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Título : Curso de lingüística general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1965 Colección: Filosofía y Teoría del Lenguaje Número de páginas: 378 p ISBN/ISSN/DL: 29577 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 Curso de lingüística general [texto impreso] / Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor . - Losada, 1965 . - 378 p. - (Filosofía y Teoría del Lenguaje) .
ISSN : 29577
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 Reserva
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Título : Curso de lingüística general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1987 Colección: El Libro de Bolsillo Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-0227-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 Curso de lingüística general [texto impreso] / Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor . - Alianza, 1987 . - 283 p. - (El Libro de Bolsillo) .
ISBN : 978-84-206-0227-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 Reserva
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En préstamo hasta 27/05/2024Donación Curso de lingüística general / Antonio Catinelli (1984)
Título : Curso de lingüística general Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Catinelli, Autor Editorial: Córdoba [Argentina] : Ta.p.as Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 107 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Introducción -- Lingüística preestructural -- Lingüística estructural Curso de lingüística general [texto impreso] / Antonio Catinelli, Autor . - Córdoba (Argentina) : Ta.p.as, 1984 . - 107 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Introducción -- Lingüística preestructural -- Lingüística estructural Reserva
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DisponibleDonación Carlos Machado Decir y no decir / Oswald Ducrot (1982)
Título : Decir y no decir : principios de semántica lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Oswald Ducrot, Autor Editorial: Barcelona : Anagrama Fecha de publicación: 1982 Colección: Biblioteca de Lingüística num. 2 Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-339-0802-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMÁNTICAResumen: La idea clave es que el valor principal del lenguaje es el argumentativo.
“...Es la propia lengua (el empleo de mecanismos lingüísticos); y aún más, es la orientación argumentativa interna de los enunciados la que favorece que se espere la continuación de un discurso en un sentido determinado en virtud de una serie de inferencias.”
La teoría de la argumentación no ha permanecido inamovible desde sus primeras formulaciones: Anscombre y Ducrot han ido introduciendo conceptos nuevos que han mejorado definiciones y completado el aparato teórico. La innovación más interesante en los últimos años ha sido la llamada argumentatividad radical. En términos muy simples, lo que se defiende es que todo es argumentación
Nota de contenido: Implícito y presuposición -- La noción de presuposición: presentación histórica -- La noción de presuposición: el acto de presuponer -- La presuposición en la descripción semántica -- Ejercicios formales -- Suposición y presuposición -- "Poco" y "un poco" -- Descripciones determinadas y presupuestos existenciales -- Varia -- Ilocutorio y performativo.-- Decir y no decir : principios de semántica lingüística [texto impreso] / Oswald Ducrot, Autor . - Anagrama, 1982 . - 287 p. - (Biblioteca de Lingüística; 2) .
ISBN : 978-84-339-0802-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMÁNTICAResumen: La idea clave es que el valor principal del lenguaje es el argumentativo.
“...Es la propia lengua (el empleo de mecanismos lingüísticos); y aún más, es la orientación argumentativa interna de los enunciados la que favorece que se espere la continuación de un discurso en un sentido determinado en virtud de una serie de inferencias.”
La teoría de la argumentación no ha permanecido inamovible desde sus primeras formulaciones: Anscombre y Ducrot han ido introduciendo conceptos nuevos que han mejorado definiciones y completado el aparato teórico. La innovación más interesante en los últimos años ha sido la llamada argumentatividad radical. En términos muy simples, lo que se defiende es que todo es argumentación
Nota de contenido: Implícito y presuposición -- La noción de presuposición: presentación histórica -- La noción de presuposición: el acto de presuponer -- La presuposición en la descripción semántica -- Ejercicios formales -- Suposición y presuposición -- "Poco" y "un poco" -- Descripciones determinadas y presupuestos existenciales -- Varia -- Ilocutorio y performativo.-- Reserva
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Disponible30933 401.43 DUCd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Diálogo e investigación en las aulas / Anna Camps (2006)
Título : Diálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos num. 14 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-453-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación
Anna Camps
El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG)
Marta Milian Gubern, Anna Camps
La lengua como vehículo para enseñar lengua
J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán Antolínez
Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación
Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho
La escritura de textos expositivos en aulas de primaria
Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula
Cecilia Silva-Díaz Ortega
La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras
Yvette Coyle Balibrea, M. Mercedes Verdú Jordá, María Soledad Valcárcel Pérez
La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos
Olga Esteve Ruescas, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris
Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
Luci Nussbaum, Cristina Escobar Urmeneta, Virginia Unamuno
Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula?
Itziar Plazaola Giger
La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista
Uri Ruiz Bikandi
Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela
Margarida Cambra Giné, Montserrat Fons Esteve
En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorada
Vicenta Altava Rubio, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos García, Isabel María Gallardo FernándezDiálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua [texto impreso] / Anna Camps, Autor . - Graó, 2006 . - 285 p. - (Crítica y Fundamentos; 14) .
ISBN : 978-84-7827-453-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación
Anna Camps
El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG)
Marta Milian Gubern, Anna Camps
La lengua como vehículo para enseñar lengua
J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán Antolínez
Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación
Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho
La escritura de textos expositivos en aulas de primaria
Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula
Cecilia Silva-Díaz Ortega
La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras
Yvette Coyle Balibrea, M. Mercedes Verdú Jordá, María Soledad Valcárcel Pérez
La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos
Olga Esteve Ruescas, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris
Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
Luci Nussbaum, Cristina Escobar Urmeneta, Virginia Unamuno
Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula?
Itziar Plazaola Giger
La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista
Uri Ruiz Bikandi
Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela
Margarida Cambra Giné, Montserrat Fons Esteve
En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorada
Vicenta Altava Rubio, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos García, Isabel María Gallardo FernándezReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49615 407 CAMd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje / Oswald Ducrot (1974)
Título : Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov (1939-2017), Autor Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 421 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO
[Palabras claves]DICCIONARIO DE ESPAÑOL
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Las escuelas. --Los dominios. --Conceptos metodológicos. --Los conceptos descriptivos. --Apéndice Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje [texto impreso] / Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov (1939-2017), Autor . - México D. F. (Cerro del Agua 248, Col. Romero de Terreros, Delegación Coyoacán, 04310,, México) : Siglo Veintiuno, 1974 . - 421 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO
[Palabras claves]DICCIONARIO DE ESPAÑOL
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Las escuelas. --Los dominios. --Conceptos metodológicos. --Los conceptos descriptivos. --Apéndice Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39020 R 410 DUCd 1 día Colección general Referencia Consulta en sala
Disponible17228 R 410 DUCd c. 2 7 días Colección general Referencia Domicilio
Disponible Diccionario de términos filológicos / Fernando Lázaro Carreter (1987)
Título : Diccionario de términos filológicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Lázaro Carreter (1923-2004), Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Gredos Fecha de publicación: 1987 Colección: Biblioteca Románica Hispánica III. Manuales num. 6 Número de páginas: 443 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO DE ESPAÑOL
[Palabras claves]FILOLOGÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Este Diccionario de términos filológicos representa, ante todo, todavía hoy, una fuente indispensable de consulta para quien se encuentra frente a una voz o acepción desconocidas. El sistema de exposición es impecable: definición del término en sus varias acepciones, con indicación de sus equivalentes en otras lenguas; ejemplos ilustrativos; autoridades que definen y apoyan su empleo. La amplitud con que Fernando Lázaro Carreter entiende aquí lo filológico (sin olvidar la retórica, la gramática, la psicología) abona igualmente en su favor, pero lo mejor de todo sea quizás la esperanza a que nos incita...
Vivimos todavía un período de hondo desacuerdo acerca de la terminología científica, de manera que no hay unanimidad en la designación de hechos estudio fundamentales. De una parte el recelo ante los sistemas de la tradición, de otra la aparición de nuevas disciplinas lingüísticas y literarias, han contribuido a nuestro panorama de inseguridad. Un repertorio de términos como el presente, avalado por la autoridad incuestionable de su autor, ofrece la ventaja de traernos a la mano, en buena vecindad, las formas de ayer y de hoy; convivencia que permita quizás al lector aquilatar de cerca, decantar los materiales ofrecidos. La reflexión inteligente puede hacer el resto y dejar paso a la esperada armonía de nomenclatura.Diccionario de términos filológicos [texto impreso] / Fernando Lázaro Carreter (1923-2004), Autor . - 3a. ed . - Gredos, 1987 . - 443 p.. - (Biblioteca Románica Hispánica III. Manuales; 6) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO DE ESPAÑOL
[Palabras claves]FILOLOGÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Este Diccionario de términos filológicos representa, ante todo, todavía hoy, una fuente indispensable de consulta para quien se encuentra frente a una voz o acepción desconocidas. El sistema de exposición es impecable: definición del término en sus varias acepciones, con indicación de sus equivalentes en otras lenguas; ejemplos ilustrativos; autoridades que definen y apoyan su empleo. La amplitud con que Fernando Lázaro Carreter entiende aquí lo filológico (sin olvidar la retórica, la gramática, la psicología) abona igualmente en su favor, pero lo mejor de todo sea quizás la esperanza a que nos incita...
Vivimos todavía un período de hondo desacuerdo acerca de la terminología científica, de manera que no hay unanimidad en la designación de hechos estudio fundamentales. De una parte el recelo ante los sistemas de la tradición, de otra la aparición de nuevas disciplinas lingüísticas y literarias, han contribuido a nuestro panorama de inseguridad. Un repertorio de términos como el presente, avalado por la autoridad incuestionable de su autor, ofrece la ventaja de traernos a la mano, en buena vecindad, las formas de ayer y de hoy; convivencia que permita quizás al lector aquilatar de cerca, decantar los materiales ofrecidos. La reflexión inteligente puede hacer el resto y dejar paso a la esperada armonía de nomenclatura.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31059 410.3 LAZd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 35771 410.3 LAZd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51400 410.3 LAZd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51403 R 410.3 LAZd 1 día Colección general Referencia Consulta en Sala
DisponibleCompra Didáctica de las ciencias del lenguaje / Graciela Alisedo (2004)
Título : Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor Mención de edición: 6a. ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós educador num. 111 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2111-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En este trabajo se propone una aplicación didáctica de los saberes lingüísticos al recorrido pedagógico que va desde la alfabetización inicial y el aprendizaje de la lectura y de la escritura hasta la manipulación posterior de formatos textuales más complejos. En este sentido sus autoras subrayan la importancia de las aportaciones de las ciencias del lenguaje a la hora de construir un marco teórico de la didáctica de la lengua y revisan algunas ideas en torno a la enseñanza y al aprendizaje del área. Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje -- Para una didáctica de la lengua escrita -- La lengua escrita como objeto lingüístico -- Códigos paralelos y teoría ortográfica -- El sistema grafemático del español -- Discusión didáctica -- Los contenidos de la alfabetización -- La lectura en voz alta -- ¨Y después de la alfabetización inicial? Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor . - 6a. ed. . - Paidós, 2004 . - 233 p. - (Paidós educador; 111) .
ISBN : 978-950-12-2111-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En este trabajo se propone una aplicación didáctica de los saberes lingüísticos al recorrido pedagógico que va desde la alfabetización inicial y el aprendizaje de la lectura y de la escritura hasta la manipulación posterior de formatos textuales más complejos. En este sentido sus autoras subrayan la importancia de las aportaciones de las ciencias del lenguaje a la hora de construir un marco teórico de la didáctica de la lengua y revisan algunas ideas en torno a la enseñanza y al aprendizaje del área. Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje -- Para una didáctica de la lengua escrita -- La lengua escrita como objeto lingüístico -- Códigos paralelos y teoría ortográfica -- El sistema grafemático del español -- Discusión didáctica -- Los contenidos de la alfabetización -- La lectura en voz alta -- ¨Y después de la alfabetización inicial? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40957 407 ALId 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40958 407 ALId c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49596 407 ALId c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua materna / Juan Manuel Álvarez Méndez (1987)
Título : Didáctica de la lengua materna : un enfoque desde la lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1987 Colección: Akal Universitaria. Lingüística num. 116 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-251-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA COMPARADA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En la enseñanza de la Lengua vienen a coincidir dos áreas que se necesitan solidariamente: la Didáctica Aplicada, por un lado, y la Lingüística, por otro. Actuar sin una u otra base no deja de ser un sin sentido que acarrea consecuencias perjudiciales para el alumno que necesita adquirir nuevos aprendizajes a la vez que consolidar y desarrollar sus propios conocimientos. La presente obra apunta a esta conjunción de perspectivas y a las posibilidades educativas que ofrece el trabajo interdisciplinar Nota de contenido: Teorías de gramática enseñanza de la lengua. Apuntes didácticos desde las perspectivas lingüísticas en torno a la enseñanza de la gramática. Norma lingüística y didáctica de la lengua. Conclusiones generales. Bibliografía. Didáctica de la lengua materna : un enfoque desde la lingüística [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - Akal, 1987 . - 128 p. - (Akal Universitaria. Lingüística; 116) .
ISBN : 978-84-7600-251-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA COMPARADA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En la enseñanza de la Lengua vienen a coincidir dos áreas que se necesitan solidariamente: la Didáctica Aplicada, por un lado, y la Lingüística, por otro. Actuar sin una u otra base no deja de ser un sin sentido que acarrea consecuencias perjudiciales para el alumno que necesita adquirir nuevos aprendizajes a la vez que consolidar y desarrollar sus propios conocimientos. La presente obra apunta a esta conjunción de perspectivas y a las posibilidades educativas que ofrece el trabajo interdisciplinar Nota de contenido: Teorías de gramática enseñanza de la lengua. Apuntes didácticos desde las perspectivas lingüísticas en torno a la enseñanza de la gramática. Norma lingüística y didáctica de la lengua. Conclusiones generales. Bibliografía. Reserva
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Disponible31958 407 ALVd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32413 407 ALVd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria / Antonio Mendoza Fillola (1996)
Título : Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1996 Colección: Akal Universitaria. Letras num. 189 Número de páginas: 509 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0687-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor . - Akal, 1996 . - 509 p. - (Akal Universitaria. Letras; 189) .
ISBN : 978-84-460-0687-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32103 407 MENd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32104 407 MENd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Diógenes (1952-)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Diógenes : revista trimestral. Publicada con los auspicios del Consejo Internacional de Filosofía y Ciencias Humanas y con el concurso de UNESCO Tipo de documento: texto impreso Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Sudamericana Fecha de publicación: 1952- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA[publicación periódica] Ver los números disponibles Diógenes : revista trimestral. Publicada con los auspicios del Consejo Internacional de Filosofía y Ciencias Humanas y con el concurso de UNESCO [texto impreso] . - Buenos Aires (Argentina) : Sudamericana, 1952-.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICADiscurso, semiótica, sociedad / Sandino Núñez (1991)
Título : Discurso, semiótica, sociedad : Problemas de las disciplinas sociales después del estructuralismo: cinco artículos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandino Núñez (1961), Autor ; Ruben M. Tani, Autor Editorial: Montevideo : Centro de Estudios, Análisis y Documentación del Uruguay Fecha de publicación: 1991 Colección: Trabajos del Círculo de Semiótica de Montevideo num. 1 Número de páginas: 71 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES-FILOSOFÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMIÓTICADiscurso, semiótica, sociedad : Problemas de las disciplinas sociales después del estructuralismo: cinco artículos [texto impreso] / Sandino Núñez (1961), Autor ; Ruben M. Tani, Autor . - Centro de Estudios, Análisis y Documentación del Uruguay, 1991 . - 71 p. - (Trabajos del Círculo de Semiótica de Montevideo; 1) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES-FILOSOFÍA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMIÓTICAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42884 302.2 NUNd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (2008)
Título : Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-81-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El Uruguay produjo un imaginario político de sociedad monolingüe (en un contexto de sociedad pensada como homogénea en todos los sentidos), a pesar de que su proceso constitutivo fue histórica y de naturaleza plurilingüe. El peso de las políticas lingüísticas llevadas adelante por el Estado, principalmente desde 1877, aunque en forma muy inespecífica y dispersa, recayó siempre sobre ciertos componentes de las políticas educativas y, en las prácticas curriculares y didácticas de éstas. Especialmente en el siglo XX, las tendencias hacia el diseño lingüístico de la sociedad uruguaya (principalmente en el ámbito educativo) se pueden caracterizar teórica, ideológica y prácticamente en distintas direcciones que en muchos casos son altamente conflictivas y contradictorias. Nota de contenido: • DOCUMENTO 1: Marco Orgánico de Referencia de las Políticas Lingüísticas en la Educación Pública.• DOCUMENTO 2: Propuesta de Reestructura de los Componentes Curriculares y Extracurriculares del Dominio Lingüístico de los tres Subsistemas.• DOCUMENTO 3: Recomendaciones referidas a la Formación Docente para el dominio Lingüístico.• DOCUMENTO 4: Aspectos complementarios. Apéndice 1: Distribución actual del portugués del Uruguay en territorio uruguayo.
Apéndice 2: Glosario de términos relativos a las políticas lingüísticas en la educación / Juan Manuel FUSTES.
Apéndice 3: Bibliografía de las políticas lingüísticas en el Uruguay (Juan Manuel Fustes).Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2008 . - 200 p.
ISBN : 978-9974-644-81-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El Uruguay produjo un imaginario político de sociedad monolingüe (en un contexto de sociedad pensada como homogénea en todos los sentidos), a pesar de que su proceso constitutivo fue histórica y de naturaleza plurilingüe. El peso de las políticas lingüísticas llevadas adelante por el Estado, principalmente desde 1877, aunque en forma muy inespecífica y dispersa, recayó siempre sobre ciertos componentes de las políticas educativas y, en las prácticas curriculares y didácticas de éstas. Especialmente en el siglo XX, las tendencias hacia el diseño lingüístico de la sociedad uruguaya (principalmente en el ámbito educativo) se pueden caracterizar teórica, ideológica y prácticamente en distintas direcciones que en muchos casos son altamente conflictivas y contradictorias. Nota de contenido: • DOCUMENTO 1: Marco Orgánico de Referencia de las Políticas Lingüísticas en la Educación Pública.• DOCUMENTO 2: Propuesta de Reestructura de los Componentes Curriculares y Extracurriculares del Dominio Lingüístico de los tres Subsistemas.• DOCUMENTO 3: Recomendaciones referidas a la Formación Docente para el dominio Lingüístico.• DOCUMENTO 4: Aspectos complementarios. Apéndice 1: Distribución actual del portugués del Uruguay en territorio uruguayo.
Apéndice 2: Glosario de términos relativos a las políticas lingüísticas en la educación / Juan Manuel FUSTES.
Apéndice 3: Bibliografía de las políticas lingüísticas en el Uruguay (Juan Manuel Fustes).Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42530 407 ANEd 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible42531 407 ANEd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43876 407 ANEd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43877 407 ANEd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Dos enfoques del lenguaje / Leo Weisgerber (1979)
Título : Dos enfoques del lenguaje : lingüística y ciencia energética del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Leo Weisgerber (1899-1985), Autor ; Isidoro Pisonero del Amo, Traductor Editorial: Madrid : Gredos Fecha de publicación: 1979 Colección: Biblioteca Románica Hispánica II. Estudios y Ensayos num. 297 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-249-0815-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA-INVESTIGACIÓNNota de contenido: La lingüística alemana de 1973 -- Ciencia energética del lenguaje Dos enfoques del lenguaje : lingüística y ciencia energética del lenguaje [texto impreso] / Leo Weisgerber (1899-1985), Autor ; Isidoro Pisonero del Amo, Traductor . - Gredos, 1979 . - 279 p. - (Biblioteca Románica Hispánica II. Estudios y Ensayos; 297) .
ISBN : 978-84-249-0815-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA-INVESTIGACIÓNNota de contenido: La lingüística alemana de 1973 -- Ciencia energética del lenguaje Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65156 410 WEId 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Machado Educação de professores de línguas / Gloria Gil (2008)
Título : Educação de professores de línguas : os desafios do formador Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Gil, Autor ; Maria Helena Vieira-Abrahão, Autor Editorial: San Pablo [Brasil] : Pontes Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-7113-272-6 Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Prefácio. Apresentaçao. Parte I: Perspectivas latino-americanas na formaçao de professores de línguas. Parte II: Formaçao de professores: perspectivas críticas. Parte III. Formaçao de professores e prática exploratória. Parte IV: Formaçao de professores de portugués no Brasil. Parte V: Formaçao de professores de linguas estrangeiras no Brasil. Sobre os autores. Educação de professores de línguas : os desafios do formador [texto impreso] / Gloria Gil, Autor ; Maria Helena Vieira-Abrahão, Autor . - San Pablo (Brasil) : Pontes, 2008 . - 358 p.
ISBN : 978-85-7113-272-6
Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Prefácio. Apresentaçao. Parte I: Perspectivas latino-americanas na formaçao de professores de línguas. Parte II: Formaçao de professores: perspectivas críticas. Parte III. Formaçao de professores e prática exploratória. Parte IV: Formaçao de professores de portugués no Brasil. Parte V: Formaçao de professores de linguas estrangeiras no Brasil. Sobre os autores. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52894 407 GILe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible52895 407 GILe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52896 407 GILe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53074 407 GILe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53075 407 GILe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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