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Una década de educación para todos : la tarea pendiente / Rosa María Torres
Título : Una década de educación para todos : la tarea pendiente Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Torres, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 119 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación para todos: la propuesta. El contexto: la situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990. Las metas y los requerimientos.
Educación para todos: la respuesta. Las posibles lecturas de la propuesta de Educación para todos. De la educación para todos a la educación de niños y niñas. De la educación básica a la educación escolar. De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria. De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje. De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos. De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. De la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. El tema de la iniciativa y el liderazgo en educación. El tema de la viabilidad. El tema de la diversidad. El tema del sentido del cambio educativo.
Una década de educación para todos : la tarea pendiente [texto impreso] / Rosa María Torres, Autor . - [S.l.] : Fondo Editorial QUEDUCA, 2000 . - 119 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación para todos: la propuesta. El contexto: la situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990. Las metas y los requerimientos.
Educación para todos: la respuesta. Las posibles lecturas de la propuesta de Educación para todos. De la educación para todos a la educación de niños y niñas. De la educación básica a la educación escolar. De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria. De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje. De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos. De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. De la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. El tema de la iniciativa y el liderazgo en educación. El tema de la viabilidad. El tema de la diversidad. El tema del sentido del cambio educativo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4617 370 TORd Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 3954 370 TORd Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Una educación para el cambio / Andy Hargreaves
Título : Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor Mención de edición: 3ra. ed Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2002 Colección: Repensar la Educación num. 1 Número de páginas: 316 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-333-8 Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Adolescencia Adolescentes Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes
los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes
la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes
sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentan a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. El profesorado, quienes trabajan en la administración educativa, así como los educadores y formadores interesados en promover una mejor escolarización para el futuro de los adolescentes encontrarán en este libro ideas que estimulen su trabajo
Nota de contenido: Agradecimientos
1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas
Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor . - 3ra. ed . - OCTAEDRO, 2002 . - 316 p. - (Repensar la Educación; 1) .
ISBN : 978-84-8063-333-8
Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Adolescencia Adolescentes Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes
los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes
la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes
sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentan a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. El profesorado, quienes trabajan en la administración educativa, así como los educadores y formadores interesados en promover una mejor escolarización para el futuro de los adolescentes encontrarán en este libro ideas que estimulen su trabajo
Nota de contenido: Agradecimientos
1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0557 370 HARe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 0556 370 HARe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 9096 370 HARe (fotocopia) Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Una escuela dispuesta al cambio / Cristina Clavijo
Título : Una escuela dispuesta al cambio : Diez años de Formación en Servicio Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Clavijo, Autor ; Elisa Davyt, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Ma. Teresita Francia, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor ; Elina Rostán, Autor Editorial: ANEP-CODICEN Fecha de publicación: 2010 Otro editor: BIRF Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-02-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Escuela-de-Doble-Turno Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La gestión educativa: una oportunidad de aprendizaje. Lengua. Más que un instrumento de comunicación. Ciencias Naturales. Una forma particular de conocer y pensar el mundo. Ciencias sociales. Un conocimiento complejo poblado de preguntas. Matemática. Su enseñanza en el centro del debate. Formación en Servicio. un espacio para crecer y pensar.
Una escuela dispuesta al cambio : Diez años de Formación en Servicio [texto impreso] / Cristina Clavijo, Autor ; Elisa Davyt, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Ma. Teresita Francia, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor ; Elina Rostán, Autor . - [S.l.] : ANEP-CODICEN : [S.l.] : BIRF, 2010 . - 223 p.
ISBN : 978-9974-688-02-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Escuela-de-Doble-Turno Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La gestión educativa: una oportunidad de aprendizaje. Lengua. Más que un instrumento de comunicación. Ciencias Naturales. Una forma particular de conocer y pensar el mundo. Ciencias sociales. Un conocimiento complejo poblado de preguntas. Matemática. Su enseñanza en el centro del debate. Formación en Servicio. un espacio para crecer y pensar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4074 370 CLAe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 4086 370 CLAe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Una función para la escuela : formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional / Cecilia Braslavsky
Título : Una función para la escuela : formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Braslavsky, Autor Número de páginas: 95 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Una función para la escuela. El papel de la educación frente a los desafíos. Metodología para la formación y evaluación de proyectos educativos. Burocracia y profesionalización. Hacia un liderazgo integral. Acerca de la realidad participativa. Participación integrada. Dimensiones de un estilo de formación facilitador del cambio. Dirija sus reuniones. la reunión de profesores, evaluar los centros, la ética de la calidad, la innovación y la organización escolar.Una función para la escuela : formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional [texto impreso] / Cecilia Braslavsky, Autor . - [s.d.] . - 95.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Una función para la escuela. El papel de la educación frente a los desafíos. Metodología para la formación y evaluación de proyectos educativos. Burocracia y profesionalización. Hacia un liderazgo integral. Acerca de la realidad participativa. Participación integrada. Dimensiones de un estilo de formación facilitador del cambio. Dirija sus reuniones. la reunión de profesores, evaluar los centros, la ética de la calidad, la innovación y la organización escolar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6569 370 BRAf - Fotocopia Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible
Título : Una rica Veta Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8326-8-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El cambio fundamental en la educación.
Nuevas pedagogías: las asociaciones para el aprendizaje.
Nuevas pedagogías: las tareas de aprendizaje en profundidad.
Nuevas pedagogías: las herramientas y los recursos digitales.
Cómo medir las nuevas pedagogías eficaces frente a las no eficaces.
El nuevo liderazgo para el cambio.
La nueva economía del sistema.
Los ricos futuros.En línea: https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/17460/A%20Ric [...] Una rica Veta [texto impreso] / Michael Fullan, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2014 . - 90p.
ISBN : 978-9974-8326-8-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El cambio fundamental en la educación.
Nuevas pedagogías: las asociaciones para el aprendizaje.
Nuevas pedagogías: las tareas de aprendizaje en profundidad.
Nuevas pedagogías: las herramientas y los recursos digitales.
Cómo medir las nuevas pedagogías eficaces frente a las no eficaces.
El nuevo liderazgo para el cambio.
La nueva economía del sistema.
Los ricos futuros.En línea: https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/17460/A%20Ric [...] Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6461 370 FULr Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Una teoría para la educación : hacia una investigación educativa crítica / Wilfred Carr
Título : Una teoría para la educación : hacia una investigación educativa crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 173 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación. En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes: ¿En qué consiste la teoría de la educación? ¿Quiénes la elaboran? ¿Qué es una práctica educativa? ¿Cómo se relacionan teoría y práctica? ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa? ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación? Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas académicas. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una dimensión indispensable de la práctica». Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa. ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? Teorizar sobre la educación. La distancia entre la teoría y la práctica. Teorías de la teoría y de la práctica. La adopción de una filosofía de la educación ¿En qué consiste una práctica educativa? Hacia una teoría crítica de la educación. ¿Puede ser científica la investigación educativa? Filosofía, valores y ciencia de la educación. ¿Qué ha pasado con la investigación-acción? La idea de una ciencia de la educación. Ante el reto postmodernista.
Una teoría para la educación : hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor . - Madrid : Morata, 1996 . - 173.
ISBN : 978-84-7112-407-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación. En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes: ¿En qué consiste la teoría de la educación? ¿Quiénes la elaboran? ¿Qué es una práctica educativa? ¿Cómo se relacionan teoría y práctica? ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa? ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación? Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas académicas. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una dimensión indispensable de la práctica». Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa. ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? Teorizar sobre la educación. La distancia entre la teoría y la práctica. Teorías de la teoría y de la práctica. La adopción de una filosofía de la educación ¿En qué consiste una práctica educativa? Hacia una teoría crítica de la educación. ¿Puede ser científica la investigación educativa? Filosofía, valores y ciencia de la educación. ¿Qué ha pasado con la investigación-acción? La idea de una ciencia de la educación. Ante el reto postmodernista.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6691 370 CARt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Una transformación en marcha / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
Título : Una transformación en marcha : políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Codicen Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 336 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-04-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Políticas-Educativa Educación-Pública Enseñanza Uruguay Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Marco conceptual. Fundamentos teóricos de las políticas implementadas en el quinquenio. Innovaciones en la gestión del sistema. Líneas fundamentales de la conducción democrática y participativa de la ANEP. Políticas laborales: participación, negociación colectiva y profesionalización. Tres políticas para el apoyo de la gestión de la ANEP. Transformaciones en la formación y el perfeccionamientos de los docentes. La cooperación ANEP-UDELAR en el período 2005-2009. Nuevas áreas curriculares. La educación pública desde una perspectiva de derechos humanos. La enseñanza de la historia reciente: debates y resultados. La educación sexual: una política estratégica del Sistema educativo público uruguayo. Las políticas lingüísticas de la ANEP: balance y perspectivas. Reflexiones y propuestas. Algunas reflexiones para el diseño de políticas educativas. La incorporación de las TIC a la educación pública: realidades y desafíos. El Debate Educativo y la Ley 18.437.
Una transformación en marcha : políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Codicen, 2010 . - 336 p.
ISBN : 978-9974-688-04-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Políticas-Educativa Educación-Pública Enseñanza Uruguay Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Marco conceptual. Fundamentos teóricos de las políticas implementadas en el quinquenio. Innovaciones en la gestión del sistema. Líneas fundamentales de la conducción democrática y participativa de la ANEP. Políticas laborales: participación, negociación colectiva y profesionalización. Tres políticas para el apoyo de la gestión de la ANEP. Transformaciones en la formación y el perfeccionamientos de los docentes. La cooperación ANEP-UDELAR en el período 2005-2009. Nuevas áreas curriculares. La educación pública desde una perspectiva de derechos humanos. La enseñanza de la historia reciente: debates y resultados. La educación sexual: una política estratégica del Sistema educativo público uruguayo. Las políticas lingüísticas de la ANEP: balance y perspectivas. Reflexiones y propuestas. Algunas reflexiones para el diseño de políticas educativas. La incorporación de las TIC a la educación pública: realidades y desafíos. El Debate Educativo y la Ley 18.437.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4967 370 CONt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 4050 370 CONt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo La Unesco y la Educación en el Mundo / UNESCO
Título : La Unesco y la Educación en el Mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 89p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Los principales problemas de la educación: el diagnóstico de la UNESCO. Especificidad y modalidades de la acción de la UNESCO.La Unesco y la Educación en el Mundo [texto impreso] / UNESCO, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1985 . - 89p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Los principales problemas de la educación: el diagnóstico de la UNESCO. Especificidad y modalidades de la acción de la UNESCO.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6769 370 UNEu Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo Font
Título : La universidad ante la nueva cultura educativa : enseñar y aprender para la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-996-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Universidades Educación-Superior Autonomía Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos
Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo i Font
El estudiante universitario como aprendiz autónomo
Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje
María del Puy Pérez Echeverría, Belén Rodríguez, Juan Ignacio Pozo
Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación
Raquel Agudo, Juan Antonio Huertas Martínez
El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios
Esperanza María Ceballos Vacas, María J. Rodrigo López, Nieves Correa Rodríguez
Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad
Gala Peñalba, María del Mar Mateos Sanz
La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje
Elena Barberà Gregori, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font
Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI
Eduardo Martí
El profesor universitario como enseñante estratégico
El profesor universitario en el siglo XXI
Angel María Gainza Sola
Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos?
Juan Ignacio Pozo, Montserrat de la Cruz
Estrategias retóricas del profesor universitario: el primer día de clase
Anna Cros
La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios
María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres
La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje
Ibis Marlene Álvarez Valdivia
Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI
Isabel Solé i Gallart
El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje
Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad
Gisela Vélez
La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada
Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, Bernat Martínez Sebastián
El seminario en la universidad: un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación
Jordi Riera, Montserrat Castelló Badia, Climent Giné Giné
Tecnologías y aprendizajes en la universidad
José Luis Rodríguez Illera
El currículo universitario en el siglo XXI
César Coll Salvador
Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudianteLa universidad ante la nueva cultura educativa : enseñar y aprender para la autonomía [texto impreso] / Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico . - España : SÍNTESIS, 2009 . - 303 p.
ISSN : 978-84-7738-996-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Universidades Educación-Superior Autonomía Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos
Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo i Font
El estudiante universitario como aprendiz autónomo
Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje
María del Puy Pérez Echeverría, Belén Rodríguez, Juan Ignacio Pozo
Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación
Raquel Agudo, Juan Antonio Huertas Martínez
El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios
Esperanza María Ceballos Vacas, María J. Rodrigo López, Nieves Correa Rodríguez
Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad
Gala Peñalba, María del Mar Mateos Sanz
La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje
Elena Barberà Gregori, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font
Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI
Eduardo Martí
El profesor universitario como enseñante estratégico
El profesor universitario en el siglo XXI
Angel María Gainza Sola
Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos?
Juan Ignacio Pozo, Montserrat de la Cruz
Estrategias retóricas del profesor universitario: el primer día de clase
Anna Cros
La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios
María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres
La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje
Ibis Marlene Álvarez Valdivia
Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI
Isabel Solé i Gallart
El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje
Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad
Gisela Vélez
La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada
Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, Bernat Martínez Sebastián
El seminario en la universidad: un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación
Jordi Riera, Montserrat Castelló Badia, Climent Giné Giné
Tecnologías y aprendizajes en la universidad
José Luis Rodríguez Illera
El currículo universitario en el siglo XXI
César Coll Salvador
Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudianteReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5404 370 MONu Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Uruguay / Miguel Soler Roca
Título : Uruguay : Analisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-398-2565-4 Palabras clave: Uruguay Enseñanza Curriculum Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Contextos e ideologías. Los autores de los programas y sus métodos de trabajo. Enfoques curriculares. La presentación de los programas. Niños marginados de su realidad y del mundo. La cuestión rural y la educación primaria. Uruguay : Analisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979 [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - 1984 . - 215 p.
ISBN : 978-84-398-2565-4
Palabras clave: Uruguay Enseñanza Curriculum Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Contextos e ideologías. Los autores de los programas y sus métodos de trabajo. Enfoques curriculares. La presentación de los programas. Niños marginados de su realidad y del mundo. La cuestión rural y la educación primaria. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0955 370 SOLu Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Varela: 1968 - 1968 Aniversario de la Sociedad de Amigos de la Educación Popular / varios
Título : Varela: 1968 - 1968 Aniversario de la Sociedad de Amigos de la Educación Popular : Temas de la reforma Tipo de documento: texto impreso Autores: varios, Autor Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 188 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Aniversario. Temas de la reforma. Varela en el arte . Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4753 370 VARv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1167 370 VARv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Varela el reformador / Josefina L. A. de Blixen
Título : Varela el reformador Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefina L. A. de Blixen, Autor Fecha de publicación: 1948 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Varela el reformador [texto impreso] / Josefina L. A. de Blixen, Autor . - 1948 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5252 370 LADv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo VI reunión técnica de REPLAD. / UNESCO
Título : VI reunión técnica de REPLAD. : Los desafíos de la descentralización, la calidad y el financiamiento de la educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 100 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Panorama de la planificación y gestión educativas (Juan Casassus). La centralización y la descentralización de la educación. (Juan Casassus). La descentralización en Brasil (Cleiton de Oliveira). Medición de la calidad de la educación en América Latina. (Violeta Arancibia). Financiamiento de la educación: el sistema de subvención en Chile (Pedro Guajardo). Financiamiento de la educación: la experiencia mexicana. (Fernando Agraz). Situación de los sistemas nacionales de planificación y de la investigación educativa. (Ramón Casanova). Desafíos para los planificadores de la región (Inés Aguerrondo). Plan de acción de la REPLAD: 1994-1996.VI reunión técnica de REPLAD. : Los desafíos de la descentralización, la calidad y el financiamiento de la educación. [texto impreso] / UNESCO, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1994 . - 100 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Panorama de la planificación y gestión educativas (Juan Casassus). La centralización y la descentralización de la educación. (Juan Casassus). La descentralización en Brasil (Cleiton de Oliveira). Medición de la calidad de la educación en América Latina. (Violeta Arancibia). Financiamiento de la educación: el sistema de subvención en Chile (Pedro Guajardo). Financiamiento de la educación: la experiencia mexicana. (Fernando Agraz). Situación de los sistemas nacionales de planificación y de la investigación educativa. (Ramón Casanova). Desafíos para los planificadores de la región (Inés Aguerrondo). Plan de acción de la REPLAD: 1994-1996.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5034 370 UNEr Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La vida social de los niños / Roger Cousinet
Título : La vida social de los niños : ensayo de sociología infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Cousinet, Autor Mención de edición: 4ª ed. Editorial: Nova Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca NOVA de Educación Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sociabilidad infantil. El aprendizaje. La vida social y el juego. La vida social fuera del juego. El aspecto intelectual de la vida social. La disolución social.
La vida social de los niños : ensayo de sociología infantil [texto impreso] / Roger Cousinet, Autor . - 4ª ed. . - Nova, 1968 . - 120 p. - (Biblioteca NOVA de Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sociabilidad infantil. El aprendizaje. La vida social y el juego. La vida social fuera del juego. El aspecto intelectual de la vida social. La disolución social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5223 370 COUv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Violencia Escolar / Gabriela Garcia
Título : Violencia Escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Garcia, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 95 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Violencia escolar : conflictos en el aula
Violencia a través del sexo, género y raza
Bullying : hostigamiento entre pares
Violencia en las escuelas
Cambios en la sociedad : tribus urbanas
Educar desde el conflicto
Herramientas para la mediación
Resolución de conflictos : hablar para entenderse
Día Internacional de la No Violencia : 2 de octubre
Actividades para el aulaViolencia Escolar [texto impreso] / Gabriela Garcia, Autor . - URUGUAY : Aula, 2012 . - 95.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Violencia escolar : conflictos en el aula
Violencia a través del sexo, género y raza
Bullying : hostigamiento entre pares
Violencia en las escuelas
Cambios en la sociedad : tribus urbanas
Educar desde el conflicto
Herramientas para la mediación
Resolución de conflictos : hablar para entenderse
Día Internacional de la No Violencia : 2 de octubre
Actividades para el aulaEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9056 370 GARv Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo
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