad. Se comparte y analiza la forma de trabajo que se sigue durante toda esta experiencia, es decir, el proceso de diseño e implementación del aprendizaje activo y pra su desarrollo, las técnicas de apreendizaje colaborativo utilizzdas. En esete caso particular se utilizan algunas técnicas de aprendizaje colaborativo extraídas y adaptadas del libro de Barkley, Cross y Mayor "Técnicas de Aprendizaje Colaborativo" que se determinan adecuadas para el grupo particular, la contabilidad y la unidad temática Ratios. El ejercicio de sistematización consiste en el diseño e implementación del trabajo activo de una unidad didáctica del programa de contabilidad de 3ero. de EMT reformulado, incorporando técnicas de aprendizaje colaborativo, en modalidad híbrida. Al finalizar éste trabajo, se muestran los resultados obtenidos. Aplicación del enfoque metodológico de aprendizaje activo con énfasis en la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo : A 80 años de la publicación del libro "El banco fijo y la mesa colectiva" de Julio Castro [texto impreso] / Serrana Idureta, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 93 p.
Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutor: Jesús Schweizer.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE COLABORATIVO; CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN); APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: Proyectos CE08 Resumen: En este trabajo se busca determinar la importancia del aprendizaje significativo desde el punto de vista del constructivismo, mediante el desarrollar de la unidad didáctica de Ratios, correspondiente al tercer año del curso de Educación Media Tecnológica de Administración de la DGETP de ANEP. Es decir que, bajo un entrono supervisado por el docente, se busca fomentar la participación y colaboración de los alumnos entres sí, mediante la implementación de un enfoque metodológico de aprendizaje activo a fin de lograr un aprendizaje significativo, Dada la importancia de las tecnologías de información y la comunicación en la actualidad y la necesidad de su uso en la educación durante la pandemia, también son incorporadas a esta experiencia educativa concreta. Se considera en esta experiencia na modalidad de curso híbrida, donde existe la integración de clases presenciales con la virtualidad. Se comparte y analiza la forma de trabajo que se sigue durante toda esta experiencia, es decir, el proceso de diseño e implementación del aprendizaje activo y pra su desarrollo, las técnicas de apreendizaje colaborativo utilizzdas. En esete caso particular se utilizan algunas técnicas de aprendizaje colaborativo extraídas y adaptadas del libro de Barkley, Cross y Mayor "Técnicas de Aprendizaje Colaborativo" que se determinan adecuadas para el grupo particular, la contabilidad y la unidad temática Ratios. El ejercicio de sistematización consiste en el diseño e implementación del trabajo activo de una unidad didáctica del programa de contabilidad de 3ero. de EMT reformulado, incorporando técnicas de aprendizaje colaborativo, en modalidad híbrida. Al finalizar éste trabajo, se muestran los resultados obtenidos. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PCE08 Proyectos CE08 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Aplicación de pizarra digital en institución educativa / Laura Berberigde (2021)
Título : Aplicación de pizarra digital en institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Berberigde, Autor ; Giovanna Ercila, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 33 p Il.: il., cuadros, tabs., gráfs Nota general: Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; ESCUELA TÉCNICA FRAY BENTOS; ACCESO A LA INFORMACIÓN; DESARROLLO DE APLICACIONES Clasificación: Proyectos LTD10 Resumen: La presente monografía desarrolla un recurso que permitiría implementar una pizarra interactiva de coste reducido, utilizando software y hardware, desarrollada artesanalmente. El propósito es solucionar la problemática de la Escuela Técnica de Fray Bentos relacionada a la accesibilidad de la información institucional. Aplicación de pizarra digital en institución educativa [texto impreso] / Laura Berberigde, Autor ; Giovanna Ercila, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2021 . - 33 p : il., cuadros, tabs., gráfs.
Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; ESCUELA TÉCNICA FRAY BENTOS; ACCESO A LA INFORMACIÓN; DESARROLLO DE APLICACIONES Clasificación: Proyectos LTD10 Resumen: La presente monografía desarrolla un recurso que permitiría implementar una pizarra interactiva de coste reducido, utilizando software y hardware, desarrollada artesanalmente. El propósito es solucionar la problemática de la Escuela Técnica de Fray Bentos relacionada a la accesibilidad de la información institucional. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PLTD10 Proyectos LTD10 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Aplicación de TIC en la enseñanza de la contabilidad en la educación media superior uruguaya / Jorge Luis Mateo (2017)
Título : Aplicación de TIC en la enseñanza de la contabilidad en la educación media superior uruguaya : Planificación de estrategias didácticas y metodologías de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Luis Mateo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 117 p Il.: il., fotos, tabs Nota general: Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutora: Ana Peluffo.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR; ENSEÑANZA TÉCNICA; CONTABILIDAD; EDUCACIÓN-PLANIFICACIÓN; ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Proyectos CE01 Resumen: El trabajo se enfoca en el estudio de la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza media superior, en aquellas asignaturas con contenidos contables, en los sistemas de Educación Media Tecnológica (EMT), Educación Media Profesional (EMP), así como también en la Educación Secundaria en Uruguay. Se concluyó en un aporte concreto de compilación, análisis y pautas de cómo utilizar herramientas didácticas en la enseñanza de la contabilidad en los sistemas educativos mencionados, que a su vez sean accesibles y fáciles de implementar tanto en las aulas como en la educación a distancia. El motivo principal de la realización del trabajo fue el de realizar y proveer material que sirva a docentes en la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje de la contabilidad en la educación media superior en Uruguay. De la experiencia propia del autor, como el análisis y relato de actores del sistema, surgió el insumo para generar materiales didácticos y guías adecuadas a los programas vigentes. El desarrollo del trabajo se consideraron las asignaturas contables correspondientes en cada subsistema con contenidos curriculares de contabilidad, con especial atención a la que se dicta en el sistema de Educación Media Tecnológica, llamada Administración y Contabilidad Informatizada, correspondiente al último año de Bachillerato de Administración del Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP). Aplicación de TIC en la enseñanza de la contabilidad en la educación media superior uruguaya : Planificación de estrategias didácticas y metodologías de enseñanza [texto impreso] / Jorge Luis Mateo, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2017 . - 117 p : il., fotos, tabs.
Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutora: Ana Peluffo.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR; ENSEÑANZA TÉCNICA; CONTABILIDAD; EDUCACIÓN-PLANIFICACIÓN; ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clasificación: Proyectos CE01 Resumen: El trabajo se enfoca en el estudio de la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza media superior, en aquellas asignaturas con contenidos contables, en los sistemas de Educación Media Tecnológica (EMT), Educación Media Profesional (EMP), así como también en la Educación Secundaria en Uruguay. Se concluyó en un aporte concreto de compilación, análisis y pautas de cómo utilizar herramientas didácticas en la enseñanza de la contabilidad en los sistemas educativos mencionados, que a su vez sean accesibles y fáciles de implementar tanto en las aulas como en la educación a distancia. El motivo principal de la realización del trabajo fue el de realizar y proveer material que sirva a docentes en la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje de la contabilidad en la educación media superior en Uruguay. De la experiencia propia del autor, como el análisis y relato de actores del sistema, surgió el insumo para generar materiales didácticos y guías adecuadas a los programas vigentes. El desarrollo del trabajo se consideraron las asignaturas contables correspondientes en cada subsistema con contenidos curriculares de contabilidad, con especial atención a la que se dicta en el sistema de Educación Media Tecnológica, llamada Administración y Contabilidad Informatizada, correspondiente al último año de Bachillerato de Administración del Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP). Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PCE01 Proyectos CE01 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Aprendiendo Física, la distancia es relativa / Matías Gabriel García Pereira (2021)
Título : Aprendiendo Física, la distancia es relativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Gabriel García Pereira, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 44 p Il.: il., tabs, gráfs Nota general: Proyecto de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio de Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: FÍSICA-ENSEÑANZA; MOTIVACIÓN; AUSENTISMO ESTUDIANTIL; EDUCACIÓN MÉDICA BÁSICA Clasificación: Proyectos LTD08 Resumen: En este trabajo se presenta un proyecto de investigación aplicada o innovación, apoyado y mediado por tecnologías digitales que permitan solucionar un problema educativo como lo es el ausentismo estudiantil. A dicho problema se le dará respuesta formulando una intervención centrada en el acompañamiento del aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales, en este caso las plataformas educativas. Aprendiendo Física, la distancia es relativa [texto impreso] / Matías Gabriel García Pereira, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2021 . - 44 p : il., tabs, gráfs.
Proyecto de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio de Tecnologías Digitales.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FÍSICA-ENSEÑANZA; MOTIVACIÓN; AUSENTISMO ESTUDIANTIL; EDUCACIÓN MÉDICA BÁSICA Clasificación: Proyectos LTD08 Resumen: En este trabajo se presenta un proyecto de investigación aplicada o innovación, apoyado y mediado por tecnologías digitales que permitan solucionar un problema educativo como lo es el ausentismo estudiantil. A dicho problema se le dará respuesta formulando una intervención centrada en el acompañamiento del aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales, en este caso las plataformas educativas. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PLTD08 Proyectos LTD08 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Aprendizaje memorable por medio de los sentidos en la Formación Profesional Básica Opción Gastronomía en la Dirección General de Educación Técnico Profesional / Johana V. Bacelo ([2023])
Título : Aprendizaje memorable por medio de los sentidos en la Formación Profesional Básica Opción Gastronomía en la Dirección General de Educación Técnico Profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Johana V. Bacelo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: [2023] Número de páginas: 38 p Nota general: Trabajo de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutora: Claudia Errazola.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: GASTRONOMÍA; APRENDIZAJE; PERCEPCIÓN SENSORIAL; SENSACIONES Clasificación: Proyectos G15 Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo identificar las oportunidades de aprendizaje en gastronomía por medio de experiencias sensoriales aplicadas en los cursos de Formación Profesional Básico de esta área en la Dirección General de Educación Técnico Profesional, el cual se basó en la caracterización de las sensaciones que ocurren en el aula durante el desarrollo del acto educativo, y que tipo de ellas son las que participan determinado si las mismas son educables o enseñables en las prácticas del área. Para así, identificar este tipo de experiencias como impulsor perdurable en la educación gastronómica y describir el rol que juegan los estímulos en el aprendizaje sensorial de la gastronomía. Metodológicamente, propone la recopilación y articulación de información sobre los sentidos y las sensaciones, al igual que la importancia de ellas en las diversas instituciones educativas, los cuales abordan cursos y carreras en la línea con lo de antes expuesto, de forma de poder concluir si es posible vincularse en los programas de FPB en DGETP. El método utilizado para esta monografía es de análisis-síntesis. De este modo, al precisar las experiencias sensoriales como un motor perdurable en la educación gastronómica, la mejor forma de entender la confluencia de los sentidos y la gastronomía, es el aprendizaje de técnicas y procedimientos innovadores que a su vez, vayan de la mano con lo tradicional, creando nuevas tendencias y corrientes donde sean primordiales las vivencias captadas por los sentidos, pues éstas crean vínculos con la gastronomía, adaptándose a los diversos cambios de sabores que difundan el sentir gastronómico educativo. Aprendizaje memorable por medio de los sentidos en la Formación Profesional Básica Opción Gastronomía en la Dirección General de Educación Técnico Profesional [texto impreso] / Johana V. Bacelo, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, [2023] . - 38 p.
Trabajo de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutora: Claudia Errazola.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GASTRONOMÍA; APRENDIZAJE; PERCEPCIÓN SENSORIAL; SENSACIONES Clasificación: Proyectos G15 Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo identificar las oportunidades de aprendizaje en gastronomía por medio de experiencias sensoriales aplicadas en los cursos de Formación Profesional Básico de esta área en la Dirección General de Educación Técnico Profesional, el cual se basó en la caracterización de las sensaciones que ocurren en el aula durante el desarrollo del acto educativo, y que tipo de ellas son las que participan determinado si las mismas son educables o enseñables en las prácticas del área. Para así, identificar este tipo de experiencias como impulsor perdurable en la educación gastronómica y describir el rol que juegan los estímulos en el aprendizaje sensorial de la gastronomía. Metodológicamente, propone la recopilación y articulación de información sobre los sentidos y las sensaciones, al igual que la importancia de ellas en las diversas instituciones educativas, los cuales abordan cursos y carreras en la línea con lo de antes expuesto, de forma de poder concluir si es posible vincularse en los programas de FPB en DGETP. El método utilizado para esta monografía es de análisis-síntesis. De este modo, al precisar las experiencias sensoriales como un motor perdurable en la educación gastronómica, la mejor forma de entender la confluencia de los sentidos y la gastronomía, es el aprendizaje de técnicas y procedimientos innovadores que a su vez, vayan de la mano con lo tradicional, creando nuevas tendencias y corrientes donde sean primordiales las vivencias captadas por los sentidos, pues éstas crean vínculos con la gastronomía, adaptándose a los diversos cambios de sabores que difundan el sentir gastronómico educativo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PG15 Proyectos G15 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Disponible Caracterización y perspectivas de la formación en Administración en la Educación Media de la DGETP-UTU / Sebastián Díaz Pereria (2022)
Título : Caracterización y perspectivas de la formación en Administración en la Educación Media de la DGETP-UTU Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Díaz Pereria, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 41 p Nota general: Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutora: Martha Maggioli.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ADMINISTRACIÓN-ENSEÑANZA; INVESTIGACIÓN; DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL (DGETP) Clasificación: Proyectos A09 Resumen: La Administración es una disciplina fundamental para el desarrollo social, productivo, económico y cultural de las sociedades contemporáneas. Desde que el conocimiento administrativo es valorado y sistematizado, la formación de administradores es una actividad necesaria para encarar con éxito cualquier tipo de organización social y/o productiva.
En Uruguay, lo que empezó como formación comercial, pronto evolucionó a una formación administrativa más general. Si bien la Administración está presente (y relativamente extendida) en nuestro sistema educativo, existe poca información sistematizada que permita reflexionar sobre ella en términos generales.
En ese marco, el objetivo del presente trabajo es abordar, desde una perspectiva amplia y reflexiva, la situación actual y las perspectivas a futuro de la formación en Administración que se ofrece en la Educación Media de la DGETP-UTU, en sus distintas orientaciones. Mediante revisión bibliográfica, análisis documental y entrevistas a docentes involucrados, nos proponemos ensayar una visión global sobre la formación en Administración en la DGETP que nos permita reflexionar propositivamente sobre las fortalezas y oportunidades que presenta, dentro del contexto correspondiente. No se encontró información compilada al respecto, por lo que se optó por una monografía de investigación. Si bien una compilación teórica podría resultar útil a los efectos propuestos, la investigación ofrece la oportunidad de realizar trabajo de campo, lo cual aporta un valor agregado importante al resultado final ya que permite incluir en el análisis el testimonio de personas directamente involucradas en el asunto en cuestión.
Caracterización y perspectivas de la formación en Administración en la Educación Media de la DGETP-UTU [texto impreso] / Sebastián Díaz Pereria, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 41 p.
Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutora: Martha Maggioli.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADMINISTRACIÓN-ENSEÑANZA; INVESTIGACIÓN; DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL (DGETP) Clasificación: Proyectos A09 Resumen: La Administración es una disciplina fundamental para el desarrollo social, productivo, económico y cultural de las sociedades contemporáneas. Desde que el conocimiento administrativo es valorado y sistematizado, la formación de administradores es una actividad necesaria para encarar con éxito cualquier tipo de organización social y/o productiva.
En Uruguay, lo que empezó como formación comercial, pronto evolucionó a una formación administrativa más general. Si bien la Administración está presente (y relativamente extendida) en nuestro sistema educativo, existe poca información sistematizada que permita reflexionar sobre ella en términos generales.
En ese marco, el objetivo del presente trabajo es abordar, desde una perspectiva amplia y reflexiva, la situación actual y las perspectivas a futuro de la formación en Administración que se ofrece en la Educación Media de la DGETP-UTU, en sus distintas orientaciones. Mediante revisión bibliográfica, análisis documental y entrevistas a docentes involucrados, nos proponemos ensayar una visión global sobre la formación en Administración en la DGETP que nos permita reflexionar propositivamente sobre las fortalezas y oportunidades que presenta, dentro del contexto correspondiente. No se encontró información compilada al respecto, por lo que se optó por una monografía de investigación. Si bien una compilación teórica podría resultar útil a los efectos propuestos, la investigación ofrece la oportunidad de realizar trabajo de campo, lo cual aporta un valor agregado importante al resultado final ya que permite incluir en el análisis el testimonio de personas directamente involucradas en el asunto en cuestión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PA09 Proyectos A09 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo La carne bovina dentro de las familias de productos y su abordaje en la educación técnica / Bruno Imbert (2021)
Título : La carne bovina dentro de las familias de productos y su abordaje en la educación técnica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno Imbert, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 50 p Il.: il., gráfs Nota general: El ejemplar PG05 incluye CD adjunto de la obra.
Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Carmen Azcoytia y Esther Olivera.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL; CARNE DE VACUNO; PRODUCTOS CÁRNICOS; GASTRONOMÍA-IDENTIDAD Clasificación: Proyectos G05 Resumen: El presente trabajo consiste en una recopilación de información acerca de las familias de productos con profundización en la carne bovina, a través de la metodología de monografía de compilación. La misma es construida en base a dos grandes ejes la presentación y descripción de las características generales y específicas de la carne bovina, desde su origen, producción hasta su conversión en corte y sus diversas modalidades de utilización en el ámbito de la gastronomía. Y su aplicabilidad y potencialidad dentro de la malla curricular en la enseñanza técnica. Uno de los principales motivos en la elección de esta temática refieren al alto grado de nobleza, el gran valor cultural a nivel nacional y su prestigio a nivel internacional; resultando altamente necesario que todo estudiante en su proceso de formación a nivel técnico adquiera los conocimientos pertinentes y resalte las bondades intrínsecas de este producto. La carne bovina dentro de las familias de productos y su abordaje en la educación técnica [texto impreso] / Bruno Imbert, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2021 . - 50 p : il., gráfs.
El ejemplar PG05 incluye CD adjunto de la obra.
Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Carmen Azcoytia y Esther Olivera.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL; CARNE DE VACUNO; PRODUCTOS CÁRNICOS; GASTRONOMÍA-IDENTIDAD Clasificación: Proyectos G05 Resumen: El presente trabajo consiste en una recopilación de información acerca de las familias de productos con profundización en la carne bovina, a través de la metodología de monografía de compilación. La misma es construida en base a dos grandes ejes la presentación y descripción de las características generales y específicas de la carne bovina, desde su origen, producción hasta su conversión en corte y sus diversas modalidades de utilización en el ámbito de la gastronomía. Y su aplicabilidad y potencialidad dentro de la malla curricular en la enseñanza técnica. Uno de los principales motivos en la elección de esta temática refieren al alto grado de nobleza, el gran valor cultural a nivel nacional y su prestigio a nivel internacional; resultando altamente necesario que todo estudiante en su proceso de formación a nivel técnico adquiera los conocimientos pertinentes y resalte las bondades intrínsecas de este producto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PG05 Proyectos G05 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Disponible Ciencias y tecnologías de la administración y contabilidad / Bernardo Barceló ([s.d.])
Título : Ciencias y tecnologías de la administración y contabilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardo Barceló, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: [s.d.] Número de páginas: 47 p Nota general: Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutora: Ana Pelufo.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA COMERCIAL; EDUCACIÓN MEDIA TECNOLÓGICA; EDUCACIÓN Y TRABAJO Clasificación: Proyectos CE06 Resumen: Se trata de una monografía de tipo compilación, la cual se basa en analizar fuentes existentes del tema seleccionado, además de los diferentes planteamientos de los autores para luego concluir con una opinión personal. El tema está relacionado con el trabajo diario como docente y estudiante terciario en el área de Contabilidad y Administración. Se desarrollará la evolución de la Enseñanza Comercial hasta el presente, relacionado con el ámbito laboral y/o la continuidad educativa. Ciencias y tecnologías de la administración y contabilidad [texto impreso] / Bernardo Barceló, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, [s.d.] . - 47 p.
Proyecto de final de carrera de Profesor Técnico en Contabilidad.
Tutora: Ana Pelufo.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA COMERCIAL; EDUCACIÓN MEDIA TECNOLÓGICA; EDUCACIÓN Y TRABAJO Clasificación: Proyectos CE06 Resumen: Se trata de una monografía de tipo compilación, la cual se basa en analizar fuentes existentes del tema seleccionado, además de los diferentes planteamientos de los autores para luego concluir con una opinión personal. El tema está relacionado con el trabajo diario como docente y estudiante terciario en el área de Contabilidad y Administración. Se desarrollará la evolución de la Enseñanza Comercial hasta el presente, relacionado con el ámbito laboral y/o la continuidad educativa. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PCE06 Proyectos CE06 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Excluido de préstamo Códigos QR : su potencialidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Plan de Estudio F.P.B. 2021, Orientación alimentación / Agustina Roxana Stefanoli Santos (2022)
Título : Códigos QR : su potencialidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Plan de Estudio F.P.B. 2021, Orientación alimentación Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustina Roxana Stefanoli Santos, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 54 p Nota general: Producción monográfica de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Esther Olivera y Alberto Batista.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: CÓDIGO QR (QUICK RESPONSE); TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; ENSEÑANZA TÉCNICA; GASTRONOMÍA-ENSEÑANZA Clasificación: Proyectos G14 Resumen: El presente trabajo monográfico de compilación tiene como objetivo general indagar acerca de los beneficios del código QR en las prácticas QR en las prácticas docentes, considerando el proceso de enseñanza y aprendizaje en el Plan FPB 2021 Orientación Alimentación. Este Plan forma parte de la propuesta educativa de la Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP), institución estatal que tiene bajo su órbita la educación técnica en Uruguay, y en específico, el FPB 2021 apunta a fortalecer la continuidad educativa y la culminación de la Educación Media Básica a partir de la articulación del taller con las asignaturas teóricas desde un enfoque competencial. Se toman antecedentes nacionales enmarcados en tres tópicos: el código QR en el área gastronómica, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo y las políticas de inclusión educativa. Para la presente monografía se utilizó una metodología de tipo cualitativa, por lo que se llevaron a cabo procesos de búsqueda preliminar de bibliografía, recolección de información, análisis crítico y síntesis sobre el tema. A su vez, se tomó en cuenta la propia experiencia de las prácticas pre profesionales, lo que permite poner en manifiesto una síntesis del acervo de conocimiento y de experiencias. Al considerar el alcance que tienen las TIC en el campo educativo y en la sociedad, se propone el código QR como recurso didáctico que promueve la motivación y facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de lo expuesto, se constituye el código QR en un elemento que puede ser incorporado a la Ficha Técnica, un recurso indispensable en el taller de Gastronomía debido a que brinda la posibilidad de enlazar al formato papel contenidos multimedia que enriquezcan la información en forma de vídeos, imágenes, explicaciones en Lengua de Señas Uruguaya (LSU), enlaces a sitios web y otros formatos que contemplen la diversidad en el aula. Finalmente, se propondrán posibles líneas de acción que permitan mejorar las prácticas y trazar estrategias para promover que los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de utilidad para la vida social y profesional. Códigos QR : su potencialidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Plan de Estudio F.P.B. 2021, Orientación alimentación [texto impreso] / Agustina Roxana Stefanoli Santos, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 54 p.
Producción monográfica de final de carrera de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutores: Esther Olivera y Alberto Batista.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CÓDIGO QR (QUICK RESPONSE); TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; ENSEÑANZA TÉCNICA; GASTRONOMÍA-ENSEÑANZA Clasificación: Proyectos G14 Resumen: El presente trabajo monográfico de compilación tiene como objetivo general indagar acerca de los beneficios del código QR en las prácticas QR en las prácticas docentes, considerando el proceso de enseñanza y aprendizaje en el Plan FPB 2021 Orientación Alimentación. Este Plan forma parte de la propuesta educativa de la Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP), institución estatal que tiene bajo su órbita la educación técnica en Uruguay, y en específico, el FPB 2021 apunta a fortalecer la continuidad educativa y la culminación de la Educación Media Básica a partir de la articulación del taller con las asignaturas teóricas desde un enfoque competencial. Se toman antecedentes nacionales enmarcados en tres tópicos: el código QR en el área gastronómica, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo y las políticas de inclusión educativa. Para la presente monografía se utilizó una metodología de tipo cualitativa, por lo que se llevaron a cabo procesos de búsqueda preliminar de bibliografía, recolección de información, análisis crítico y síntesis sobre el tema. A su vez, se tomó en cuenta la propia experiencia de las prácticas pre profesionales, lo que permite poner en manifiesto una síntesis del acervo de conocimiento y de experiencias. Al considerar el alcance que tienen las TIC en el campo educativo y en la sociedad, se propone el código QR como recurso didáctico que promueve la motivación y facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de lo expuesto, se constituye el código QR en un elemento que puede ser incorporado a la Ficha Técnica, un recurso indispensable en el taller de Gastronomía debido a que brinda la posibilidad de enlazar al formato papel contenidos multimedia que enriquezcan la información en forma de vídeos, imágenes, explicaciones en Lengua de Señas Uruguaya (LSU), enlaces a sitios web y otros formatos que contemplen la diversidad en el aula. Finalmente, se propondrán posibles líneas de acción que permitan mejorar las prácticas y trazar estrategias para promover que los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de utilidad para la vida social y profesional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar PG14 Proyectos G14 Libro Biblioteca INET Proyectos de Final de Carrera Disponible Competencias educativas para el plan 2008 del Bachillerato Profesional de Carpintería / Renzo Labriola Ríos (2020)
Título : Competencias educativas para el plan 2008 del Bachillerato Profesional de Carpintería Tipo de documento: texto impreso Autores: Renzo Labriola Ríos, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 62 p Il.: il., cuadros, gráfs Nota general: Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería.
Tutoras: Susana Daufin y Olga Bica.
Incluye bibliografía y anexosIdioma : Español (spa) Palabras clave: EMPRENDIMIENTO; PLANES Y PROGRAMAS; ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR; EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: Proyectos C02 Resumen: La presente investigación tiene la finalidad de sugerir nuevos enfoques que les aporten a los estudiantes competencias para desarrollar y aumentar su capacidad creativa. Al mismo tiempo se sugiere la creación de nuevas unidades con el objetivo de fomentar en los educandos un espíritu emprendedor, tomando como punto de partida el plan 2013 de la Licenciatura en Diseño Industrial, perfil producto. Competencias educativas para el plan 2008 del Bachillerato Profesional de Carpintería [texto impreso] / Renzo Labriola Ríos, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2020 . - 62 p : il., cuadros, gráfs.
Proyecto de final de carrera de Maestro Técnico en Carpintería.
Tutoras: Susana Daufin y Olga Bica.
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EMPRENDIMIENTO; PLANES Y PROGRAMAS; ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR; EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: Proyectos C02 Resumen: La presente investigación tiene la finalidad de sugerir nuevos enfoques que les aporten a los estudiantes competencias para desarrollar y aumentar su capacidad creativa. Al mismo tiempo se sugiere la creación de nuevas unidades con el objetivo de fomentar en los educandos un espíritu emprendedor, tomando como punto de partida el plan 2013 de la Licenciatura en Diseño Industrial, perfil producto. Reserva
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