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Editorial Síntesis
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Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa esfera (1996)
Título : La esfera Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 17 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-356-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESFERA
[Palabras claves]GEOMETRÍAResumen: El primer objetivo de este libro es el de recuperar conocimientos básicos sobre la esfera y facilitar el reencuentro de los lectores con la esfera y algunas de sus aplicaciones. Un segundo objetivo incluye la sugerencia de que la esfera regrese a los centros escolares. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1. Hacia la esfera
Cap. 2. La esfera desde fuera
Cap. 3. La esfera desde dentro
Cap. 4. En la esfera
Cap. 5. Representaciones
Cap. 6. La esfera en la física clásica
Cap. 7. Usos didácticos de la esfera
Bibliografía
La esfera [texto impreso] . - Síntesis, 1996 . - 255 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 17) .
ISBN : 978-84-7738-356-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESFERA
[Palabras claves]GEOMETRÍAResumen: El primer objetivo de este libro es el de recuperar conocimientos básicos sobre la esfera y facilitar el reencuentro de los lectores con la esfera y algunas de sus aplicaciones. Un segundo objetivo incluye la sugerencia de que la esfera regrese a los centros escolares. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1. Hacia la esfera
Cap. 2. La esfera desde fuera
Cap. 3. La esfera desde dentro
Cap. 4. En la esfera
Cap. 5. Representaciones
Cap. 6. La esfera en la física clásica
Cap. 7. Usos didácticos de la esfera
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003933 510 EDU v. 17 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Historia de las matemáticas en la enseñanza secundaria / José L. Montesinos Sirera (2000)
Título : Historia de las matemáticas en la enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José L. Montesinos Sirera, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 21 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-806-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LAS MATEMÁTICASResumen: El autor tiene una dilatada trayectoria en la enseñanza de las matemáticas, primero en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna -donde le recuerdo como un excelente profesor, con ideas innovadoras que llevaba al aula- y después en diferentes centros de Enseñanza Secundaria. Además, fue el fundador del Seminario Orotava, hoy Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia, institución que goza de gran prestigio nacional e internacional. Fruto de toda esta experiencia, el Prof. Montesinos sostiene en este libro que las matemáticas han sido un eje vertebrador de la cultura occidental y que su enseñanza - en institutos y universidades - tiene que integrar los resultados y los métodos en su historia. En los capítulos sobre Grecia, que van desde Tales hasta Arquímedes, destaca el proceso de formación del método axiomático deductivo debido a Euclides. En los capítulos sobre los modernos -Galileo, Descartes, Newton - además de explicar sus innovaciones formales y sus vínculos con la tradición matemática griega, se resalta su voluntad de geometrización del universo y la exitosa conexión entre matemáticas y física. En los capítulos contemporáneos se revisa la constitución de la matemática alemana del siglo XIX como conjunto de formalismos rigurosos a la luz de la herencia intelectual del idealismo y del romanticismo. El libro concluye con una interesante reflexión sobre el papel de la matemática algorítmica y de la matemática dialéctica en la enseñanza actual.
Nota de contenido: Prólogo
Introducción: La historia de las matemáticas en la enseñanza secundaria: la matemática, vertebradora de la cultura
Parte I: la matemática griega
Cap. 1. Los comienzos de la geometría racional. El descubrimiento de magnitudes inconmensurables
Cap. 2. La cuadratura de las lúnulas
Cap. 3. El continuo y el infinito en la matemática griega
Cap. 4. Arquímedes y la medida del círculo
Parte II: De Galileo a Newton
Cap. 5. Galileo: La geometrización del mundo
Cap. 6. Descartes: El álgebra, la geometría
Cap. 7. Newton, matemático
Parte III: la matemática reciente
Cap. 8. La matemática alemana en la cultura del siglo XIX
Cap. 9. El intuicionismo: J. Brouwer, H. Weyl
Cap. 10. Algoritmo-dialéctica: una reflexión histórico-didáctica
Bibliografía
Historia de las matemáticas en la enseñanza secundaria [texto impreso] / José L. Montesinos Sirera, Autor . - Síntesis, 2000 . - 205 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 21) .
ISBN : 978-84-7738-806-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LAS MATEMÁTICASResumen: El autor tiene una dilatada trayectoria en la enseñanza de las matemáticas, primero en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna -donde le recuerdo como un excelente profesor, con ideas innovadoras que llevaba al aula- y después en diferentes centros de Enseñanza Secundaria. Además, fue el fundador del Seminario Orotava, hoy Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia, institución que goza de gran prestigio nacional e internacional. Fruto de toda esta experiencia, el Prof. Montesinos sostiene en este libro que las matemáticas han sido un eje vertebrador de la cultura occidental y que su enseñanza - en institutos y universidades - tiene que integrar los resultados y los métodos en su historia. En los capítulos sobre Grecia, que van desde Tales hasta Arquímedes, destaca el proceso de formación del método axiomático deductivo debido a Euclides. En los capítulos sobre los modernos -Galileo, Descartes, Newton - además de explicar sus innovaciones formales y sus vínculos con la tradición matemática griega, se resalta su voluntad de geometrización del universo y la exitosa conexión entre matemáticas y física. En los capítulos contemporáneos se revisa la constitución de la matemática alemana del siglo XIX como conjunto de formalismos rigurosos a la luz de la herencia intelectual del idealismo y del romanticismo. El libro concluye con una interesante reflexión sobre el papel de la matemática algorítmica y de la matemática dialéctica en la enseñanza actual.
Nota de contenido: Prólogo
Introducción: La historia de las matemáticas en la enseñanza secundaria: la matemática, vertebradora de la cultura
Parte I: la matemática griega
Cap. 1. Los comienzos de la geometría racional. El descubrimiento de magnitudes inconmensurables
Cap. 2. La cuadratura de las lúnulas
Cap. 3. El continuo y el infinito en la matemática griega
Cap. 4. Arquímedes y la medida del círculo
Parte II: De Galileo a Newton
Cap. 5. Galileo: La geometrización del mundo
Cap. 6. Descartes: El álgebra, la geometría
Cap. 7. Newton, matemático
Parte III: la matemática reciente
Cap. 8. La matemática alemana en la cultura del siglo XIX
Cap. 9. El intuicionismo: J. Brouwer, H. Weyl
Cap. 10. Algoritmo-dialéctica: una reflexión histórico-didáctica
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Disponible Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas / Alfonsa García (1995)
Título : Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonsa García, Autor ; Alfredo Martínez, Autor ; Rafael Miñano, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1995 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 22 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-283-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
[Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍASResumen: Este libro está dirigido a profesores de matemáticas preocupados por el impacto de las nuevas tecnologías. Dirigido especialmente a aquéllos que aún no han dado el paso de la preocupación a la experimentación. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1l. El uso de nuevas tecnologías
Cap. 2. Calculadoras gráficas
Cap. 3. Sistemas de cálculo simbólico
Cap. 4. Otras herramientas informáticas
Cap. 5. Jugando con los números
Cap. 6. Sucesión de números reales
Cap. 7. Familias de funciones
Cap. 8. Funciones reales con calculadora gráfica
Cap. 9. Las propiedades analíticas se pueden ver
Cap. 10. La integración puede ser cosa de dos
Cap. 11. Modelos matemáticos
Cap. 12. Geometría en el plano
Cap. 13. Cónicas
Cap. 14. Ecuaciones paramétricas
Cap. 15. Algebra lineal con derive
Cap. 16. Estadística
Cap. 17. Incidencia del uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas
Bibliografía
Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas [texto impreso] / Alfonsa García, Autor ; Alfredo Martínez, Autor ; Rafael Miñano, Autor . - Síntesis, 1995 . - 301 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 22) .
ISBN : 978-84-7738-283-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
[Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍASResumen: Este libro está dirigido a profesores de matemáticas preocupados por el impacto de las nuevas tecnologías. Dirigido especialmente a aquéllos que aún no han dado el paso de la preocupación a la experimentación. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1l. El uso de nuevas tecnologías
Cap. 2. Calculadoras gráficas
Cap. 3. Sistemas de cálculo simbólico
Cap. 4. Otras herramientas informáticas
Cap. 5. Jugando con los números
Cap. 6. Sucesión de números reales
Cap. 7. Familias de funciones
Cap. 8. Funciones reales con calculadora gráfica
Cap. 9. Las propiedades analíticas se pueden ver
Cap. 10. La integración puede ser cosa de dos
Cap. 11. Modelos matemáticos
Cap. 12. Geometría en el plano
Cap. 13. Cónicas
Cap. 14. Ecuaciones paramétricas
Cap. 15. Algebra lineal con derive
Cap. 16. Estadística
Cap. 17. Incidencia del uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003935 510 EDU v. 22 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible003936 510 EDU v. 22 c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Evaluación en matemáticas. Una integración de perspectivas / Joaquín Giménez Rodríguez (1997)
Título : Evaluación en matemáticas. Una integración de perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez Rodríguez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 24 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-444-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICASResumen: El objetivo de este libro es una mejora del proceso global de enseñanza-aprendizaje además del obligado análisis del progreso centrado en el alumno. Nota de contenido: Introducción
Primera parte. Principios
Cap. 1. ¿Por qué y para qué evaluar en matemáticas?
Segunda 0parte. Bases para la innovación
Cap. 2. ¿Qué modelo de evaluación en matemáticas?
Cap. 3. Evaluar y evaluarse en matemáticas
Tercera parte. Desarrollo de un modelo para la evaluación en matemáticas
Cap. 4. Un modelo articulado de evaluación matemática
Cap. 5. Regulación del quehacer matemático
Cap. 6. Evaluando los hechos y sistemas conceptuales matemáticos
Cap. 7. Evaluando lo procedimental en matemáticas
Cap. 8. Elementos sumativos en la evaluación matemática
Cap. 9. Autorregulación en matemáticas
Bibliografía
Evaluación en matemáticas. Una integración de perspectivas [texto impreso] / Joaquín Giménez Rodríguez, Autor . - Síntesis, 1997 . - 329 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 24) .
ISBN : 978-84-7738-444-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICASResumen: El objetivo de este libro es una mejora del proceso global de enseñanza-aprendizaje además del obligado análisis del progreso centrado en el alumno. Nota de contenido: Introducción
Primera parte. Principios
Cap. 1. ¿Por qué y para qué evaluar en matemáticas?
Segunda 0parte. Bases para la innovación
Cap. 2. ¿Qué modelo de evaluación en matemáticas?
Cap. 3. Evaluar y evaluarse en matemáticas
Tercera parte. Desarrollo de un modelo para la evaluación en matemáticas
Cap. 4. Un modelo articulado de evaluación matemática
Cap. 5. Regulación del quehacer matemático
Cap. 6. Evaluando los hechos y sistemas conceptuales matemáticos
Cap. 7. Evaluando lo procedimental en matemáticas
Cap. 8. Elementos sumativos en la evaluación matemática
Cap. 9. Autorregulación en matemáticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003937 510 EDU v. 24 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible003938 510 EDU v. 24 c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato / Fernando Corbalán (1994)
Título : Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Corbalán, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1994 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 25 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-231-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS Resumen: Los juegos que aparecen en este libro son aquellos que requieren alguna acción física, además de pensar, e implican una competición. Responden, por tanto, al sentido que la sociedad asocia a la palabra juego y que, a veces, en la literatura matemática se asimila también a divertimentos o problemas lúdicos. Nota de contenido: Introducción
Cap. 1. Juegos y matemáticas. Clasificaciones de los juegos
Cap. 2. Efectos de la utilización de juegos. Ventajas de su utilización e inconvenientes para su puesta en práctica
Cap. 3. Juegos y resolución de problemas
Cap. 4. Juegos utilizables en la educación secundaria y en el bachillerato
Anexo. Análisis de los currículos de secundaria y bachillerato desde el punto de vista de los juegos
Bibliografía
Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato [texto impreso] / Fernando Corbalán, Autor . - Síntesis, 1994 . - 271 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 25) .
ISBN : 978-84-7738-231-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS Resumen: Los juegos que aparecen en este libro son aquellos que requieren alguna acción física, además de pensar, e implican una competición. Responden, por tanto, al sentido que la sociedad asocia a la palabra juego y que, a veces, en la literatura matemática se asimila también a divertimentos o problemas lúdicos. Nota de contenido: Introducción
Cap. 1. Juegos y matemáticas. Clasificaciones de los juegos
Cap. 2. Efectos de la utilización de juegos. Ventajas de su utilización e inconvenientes para su puesta en práctica
Cap. 3. Juegos y resolución de problemas
Cap. 4. Juegos utilizables en la educación secundaria y en el bachillerato
Anexo. Análisis de los currículos de secundaria y bachillerato desde el punto de vista de los juegos
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Disponible Resolución de problemas / Francisco Javier Perales Palacios (2000)
PermalinkPermalinkEl texto narrativo / Antonio Garrido Domínguez (1996)
PermalinkTeoría de la educación / Antoni J. Colon Cañellas (2005)
PermalinkAntropología de la educación / Henri Bouché Peris (2002)
PermalinkLa formación profesional / Fernando Marhuenda Fluixá (2012)
PermalinkAlfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación / Manuel Area Moreira (2008)
PermalinkEl impacto de las TIC en los centros educativos: ejemplos de buenas prácticas / Manuel Cebrián de la Serna (2009)
PermalinkLas categorías gramaticales. Relaciones y diferencias / Ignacio Bosque (1989)
PermalinkLa Universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo Font (2009)
Permalink