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376 : PRÁCTICA DOCENTE
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/ Natividad López
Título : | Como valorar textos escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Natividad López, Autor | Editorial: | Kapelusz | Fecha de publicación: | 1982 | Número de páginas: | 137 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE |
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7668 | 376 NATc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
/ Miguel Ángel Zabalza
Título : | Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Ángel Zabalza, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1399-4 | Palabras clave: | Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". | Nota de contenido: | Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
Calidad de la docencia Universitaria . Propuestas práctica para la mejora del las clases. |
Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2006 . - 253 p. ISBN : 978-84-277-1399-4 Palabras clave: | Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". | Nota de contenido: | Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
Calidad de la docencia Universitaria . Propuestas práctica para la mejora del las clases. |
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0647 | 376 ZABc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
0648 | 376 ZABc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
/ José Gimeno Sacristán
Título : | Comprender y Transformar la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Gimeno Sacristán, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 448 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-373-2 | Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje-Escolar Cultura-Aula Investigación-Educativa-Escuela Currículum-Diseño | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Introducción.
Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.
| Nota de contenido: | Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
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Comprender y Transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor . - Madrid : Morata, 1992 . - 448 p. ISBN : 978-84-7112-373-2 Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje-Escolar Cultura-Aula Investigación-Educativa-Escuela Currículum-Diseño | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Introducción.
Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.
| Nota de contenido: | Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
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7598 | 376 GIMc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
0504 | 376 GIMc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
/ Susana Avolio de Cols
Título : | Conducción del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Susana Avolio de Cols, Autor | Editorial: | Marymar | Fecha de publicación: | 1977 | Número de páginas: | 303 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE |
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7539 | 376 AVOc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
/ Perpetuo Lentijo
Título : | Conducción escolar y transformación educativa : el directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional Educativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Perpetuo Lentijo, Autor ; Cristina Cancela, Autor ; Eduardo H. Martiné, Autor | Editorial: | AIQUE | Número de páginas: | 222 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-91-4 | Palabras clave: | Transformación-Educativa | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las característica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.
| Nota de contenido: | La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
Seguimiento y cualificación de la tarea docente.
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Conducción escolar y transformación educativa : el directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional Educativo [texto impreso] / Perpetuo Lentijo, Autor ; Cristina Cancela, Autor ; Eduardo H. Martiné, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 222 p. ISBN : 978-950-7012-91-4 Palabras clave: | Transformación-Educativa | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las característica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.
| Nota de contenido: | La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
Seguimiento y cualificación de la tarea docente.
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0552 | 376 LENc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
0553 | 376 LENc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
7682 | 376 LENc | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
/ Tomás Sánchez Iniesta
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