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707 : Educación, investigación artÃstica
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Refinar búsquedaConsideraciones sobre la Educación ArtÃstica / Rudolf Arnheim
TÃtulo : Consideraciones sobre la Educación ArtÃstica Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Colección: Paidós Estética num. num. 22 Número de páginas: 99 p Il.: il. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-877-7 Nota general: ARTE-ENSEÑANZA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Idioma : Español (spa) Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim -autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós- propone planteamientos profundos e importantes que deberÃan aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las caracterÃsticas única del mundo en que habitan. AsÃ, la esencia del mensaje de Arnheim -autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección- es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Consideraciones sobre la Educación ArtÃstica [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - Paidós, 2010 . - 99 p : il. ; impreso. - (Paidós Estética; num. 22) .
ISBN : 978-84-7509-877-7
ARTE-ENSEÑANZA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim -autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós- propone planteamientos profundos e importantes que deberÃan aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las caracterÃsticas única del mundo en que habitan. AsÃ, la esencia del mensaje de Arnheim -autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección- es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5129 707 ARNc Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Educación artÃstica y desarrollo humano / Howard Gardner
TÃtulo : Educación artÃstica y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Biblioteca Howard Gardner num. num. 8 Número de páginas: 104 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Nota general: DESARROLLO HUMANO.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.PSICOLOGÍA DEL ARTE Idioma : Español (spa) Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: Introducción: La dimensión valor en la educación artística - El plan de este ensayo - El estudio del desarrollo humano - Perspectivas de desarrollo en las artes : la base teórica - Perspectivas de desarrollo en las artes : algunos descubrimientos empíricos - La relación entre desarrollo natural y educación formal - Formación artística en marcos formales e informales - Nuevos constituyentes de la educación artística - Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo Arts PROPEL -- Conclusión
Educación artÃstica y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2011 . - 104 p ; impreso. - (Biblioteca Howard Gardner; num. 8) .
ISBN : 978-84-493-2612-7
DESARROLLO HUMANO.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.PSICOLOGÍA DEL ARTE
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: Introducción: La dimensión valor en la educación artística - El plan de este ensayo - El estudio del desarrollo humano - Perspectivas de desarrollo en las artes : la base teórica - Perspectivas de desarrollo en las artes : algunos descubrimientos empíricos - La relación entre desarrollo natural y educación formal - Formación artística en marcos formales e informales - Nuevos constituyentes de la educación artística - Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo Arts PROPEL -- Conclusión
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5151 707 GARe Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible 3156 707 GARe ej.2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible 3262 707 GARe ej.3 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible 5136 707 GARe ej.4 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Educación y cultura visual / Fernando Hernández
TÃtulo : Educación y cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 351 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-992106-3-6 Nota general: ARTE-ENSEÑANZA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA Idioma : Español (spa) Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales?
Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.Nota de contenido: 1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos
2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual
3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística
4. Las concepciones que orientan el currículum
5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar
6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual
7. La evaluación en la Educación Artística
8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual
Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro?
Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno
Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte?
Epílogo
BibliografíaEducación y cultura visual [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 351 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-992106-3-6
ARTE-ENSEÑANZA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales?
Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.Nota de contenido: 1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos
2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual
3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística
4. Las concepciones que orientan el currículum
5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar
6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual
7. La evaluación en la Educación Artística
8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual
Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro?
Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno
Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte?
Epílogo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5141 707 HERe Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible El arte de la infancia y la adolescencia : la contrucción del significado / John Matthews
TÃtulo : El arte de la infancia y la adolescencia : la contrucción del significado Tipo de documento: texto impreso Autores: John Matthews, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 333 p Il.: il. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1239-7 Nota general: ARTE-ENSEÑANZA.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.PSICOLOGÍA DEL ARTE Idioma : Español (spa) Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Basándose en las más recientes investigaciones, John Matthews describe en este libro los orÃgenes, el desarrollo y el significado del arte desde la infancia hasta la adolescencia.
Partiendo de experimentos y estudios realizados durante los últimos años, el autor pone de manifiesto la organización y el sentido del arte infantil, analizando modelos clásicos de la representación visual y poniendo en duda determinados supuestos sobre su naturaleza. En lugar de abordar el desarrollo en función de un «modelo deficitario», en el que se supone que el niño aprende gradualmente a superar las limitaciones de su pensamiento y su capacidad de representación, el autor nos revela el sentido y el carácter sistemático de la representación en los niños. Mediante ilustraciones y fotografÃas de dibujos y juegos infantiles, nos muestra que el empleo que hacen los niños de los medios visuales tiene estructura y significado incluso a la edad en la que se supone que sólo trazan «garabatos» al azar.
Aunque Matthews se centra en el dibujo, lo hace situándolo en el contexto general del desarrollo de la representación, estableciendo vÃnculos con el pensamiento lingüÃstico y lógico-matemático. AsÃ, examina las importantes repercusiones educativas de su nueva manera de explicar la representación en los niños y nos ofrece maneras de apoyar el desarrollo de esta capacidad. Este libro será de gran interés para psicólogos y profesores, asà como para cualquier tipo de público interesado en el tema, pues su estilo es siempre accesible y su contenido de fácil comprensión.Nota de contenido: Caos y orden: la génesis del pensamiento expresivo y representacional -- El lenguaje tetradimensional de la infancia -- Marcas significativas: los inicios del dibujo -- Acciones y formas -- Caos y orden: sistemas dinámicos en el arte -- La estructura de eventos y objetos -- La vista desde ninguna parte -- Una ventana a la conciencia -- Puntos de vista: la representación visual más avanzada la infancia -- La vista desde la habitación 26 -- Representación y libertad humana El arte de la infancia y la adolescencia : la contrucción del significado [texto impreso] / John Matthews, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2002 . - 333 p : il. ; impreso.
ISBN : 978-84-493-1239-7
ARTE-ENSEÑANZA.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.PSICOLOGÍA DEL ARTE
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Basándose en las más recientes investigaciones, John Matthews describe en este libro los orÃgenes, el desarrollo y el significado del arte desde la infancia hasta la adolescencia.
Partiendo de experimentos y estudios realizados durante los últimos años, el autor pone de manifiesto la organización y el sentido del arte infantil, analizando modelos clásicos de la representación visual y poniendo en duda determinados supuestos sobre su naturaleza. En lugar de abordar el desarrollo en función de un «modelo deficitario», en el que se supone que el niño aprende gradualmente a superar las limitaciones de su pensamiento y su capacidad de representación, el autor nos revela el sentido y el carácter sistemático de la representación en los niños. Mediante ilustraciones y fotografÃas de dibujos y juegos infantiles, nos muestra que el empleo que hacen los niños de los medios visuales tiene estructura y significado incluso a la edad en la que se supone que sólo trazan «garabatos» al azar.
Aunque Matthews se centra en el dibujo, lo hace situándolo en el contexto general del desarrollo de la representación, estableciendo vÃnculos con el pensamiento lingüÃstico y lógico-matemático. AsÃ, examina las importantes repercusiones educativas de su nueva manera de explicar la representación en los niños y nos ofrece maneras de apoyar el desarrollo de esta capacidad. Este libro será de gran interés para psicólogos y profesores, asà como para cualquier tipo de público interesado en el tema, pues su estilo es siempre accesible y su contenido de fácil comprensión.Nota de contenido: Caos y orden: la génesis del pensamiento expresivo y representacional -- El lenguaje tetradimensional de la infancia -- Marcas significativas: los inicios del dibujo -- Acciones y formas -- Caos y orden: sistemas dinámicos en el arte -- La estructura de eventos y objetos -- La vista desde ninguna parte -- Una ventana a la conciencia -- Puntos de vista: la representación visual más avanzada la infancia -- La vista desde la habitación 26 -- Representación y libertad humana Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5142 707 MATa Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible El arte y la creación de la mente / Elliot W. Eisner
TÃtulo : El arte y la creación de la mente Otro tÃtulo : El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 317 p Il.: il. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1519-0 Nota general: ARTE-ENSEÑANZA.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA.INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.PSICOLOGÍA DEL ARTE Idioma : Español (spa) Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currÃculos formalmente estructurados que se aplican hoy en dÃa en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en dÃa, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico. Nota de contenido: 1. El papel de las artes en la transformación de la conciencia. 2. Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes. 3. La enseñanza de las artes plásticas. 4. Qué enseñan las artes y en qué se nota. 5. El aprendizaje en las artes plásticas. 6. El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad. 7. Usos educativos de la evaluación en las artes. 8. Lo que la educación puede aprender de las artes. 9. Agenda para la investigación en la educación artística. 10. Resumen y relevancia. El arte y la creación de la mente = El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2011 . - 317 p : il. ; impreso.
ISBN : 978-84-493-1519-0
ARTE-ENSEÑANZA.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA.INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.PSICOLOGÍA DEL ARTE
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 707 Educación, investigación artística Resumen: Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currÃculos formalmente estructurados que se aplican hoy en dÃa en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en dÃa, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico. Nota de contenido: 1. El papel de las artes en la transformación de la conciencia. 2. Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes. 3. La enseñanza de las artes plásticas. 4. Qué enseñan las artes y en qué se nota. 5. El aprendizaje en las artes plásticas. 6. El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad. 7. Usos educativos de la evaluación en las artes. 8. Lo que la educación puede aprender de las artes. 9. Agenda para la investigación en la educación artística. 10. Resumen y relevancia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5272 707 EISa Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Una historia de la educación del arte : tendencias intelectuales y sociales en la enseñanza de las artes visuales / Arthur D. Efland
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