Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Educación
Dentro de la estantería Educación hay diferentes estantes, haga clic encima para explorarlos...Ceibal en la sociedad del siglo XXI / UNESCO (2008)
Título : Ceibal en la sociedad del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-908912-3-9 Palabras clave: Ceibal sociedad siglo-XXI TICs Nuevas-tecnologías Plan-ceibal Ceibal en la sociedad del siglo XXI [texto impreso] / UNESCO . - [S.l.] : UNESCO, 2008 . - 149 p.
ISBN : 978-92-908912-3-9
Palabras clave: Ceibal sociedad siglo-XXI TICs Nuevas-tecnologías Plan-ceibal Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2680 371.334 UNE cei Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Censo nacional de aprendizajes 1999 / ANEP (1999)
Título : Censo nacional de aprendizajes 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 29 p Palabras clave: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
DESIGUALDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
abandono-escolarResumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. Censo nacional de aprendizajes 1999 [texto impreso] / ANEP . - 1999 . - 29 p.
Palabras clave: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
DESIGUALDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
abandono-escolarResumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2402 371.268 95 ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 5691 371.268 95ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 5690 371.268 95ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Centro Regional de Profesores del Suroeste : Memoria Anual Cerp Suroeste 1999 / CeRP suroeste de Colonia (1999)
Título : Centro Regional de Profesores del Suroeste : Memoria Anual Cerp Suroeste 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: CeRP suroeste de Colonia Fecha de publicación: 1999 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTECentro Regional de Profesores del Suroeste : Memoria Anual Cerp Suroeste 1999 [texto impreso] / CeRP suroeste de Colonia . - 1999.
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 11148 370 VAR mem fotocopia Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 10341 370 VAR mem fotocopia Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2979 373.989 5 CERP mem Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación En préstamo hasta 22/05/2024 8492 373.989 5 CERP mem Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación uruguaya Disponible CENTROS REGIONALES DE PROFESORES / Denise Vaillant (1999)
Título : CENTROS REGIONALES DE PROFESORES : Una apuesta al Uruguay del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Editor científico ; TEDESCO Juan Carlos, Autor ; Rama Germán, Autor ; Germán Wettstein, Editor científico Editorial: FIN DE SIGLO. Montevideo. Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 113 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-492-39-4 Palabras clave: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial, v.1 / Denise VAILLANT.
Modalidades innovadoras en la práctica docente : la experiencia de los CERP, v.1 / Germán W. RAMA.
Fortalecimiento de la formación de docentes : proceso de transformación educativa en el Uruguay, v.1 / Juan Carlos TEDESCO.
Uruguay : un nuevo programa de formación de profesores, v.1 / Claudio de MOURA CASTRO.
Mis impresiones sobre los centros regionales de profesores, v.1 / Carlos Marcelo GARCIA.
Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP, v.1 / Michel CARRAL.CENTROS REGIONALES DE PROFESORES : Una apuesta al Uruguay del siglo XXI [texto impreso] / Denise Vaillant, Editor científico ; TEDESCO Juan Carlos, Autor ; Rama Germán, Autor ; Germán Wettstein, Editor científico . - [S.l.] : FIN DE SIGLO. Montevideo., 1999 . - 113 p.
ISBN : 978-9974-492-39-4
Palabras clave: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial, v.1 / Denise VAILLANT.
Modalidades innovadoras en la práctica docente : la experiencia de los CERP, v.1 / Germán W. RAMA.
Fortalecimiento de la formación de docentes : proceso de transformación educativa en el Uruguay, v.1 / Juan Carlos TEDESCO.
Uruguay : un nuevo programa de formación de profesores, v.1 / Claudio de MOURA CASTRO.
Mis impresiones sobre los centros regionales de profesores, v.1 / Carlos Marcelo GARCIA.
Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP, v.1 / Michel CARRAL.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 313 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 320 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 326 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 327 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 329 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación En préstamo hasta 22/05/2024 321 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 331 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 330 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 336 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 333 373.989 5 CERP VAI Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cien años compartidos
Título : Cien años compartidos : muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales Tipo de documento: texto impreso Editorial: RUMBO Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-651-32-6 Nota general: Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales.
ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa.Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION ARTISTICA - URUGUAY
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - CENTENARIOS
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - CREACION
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - FOTOGRAFIAS
PROYECTO PROARTECien años compartidos : muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales [texto impreso] . - [S.l.] : RUMBO, [s.d.] . - 206 p.
ISBN : 978-9974-651-32-6
Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales.
ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION ARTISTICA - URUGUAY
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - CENTENARIOS
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - CREACION
LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY - FOTOGRAFIAS
PROYECTO PROARTEReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2915 373 PRO cie Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 19/08/2019 Don Ciudadan@s hoy / Rosa Garrido (2010)
Título : Ciudadan@s hoy : Educación social y cívica-3° CB Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Garrido, Autor ; Harriett Silvana, Autor ; José Ramallo, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Contexto Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 334p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8145-9-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA
EDUCACION CIVICA - ENSEÑANZA
EDUCACION MORAL - ENSEÑANZA
INTERACCION SOCIAL - ENSEÑANZA
ORGANIZACION POLITICA NACIONAL
PARTICIPACION CIUDADANA
PROYECTO CIUDADANO - DIAGNOSTICONota de contenido: La convivencia social : ¿Cómo es posible convivir?
La organización política nacional ¿Cuáles son las relaciones entre Estado, poder, política y convivencia?
Participación ciudadana :Qué es ser ciudadano?
Derechos humanos : ¿Qué lugar ocupan los DDHH en una convivencia democrática y en la construcción de una ciudadanía activa?
Proyecto ciudadanoCiudadan@s hoy : Educación social y cívica-3° CB [texto impreso] / Rosa Garrido, Autor ; Harriett Silvana, Autor ; José Ramallo, Autor . - 1a ed . - [S.l.] : Contexto, 2010 . - 334p.
ISBN : 978-9974-8145-9-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DERECHOS HUMANOS - ENSEÑANZA
EDUCACION CIVICA - ENSEÑANZA
EDUCACION MORAL - ENSEÑANZA
INTERACCION SOCIAL - ENSEÑANZA
ORGANIZACION POLITICA NACIONAL
PARTICIPACION CIUDADANA
PROYECTO CIUDADANO - DIAGNOSTICONota de contenido: La convivencia social : ¿Cómo es posible convivir?
La organización política nacional ¿Cuáles son las relaciones entre Estado, poder, política y convivencia?
Participación ciudadana :Qué es ser ciudadano?
Derechos humanos : ¿Qué lugar ocupan los DDHH en una convivencia democrática y en la construcción de una ciudadanía activa?
Proyecto ciudadanoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1709 370.115 GARciu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Climas educativos y pronòsticos de violencia / Fernando Onetto (2008)
Título : Climas educativos y pronòsticos de violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Onetto Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-096-7 Palabras clave: Climas-educativos pronósticos violencia condiciones institucionales convivencia-escolar acuerdos institucionales convivencia
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Climas educativos y pronòsticos de violencia [texto impreso] / Fernando Onetto . - [S.l.] : Noveduc, 2008 . - 191 p.
ISBN : 978-987-538-096-7
Palabras clave: Climas-educativos pronósticos violencia condiciones institucionales convivencia-escolar acuerdos institucionales convivencia
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2705 371.782 ONE cli Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2704 371.782 ONE cli Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cognición y curriculum / Eisner Elliot (1998)
Título : Cognición y curriculum : Una visión nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Eisner Elliot Editorial: Amorrortu editores Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-803-1 Palabras clave: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión? ¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. Nota de contenido: Reformando la reforma educativa. El papel de los sentidos en la formaciòn de concepciones. Formas de representación. De la cognición al curriculum. Cognición y curriculum : Una visión nueva [texto impreso] / Eisner Elliot . - [S.l.] : Amorrortu editores, 1998 . - 135 p.
ISBN : 978-950-518-803-1
Palabras clave: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión? ¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. Nota de contenido: Reformando la reforma educativa. El papel de los sentidos en la formaciòn de concepciones. Formas de representación. De la cognición al curriculum. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3018 375 EIScog Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 3020 375 EIScog Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Como actuar : escuelas sin drogas (1989)
Título : Como actuar : escuelas sin drogas Tipo de documento: texto impreso Editorial: Secretaría de la Educación de los E.U.A. Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 85 p Palabras clave: escuelas drogas Niños Prevención infancia Como actuar : escuelas sin drogas [texto impreso] . - [S.l.] : Secretaría de la Educación de los E.U.A., 1989 . - 85 p.
Palabras clave: escuelas drogas Niños Prevención infancia Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2787 372 CAV act Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores / Susana Huberman (1996)
Título : Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Huberman Editorial: Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-33-7 Palabras clave: Formación Didáctica Aprendizaje adulto Resumen: Se revisa el papel de los maestros en la sociedad, sus competencias profesionales que adquieren verdadero significado cuando el docente compromete su ética a través de actitudes que lo instalan en el papel de formador, facilitador de aprendizaje. Se relatan diversas experiencias sobre capacitación docente en distintos países y se defiende una formación que prepare al educador para desarrollarse como persona y profesional, permitiéndole recuperar su capacidad de diálogo con la sociedad. Nota de contenido: Un entorno deseable para un modelo posible.--- Resignificación de términos y modelos para armar.--- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.--- Desde el interior de un taller Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores [texto impreso] / Susana Huberman . - [S.l.] : Aique, 1996 . - 160 p.
ISBN : 978-950-7011-33-7
Palabras clave: Formación Didáctica Aprendizaje adulto Resumen: Se revisa el papel de los maestros en la sociedad, sus competencias profesionales que adquieren verdadero significado cuando el docente compromete su ética a través de actitudes que lo instalan en el papel de formador, facilitador de aprendizaje. Se relatan diversas experiencias sobre capacitación docente en distintos países y se defiende una formación que prepare al educador para desarrollarse como persona y profesional, permitiéndole recuperar su capacidad de diálogo con la sociedad. Nota de contenido: Un entorno deseable para un modelo posible.--- Resignificación de términos y modelos para armar.--- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.--- Desde el interior de un taller Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 61 378.12 HUB com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible ¿Cómo disfrutar de mis clases? / Laura Duschatzky (2019)
Título : ¿Cómo disfrutar de mis clases? : cartas del siglo XXI entre dos profesoras españolas y una asesora pedagógica argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Duschatzky, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 274 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-937-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PLANIFICAR PLANIFICACIÓN AULAS CLASES ¿Cómo disfrutar de mis clases? : cartas del siglo XXI entre dos profesoras españolas y una asesora pedagógica argentina [texto impreso] / Laura Duschatzky, Autor . - [S.l.] : Morata, 2019 . - 274 p.
ISBN : 978-84-7112-937-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PLANIFICAR PLANIFICACIÓN AULAS CLASES Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1609 370 DUS dis ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 06/06/2019 1610 370 DUS dis ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 06/06/2019 18548 370 DUS dis ej.3 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación En préstamo hasta 25/09/2024 Cómo elegir y utilizar software educativo / SQUIRES David (1997)
Título : Cómo elegir y utilizar software educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: SQUIRES David ; McDOUGALL Anne Editorial: Morata Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-418-0 Palabras clave: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Cómo elegir y utilizar software educativo [texto impreso] / SQUIRES David ; McDOUGALL Anne . - [S.l.] : Morata, 1997 . - 174 p.
ISBN : 978-84-7112-418-0
Palabras clave: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4820 371.334 SQU com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible CÓMO GESTIONAR EL CAMBIO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS / WHITHAKER Patrick (1998)
Título : CÓMO GESTIONAR EL CAMBIO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS Tipo de documento: texto impreso Autores: WHITHAKER Patrick Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 84-277-1109-5 Palabras clave: Innovación cambio-educativo Dimensión personal Liderazgo Culturas Estrategias cambio Desafíos Nota de contenido: Contexto educativo:consideraciones clave y factores que afectan al cambio educativo.---Puntos de vista sobre el cambio.---La dimensión personal:individualidad;pedagogía tóxica;inteligencias múltiples;motivación;ciclos vitales.---Dinámica del cambio:proceso del cambio;condiciones para el cambio;práctica reflexiva;fases y resistencia al cambio;organización del aprendizaje.---Liderazgo y cambio:poder y control,cambio de paradigma.---Culturas organizativas:cultura como experiencia;cultura y cambio;clima psicológico.---Estructura y estrategias para el cambio.---Desafíos para el futuro:el proceso de llegar a ser;un toque de calidad;la gestión de calidad. CÓMO GESTIONAR EL CAMBIO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS [texto impreso] / WHITHAKER Patrick . - [S.l.] : Narcea, 1998 . - 204 p.
ISSN : 84-277-1109-5
Palabras clave: Innovación cambio-educativo Dimensión personal Liderazgo Culturas Estrategias cambio Desafíos Nota de contenido: Contexto educativo:consideraciones clave y factores que afectan al cambio educativo.---Puntos de vista sobre el cambio.---La dimensión personal:individualidad;pedagogía tóxica;inteligencias múltiples;motivación;ciclos vitales.---Dinámica del cambio:proceso del cambio;condiciones para el cambio;práctica reflexiva;fases y resistencia al cambio;organización del aprendizaje.---Liderazgo y cambio:poder y control,cambio de paradigma.---Culturas organizativas:cultura como experiencia;cultura y cambio;clima psicológico.---Estructura y estrategias para el cambio.---Desafíos para el futuro:el proceso de llegar a ser;un toque de calidad;la gestión de calidad. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3944 370 WHI com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cómo investigar en educación / Best John W. (1982)
Título : Cómo investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Best John W. Editorial: Morata Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Cómo investigar en educación [texto impreso] / Best John W. . - [S.l.] : Morata, 1982 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA Nota de contenido: El significado de la investigación: las ciencias sociales; investigación y método científico; normas y tipos de investigación pedagógica.---Selección del problema: fuentes y evaluación del problema; e proyecto de investigación; el informe de los problemas.---Uso de las referencias: el saber humano; materiales de referencia; toma de notas.---La investigación histórica: historia y ciencia; generalización histórica; hipótesis histórica; fuentes de datos; crítica histórica; redacción del informe.---Investigación Descriptiva: tipos de estudios descriptivos; estudios sobre rendimiento educacional; investigación de la motivación; estudio de casos.---Investigación Experimental: metodología; control de variables; amenazas a la validez; diseño experimental; validez externa; ética en experimentación.---Instrumentos de la investigación: metodología; observación; la entrevista; tests e inventarios; cualidades de un buen tests; sociometría.---Interpretación de los datos: escalas; organización de los datos de muestreo; clasificación y tabulación de los datos; tablas y figuras; comparación por medio de porcentajes.---Análisis estadístico de los datos: objeto de la medida; medidas descriptivas; medidas de relación; estadísticos complementarios.---Análisis deductivo de los datos: deducción estadística; tipos de muestras; test paramétricos y no paramétricos; predicciones.---El informe de la investigación: exposición; materialización; análisis.---Algunos estudios importantes de la investigación.---Orientaciones oficiales: informaciones y recursos; formación de investigadores en la educación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1875 370.7 BES inv Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cómo reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson y Roger T. Johnson (1999)
Título : Cómo reducir la violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson y Roger T. Johnson Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2147-3 Palabras clave: violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto Nota de contenido: La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson y Roger T. Johnson . - [S.l.] : Paidós, 1999 . - 161 p.
ISBN : 978-950-12-2147-3
Palabras clave: violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto Nota de contenido: La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. Reserva
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