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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasComprender a los adolescentes / Giséle Tessier
Título : Comprender a los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Giséle Tessier, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2004 Colección: Recursos num. 48 Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-443-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE PSICOANÁLISIS Clasificación: 155.5 TESc Nota de contenido: 1.Nuevas tareas por realizar.
-Adiós a la infancia, adiós a los padres. -La resolución del conflicto edípico.
2.La prueba parental.
-Relaciones conflictivas. -Conflictos «sintomáticos». -Experiencias interiores díficiles.
3.La prueba escolar.
-Las promesas perdidas de la institución escolar. -La interiorización de los valores institucionales. -La identidad en la prueba escolar.
4.La prueba de la alteridad.
-Un nuevo cuerpo en la prueba del espejo. -Las relaciones de amistad. -La experiencia amorosa.
5.La entrada en la temporalidad.
-Diversidad de las condiciones de identidad. -Las experiencias integradoras del yo. -Mediaciones y referencias.Comprender a los adolescentes [texto impreso] / Giséle Tessier, Autor . - Octaedro, 2004 . - 153 p.. - (Recursos; 48) .
ISBN : 978-84-8063-443-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE PSICOANÁLISIS Clasificación: 155.5 TESc Nota de contenido: 1.Nuevas tareas por realizar.
-Adiós a la infancia, adiós a los padres. -La resolución del conflicto edípico.
2.La prueba parental.
-Relaciones conflictivas. -Conflictos «sintomáticos». -Experiencias interiores díficiles.
3.La prueba escolar.
-Las promesas perdidas de la institución escolar. -La interiorización de los valores institucionales. -La identidad en la prueba escolar.
4.La prueba de la alteridad.
-Un nuevo cuerpo en la prueba del espejo. -Las relaciones de amistad. -La experiencia amorosa.
5.La entrada en la temporalidad.
-Diversidad de las condiciones de identidad. -Las experiencias integradoras del yo. -Mediaciones y referencias.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5775 155.5 TESc Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible5783 155.5 TESc c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa escuela: entre la utopía y la realidad / Jaume Carbonell Sebarroja
Título : La escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Carbonell Sebarroja, Autor Editorial: Barcelona : Eumo Fecha de publicación: 1996 Otro editor: Barcelona : Octaedro Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-220-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INFANCIA EDUCACIÓN Y TRABAJO INTERCULTURALISMO SEXISMO FRACASO ESCOLAR DOCENTES REFORMAS EDUCATIVAS Clasificación: 370.19 CARe Resumen: Contenido.
1.La infancia ayer y hoy. 2.Funciones sociales de la escuela. 3.Educación y trabajo. De la escuela a la vida activa. 4.Educación ética y calidad de vida. 5.Interculturalismo. 6.Educación sexista y coeducación. 7.Organización del poder e interacción. 8.El fracaso escolar. 9.El maestro y la maestra. 10.Las reformas educativas.La escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación [texto impreso] / Jaume Carbonell Sebarroja, Autor . - Barcelona : Eumo : Barcelona : Octaedro, 1996 . - 248 p.
ISBN : 978-84-8063-220-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INFANCIA EDUCACIÓN Y TRABAJO INTERCULTURALISMO SEXISMO FRACASO ESCOLAR DOCENTES REFORMAS EDUCATIVAS Clasificación: 370.19 CARe Resumen: Contenido.
1.La infancia ayer y hoy. 2.Funciones sociales de la escuela. 3.Educación y trabajo. De la escuela a la vida activa. 4.Educación ética y calidad de vida. 5.Interculturalismo. 6.Educación sexista y coeducación. 7.Organización del poder e interacción. 8.El fracaso escolar. 9.El maestro y la maestra. 10.Las reformas educativas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3884 370.19 CARe Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleModelos textuales / Margarida Bassols
Título : Modelos textuales : Teoría y Práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarida Bassols, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Número de páginas: 218 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-289-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
La competencia textual. Los géneros discursivos. Las tipologías textuales. Las secuencias textuales.
ARGUMENTACIÓN
1.Definición y características
2. Operaciones
3. Determinación de las partes
4. Aplicación de las partes
5. Estructuras
6. Núcleo clasificador. Estructuras gramaticales
7. Cohesión y coherencia textuales
8. Características pragmáticas
9. Tipos de argumentaciones
10. Propuestas didácticas.
EXPLICACIÓN
1. Definición y características.
2. Esquema explicativo
3. Estructuras gramaticales
4. Cohesión y coherencia textuales
5. Características pragmáticas
6. Propuestas didácticas
DESCRIPCIÓN
1. Definición y características
2. Principales operaciones descriptivas
3. Un tipo de especial de descripción: el retrato
4. La descripción de acciones
5. Estructuras gramaticales
6. Cohesión y coherencia textuales
7. Características pragmáticas
8. Propuestas didácticas
CONVERSACIÓN
1. Definición y características
2. Estrategias principales
3. Estructuras textuales
4. Estructuras gramaticales
5. Cohesión y coherencia textuales
6. Rasgos pragmáticos
7. Propuestas didácticas
NARRACIÓN
1. Definición y características
2. Esquema de la secuencia
3. Estructuras gramaticales
4. Cohesión y coherencia textuales
5. Rasgos pragmáticos
6. Modalidad y punto de vista
7. Propuestas didácticas
Modelos textuales : Teoría y Práctica [texto impreso] / Margarida Bassols, Autor . - Barcelona : Octaedro, [s.d.] . - 218 p.
ISBN : 978-84-8063-289-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
La competencia textual. Los géneros discursivos. Las tipologías textuales. Las secuencias textuales.
ARGUMENTACIÓN
1.Definición y características
2. Operaciones
3. Determinación de las partes
4. Aplicación de las partes
5. Estructuras
6. Núcleo clasificador. Estructuras gramaticales
7. Cohesión y coherencia textuales
8. Características pragmáticas
9. Tipos de argumentaciones
10. Propuestas didácticas.
EXPLICACIÓN
1. Definición y características.
2. Esquema explicativo
3. Estructuras gramaticales
4. Cohesión y coherencia textuales
5. Características pragmáticas
6. Propuestas didácticas
DESCRIPCIÓN
1. Definición y características
2. Principales operaciones descriptivas
3. Un tipo de especial de descripción: el retrato
4. La descripción de acciones
5. Estructuras gramaticales
6. Cohesión y coherencia textuales
7. Características pragmáticas
8. Propuestas didácticas
CONVERSACIÓN
1. Definición y características
2. Estrategias principales
3. Estructuras textuales
4. Estructuras gramaticales
5. Cohesión y coherencia textuales
6. Rasgos pragmáticos
7. Propuestas didácticas
NARRACIÓN
1. Definición y características
2. Esquema de la secuencia
3. Estructuras gramaticales
4. Cohesión y coherencia textuales
5. Rasgos pragmáticos
6. Modalidad y punto de vista
7. Propuestas didácticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008632 MAR Libro Biblioteca IFD Carmelo Documentales Domicilio
DisponibleAprender, sí. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
Título : Aprender, sí. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 213 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-003-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE COMPETENCIAS Clasificación: 370.152 3 Aprendizaje Nota de contenido: PENSAR EL APRENDIZAJE
1. ¿Podemos aprender?
2. ¿Qué es aprender?
GESTIONAR EL APRENDIZAJE
1. La relación pedagógica.
2. El camino didáctico.
3. Las estrategias de aprendizaje: un breve ejercicio de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia.
Aprender, sí. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - 3a ed. . - Barcelona : Octaedro, 2002 . - 213 p.
ISBN : 978-84-8063-003-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE COMPETENCIAS Clasificación: 370.152 3 Aprendizaje Nota de contenido: PENSAR EL APRENDIZAJE
1. ¿Podemos aprender?
2. ¿Qué es aprender?
GESTIONAR EL APRENDIZAJE
1. La relación pedagógica.
2. El camino didáctico.
3. Las estrategias de aprendizaje: un breve ejercicio de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004775 370.152 3 MEIa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEvaluar y aprender / Neus Sanmartí Puig
Título : Evaluar y aprender : un único proceso Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí Puig, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-18-08358-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.27 Evaluación educativa Nota de contenido: 1. Hacia una evaluación planteada como aprendizaje
2. La autorregulación vista desde el marco de la evaluación formadora
3. Para evaluar necesitamos datos y documentarlos
4. Analizar los datos para comprenderlos
5. La toma de decisiones: ¡feedback, feedback y más feedback!
6. Compartir la evaluación con las familias es más que informarEvaluar y aprender : un único proceso [texto impreso] / Neus Sanmartí Puig, Autor . - 1a ed. . - Barcelona : Octaedro, 2020 . - 159 p.
ISBN : 978-84-18-08358-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.27 Evaluación educativa Nota de contenido: 1. Hacia una evaluación planteada como aprendizaje
2. La autorregulación vista desde el marco de la evaluación formadora
3. Para evaluar necesitamos datos y documentarlos
4. Analizar los datos para comprenderlos
5. La toma de decisiones: ¡feedback, feedback y más feedback!
6. Compartir la evaluación con las familias es más que informarReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008906 371.27 SANe ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLos nuevos significados del cambio en la educación / Michael Fullan
PermalinkPedagogías del siglo XXI / Jaume Carbonell Sebarroja
PermalinkLa indagación / Ann Lieberman
PermalinkLa formación del profesorado y la mejora de la educación / Juan Manuel Escudero
PermalinkCalidad de la enseñanza y formación del profesorado / Francisco Imbernón
PermalinkAprender, sí. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
PermalinkLa opción de educar / Philippe Meirieu
PermalinkLa enseñanza universitaria en la era digital / Donald E. Hanna
PermalinkEn la escuela hoy / Philippe Meirieu
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