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El niño y la educación en América Latina / Jesualdo (1966)
TÃtulo : El niño y la educación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo, Autor Editorial: Montevideo : Unión del Magisterio de Montevideo Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 805 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 JESn Pedagogía Nota de contenido: La educación en América Latina
La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc y los problemas de la educación
La situación del niño en América Latina
Los ejemplos de México y Cuba Socialista
ConclusionesEl niño y la educación en América Latina [texto impreso] / Jesualdo, Autor . - Montevideo : Unión del Magisterio de Montevideo, 1966 . - 139 p.
ISSN : 805
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 JESn Pedagogía Nota de contenido: La educación en América Latina
La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc y los problemas de la educación
La situación del niño en América Latina
Los ejemplos de México y Cuba Socialista
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DisponibleEl reino de las vocaciones / Clemente Estable (1970)
TÃtulo : El reino de las vocaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Clemente Estable, Autor Editorial: Medina Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 299 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 ESTr Pedagogos El reino de las vocaciones [texto impreso] / Clemente Estable, Autor . - Montevideo : Medina, 1970 . - 135 p.
ISSN : 299
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 ESTr Pedagogos Reserva
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Disponible300 B370 ESTr Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleEl reino de las vocaciones / Clemente Estable (1923)
TÃtulo : El reino de las vocaciones : Fin de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Clemente Estable, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Montevideo : Claudio GarcÃa Fecha de publicación: 1923 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 284 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 ESTr Pedagogos El reino de las vocaciones : Fin de la enseñanza [texto impreso] / Clemente Estable, Autor . - 1a ed . - Montevideo : Claudio GarcÃa, 1923 . - 126 p.
ISSN : 284
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 ESTr Pedagogos Reserva
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Disponible288 B370 ESTr LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
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Disponible290 B370 ESTr Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleEl sistema educativo en América Latina / Ricardo Nassif (1984)
TÃtulo : El sistema educativo en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor ; Germán Rama, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 4858 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 NASs Pedagogía Nota de contenido: Elementos para un diagnóstico del sistema educativo tradicional en América Latina-Las tendencias pedagógicas en América Latina (1960-1980)-Educación y democracia El sistema educativo en América Latina [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor ; Germán Rama, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1984 . - 139 p.
ISSN : 4858
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 NASs Pedagogía Nota de contenido: Elementos para un diagnóstico del sistema educativo tradicional en América Latina-Las tendencias pedagógicas en América Latina (1960-1980)-Educación y democracia Reserva
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DisponibleElementos para un diagnóstico del sistema educativo / Centro de Invetigación y Experimentación Pedagógica (Uruguay) (1977)
TÃtulo : Elementos para un diagnóstico del sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro de Invetigación y Experimentación Pedagógica (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : CIEP Fecha de publicación: 1977 ISBN/ISSN/DL: 5238 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN URUGUAYA-HISTORIA Clasificación: 370.989 5 CIEe Educación uruguaya Elementos para un diagnóstico del sistema educativo [texto impreso] / Centro de Invetigación y Experimentación Pedagógica (Uruguay), Autor . - Montevideo : CIEP, 1977.
ISSN : 5238
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN URUGUAYA-HISTORIA Clasificación: 370.989 5 CIEe Educación uruguaya Reserva
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DisponibleEnfoques de la enseñanza / Gary Fenstermacher (2007)
TÃtulo : Enfoques de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 13922 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 FENe Pedagogía Resumen: Enfoques de la enseñanza
Este libro se propone ayudar a los docentes, a los que ahora se inician y a los que tienen ya una vasta experiencia, a reflexionar sobre las prácticas de la enseñanza. Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza e investigación los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos.
¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza? ¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes? ¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica.
Cada capÃtulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los dicentes puedan obtener una valoración crÃtica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
Gary Fenstermacher es profesor de fundamentos de la Educación en la Universidad de Michigan. Ha publicado muchos trabajos sobre filosofÃa de la enseñanza e investigación educativa.
Jonas Soltis es titular de al cátedra William Kilpatrick Professor Emeritus de filosofÃa de la Educación, en el Teachers College de la Universidad de Columbia. Es autor, coautor y editor de numerosas publicaciones en el campo de la filosofÃa de la educación.Nota de contenido: Nota para el alumno y el profesor
1. Enfoques de la enseñanza
2. El enfoque del ejecutivo
3. El enfoque del terapeuta
4. El enfoque del liberador
5. Reflexiones sobre los tres enfoques
6. Reflexiones para la tercera edición
7. Casos y discusiones
8. Ensayo bibliográficoEnfoques de la enseñanza [texto impreso] / Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2007 . - 224 p.
ISSN : 13922
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 FENe Pedagogía Resumen: Enfoques de la enseñanza
Este libro se propone ayudar a los docentes, a los que ahora se inician y a los que tienen ya una vasta experiencia, a reflexionar sobre las prácticas de la enseñanza. Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza e investigación los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos.
¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza? ¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes? ¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica.
Cada capÃtulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los dicentes puedan obtener una valoración crÃtica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
Gary Fenstermacher es profesor de fundamentos de la Educación en la Universidad de Michigan. Ha publicado muchos trabajos sobre filosofÃa de la enseñanza e investigación educativa.
Jonas Soltis es titular de al cátedra William Kilpatrick Professor Emeritus de filosofÃa de la Educación, en el Teachers College de la Universidad de Columbia. Es autor, coautor y editor de numerosas publicaciones en el campo de la filosofÃa de la educación.Nota de contenido: Nota para el alumno y el profesor
1. Enfoques de la enseñanza
2. El enfoque del ejecutivo
3. El enfoque del terapeuta
4. El enfoque del liberador
5. Reflexiones sobre los tres enfoques
6. Reflexiones para la tercera edición
7. Casos y discusiones
8. Ensayo bibliográficoReserva
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Disponible12267 370 FENe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible12268 370 FENe Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleLa enseñanza puesta a morir / Adrien Barrot (2003)
TÃtulo : La enseñanza puesta a morir Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrien Barrot, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Montevideo : Voces Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 80 p ISBN/ISSN/DL: 11470 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 BARe Pedagogía La enseñanza puesta a morir [texto impreso] / Adrien Barrot, Autor . - 1a ed . - Montevideo : Voces, 2003 . - 80 p.
ISSN : 11470
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 BARe Pedagogía Reserva
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DisponibleLa enseñanza: su teorÃa y su práctica / José Gimeno Sacristán (1989)
TÃtulo : La enseñanza: su teorÃa y su práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 478 p ISBN/ISSN/DL: 7829 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 GIMe Pedagogía Resumen: Con la elaboración de esta obra se pretende dos objetivos básicos. En primer lugar, se trata de llenar un vacÃo evidente, con una serie de tradiciones y de artÃculos elaborados especÃficamente para este libro, dando a conocer corrientes hoy poco o mal insertas en nuestro contexto pedagógico.
Por otro lado, se quiere ofrecer un instrumento metodológico para que la enseñanza de la didáctica pueda desenvolverse por el mismo camino que marcan sus propias prescripciones pedagógicas. Recogiendo diversas aportaciones recientes que están marcando, o lo han hecho ya de una forma decisiva, el pensamiento didáctico actual, se presenta un conglomerado de temas que ayudaran a entender el panorama de la enseñanza en su vertiente de discusión teórica y también en sus proyecciones practicas. Asà los artÃculos de autores como Bourdieu, Bernstein, Oliva y otros muchos, junto a los especÃficamente elaborados por los recopiladores, Pérez Gómez y Gimeno Sacristán, irán presentando los más actuales enfoques de temas y problemas pedagógicos insoslayables: efectos de la transmisión cultural en la escuela, modelo y perspectivas de la investigación didáctica, programación, contenidos, evaluación, formación del profesorado …Nota de contenido: Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela
La investigación didáctica: modelos y perspectivas
Teoría del curriculum
Programación de la enseñanza
Los contenidos del curruculum
El profesor y la formación del profesorado
La evaluación didácticaLa enseñanza: su teorÃa y su práctica [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor . - 3a ed . - Madrid (España) : Akal, 1989 . - 478 p.
ISSN : 7829
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 GIMe Pedagogía Resumen: Con la elaboración de esta obra se pretende dos objetivos básicos. En primer lugar, se trata de llenar un vacÃo evidente, con una serie de tradiciones y de artÃculos elaborados especÃficamente para este libro, dando a conocer corrientes hoy poco o mal insertas en nuestro contexto pedagógico.
Por otro lado, se quiere ofrecer un instrumento metodológico para que la enseñanza de la didáctica pueda desenvolverse por el mismo camino que marcan sus propias prescripciones pedagógicas. Recogiendo diversas aportaciones recientes que están marcando, o lo han hecho ya de una forma decisiva, el pensamiento didáctico actual, se presenta un conglomerado de temas que ayudaran a entender el panorama de la enseñanza en su vertiente de discusión teórica y también en sus proyecciones practicas. Asà los artÃculos de autores como Bourdieu, Bernstein, Oliva y otros muchos, junto a los especÃficamente elaborados por los recopiladores, Pérez Gómez y Gimeno Sacristán, irán presentando los más actuales enfoques de temas y problemas pedagógicos insoslayables: efectos de la transmisión cultural en la escuela, modelo y perspectivas de la investigación didáctica, programación, contenidos, evaluación, formación del profesorado …Nota de contenido: Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela
La investigación didáctica: modelos y perspectivas
Teoría del curriculum
Programación de la enseñanza
Los contenidos del curruculum
El profesor y la formación del profesorado
La evaluación didácticaReserva
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DisponibleEnseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos / Unesco (2014)
TÃtulo : Enseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor Editorial: Unesco Fecha de publicación: 2014 ISBN/ISSN/DL: 14162 Nota general: Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2013/2014 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 UNEe Pedagogía Nota de contenido: Seguimiento de los progresos realizados hacia la consecución de los objetivos de la EPT.
La educación transforma la vida.
Prestar apoyo a los docentes para acabar con la crisis del aprendizaje.
Hacer la calidad de la enseñanza una prioridad nacional.
Cuatro estrategias para disponer de los mejores docentes.
Estrategias relativas a los planes de estudios y la evaluación para mejorar el aprendizaje.Enseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos [texto impreso] / Unesco, Autor . - [S.l.] : Unesco, 2014.
ISSN : 14162
Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2013/2014
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 UNEe Pedagogía Nota de contenido: Seguimiento de los progresos realizados hacia la consecución de los objetivos de la EPT.
La educación transforma la vida.
Prestar apoyo a los docentes para acabar con la crisis del aprendizaje.
Hacer la calidad de la enseñanza una prioridad nacional.
Cuatro estrategias para disponer de los mejores docentes.
Estrategias relativas a los planes de estudios y la evaluación para mejorar el aprendizaje.Reserva
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DisponibleLa escuela en el discurso crÃtico de la sospecha / Joni Ramón Ocaño (2020)
TÃtulo : La escuela en el discurso crÃtico de la sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Magro Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 154 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - TEORIAS
ESCUELA DE FRANKFURT
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
IDEOLOGIA MARXISTA
POSESTRUCTURALISMO NIETZSCHEIANO
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Este libro constituye un un interesante análisis de la escuela a la luz de la filosofÃa crÃtica contemporánea. El autor traza un itinerario que marca un recorrido por algunas de las formulaciones más tÃpicas de lo que podrÃamos denominar "la tradición anticapitalista del pensamiento crÃtico contemporáneo" y de las formas de entender la escuela desde cada una de ellas. En ese esquema ofrece una selección de lo que él considera las expresiones más pertinentes de la crÃtica inspirada en los llamados "maestros de la sospecha": Marx, Freud y Nietzsche.
Estos pensadores, que inspiran las principales expresiones del pensamiento crÃtico contemporáneo según Ocaño, nos llevan a un nivel en el que, superando la sospecha sobre las cosas ()que habÃamos aprendido de Descartes), alcanza a aquello que aún se mantenÃa incuestionable, la conciencia. (...)
Sin embargo, aunque la conciencia puede ser configurada o afectada externamente por distorsiones cuyo origen está en los eventos o experiencias con/en el mundo el mundo, ella es la clave del poder moderno y, consecuentemente, de la lucha por la emancipación. En la modernidad es precisamente la conciencia ilustrada un prerrequisito para la libertad y el gran motivo de la lucha a ser librada. Allà la escuela tiene mucho por decir y el autor revisa algunas expresiones de la pedagogÃa desde ese marco crÃtico en el que la educación se inscribe en la misma lucha polÃtica que adopta la forma de crÃtica ideológica. (...)Nota de contenido: Exordio : la inspiración de la sospecha, p.13
1.La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología, p.17
-Revolución industrial, hegemonía y escuela, p.17
-Escuela y lucha política, p.20
-Conocimiento y naturaleza política de la escuela, p.24
-El funcionamiento de la ideología, p.29
2.La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental, p.35
-Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada, p.35
-La educación contra Auschwitz, p.41
-De la ideología a la razón instrumental, p.49
-La escuela emancipatoria, p.56
-La escuela como comunidad autorreflexiva, p.61
3.La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
-Escuela y reproducción social, p.67
-Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela, p.69
-El engaño de la escuela unificada, p.75
-Escuela y dominación cultural, p.79
-La fuerza del currículum oculto, p.84
-Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela, p.87
-Por una sociedad sin escuelas, p.90
-Pesimismo pedagógico y lucha política, p.94
4.La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano, p.99
-El ocaso de la modernidad, p.99
-Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil, p.101
-Deconstruccionismo y relativismo semántico, p.104
-La muerte del sujeto moderno y el fin de la política, p.108
-Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K., p.111
-Escuela y poder, p.115
-Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico, p.120
-Sociedades de control, aula e individuo mediático, p.124
-Crítica acorralada y resistencia "posmoderna", p.128
5.Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan, p.135
-Posmarxismo y poscrítica, p.135
-Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela, p.140La escuela en el discurso crÃtico de la sospecha [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2020 . - 154 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION - TEORIAS
ESCUELA DE FRANKFURT
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
IDEOLOGIA MARXISTA
POSESTRUCTURALISMO NIETZSCHEIANO
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Este libro constituye un un interesante análisis de la escuela a la luz de la filosofÃa crÃtica contemporánea. El autor traza un itinerario que marca un recorrido por algunas de las formulaciones más tÃpicas de lo que podrÃamos denominar "la tradición anticapitalista del pensamiento crÃtico contemporáneo" y de las formas de entender la escuela desde cada una de ellas. En ese esquema ofrece una selección de lo que él considera las expresiones más pertinentes de la crÃtica inspirada en los llamados "maestros de la sospecha": Marx, Freud y Nietzsche.
Estos pensadores, que inspiran las principales expresiones del pensamiento crÃtico contemporáneo según Ocaño, nos llevan a un nivel en el que, superando la sospecha sobre las cosas ()que habÃamos aprendido de Descartes), alcanza a aquello que aún se mantenÃa incuestionable, la conciencia. (...)
Sin embargo, aunque la conciencia puede ser configurada o afectada externamente por distorsiones cuyo origen está en los eventos o experiencias con/en el mundo el mundo, ella es la clave del poder moderno y, consecuentemente, de la lucha por la emancipación. En la modernidad es precisamente la conciencia ilustrada un prerrequisito para la libertad y el gran motivo de la lucha a ser librada. Allà la escuela tiene mucho por decir y el autor revisa algunas expresiones de la pedagogÃa desde ese marco crÃtico en el que la educación se inscribe en la misma lucha polÃtica que adopta la forma de crÃtica ideológica. (...)Nota de contenido: Exordio : la inspiración de la sospecha, p.13
1.La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología, p.17
-Revolución industrial, hegemonía y escuela, p.17
-Escuela y lucha política, p.20
-Conocimiento y naturaleza política de la escuela, p.24
-El funcionamiento de la ideología, p.29
2.La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental, p.35
-Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada, p.35
-La educación contra Auschwitz, p.41
-De la ideología a la razón instrumental, p.49
-La escuela emancipatoria, p.56
-La escuela como comunidad autorreflexiva, p.61
3.La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
-Escuela y reproducción social, p.67
-Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela, p.69
-El engaño de la escuela unificada, p.75
-Escuela y dominación cultural, p.79
-La fuerza del currículum oculto, p.84
-Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela, p.87
-Por una sociedad sin escuelas, p.90
-Pesimismo pedagógico y lucha política, p.94
4.La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano, p.99
-El ocaso de la modernidad, p.99
-Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil, p.101
-Deconstruccionismo y relativismo semántico, p.104
-La muerte del sujeto moderno y el fin de la política, p.108
-Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K., p.111
-Escuela y poder, p.115
-Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico, p.120
-Sociedades de control, aula e individuo mediático, p.124
-Crítica acorralada y resistencia "posmoderna", p.128
5.Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan, p.135
-Posmarxismo y poscrítica, p.135
-Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela, p.140Reserva
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DisponibleLa escuela inteligente / David Perkins (2008)
TÃtulo : La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Mención de edición: 4a reimp Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 14634 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Education Palabras clave: ESCUELA INTELIGENTE Clasificación: 370 PERe Pedagogía Nota de contenido: La escuela inteligente
Las campanas de alarma
La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno
El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión
El curriculum: la creación del metacurriculum
Las aulas: el papel de la inteligencia repartida
Motivación: la economía cognitiva de la educación
Jardines de la victoria para revitalizar la educación
El desafío de un cambio en gran escala
Apéndice: lista de control para el cambio
Bibliografía
Índice TemáticoLa escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - 4a reimp . - Barcelona (España) : Gedisa, 2008 . - 262 p.
ISSN : 14634
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Education Palabras clave: ESCUELA INTELIGENTE Clasificación: 370 PERe Pedagogía Nota de contenido: La escuela inteligente
Las campanas de alarma
La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno
El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión
El curriculum: la creación del metacurriculum
Las aulas: el papel de la inteligencia repartida
Motivación: la economía cognitiva de la educación
Jardines de la victoria para revitalizar la educación
El desafío de un cambio en gran escala
Apéndice: lista de control para el cambio
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14634 370 PERe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleLa Escuela Nueva / Roger Cousinet (1967)
TÃtulo : La Escuela Nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Cousinet, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : Luis Miracle Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 337 ISBN/ISSN/DL: 917 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 COUe Pedagogía Nota de contenido: Pequeña guía para la educación nueva-La noción de programa-La noción de preparación-El papel del maestro-La vocación pedagógica-¿Qué es explicar?-El interés-Sobre la obediencia considerada como virtud-Las sanciones-La expresión en la educación nueva-La corrección-La traduccion-La enseñanza social-Reflexiones pedagógicas La Escuela Nueva [texto impreso] / Roger Cousinet, Autor . - 1a ed . - Barcelona : Luis Miracle, 1967 . - 337.
ISSN : 917
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 COUe Pedagogía Nota de contenido: Pequeña guía para la educación nueva-La noción de programa-La noción de preparación-El papel del maestro-La vocación pedagógica-¿Qué es explicar?-El interés-Sobre la obediencia considerada como virtud-Las sanciones-La expresión en la educación nueva-La corrección-La traduccion-La enseñanza social-Reflexiones pedagógicas Reserva
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DisponibleLa escuela nueva pública / Lorenzo Luzuriaga (1953)
TÃtulo : La escuela nueva pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1953 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 548 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 LUZe Pedagogía Nota de contenido: La escuela nueva pública-Nuevas orientaciones en la educación-La educación de la juventud- Crítica de la educación-Tres educadores clásicos modernos: Pestalozzi, Goethe, Froebel-Tres educadores españoles modernos: Francisco Giner de los Ríos, Manuel B. Cossío, José Castillejo-Política de la educación La escuela nueva pública [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1953 . - 174 p.
ISSN : 548
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 LUZe Pedagogía Nota de contenido: La escuela nueva pública-Nuevas orientaciones en la educación-La educación de la juventud- Crítica de la educación-Tres educadores clásicos modernos: Pestalozzi, Goethe, Froebel-Tres educadores españoles modernos: Francisco Giner de los Ríos, Manuel B. Cossío, José Castillejo-Política de la educación Reserva
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DisponibleEscuelas para pensar / John T. Bruer (1995)
TÃtulo : Escuelas para pensar : Una ciencia del aprendizaje en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: John T. Bruer, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 11392 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 BRUe Pedagogía Escuelas para pensar : Una ciencia del aprendizaje en el aula [texto impreso] / John T. Bruer, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Paidós, 1995 . - 319 p.
ISSN : 11392
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 BRUe Pedagogía Reserva
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DisponibleEsquemas de pedagogÃa / Mauro Laeng (1977)
TÃtulo : Esquemas de pedagogÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauro Laeng, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 7811 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 LAEe Pedagogía Nota de contenido: Teoría y práctica de la educación-Del niño al hombre-Persona y ambiente-El aprendizaje-Selecciones educativas y objetivos-Creatividad, juego, trabajo, tiempo libre-Las Instituciones educativas-Grados y ciclos de la enseñanza-Evaluación y corrección-Tecnologías educativas Esquemas de pedagogÃa [texto impreso] / Mauro Laeng, Autor . - Barcelona : Herder, 1977 . - 285 p.
ISSN : 7811
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 LAEe Pedagogía Nota de contenido: Teoría y práctica de la educación-Del niño al hombre-Persona y ambiente-El aprendizaje-Selecciones educativas y objetivos-Creatividad, juego, trabajo, tiempo libre-Las Instituciones educativas-Grados y ciclos de la enseñanza-Evaluación y corrección-Tecnologías educativas Reserva
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