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Serie Clases, códigos y control
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Clases, códigos y control, v. 1. Estudios teóricos para una sociología del lenguaje / Basil Bernstein (1989)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 1 Título : Estudios teóricos para una sociología del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1989 Colección: Akal Universitaria Subcolección: Educación num. 124 Número de páginas: 224 p., 2 vol. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-475-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICAResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Parte I. Comienzos
Parte II. Desarrollos
Parte III. Investigaciones
Epílogo
Clases, códigos y control, v. 1. Estudios teóricos para una sociología del lenguaje [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor . - Akal, 1989 . - 224 p., 2 vol.. - (Akal Universitaria. Educación; 124) .
ISBN : 978-84-7600-475-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICAResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Parte I. Comienzos
Parte II. Desarrollos
Parte III. Investigaciones
Epílogo
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004322 306 BERc v. 1 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004323 306 BERc v. 1 c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Clases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas / Basil Bernstein (1989)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 2 Título : Hacia una teoría de las transmisiones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1989 Colección: Akal Universitaria Subcolección: Educación num. 125 Número de páginas: 185 p., 2 vol. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PRODUCCIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Parte I. Cambios en la base moral de las escuelas
Parte II. Cambios en la codificación de las transmisiones educativas
Clases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor . - Akal, 1989 . - 185 p., 2 vol.. - (Akal Universitaria. Educación; 125) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PRODUCCIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Parte I. Cambios en la base moral de las escuelas
Parte II. Cambios en la codificación de las transmisiones educativas
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004324 306 BERc v. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004325 306 BERc v. 2 c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Clases, códigos y control, v. 4. La estructura del discurso pedagógico / Basil Bernstein (1994)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 4 Título : La estructura del discurso pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Paideia Fecha de publicación: 1994 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación crítica Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-368-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCURSO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]LENGUAJE Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse.
Nota de contenido: Primera parte: Sobre los códigos
Cap. 1. Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo
Cap. 2. La clase social y la práctica pedagógica
Cap. 3. Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas
Segunda parte: Sobre el discurso pedagógico
Cap. 4. Educación, control simbólico y prácticas sociales
Cap. 5. La construcción social del discurso pedagógico
Bibliografía
Índice de materias
Clases, códigos y control, v. 4. La estructura del discurso pedagógico [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 2a. ed . - Paideia, 1994 . - 236 p. - (Pedagogía. Educación crítica) .
ISBN : 978-84-7112-368-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISCURSO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]LENGUAJE Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse.
Nota de contenido: Primera parte: Sobre los códigos
Cap. 1. Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo
Cap. 2. La clase social y la práctica pedagógica
Cap. 3. Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas
Segunda parte: Sobre el discurso pedagógico
Cap. 4. Educación, control simbólico y prácticas sociales
Cap. 5. La construcción social del discurso pedagógico
Bibliografía
Índice de materias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004345 371 BERe v. 4 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004347 371 BERe v. 4 c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004346 371 BERe v. 4 c. 3 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
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