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Violencia en los centros educativos / Alfredo Furlan
Título : Violencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Furlan, Autor ; Miguel Ángel Pasillas valdez, Autor ; Terry Carol Spitzer, Autor ; Antonio Gómez Nashiki, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 239 ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-294-7 Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Centros-Educativos Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas.
Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela.
Perspectivas teóricas sobre la violencia.
Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México.
Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.
Presentación de la tercera sección , modelos de intervención
Escuelas que construyen responsabilidad en la convivencia escolar
Mediación de pares y relaciones de ayuda , una estrategia de prevención para estudiantes universitarios a favor de la convivenia y la no violenciaViolencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones [texto impreso] / Alfredo Furlan, Autor ; Miguel Ángel Pasillas valdez, Autor ; Terry Carol Spitzer, Autor ; Antonio Gómez Nashiki, Autor . - Argentina : Noveduc, 2010 . - 239.
ISBN : 978-987-538-294-7
Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Centros-Educativos Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas.
Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela.
Perspectivas teóricas sobre la violencia.
Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México.
Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.
Presentación de la tercera sección , modelos de intervención
Escuelas que construyen responsabilidad en la convivencia escolar
Mediación de pares y relaciones de ayuda , una estrategia de prevención para estudiantes universitarios a favor de la convivenia y la no violenciaEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1344 370FURv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Violencias en la escuela / Ma. Inés Bringiotti
Título : Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Inés Bringiotti, Autor ; Patricia Paggi, Autor ; María Lourdes Molina, Autor ; Juan Pablo María Viar, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 246p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0287-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Los continuos cambios que ocurren en nuestros contextos enfrentan a las escuelas con nuevos problemas que, muchas veces, obstaculizan la tarea educativa; situaciones ante las cuales la formación docente tradicional necesita actualizarse, para comprenderlas y responder adecuadamente a los desafíos que le plantean.
¿Cómo son las nuevas configuraciones familiares? ¿Qué diversidad de formas asumen hoy la violencia familiar y el maltrato? ¿Es la escuela receptora, reproductora o generadora de violencia? ¿Cómo tratar temas tan complejos como la violencia entre pares, el acoso, el ciberbulling? ¿Cómo abordar situaciones en las que son los mismos jóvenes los que abusan de otros jóvenes? ¿Qué riesgos suponen para los menores las nuevas tecnologías de información y comunicación? ¿Cuáles son los límites del respeto a prácticas "culturales" cuando vulneran derechos de niños, niñas y adolescentes?
"Violencias en la escuela" aborda estas preguntas brindando conocimientos teóricos, así como un conjunto de prácticas valiosas para actuar en y desde el ámbito escolar. Analiza y comparte herramientas usadas en las escuelas y ofrece información sobre los aspectos legales que es necesario conocer para actuar ante las diferentes formas de violencia. Una obra necesaria para pensar e intentar nuevas maneras de actuar ante desafíos urgentes.Nota de contenido: 1-Otras familias llegan a la escuela: Cambios en la estructura y funciones familiares. Los nuevos desafíos para la escuela. La diversidad de la orientación sexual llega a la escuela. Algunos materiales para trabajar estos temas.
2-La violencia en la familia: Conceptualizaciones acerca de la violencia intrafamiliar. La violencia hacia los niños. Prevalencia del maltrato infantil en Argentina
3-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas. Las violencias escolares: con, contra, de, desde, en, entre..., sin..., sobre..., tras.... Los niños vulnerados y la escuela. La revictimización y sus formas: cuando lo vimos, lo sospechamos, lo pensamos. La responsabilidad en la intervención: entre lo personal y lo institucional.
4-Las violencias en el contexto educativo. Los tipos de violencia entre pares. El género y la violencia entre pares. La caracterización de las víctimas y los agresores. El grupo de observadores. Las respuestas de los equipos escolares. Algunas consideraciones sobre los factores de riesgo y la protección. La detección y la intervención: cuando el maltrato ocurre. Algunas propuestas para la prevención primaria
5-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes.
6-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia: El uso de la tecnología como medio para el acoso. Ciberbulling. Prevenciones y resguardo en el uso de internet.
7-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite: El absolutismo contra el relativismo cultural: más allá de toda dicotomía.
8-Instrumentos y procedimientos escolares una revisión crítica: Las herramientas de registro
9-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela.Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones. [texto impreso] / Ma. Inés Bringiotti, Autor ; Patricia Paggi, Autor ; María Lourdes Molina, Autor ; Juan Pablo María Viar, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2015 . - 246p.
ISBN : 978-950-12-0287-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Los continuos cambios que ocurren en nuestros contextos enfrentan a las escuelas con nuevos problemas que, muchas veces, obstaculizan la tarea educativa; situaciones ante las cuales la formación docente tradicional necesita actualizarse, para comprenderlas y responder adecuadamente a los desafíos que le plantean.
¿Cómo son las nuevas configuraciones familiares? ¿Qué diversidad de formas asumen hoy la violencia familiar y el maltrato? ¿Es la escuela receptora, reproductora o generadora de violencia? ¿Cómo tratar temas tan complejos como la violencia entre pares, el acoso, el ciberbulling? ¿Cómo abordar situaciones en las que son los mismos jóvenes los que abusan de otros jóvenes? ¿Qué riesgos suponen para los menores las nuevas tecnologías de información y comunicación? ¿Cuáles son los límites del respeto a prácticas "culturales" cuando vulneran derechos de niños, niñas y adolescentes?
"Violencias en la escuela" aborda estas preguntas brindando conocimientos teóricos, así como un conjunto de prácticas valiosas para actuar en y desde el ámbito escolar. Analiza y comparte herramientas usadas en las escuelas y ofrece información sobre los aspectos legales que es necesario conocer para actuar ante las diferentes formas de violencia. Una obra necesaria para pensar e intentar nuevas maneras de actuar ante desafíos urgentes.Nota de contenido: 1-Otras familias llegan a la escuela: Cambios en la estructura y funciones familiares. Los nuevos desafíos para la escuela. La diversidad de la orientación sexual llega a la escuela. Algunos materiales para trabajar estos temas.
2-La violencia en la familia: Conceptualizaciones acerca de la violencia intrafamiliar. La violencia hacia los niños. Prevalencia del maltrato infantil en Argentina
3-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas. Las violencias escolares: con, contra, de, desde, en, entre..., sin..., sobre..., tras.... Los niños vulnerados y la escuela. La revictimización y sus formas: cuando lo vimos, lo sospechamos, lo pensamos. La responsabilidad en la intervención: entre lo personal y lo institucional.
4-Las violencias en el contexto educativo. Los tipos de violencia entre pares. El género y la violencia entre pares. La caracterización de las víctimas y los agresores. El grupo de observadores. Las respuestas de los equipos escolares. Algunas consideraciones sobre los factores de riesgo y la protección. La detección y la intervención: cuando el maltrato ocurre. Algunas propuestas para la prevención primaria
5-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes.
6-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia: El uso de la tecnología como medio para el acoso. Ciberbulling. Prevenciones y resguardo en el uso de internet.
7-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite: El absolutismo contra el relativismo cultural: más allá de toda dicotomía.
8-Instrumentos y procedimientos escolares una revisión crítica: Las herramientas de registro
9-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7462 370 BRIv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Vygotsky y la educación / Luis C. Moll
Título : Vygotsky y la educación : connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis C. Moll, Compilador Mención de edición: 2da. ed Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1993 Colección: Didáctica, Pedagogía y Educación Número de páginas: 493 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-15-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
Vygotsky y la educación : connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación [texto impreso] / Luis C. Moll, Compilador . - 2da. ed . - AIQUE, 1993 . - 493 p. - (Didáctica, Pedagogía y Educación) .
ISBN : 978-950-7012-15-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2144 370 MOLv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 2146 370 MOLv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 2145 370 MOLv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6760 370 MOLv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6761 370 MOLv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1. Enfoques. / MEC
Título : Enfoques. : Revista de educación no formal Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 1188-7743 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sección Análisis y Perspectivas
* Educación de calidad para todos: un asunto de Derechos Humanos. (EPT/PRELAC)
* Los profesionales de la educación más allá de la escuela: los retos de la educación a la lo largo de la vida. (Violeta Núñez)
* Estado, políticas públicas y educación de personas jóvenes y adultas: algunos problemas y tensiones. (Jorge Camors)
* La articulación y complementariedad entre la educación formal y la no formal. (Felipe Machín).
* ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? (Valentina Brena)
Sección Experiencias y Reflexiones
* La participación social de los niños. Los Consejos infantiles. (Jaume Trilla - Ana Novella)
* La experiencia del PAS desde la mirada de los educadores. (Virginia Piedra Cueva - Helena García)
* Apuesta jóven. Una experiencia comunitaria de promoción de proyectos alternativos a la maternidad con mujeres adolescentes de Villa Espoñola. (Equipo Casa de l Mujer de la Unión)
* Los Clubes de Ciencia: un escenario de educación no formal en expansión: (Amadeo Sosa)
* La Intersectorial de Salud de Cerrito de la Victoria (Zina Martín)
* Programa de alfabetización básica "En el país de Varela: yo sí puedo", una propuesta desde la educación de adultos. (Equipo del Programa)
Sección Investigaciones.
* Balance en la producción de conocimientos sobre educación no escolar de adultos: educación y desarrollo. (Sergio Haddad).Enfoques. : Revista de educación no formal [texto impreso] / MEC, Autor . - 2010 . - 152 p.
ISSN : 1188-7743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sección Análisis y Perspectivas
* Educación de calidad para todos: un asunto de Derechos Humanos. (EPT/PRELAC)
* Los profesionales de la educación más allá de la escuela: los retos de la educación a la lo largo de la vida. (Violeta Núñez)
* Estado, políticas públicas y educación de personas jóvenes y adultas: algunos problemas y tensiones. (Jorge Camors)
* La articulación y complementariedad entre la educación formal y la no formal. (Felipe Machín).
* ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? (Valentina Brena)
Sección Experiencias y Reflexiones
* La participación social de los niños. Los Consejos infantiles. (Jaume Trilla - Ana Novella)
* La experiencia del PAS desde la mirada de los educadores. (Virginia Piedra Cueva - Helena García)
* Apuesta jóven. Una experiencia comunitaria de promoción de proyectos alternativos a la maternidad con mujeres adolescentes de Villa Espoñola. (Equipo Casa de l Mujer de la Unión)
* Los Clubes de Ciencia: un escenario de educación no formal en expansión: (Amadeo Sosa)
* La Intersectorial de Salud de Cerrito de la Victoria (Zina Martín)
* Programa de alfabetización básica "En el país de Varela: yo sí puedo", una propuesta desde la educación de adultos. (Equipo del Programa)
Sección Investigaciones.
* Balance en la producción de conocimientos sobre educación no escolar de adultos: educación y desarrollo. (Sergio Haddad).Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9806 370 MECe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 2. Enfoques / MEC
Título : Enfoques : Revista de educación no formal. Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: Tradinco Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 1688-7743 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Análisis y perspectivas
* Educación de calidad para todos: un asunto de Derechos Humanos.
* Miradas sobre el aprendizaje.
* Articulación de ofertas educativas en ámbitos de educación formal y no formal.
* Artexpresión en la docencia.
* Pedagogía de la integralidad o cómo romper una vasija perfecta.
* Animación socio cultural en espacios urbanos: perspectiva de la pedagogía social.
* La educación ambiental en jóvenes y adultos: ¿para qué?
* Una breve reflexión sobre prácticas de la educación ambiental.
* La capacitación en el contexto de los proyectos de desarrollo.
* Subjetividad adolescente y espacios de convivencia.
Experiencias y reflexiones.
* Una mirada hacia la educación en cárceles programa aprender siempre.
* Experiencia ludocreativa frente a la violencia doméstica.
* El valor educativo del deporte "orientación".
* Apuntes sobre la educación no formal y lapromoción social en el marco de la política pública. El programa Uruguay integra (mides)
* La participación en "a sumar saberes": experiencia local con impacto global.
Los movimientos juveniles judeo-sionistas: la educación no formal en el seno de la comunidad judía del Uruguay.
Entrevistas
*Entrevista virtual a Paul Bélanger
Enfoques : Revista de educación no formal. [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : Tradinco, 2011 . - 188 p.
ISSN : 1688-7743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Análisis y perspectivas
* Educación de calidad para todos: un asunto de Derechos Humanos.
* Miradas sobre el aprendizaje.
* Articulación de ofertas educativas en ámbitos de educación formal y no formal.
* Artexpresión en la docencia.
* Pedagogía de la integralidad o cómo romper una vasija perfecta.
* Animación socio cultural en espacios urbanos: perspectiva de la pedagogía social.
* La educación ambiental en jóvenes y adultos: ¿para qué?
* Una breve reflexión sobre prácticas de la educación ambiental.
* La capacitación en el contexto de los proyectos de desarrollo.
* Subjetividad adolescente y espacios de convivencia.
Experiencias y reflexiones.
* Una mirada hacia la educación en cárceles programa aprender siempre.
* Experiencia ludocreativa frente a la violencia doméstica.
* El valor educativo del deporte "orientación".
* Apuntes sobre la educación no formal y lapromoción social en el marco de la política pública. El programa Uruguay integra (mides)
* La participación en "a sumar saberes": experiencia local con impacto global.
Los movimientos juveniles judeo-sionistas: la educación no formal en el seno de la comunidad judía del Uruguay.
Entrevistas
*Entrevista virtual a Paul Bélanger
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9807 370 MECe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 20. ¿Para qué futuro educamos? / Ministerio de Relaciones Exteriores
Título : ¿Para qué futuro educamos? : Serie Edición Homenaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Relaciones Exteriores, Autor ; Consejo de Educación Técnico Profesional, Autor Editorial: Consejo de Educación Técnico Profesional. UTU Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-600-47-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA ¿Para qué futuro educamos? : Serie Edición Homenaje. [texto impreso] / Ministerio de Relaciones Exteriores, Autor ; Consejo de Educación Técnico Profesional, Autor . - Uruguay : Consejo de Educación Técnico Profesional. UTU, 2009 . - 195 p.
ISBN : 978-9974-600-47-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9900 370 MINp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo
Título : Enfoques. : Revista de educación no formal Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Presentación
La vigencia del pasado reciente nos interpela
1.Sección Análisis y Perspectivas
Aprender a Ser. “Elementos para las estrategias contemporáneas”
Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados de aprendizaje no formal e informal
La educación no formal, la calidad de sus enseñanzas y aprendizajes. Perspectivas para su evaluación
El valor educativo en los nuevos escenarios, ámbitos y modalidades que se promueven en Uruguay
Formación de ciudadanía: una introducción desde la pedagogía.
2.Sección Experiencias y Reflexiones
Educación y utopía.
Una aproximación a la educación cooperativa.
Experiencia en el Programa Campamentos Educativos de ANEP del Equipo de la Acampada (Homoludens-CONVIDA)
Juego de Saberes: “El Timbrazo”, CECAP Salto
3.Sección Entrevistas
Entrevista a Emilio Tentti Fanfani
En línea: https://www.mnhn.gub.uy/innovaportal/file/21089/1/enfoques_3_web.pdf Enfoques. : Revista de educación no formal [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : MEC, 2012 . - 128 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Presentación
La vigencia del pasado reciente nos interpela
1.Sección Análisis y Perspectivas
Aprender a Ser. “Elementos para las estrategias contemporáneas”
Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados de aprendizaje no formal e informal
La educación no formal, la calidad de sus enseñanzas y aprendizajes. Perspectivas para su evaluación
El valor educativo en los nuevos escenarios, ámbitos y modalidades que se promueven en Uruguay
Formación de ciudadanía: una introducción desde la pedagogía.
2.Sección Experiencias y Reflexiones
Educación y utopía.
Una aproximación a la educación cooperativa.
Experiencia en el Programa Campamentos Educativos de ANEP del Equipo de la Acampada (Homoludens-CONVIDA)
Juego de Saberes: “El Timbrazo”, CECAP Salto
3.Sección Entrevistas
Entrevista a Emilio Tentti Fanfani
En línea: https://www.mnhn.gub.uy/innovaportal/file/21089/1/enfoques_3_web.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9808 370 MECe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 3ª Edición. La autonomía del profesorado / José Contreras Domingo
Título : La autonomía del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 231 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-417-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: El profesionalismo en la enseñanza valores docente profesional reflexivo. Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: I. El profesionalismo en la enseñanza
La autonomía perdida: la proletarización del profesorado. La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades. Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes.
II. Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente.
La autonomía ilusoria. el enseñante como profesional técnico. El docente como profesional reflexivo. Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico.
III. La autonomía y su contexto.
Las claves de la autonomía profesional del profesorado. Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado.La autonomía del profesorado [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor . - Madrid : Morata, 2001 . - 231.
ISBN : 978-84-7112-417-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: El profesionalismo en la enseñanza valores docente profesional reflexivo. Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: I. El profesionalismo en la enseñanza
La autonomía perdida: la proletarización del profesorado. La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades. Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes.
II. Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente.
La autonomía ilusoria. el enseñante como profesional técnico. El docente como profesional reflexivo. Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico.
III. La autonomía y su contexto.
Las claves de la autonomía profesional del profesorado. Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6288 370 CONa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo
Título : Enfoques. : Revista de educación no formal Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 172 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. Sección Análisis y Perspectivas
* Trabajo(s) en Educación: una aproximación desde la Pedagogía Social. V. Núñez
* CONENFOR: Hacia una base conceptual de la Educación No Formal. A.Conde. A.Silva. C. Súarez.
* La Educación No Formal en la región. A. Sosa
* El rol del aprendizaje a lo largo de toda la vida en los procesos de integración social y consolidación democrática. P. Banchero
* Hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Uruguay. F. Blanco - F. Willat.
2. Sección Experiencias y Reflexiones.
* Rol de la orientación educativo-laboral con jóvenes del Programa Yo Estudio y Trabajo. M. Campanella
* Afecciones que envuelve afectos. Nuestra práctica como Educadores Referentes. J. Molina
* Nuevos dispositivos educativos. E. Ramírez.
* Diálogos y encuentros en el Proyecto CECAP-CES. W. González - J. Núñez.
* Educación No Formal en Cárceles. P. Banchero.
* El “entre”, el camino y la huella. G. Di Landro - C. Torrado.
* Promotores de inclusión: una experiencia pedagógica, comunitaria y plural. S. Fernández - J. Méndez.
3. Sección Entrevistas.
* Entrevista a Estanislao Antelo por L. RuizEn línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] Enfoques. : Revista de educación no formal [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : MEC, 2013 . - 172 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. Sección Análisis y Perspectivas
* Trabajo(s) en Educación: una aproximación desde la Pedagogía Social. V. Núñez
* CONENFOR: Hacia una base conceptual de la Educación No Formal. A.Conde. A.Silva. C. Súarez.
* La Educación No Formal en la región. A. Sosa
* El rol del aprendizaje a lo largo de toda la vida en los procesos de integración social y consolidación democrática. P. Banchero
* Hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Uruguay. F. Blanco - F. Willat.
2. Sección Experiencias y Reflexiones.
* Rol de la orientación educativo-laboral con jóvenes del Programa Yo Estudio y Trabajo. M. Campanella
* Afecciones que envuelve afectos. Nuestra práctica como Educadores Referentes. J. Molina
* Nuevos dispositivos educativos. E. Ramírez.
* Diálogos y encuentros en el Proyecto CECAP-CES. W. González - J. Núñez.
* Educación No Formal en Cárceles. P. Banchero.
* El “entre”, el camino y la huella. G. Di Landro - C. Torrado.
* Promotores de inclusión: una experiencia pedagógica, comunitaria y plural. S. Fernández - J. Méndez.
3. Sección Entrevistas.
* Entrevista a Estanislao Antelo por L. RuizEn línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9809 370 MECe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible
Título : Enfoques. : Revista de educación no formal Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: Tradinco Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 195 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. SECCIÓN ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS
* Una aproximación al perfil de los educadores en (de) la Educación No Formal. Amadeo Sosa
* El Proyecto educativo-laboral como eje de la capacitación laboral. Graciela Lesna – Silvia Andrade.
* Con la salud no se juega…¿y con el ambiente si?. Laura Barcia.
* El enfoque de participación en entornos educativos de aprendizaje. Conceptos, usos y claves para su promoción. Carla Conteri.
* Educación de Jóvenes y adultos: aportes a la pedagogía social. Patricia Banchero.
* ¿Es relevante incorporar la perspectiva de género en la Educación?. Tamara Gutiérrez Lorenzo
2. SECCIÓN EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES
* Sí creemos en la Educación no formal. Experiencia de Equipo + Centro,Liceo Nº 2, Paso de los Toros, 2013-2014. J. González, A. Nogueira y L. Silvera
* El aula en movimiento: aportes metodológicos desde la Educación No Formal. R. Catalurda, S. Lucas y W. González.
* Relaciones entre el mundo del trabajo y la educación. Un abordaje de las necesidades de formación en el sector productivo forestal-maderero. S. García, T. Kasztan y X. Ureta.
* Experiencias de participación en CECAP Las Piedras. A. Aguete, A. Braida y L. Dabezies
* Festival de aprendizajes en Uruguay: un encuentro con los saberes, el disfrute y los aprendizajes a lo largo de toda la vida. L. Cousillas, y L. Ruíz.
3. SECCIÓN INVESTIGACIONES
*La difícil relación entre empresarios y educación técnica en Uruguay, un analizador que insiste. Cristina Heuguerot
* Experiencias educativas en redes de mujeres. El caso del grupo de trabajo latinoamericano. Educación, género y economía. Iliana Pereyra.En línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] Enfoques. : Revista de educación no formal [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : Tradinco, 2014 . - 195 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. SECCIÓN ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS
* Una aproximación al perfil de los educadores en (de) la Educación No Formal. Amadeo Sosa
* El Proyecto educativo-laboral como eje de la capacitación laboral. Graciela Lesna – Silvia Andrade.
* Con la salud no se juega…¿y con el ambiente si?. Laura Barcia.
* El enfoque de participación en entornos educativos de aprendizaje. Conceptos, usos y claves para su promoción. Carla Conteri.
* Educación de Jóvenes y adultos: aportes a la pedagogía social. Patricia Banchero.
* ¿Es relevante incorporar la perspectiva de género en la Educación?. Tamara Gutiérrez Lorenzo
2. SECCIÓN EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES
* Sí creemos en la Educación no formal. Experiencia de Equipo + Centro,Liceo Nº 2, Paso de los Toros, 2013-2014. J. González, A. Nogueira y L. Silvera
* El aula en movimiento: aportes metodológicos desde la Educación No Formal. R. Catalurda, S. Lucas y W. González.
* Relaciones entre el mundo del trabajo y la educación. Un abordaje de las necesidades de formación en el sector productivo forestal-maderero. S. García, T. Kasztan y X. Ureta.
* Experiencias de participación en CECAP Las Piedras. A. Aguete, A. Braida y L. Dabezies
* Festival de aprendizajes en Uruguay: un encuentro con los saberes, el disfrute y los aprendizajes a lo largo de toda la vida. L. Cousillas, y L. Ruíz.
3. SECCIÓN INVESTIGACIONES
*La difícil relación entre empresarios y educación técnica en Uruguay, un analizador que insiste. Cristina Heuguerot
* Experiencias educativas en redes de mujeres. El caso del grupo de trabajo latinoamericano. Educación, género y economía. Iliana Pereyra.En línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] Reserva
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Título : Emilio : ó la educación. Vol. I Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Jacobo Rousseau, Autor Editorial: Garnier Hermanos Número de páginas: 466 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Emilio : ó la educación. Vol. I [texto impreso] / Juan Jacobo Rousseau, Autor . - [S.l.] : Garnier Hermanos, [s.d.] . - 466 p.
Idioma : Español (spa)
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