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Las clases sociales en el Uruguay / Alfredo Errandonea (1989)
Título : Las clases sociales en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Errandonea, Autor Editorial: Montevideo : Centro Latinoamericano de Economía Humana Fecha de publicación: 1989 Colección: Argumentos num. 13 Número de páginas: 176 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYLas clases sociales en el Uruguay [texto impreso] / Alfredo Errandonea, Autor . - Centro Latinoamericano de Economía Humana, 1989 . - 176 p. - (Argumentos; 13) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004840 305 ERRc Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Diferencias sociales y desigualdades educativas / Anna Escofet (1998)
Título : Diferencias sociales y desigualdades educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Escofet, Autor ; Pilar Heras, Autor ; Josep María Navarro, Autor ; José Luis Rodriguez, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de Educación num. 25 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-69-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIALResumen: El lector o la lectora podrá encontrar tres ámbitos de diferencia y desigualdad social que son tres referentes habituales de los discursos sociológicos: la construcción social de la diferencia sexual, el género; las diferencias étinicas y/o de raza; y las diferencias de clase social. Estos tres ámbitos de diferencia se convierten en desigualdades en la escuela. ¿Por qué? ¿Cómo podemos enfrentarnos? ¿Existen soluciones? Nuestra propuesta parte de la reflexión teórica para hacer un análisis de la realidad educativa actual. Nota de contenido: Donde todo empieza -- Desigualdad y clase social -- Desigualdad y diferencias culturales -- Desigualdad y género Diferencias sociales y desigualdades educativas [texto impreso] / Anna Escofet, Autor ; Pilar Heras, Autor ; Josep María Navarro, Autor ; José Luis Rodriguez, Autor . - 1ª ed . - Horsori, 1998 . - 150 p. - (Cuadernos de Educación; 25) .
ISBN : 978-84-85840-69-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIALResumen: El lector o la lectora podrá encontrar tres ámbitos de diferencia y desigualdad social que son tres referentes habituales de los discursos sociológicos: la construcción social de la diferencia sexual, el género; las diferencias étinicas y/o de raza; y las diferencias de clase social. Estos tres ámbitos de diferencia se convierten en desigualdades en la escuela. ¿Por qué? ¿Cómo podemos enfrentarnos? ¿Existen soluciones? Nuestra propuesta parte de la reflexión teórica para hacer un análisis de la realidad educativa actual. Nota de contenido: Donde todo empieza -- Desigualdad y clase social -- Desigualdad y diferencias culturales -- Desigualdad y género Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005886 370 CUA nº 25 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Estudios sobre historia antigua / M. I. Finley (1981)
Título : Estudios sobre historia antigua Tipo de documento: texto impreso Autores: M. I. Finley (1912-1986), Editor científico ; E. L. Bowie, Autor ; John Briscoe, Autor ; P. A. Brunt, Autor ; G. E. M. de Ste Croix, Autor ; W. H. C. Frend, Autor ; Peter Garnsey, Autor ; Keith Hopkins, Autor ; A. H. M. Jones, Autor ; A. N. Sherwin-White, Autor ; E. A. Thompson, Autor ; P. R. C. Weaver, Autor ; Ramón López, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1981 Colección: Akal Universitaria Subcolección: Historia antigua num. 8 Número de páginas: 357 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7339-527-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARISTOTELES, 384 a.C.-322 a.C.
[Palabras claves]CIVILIZACIÓN GRIEGA
[Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]IMPERIO ROMANO, 30 a. C-476 d. CResumen: Antología de trabajos que han alcanzado la categoría de clásicos sobre aspectos esenciales de la antigua Grecia y la antigua Roma, referidos a la política, la sociedad, el pensamiento, la filosofía, las leyes o el arte de aquellas sociedades. Estudios sobre historia antigua [texto impreso] / M. I. Finley (1912-1986), Editor científico ; E. L. Bowie, Autor ; John Briscoe, Autor ; P. A. Brunt, Autor ; G. E. M. de Ste Croix, Autor ; W. H. C. Frend, Autor ; Peter Garnsey, Autor ; Keith Hopkins, Autor ; A. H. M. Jones, Autor ; A. N. Sherwin-White, Autor ; E. A. Thompson, Autor ; P. R. C. Weaver, Autor ; Ramón López, Traductor . - Akal, 1981 . - 357 p. - (Akal Universitaria. Historia antigua; 8) .
ISBN : 978-84-7339-527-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARISTOTELES, 384 a.C.-322 a.C.
[Palabras claves]CIVILIZACIÓN GRIEGA
[Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]IMPERIO ROMANO, 30 a. C-476 d. CResumen: Antología de trabajos que han alcanzado la categoría de clásicos sobre aspectos esenciales de la antigua Grecia y la antigua Roma, referidos a la política, la sociedad, el pensamiento, la filosofía, las leyes o el arte de aquellas sociedades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003154 930 FINe Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible La instrucción escolar en la América capitalista / Samuel Bowles (1985)
Título : La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 377 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0516-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida [texto impreso] / Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor . - 2a. ed . - México : Siglo XXI, 1985 . - 377 p.
ISBN : 978-84-323-0516-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005799 370.19 BOWi Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible La miseria del mundo / Pierre Bourdieu (2002)
Título : La miseria del mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu (1930-2002), ; A. Accardo, Autor ; G. Balazs, Autor ; S. Beaud, Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 564 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-270-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASE BAJA
[Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ENTREVISTAS
[Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ESTUDIOS DE CASOS
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TESTIMONIOS
[Palabras claves]ZONAS URBANASResumen: ¿Qué interés hay en estudiar la filosofía –se pregunta Ludwig Wittgenstein- si eso no mejora nuestro modo de pensar las cuestiones importantes de la vida de todos los días, si nonos hace más conscientes que un periodista cualquiera en la utilización de ciertas expresiones que emplea “la gente de esta especie”?. El mensaje sociológico puede permitir que se conozca el origen social de las desdichas en todas sus formas, incluso la más íntimas y secretas; lo que el mundo social ha hecho, el mundo social, armado de este saber, puede deshacerlo. La presente obra reúne testimonios que dieron hombres y mujeres en realción con sus existencias y la dificultad de vivir. Un equipo de sociólogos dirigido por Pierre Bourdieu trabajó durante tres años en la realización de entrevistas, que se presentan acompañadas por análisis teóricos y planteamientos metodológicos que transmiten los elementos necesarios para comprender la posición de la persona interrogada sin establecer respecto a ella una distancia que la reduzca al estado de curiosidad entomológica. Cumpliendo lo que es, según Wittgenstein, la meta d ela filosofía, al analizar los llamados “lugares difíciles” –los conjuntos urbanísticos y la escuela- los autores reemplazan las imágenes simplistas y unilaterales que utiliza la prensa por una representación compleja y múltiple, y abandonan el punto de vista único y central en beneficio de la pluralidad de perspectivas, coexistentes y a veces rivales. La urbanización, la escuela, el trabajo social, el subproletariado, el universo de los empleados, el de los campesinos y artesanos, la familia, etcétera; la crónica de un joven militante del Frente Nacional, de la profesora de un colegio ubicado en una zona desfavorecida, de un comerciante vinatero arruinado, de los inmigrantes y de aquellos a quienes se sigue llamando “inmigrantes” aunque hayan nacido en Francia: todas éstas son las múltiples perspectivas que constituyen ese espacio en el cual los autores no sólo hacen propio el precepto spinoziano “No lamentar, no reír, no detestar, sino comprender”, sino que brindan al lector los medios para respetarlo. Es de esperar que la acción política se valga de los medios racionales que le provee la ciencia: nada es menos inocente que el laissez-faire y toda política que no aproveche plenamente las posibilidades, por reducidas que sean, que se ofrecen a la acción y que la ciencia puede ayudar a descubrir, puede considerarse como culpable de no asistencia a una persona en peligro. La miseria del mundo [texto impreso] / Pierre Bourdieu (1930-2002), ; A. Accardo, Autor ; G. Balazs, Autor ; S. Beaud, Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2002 . - 564 p.
ISBN : 978-950-557-270-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASE BAJA
[Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ENTREVISTAS
[Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ESTUDIOS DE CASOS
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TESTIMONIOS
[Palabras claves]ZONAS URBANASResumen: ¿Qué interés hay en estudiar la filosofía –se pregunta Ludwig Wittgenstein- si eso no mejora nuestro modo de pensar las cuestiones importantes de la vida de todos los días, si nonos hace más conscientes que un periodista cualquiera en la utilización de ciertas expresiones que emplea “la gente de esta especie”?. El mensaje sociológico puede permitir que se conozca el origen social de las desdichas en todas sus formas, incluso la más íntimas y secretas; lo que el mundo social ha hecho, el mundo social, armado de este saber, puede deshacerlo. La presente obra reúne testimonios que dieron hombres y mujeres en realción con sus existencias y la dificultad de vivir. Un equipo de sociólogos dirigido por Pierre Bourdieu trabajó durante tres años en la realización de entrevistas, que se presentan acompañadas por análisis teóricos y planteamientos metodológicos que transmiten los elementos necesarios para comprender la posición de la persona interrogada sin establecer respecto a ella una distancia que la reduzca al estado de curiosidad entomológica. Cumpliendo lo que es, según Wittgenstein, la meta d ela filosofía, al analizar los llamados “lugares difíciles” –los conjuntos urbanísticos y la escuela- los autores reemplazan las imágenes simplistas y unilaterales que utiliza la prensa por una representación compleja y múltiple, y abandonan el punto de vista único y central en beneficio de la pluralidad de perspectivas, coexistentes y a veces rivales. La urbanización, la escuela, el trabajo social, el subproletariado, el universo de los empleados, el de los campesinos y artesanos, la familia, etcétera; la crónica de un joven militante del Frente Nacional, de la profesora de un colegio ubicado en una zona desfavorecida, de un comerciante vinatero arruinado, de los inmigrantes y de aquellos a quienes se sigue llamando “inmigrantes” aunque hayan nacido en Francia: todas éstas son las múltiples perspectivas que constituyen ese espacio en el cual los autores no sólo hacen propio el precepto spinoziano “No lamentar, no reír, no detestar, sino comprender”, sino que brindan al lector los medios para respetarlo. Es de esperar que la acción política se valga de los medios racionales que le provee la ciencia: nada es menos inocente que el laissez-faire y toda política que no aproveche plenamente las posibilidades, por reducidas que sean, que se ofrecen a la acción y que la ciencia puede ayudar a descubrir, puede considerarse como culpable de no asistencia a una persona en peligro. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 000534 301 BOUm Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Repensar la justicia social / François Dubet (2012)
PermalinkRevolución y guerra / Tulio Halperín Donghi (2015)
PermalinkLa sociedad feudal : las clases y el gobierno de los hombres / Marc Bloch (1958)
PermalinkLas Américas, v. 53. Estructura y clases sociales en la América amazónica / Lorenzo Fernández Franco (1992)
PermalinkClases, códigos y control, v. 1. Estudios teóricos para una sociología del lenguaje / Basil Bernstein (1989)
PermalinkClases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas / Basil Bernstein (1989)
PermalinkLas fuentes del poder social, v. 1. Una historia del poder desde los comienzos hasta 1750 d.C. / Michael Mann (1991)
PermalinkLas fuentes del poder social, v. 2. El desarrollo de las clases y los Estados nacionales, 1760-1914 / Michael Mann (1997)
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