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Educación > Sciences sociales > Education, enseignement > L'école élémentaire
La escuela en el discurso crítico de la sospecha / Joni R.Ocaño (2018)
Título : La escuela en el discurso crítico de la sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni R.Ocaño, Autor Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 209 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-918900-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA
EDUCACIÓN-TEORÍASNota de contenido: Exordio : la inspiración de la sospecha.
La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología.
Revolución industrial, hegemonía y escuela.
Escuela y lucha política.
Conocimiento y naturaleza política de la escuela.
El funcionamiento de la ideología.
La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental.
Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada.
La educación contra Auschwitz.
De la ideología a la razón instrumental.
La escuela emancipatoria.
La escuela como comunidad autorreflexiva.
La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
Escuela y reproducción social.
Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela.
El engaño de la escuela unificada.
Escuela y dominación cultural.
La fuerza del currículum oculto.
Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela.
Por una sociedad sin escuelas.
Pesimismo pedagógico y lucha política.
La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano.
El ocaso de la modernidad.
Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil.
Deconstruccionismo y relativismo semántico.
La muerte del sujeto moderno y el fin de la política.
Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K.
Escuela y poder.
Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico.
Sociedades de control, aula e individuo mediático.
Crítica acorralada y resistencia "posmoderna".
Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan.
Posmarxismo y poscrítica.
Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela.La escuela en el discurso crítico de la sospecha [texto impreso] / Joni R.Ocaño, Autor . - 2018 . - 209 p.
ISBN : 978-9974-918900--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA
EDUCACIÓN-TEORÍASNota de contenido: Exordio : la inspiración de la sospecha.
La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología.
Revolución industrial, hegemonía y escuela.
Escuela y lucha política.
Conocimiento y naturaleza política de la escuela.
El funcionamiento de la ideología.
La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental.
Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada.
La educación contra Auschwitz.
De la ideología a la razón instrumental.
La escuela emancipatoria.
La escuela como comunidad autorreflexiva.
La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
Escuela y reproducción social.
Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela.
El engaño de la escuela unificada.
Escuela y dominación cultural.
La fuerza del currículum oculto.
Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela.
Por una sociedad sin escuelas.
Pesimismo pedagógico y lucha política.
La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano.
El ocaso de la modernidad.
Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil.
Deconstruccionismo y relativismo semántico.
La muerte del sujeto moderno y el fin de la política.
Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K.
Escuela y poder.
Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico.
Sociedades de control, aula e individuo mediático.
Crítica acorralada y resistencia "posmoderna".
Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan.
Posmarxismo y poscrítica.
Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2817 372 OCA esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 14/03/2019 Don La escuela enredada : formas de participación escolar en la Sociedad de la Información / San Martín Alfonso Ángel (2009)
Título : La escuela enredada : formas de participación escolar en la Sociedad de la Información Tipo de documento: texto impreso Autores: San Martín Alfonso Ángel Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9784-286-6 Palabras clave: escuela-enredada Escuela Sociedad-información Participación-escolar TICs Profesores Profesorado Bricolage-tecnológico Videjuegos-educativos La escuela enredada : formas de participación escolar en la Sociedad de la Información [texto impreso] / San Martín Alfonso Ángel . - [S.l.] : Gedisa, 2009 . - 286 p.
ISSN : 978-84-9784-286-6
Palabras clave: escuela-enredada Escuela Sociedad-información Participación-escolar TICs Profesores Profesorado Bricolage-tecnológico Videjuegos-educativos Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2828 372 SAN esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible LA ESCUELA: ENTRE LA UTOPÍA Y LA REALIDAD : diez temas de sociología de la educación / CARBONELL Jaume (1996)
Título : LA ESCUELA: ENTRE LA UTOPÍA Y LA REALIDAD : diez temas de sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: CARBONELL Jaume Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-220-1 Palabras clave: escuelas función-social educación trabajo Ética Interculturalismo Coeducación Fracaso Maestros Reformas Nota de contenido: La infancia ayer y hoy.---Funciones sociales de la escuela.---Educación y trabajo. De la escuela a la vida activa.---Educación ética y calidad de vida.---Interculturalismo.---Educación sexista y coeducación.---Organización del poder e interacción.---El fracaso escolar.---El maestro y la maestra.---Las reformas educactivas. LA ESCUELA: ENTRE LA UTOPÍA Y LA REALIDAD : diez temas de sociología de la educación [texto impreso] / CARBONELL Jaume . - [S.l.] : Octaedro, 1996 . - 248 p.
ISBN : 978-84-8063-220-1
Palabras clave: escuelas función-social educación trabajo Ética Interculturalismo Coeducación Fracaso Maestros Reformas Nota de contenido: La infancia ayer y hoy.---Funciones sociales de la escuela.---Educación y trabajo. De la escuela a la vida activa.---Educación ética y calidad de vida.---Interculturalismo.---Educación sexista y coeducación.---Organización del poder e interacción.---El fracaso escolar.---El maestro y la maestra.---Las reformas educactivas. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 20 372 CAR lae Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Escuela, Historia y poder : miradas desde América Latina / Martínez Boom Alberto (comp.) (1996)
Título : Escuela, Historia y poder : miradas desde América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Martínez Boom Alberto (comp.) ; Narodowski Mariano (comp.) Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-911609--8 Palabras clave: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍANota de contenido: La educación elemental en Hispanoamérica en del siglo XVIII:permanencia y cambio en el entorno colonial.---Historiografía y educación en Costa Rica.---Historia de la educación y de la pedagogía:desplazamientos---y planteamientos.---Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela.---Narrativa e historia de la educación en Brasil.---Las transformaciones del Estado y de la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX.---La utilización de periodización macropolíticas en historia de la educación. Escuela, Historia y poder : miradas desde América Latina [texto impreso] / Martínez Boom Alberto (comp.) ; Narodowski Mariano (comp.) . - [S.l.] : Novedades educativas, 1996 . - 156 p.
ISBN : 978-987-911609--8
Palabras clave: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍANota de contenido: La educación elemental en Hispanoamérica en del siglo XVIII:permanencia y cambio en el entorno colonial.---Historiografía y educación en Costa Rica.---Historia de la educación y de la pedagogía:desplazamientos---y planteamientos.---Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela.---Narrativa e historia de la educación en Brasil.---Las transformaciones del Estado y de la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX.---La utilización de periodización macropolíticas en historia de la educación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2815 372 MAR esc Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La escuela inteligente : del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente / Perkins David (2008)
Título : La escuela inteligente : del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: Perkins David Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-560-9 Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: AGRADECIMIENTO
1. La escuela inteligente
Cómo usar lo que sabemos
Las metas: hacia un conocimiento generador
Los medios: el aprendizaje reflexivo
Los antecedentes: las oscilaciones del péndulo
Las perspectivas: poner en práctica lo que sabemos
Las conexiones: los problemas vistos desde una nueva perspectiva
La misión: escuelas inteligentes
2. Las campanas de alarma
Una deficiencia: el conocimiento frágil
Una deficiencia: el pensamiento pobre
Una causa profunda: la teoría de la búsqueda trivial
Una causa profunda: la teoría que privilegia la capacidad
Una consecuencia: la erosión económica
Definición del problema
3. La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno
Introducción a la Teoría Uno
La crítica devastadora emprendida por la Teoría Uno
Tres formas de aplicar la Teoría Uno
El cuco del conductismo
Más allá de la Teoría Uno
La elección más importante: qué pretendemos enseñar
4. El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión
¿Qué significa comprender?
La comprensión y las imágenes mentales
Niveles de comprensión
Representaciones potentes
Temas generadores
Un ejemplo sobre la enseñanza de la comprensión
5. El currículum: la creación del metacurrículum
La idea del metacurrículum
Niveles de comprensión
Lenguajes del pensamient
Pasiones intelectuales
Imágenes mentales integradoras
Aprender a aprender
Enseñar a transferir
Un ejemplo sobre la enseñanza del metacurrículum
6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida
La inteligencia repartida
La cognición repartida en el aula
El efecto oportunista
¿Quién es eljefe y en qué momento lo es?
Un ejemplo de la enseñanza centrada en la persona más el entorno
7. Motivación: la economía cognitiva de la educación
La idea de economía cognitiva
La moderada economía cognitiva de las aulas convencionales
La creación de una economía cognitiva intensa
La reestructuración de la escuela: una revolución económico-cognitiva
El examen equivocado
El examen correcto: la idea de evaluación auténtica
El encuentro entre la economía cognitiva y la economía monetaria
Un ejemplo del progreso hacia una economía cognitiva intensa
8. Jardines de la victoria para revitalizar la educación
Una reseña de la enseñanza y el aprendizaje óptimos
Ejemplo 1: tutoría experta
Ejemplo 2: biología para jóvenes investigadores
Ejemplo 3: historia para pensadores
Ejemplo 4: un libro del pasado
Ejemplo 5: un metacurso para programar ordenadores
Ejemplo 6: Jaime Escalante
La escuela inteligente es algo muy especial
9. El desafío de un cambio en gran escala
Afrontar las necesidades de la escala
Poner en funcionamiento el cambio
Desarrollar un profesionalismo reflexivo
Lo que sabemos basta para cambiar
APÉNDICE: Lista de control para el cambio
BIBLIOGRAFÍA
INDICE TEMÁTICOLa escuela inteligente : del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / Perkins David . - [S.l.] : Gedisa, 2008 . - 262 p.
ISSN : 978-84-7432-560-9
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: AGRADECIMIENTO
1. La escuela inteligente
Cómo usar lo que sabemos
Las metas: hacia un conocimiento generador
Los medios: el aprendizaje reflexivo
Los antecedentes: las oscilaciones del péndulo
Las perspectivas: poner en práctica lo que sabemos
Las conexiones: los problemas vistos desde una nueva perspectiva
La misión: escuelas inteligentes
2. Las campanas de alarma
Una deficiencia: el conocimiento frágil
Una deficiencia: el pensamiento pobre
Una causa profunda: la teoría de la búsqueda trivial
Una causa profunda: la teoría que privilegia la capacidad
Una consecuencia: la erosión económica
Definición del problema
3. La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno
Introducción a la Teoría Uno
La crítica devastadora emprendida por la Teoría Uno
Tres formas de aplicar la Teoría Uno
El cuco del conductismo
Más allá de la Teoría Uno
La elección más importante: qué pretendemos enseñar
4. El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión
¿Qué significa comprender?
La comprensión y las imágenes mentales
Niveles de comprensión
Representaciones potentes
Temas generadores
Un ejemplo sobre la enseñanza de la comprensión
5. El currículum: la creación del metacurrículum
La idea del metacurrículum
Niveles de comprensión
Lenguajes del pensamient
Pasiones intelectuales
Imágenes mentales integradoras
Aprender a aprender
Enseñar a transferir
Un ejemplo sobre la enseñanza del metacurrículum
6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida
La inteligencia repartida
La cognición repartida en el aula
El efecto oportunista
¿Quién es eljefe y en qué momento lo es?
Un ejemplo de la enseñanza centrada en la persona más el entorno
7. Motivación: la economía cognitiva de la educación
La idea de economía cognitiva
La moderada economía cognitiva de las aulas convencionales
La creación de una economía cognitiva intensa
La reestructuración de la escuela: una revolución económico-cognitiva
El examen equivocado
El examen correcto: la idea de evaluación auténtica
El encuentro entre la economía cognitiva y la economía monetaria
Un ejemplo del progreso hacia una economía cognitiva intensa
8. Jardines de la victoria para revitalizar la educación
Una reseña de la enseñanza y el aprendizaje óptimos
Ejemplo 1: tutoría experta
Ejemplo 2: biología para jóvenes investigadores
Ejemplo 3: historia para pensadores
Ejemplo 4: un libro del pasado
Ejemplo 5: un metacurso para programar ordenadores
Ejemplo 6: Jaime Escalante
La escuela inteligente es algo muy especial
9. El desafío de un cambio en gran escala
Afrontar las necesidades de la escala
Poner en funcionamiento el cambio
Desarrollar un profesionalismo reflexivo
Lo que sabemos basta para cambiar
APÉNDICE: Lista de control para el cambio
BIBLIOGRAFÍA
INDICE TEMÁTICOReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2822 372 PER esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2821 372 PER esc ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 03/08/2015 La escuela que aprende / Santos Miguel Angel (2000)
Título : La escuela que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Santos Miguel Angel Editorial: Morata Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-449-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar. Nota de contenido: 1. Exordio para ciudadanos críticos -- 2. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal -- 3. Currículum para la escuela que aprende -- 4. Obstaculos que bloquean el aprendizaje en la escuela -- 5. Estrategias para el aprendizaje de la escuela La escuela que aprende [texto impreso] / Santos Miguel Angel . - [S.l.] : Morata, 2000 . - 126 p.
ISBN : 978-84-7112-449-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar. Nota de contenido: 1. Exordio para ciudadanos críticos -- 2. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal -- 3. Currículum para la escuela que aprende -- 4. Obstaculos que bloquean el aprendizaje en la escuela -- 5. Estrategias para el aprendizaje de la escuela Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2830 372 SAN esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La escuela que necesitamos : ensayos personales / Eisner Elliot W. (2002)
Título : La escuela que necesitamos : ensayos personales Tipo de documento: texto impreso Autores: Eisner Elliot W., Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 313 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-824-6 Palabras clave: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Cognición y representación; Replanteo del alfabetismo; La celebración del pensamiento; Modos estéticos de conocer; Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?.--- Las artes y sus roles en la educación; ¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?; La educación de la visión; El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano; ¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?.--- Replantear la investigación educativa; El significado de los paradigmas alternativos para la práctica; Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa; Una nueva forma para el diagnóstico en educación; Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela.--- La práctica y la reforma en las escuelas; Reforma educativa y ecología de la escuela; Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?; Lo que un profesor aprendió en tercer grado; Preparar docentes para el siglo XXI. La escuela que necesitamos : ensayos personales [texto impreso] / Eisner Elliot W., Autor . - [S.l.] : Amorrortu, 2002 . - 313 p.
ISBN : 978-950-518-824-6
Palabras clave: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Cognición y representación; Replanteo del alfabetismo; La celebración del pensamiento; Modos estéticos de conocer; Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?.--- Las artes y sus roles en la educación; ¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?; La educación de la visión; El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano; ¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?.--- Replantear la investigación educativa; El significado de los paradigmas alternativos para la práctica; Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa; Una nueva forma para el diagnóstico en educación; Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela.--- La práctica y la reforma en las escuelas; Reforma educativa y ecología de la escuela; Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?; Lo que un profesor aprendió en tercer grado; Preparar docentes para el siglo XXI. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2798 372 EIS esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar / Michael Fullan (2012)
Título : La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-806-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La sobrecarga;el aislamiento;el mito colectivo;la competencia desaprovechada;el problema de la falta de movilidad en el rol docente,delas soluciones inadecuadas.---La intención del docente,el docente como persona,el contexto de la enseñanza.---Escuelas totales: la cultura del individualismo,la potencialidad y la dificultad del trabajo en equipos.---Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción; lineamientos para el docente,para e director,para el sistema escolar. La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor . - 1a . - [S.l.] : Amorrortu, 2012 . - 183 p.
ISBN : 978-950-518-806-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La sobrecarga;el aislamiento;el mito colectivo;la competencia desaprovechada;el problema de la falta de movilidad en el rol docente,delas soluciones inadecuadas.---La intención del docente,el docente como persona,el contexto de la enseñanza.---Escuelas totales: la cultura del individualismo,la potencialidad y la dificultad del trabajo en equipos.---Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción; lineamientos para el docente,para e director,para el sistema escolar. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2806 372 FUL esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 07/11/2014 2807 372 FUL esc ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La escuela y los adolescentes : informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2008
Título : La escuela y los adolescentes : informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2008 Tipo de documento: texto impreso Editorial: IIPE- UNESCO Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-14-3950-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA ADOLESCENTES JOVENES EDUCACIÓN AMÉRICA-LATINA INFORMES HOGARES POLÍTICA-EDUCATIVA POLÍTICAS-PÚBLICAS La escuela y los adolescentes : informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2008 [texto impreso] . - [S.l.] : IIPE- UNESCO, [s.d.] . - 213 p.
ISBN : 978-987-14-3950-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA ADOLESCENTES JOVENES EDUCACIÓN AMÉRICA-LATINA INFORMES HOGARES POLÍTICA-EDUCATIVA POLÍTICAS-PÚBLICAS Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2834 372 UNE esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 17/02/2016 Escuelas para la esperanza : una nueva agenda hacia la renovación / Wrigley T. (2007)
Título : Escuelas para la esperanza : una nueva agenda hacia la renovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Wrigley T. Editorial: Morata. Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-508-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-EFICACIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del día de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas?
Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadanía democrática, pensamiento crítico, creatividad y comunidad: el éxito, en el sentido más amplio. La juventud está creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor, en los que las interacciones democráticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social.
Este libro es una rigurosa crítica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basándose en investigaciones sobre el currículum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusión, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democráticas y esperanzadoras.Escuelas para la esperanza : una nueva agenda hacia la renovación [texto impreso] / Wrigley T. . - [S.l.] : Morata., 2007 . - 199 p.
ISBN : 978-84-7112-508-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-EFICACIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del día de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas?
Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadanía democrática, pensamiento crítico, creatividad y comunidad: el éxito, en el sentido más amplio. La juventud está creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor, en los que las interacciones democráticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social.
Este libro es una rigurosa crítica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basándose en investigaciones sobre el currículum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusión, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democráticas y esperanzadoras.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2841 372 WRI esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2843 372 WRI esc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Evaluación nacional de aprendizajes en Lenguaje y matemática Manual de interpretación. Prueba de Lenguaje. / ANEP (2002)
Título : Evaluación nacional de aprendizajes en Lenguaje y matemática Manual de interpretación. Prueba de Lenguaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 40 p Palabras clave: Evaluación nacional aprendizajes Lenguaje Matemática Manual interpretación Prueba Lenguaje Comprensión-textos Producción-textos Reflexiones lenguaje Tabla especificaciones prueba Organización EVALUACION DEL ALUMNO PRUEBAS DE LENGUAJE PRUEBAS ESCOLARES Evaluación nacional de aprendizajes en Lenguaje y matemática Manual de interpretación. Prueba de Lenguaje. [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2002 . - 40 p.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2866 372.6ANE eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2876 372.6ANE eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Guerra en las aulas : cómo tratar a los chicos violentos y a los que sufren sus abusos / Rodríguez Nora (2005)
Título : Guerra en las aulas : cómo tratar a los chicos violentos y a los que sufren sus abusos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodríguez Nora Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7300-65-3 Palabras clave: Guerra aulas Bullying Abuso Chicos-violentos Violencia Violencia- escolar Maltrato-emocional Maltrato-ideológio Bully Nota de contenido: El bullying.---Diferentes tipos de maltrato.---El agresor, la víctima y el grupo.---El papel del grupo.---Los profesores.--Mitos sobre el bullying que los adultos deberían desterrar.---Consejos para padres y profesores.---El falso protagonismo del bullying.---El bully y el control de la agresividad.---El bully como modelo de violencia para el grupo.---Víctimas que se volvieron violentas.---Las respuestas de las víctimas.---Las tres fases de la tortura.---Lo que todo adulto debería saber sobre la agresividad infantil y adolescente.---Veinte ideas para reeducar al bully.---La violencia y la era de la imagen.---Imitación de héroes.---Violencia contra los docentes.---Alumnos con armas.---Cómo enseñar a su hijo a prevenir y s defenderse del bullying.--- Enseñar a convivir para evitar la violencia.---Terapias y medidores.---Proyectos educativos. Guerra en las aulas : cómo tratar a los chicos violentos y a los que sufren sus abusos [texto impreso] / Rodríguez Nora . - 2005 . - 196 p.
ISBN : 978-950-7300-65-3
Palabras clave: Guerra aulas Bullying Abuso Chicos-violentos Violencia Violencia- escolar Maltrato-emocional Maltrato-ideológio Bully Nota de contenido: El bullying.---Diferentes tipos de maltrato.---El agresor, la víctima y el grupo.---El papel del grupo.---Los profesores.--Mitos sobre el bullying que los adultos deberían desterrar.---Consejos para padres y profesores.---El falso protagonismo del bullying.---El bully y el control de la agresividad.---El bully como modelo de violencia para el grupo.---Víctimas que se volvieron violentas.---Las respuestas de las víctimas.---Las tres fases de la tortura.---Lo que todo adulto debería saber sobre la agresividad infantil y adolescente.---Veinte ideas para reeducar al bully.---La violencia y la era de la imagen.---Imitación de héroes.---Violencia contra los docentes.---Alumnos con armas.---Cómo enseñar a su hijo a prevenir y s defenderse del bullying.--- Enseñar a convivir para evitar la violencia.---Terapias y medidores.---Proyectos educativos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 16795 372 ROD gue FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Hacia una propuesta pedagógica para las Escuelas de Tiempo Completo. / OPP/BID - Programa FAS. (1997)
Título : Hacia una propuesta pedagógica para las Escuelas de Tiempo Completo. Tipo de documento: texto impreso Autores: OPP/BID - Programa FAS. ; Fortalecimiento del Área Social. FAS Editorial: OPP/BID Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: Tomo Seri Desarrollo Social, ANEP 1, 36 p. Nota de contenido: Experiencias en Uruguay y Brasil. Cultura y psicología en familias en condiciones de pobreza.Políticas sociales focalizadas.El desempeño a partir de la evaluación de la UMRE.Aproximación a un modelo de Esc. de Tiempo Completo.Modelo pedagógico.Organización.Propuesta de las ATD (Asamblea Técnico Docente) Hacia una propuesta pedagógica para las Escuelas de Tiempo Completo. [texto impreso] / OPP/BID - Programa FAS. ; Fortalecimiento del Área Social. FAS . - [S.l.] : OPP/BID, 1997 . - Tomo Seri Desarrollo Social, ANEP 1, 36 p.
Nota de contenido: Experiencias en Uruguay y Brasil. Cultura y psicología en familias en condiciones de pobreza.Políticas sociales focalizadas.El desempeño a partir de la evaluación de la UMRE.Aproximación a un modelo de Esc. de Tiempo Completo.Modelo pedagógico.Organización.Propuesta de las ATD (Asamblea Técnico Docente) Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2846 372.24 OPPhac Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La ideología en los discursos : linguística social y las alfabetizaciones / Gee James (978-84-7112-497-5)
Título : La ideología en los discursos : linguística social y las alfabetizaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Gee James ; Paideia Editorial: Morata Fecha de publicación: 978-84-7112-497-5 Palabras clave: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICANota de contenido: Introducción. Ideología y teoría: el fundamento moral del análisis del discurso. La alfabetización y el mito de la alfabetización: de Platón a Freire. Los nuevos estudios sobre alfabetización: enfoques socioculturales del lenguaje y la alfabetización. El significado: selección, conjetura y modelos culturales. El análisis del discurso: estatus, solidaridad e identidad social. Discursos y alfabetizaciones. Lenguaje, individuos y discursos. Bibliografía. La ideología en los discursos : linguística social y las alfabetizaciones [texto impreso] / Gee James ; Paideia . - [S.l.] : Morata, 978-84-7112-497-5.
Palabras clave: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICANota de contenido: Introducción. Ideología y teoría: el fundamento moral del análisis del discurso. La alfabetización y el mito de la alfabetización: de Platón a Freire. Los nuevos estudios sobre alfabetización: enfoques socioculturales del lenguaje y la alfabetización. El significado: selección, conjetura y modelos culturales. El análisis del discurso: estatus, solidaridad e identidad social. Discursos y alfabetizaciones. Lenguaje, individuos y discursos. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4073 372 GEE ide Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : alfabetización en el programa Maestros Comunitarios / Grassi Mariela (2013)
Título : Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : alfabetización en el programa Maestros Comunitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Grassi Mariela, Autor Editorial: Psicolibros waslala Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-44-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MAESTROS-COMUNITARIOS ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN-PRIMARIA MAESTROS DOCENTES EDUCACIÓN-PRIMARIA URUGUAY ALFABETIZACIÓN-COMUNITARIA Nota de contenido: La escuela del siglo XXI.---La política educativa como habilitadora de nuevas prácticas pedagógicas.---El programa maestros comunitarios.---Las familias apreciadas y percibidas por y desde la escuela.---La comunicación: el diálogo como discurso. El acto de habla.---Construyendo el pensamiento.---Prácticas sociales educativas.---Las prácticas educativas.---Gestión de la investigación.---Encuentros potenciadores de espacios de co-gestión: Los comentarios previos al comienzo de tareas.Estrategias didácticas de los maestros.La participación en los espacios de enseñanza y aprendizaje co-gestionados en los hogares.Formato de interacción pedagógica: escuela-familia. Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : alfabetización en el programa Maestros Comunitarios [texto impreso] / Grassi Mariela, Autor . - [S.l.] : Psicolibros waslala, 2013 . - 262 p.
ISBN : 978-9974-682-44-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MAESTROS-COMUNITARIOS ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN-PRIMARIA MAESTROS DOCENTES EDUCACIÓN-PRIMARIA URUGUAY ALFABETIZACIÓN-COMUNITARIA Nota de contenido: La escuela del siglo XXI.---La política educativa como habilitadora de nuevas prácticas pedagógicas.---El programa maestros comunitarios.---Las familias apreciadas y percibidas por y desde la escuela.---La comunicación: el diálogo como discurso. El acto de habla.---Construyendo el pensamiento.---Prácticas sociales educativas.---Las prácticas educativas.---Gestión de la investigación.---Encuentros potenciadores de espacios de co-gestión: Los comentarios previos al comienzo de tareas.Estrategias didácticas de los maestros.La participación en los espacios de enseñanza y aprendizaje co-gestionados en los hogares.Formato de interacción pedagógica: escuela-familia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2809 372 GRA int ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 17/11/2015 2808 372 GRA int ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 17/11/2015