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...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure
Título : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 287 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Nota general: Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas....y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p : il., cuadros, tabs.. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-952188--
Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas.Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07743 372.35 DIBy 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08382 372.35 DIBy 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09396 372.357 DIBy 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Ciencias Naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
Título de serie: Ciencias Naturales, 2 Título : Enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Praxis Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLARClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio.
Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento (…)
Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”.Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
¿Qué concepción de ciencia?
¿Qué concepción de aprendizaje?
¿Qué concepción de enseñanza?
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales
La comunicación científica
Leer para aprender
Ideas en acción
Recursos para el docenteCiencias Naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2015 . - 183 p. - (Praxis) .
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLARClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio.
Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento (…)
Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”.Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
¿Qué concepción de ciencia?
¿Qué concepción de aprendizaje?
¿Qué concepción de enseñanza?
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales
La comunicación científica
Leer para aprender
Ideas en acción
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09430 372.357 DIBe 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Serie Edición Homenaje, 71. Ciencia Kiria / Agustín Graciano Courtoisie Beyhaut
Título de serie: Serie Edición Homenaje, 71 Título : Ciencia Kiria : Ensayos sobre ciencia, tecnología y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Graciano Courtoisie Beyhaut (1965-), Autor Editorial: Montevideo : ANEP. Consejo de Educación Técnico Profesional [UTU] Fecha de publicación: 2018 Otro editor: Uruguay. Ministerio de Relaciones Exteriores Número de páginas: 407 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88712--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA
CIENCIA Y SOCIEDAD
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
HISTORIA DE LA CIENCIA
TECNOLOGÍAClasificación: 199.895 Filosofía moderna occidental. Uruguay Resumen: Ciencia Kiria es el nombre que dedica Agustín Courtoisie a su última obra, en un homenaje explícito al filósofo, pintor, abogado y gran polímata uruguayo Pedro Figari, quien publicase casi un siglo antes su Historia kiria (1930). “κυριε” es una expresión griega que significa “señor”, y los romanos la utilizaron para designar a los amos e incluso a Dios. En la concepción de Figari, los kirios son los amos de sí mismos, los dueños de su destino, los de pensamiento autónomo. Courtoisie presenta en su obra una fórmula para que el ciudadano alienado por la cotidianeidad del capitalismo pueda transformarse en un kirio: la apropiación del conocimiento científico y tecnológico. Ciencia Kiria se leerá correctamente con esta advertencia in mente. Serie Edición Homenaje, 71. Ciencia Kiria : Ensayos sobre ciencia, tecnología y sociedad [texto impreso] / Agustín Graciano Courtoisie Beyhaut (1965-), Autor . - Montevideo : ANEP. Consejo de Educación Técnico Profesional [UTU] : [S.l.] : Uruguay. Ministerio de Relaciones Exteriores, 2018 . - 407 p.
ISBN : 978-9974-88712--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIA
CIENCIA Y SOCIEDAD
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
HISTORIA DE LA CIENCIA
TECNOLOGÍAClasificación: 199.895 Filosofía moderna occidental. Uruguay Resumen: Ciencia Kiria es el nombre que dedica Agustín Courtoisie a su última obra, en un homenaje explícito al filósofo, pintor, abogado y gran polímata uruguayo Pedro Figari, quien publicase casi un siglo antes su Historia kiria (1930). “κυριε” es una expresión griega que significa “señor”, y los romanos la utilizaron para designar a los amos e incluso a Dios. En la concepción de Figari, los kirios son los amos de sí mismos, los dueños de su destino, los de pensamiento autónomo. Courtoisie presenta en su obra una fórmula para que el ciudadano alienado por la cotidianeidad del capitalismo pueda transformarse en un kirio: la apropiación del conocimiento científico y tecnológico. Ciencia Kiria se leerá correctamente con esta advertencia in mente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09565 199.895 COUc 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible