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DIDACTICA DE LA MATEMATICA > Sciences sociales
Proporcionalidad directa. La forma y el número / María Luisa Fiol Mora (2000)
Título : Proporcionalidad directa. La forma y el número Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Fiol Mora, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 20 Número de páginas: 188p ISBN/ISSN/DL: 12486 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Proporcionalidad directa. La forma y el número [texto impreso] / María Luisa Fiol Mora, Autor . - Sintesis, 2000 . - 188p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 20) .
ISSN : 12486
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Reserva
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En préstamo hasta 17/06/2024Proporcionalidad geométrica y semejanza / Grupo Beta (2000)
Título : Proporcionalidad geométrica y semejanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo Beta, Autor ; Ricardo Luengo González, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 14 Número de páginas: 232p ISBN/ISSN/DL: 12495 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: La semejanza en el currículum escolar. Bases teóricas:proporcionalidad y semejanza. Una alternativa metodológica. Posibilidades de la semejanza en relación con diversas áreas curriculares. Propuestas de actividades. Proporcionalidad geométrica y semejanza [texto impreso] / Grupo Beta, Autor ; Ricardo Luengo González, Autor . - Sintesis, 2000 . - 232p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 14) .
ISSN : 12495
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: La semejanza en el currículum escolar. Bases teóricas:proporcionalidad y semejanza. Una alternativa metodológica. Posibilidades de la semejanza en relación con diversas áreas curriculares. Propuestas de actividades. Reserva
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DisponibleProposiciones para docentes de educación básica / F. Alfieri (2010)
Título : Proposiciones para docentes de educación básica : La formación lógico-matemática, la formación física y científica Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Alfieri, Autor Editorial: Caracas : Laboratorio educativo Fecha de publicación: 2010 Colección: Cuadernos de educación num. 177 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 14228 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Clasificación: 372.7 ALFp Didáctica de la matemática Nota de contenido: La formación lógico-matemática
Conjuntos y relaciones: simbolización, representación gráfica, comunicación
La formación física y científica
Descripción de las propiedades físicas de los objetos materiales
Clasificación de los objetos materiales según sus propiedades físicasProposiciones para docentes de educación básica : La formación lógico-matemática, la formación física y científica [texto impreso] / F. Alfieri, Autor . - Laboratorio educativo, 2010 . - 214 p. - (Cuadernos de educación; 177) .
ISSN : 14228
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Clasificación: 372.7 ALFp Didáctica de la matemática Nota de contenido: La formación lógico-matemática
Conjuntos y relaciones: simbolización, representación gráfica, comunicación
La formación física y científica
Descripción de las propiedades físicas de los objetos materiales
Clasificación de los objetos materiales según sus propiedades físicasReserva
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Disponible¡Qué problemas los problemas! / Beatriz González (2012)
Título : ¡Qué problemas los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz González, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Hola chicos Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 14905 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 GONp Didáctica de matemática Nota de contenido: ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática? Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la matemática. ¡Qué problemas los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? [texto impreso] / Beatriz González, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Hola chicos, 2012 . - 112 p.
ISSN : 14905
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 GONp Didáctica de matemática Nota de contenido: ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática? Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la matemática. Reserva
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DisponibleRazonar y conocer / Mabel Panizza (2005)
Título : Razonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Libros del zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 12466 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 PANr Didáctica de la matemática Resumen: El enunciado general de que la enseñanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matemático constituye, sin duda, un avance respecto de una tradición educativa que sólo se planteaba como objetivo la enseñanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar según las reglas legítimas del pensamiento matemático no es algo que se produzca de manera espontánea.
Nos proponemos discutir esta idea general, buscando profundizarla. Sin pretensión de ser exhaustivos, abordaremos diferentes líneas de análisis, que tienen en cuenta la relación del razonamiento con los conocimientos de los alumnos, los problemas ligados a la validez lógica y la verdad, y la necesidad de tener en cuenta aspectos no sólo lógicos al interpretar los razonamientos de los alumnos.
Estas líneas de análisis nos han conducido a la necesidad de pensar en la enseñanza del razonamiento no como un objeto (en sí mismo) sino en estrecha relación con los contenidos. Asimismo, a identificar que la responsabilidad didáctica en relación al razonamiento debe asumir no sólo el problema de las propuestas de enseñanza, sino muy especialmente el desafío de la intervención docente ajustada a los razonamientos de los alumnos.Nota de contenido: 1- Inferir, conocer, significar
2- Inferencias no deductivas
3- Problemas que se plantean en la enseñanza y el aprendizaje
4- Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamientoRazonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos [texto impreso] / Mabel Panizza, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Libros del zorzal, 2005 . - 128 p.
ISSN : 12466
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 PANr Didáctica de la matemática Resumen: El enunciado general de que la enseñanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matemático constituye, sin duda, un avance respecto de una tradición educativa que sólo se planteaba como objetivo la enseñanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar según las reglas legítimas del pensamiento matemático no es algo que se produzca de manera espontánea.
Nos proponemos discutir esta idea general, buscando profundizarla. Sin pretensión de ser exhaustivos, abordaremos diferentes líneas de análisis, que tienen en cuenta la relación del razonamiento con los conocimientos de los alumnos, los problemas ligados a la validez lógica y la verdad, y la necesidad de tener en cuenta aspectos no sólo lógicos al interpretar los razonamientos de los alumnos.
Estas líneas de análisis nos han conducido a la necesidad de pensar en la enseñanza del razonamiento no como un objeto (en sí mismo) sino en estrecha relación con los contenidos. Asimismo, a identificar que la responsabilidad didáctica en relación al razonamiento debe asumir no sólo el problema de las propuestas de enseñanza, sino muy especialmente el desafío de la intervención docente ajustada a los razonamientos de los alumnos.Nota de contenido: 1- Inferir, conocer, significar
2- Inferencias no deductivas
3- Problemas que se plantean en la enseñanza y el aprendizaje
4- Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamientoReserva
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Disponible13313 372.7 PANr Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleRazones para enseñar geometría en la educación básica / Ana P. de Bressan (2010)
Título : Razones para enseñar geometría en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar... Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana P. de Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor Mención de edición: 1a ed 3a reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 14216 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GEOMETRÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.7 BREr Didáctica de matemática Razones para enseñar geometría en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar... [texto impreso] / Ana P. de Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor . - 1a ed 3a reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2010 . - 128 p.
ISSN : 14216
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GEOMETRÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.7 BREr Didáctica de matemática Reserva
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Disponible13478 372.7 BREr LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleRecreaciones matemáticas 1 / Édouard Lucas (2007)
Título : Recreaciones matemáticas 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Édouard Lucas, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: Ciencia abierta num. 17 Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 12439 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.7 LUCr Didáctica de la matemática Nota de contenido: El juego de las travesías en barca. El juego de los puentes y de las islas. El juego del laberinto. El problema de las ocho reinas en el juego de ajedrez. El juego del solitario. La numeración binaria. El juego del entretenedor. El juego del guasón. Recreaciones matemáticas 1 [texto impreso] / Édouard Lucas, Autor . - 1a ed . - Nivola, 2007 . - 220 p. - (Ciencia abierta; 17) .
ISSN : 12439
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.7 LUCr Didáctica de la matemática Nota de contenido: El juego de las travesías en barca. El juego de los puentes y de las islas. El juego del laberinto. El problema de las ocho reinas en el juego de ajedrez. El juego del solitario. La numeración binaria. El juego del entretenedor. El juego del guasón. Reserva
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DisponibleReflexiones sobre la geometría y su enseñanza / Francois Boule (2001)
Título : Reflexiones sobre la geometría y su enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Boule, Autor Editorial: México : La Vasija Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 14954 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 BOUr Didáctica de matemática Nota de contenido: Espacio y geometría-Organización del espacio-Circuitos y laberintos-Rompecabezas-Plegados-Figuras poligonales-Teselados-Medida-Áreas-Circunferencia y círculo-Teorema de Pitágoras-Teorema de Tales-Objetos del espacio-Del plano al espacio-Del espacio al plano-Cálculo y funciones-Perspectiva Reflexiones sobre la geometría y su enseñanza [texto impreso] / Francois Boule, Autor . - México : La Vasija, 2001 . - 320 p.
ISSN : 14954
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 BOUr Didáctica de matemática Nota de contenido: Espacio y geometría-Organización del espacio-Circuitos y laberintos-Rompecabezas-Plegados-Figuras poligonales-Teselados-Medida-Áreas-Circunferencia y círculo-Teorema de Pitágoras-Teorema de Tales-Objetos del espacio-Del plano al espacio-Del espacio al plano-Cálculo y funciones-Perspectiva Reserva
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DisponibleReflexiones teóricas para la educación matemática / Humberto Alagia (2005)
Título : Reflexiones teóricas para la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor ; Ana P. de Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Libros del zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 13314 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 ALAr Didáctica de matemática Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar. Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyecto.Reflexiones teóricas para la educación matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor ; Ana P. de Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Libros del zorzal, 2005 . - 125 p.
ISSN : 13314
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 ALAr Didáctica de matemática Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar. Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyecto.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13314 372.7 ALAr LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible12430 372.7 ALAr Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleLa resolución de problemas matemáticos / Luz Manuel Santos Trigo (2010)
Título : La resolución de problemas matemáticos : Fundamentos cognitivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Manuel Santos Trigo, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 14238 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 SANr Didáctica de matemática Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas
Principios generales en la resolución de problemas
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases
Actividades de instrucción en la resolución de problemas
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología
Procesos de trasformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas
Ejemplos de problemas y solucionesLa resolución de problemas matemáticos : Fundamentos cognitivos [texto impreso] / Luz Manuel Santos Trigo, Autor . - México : Trillas, 2010 . - 254 p.
ISSN : 14238
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 SANr Didáctica de matemática Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas
Principios generales en la resolución de problemas
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases
Actividades de instrucción en la resolución de problemas
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología
Procesos de trasformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas
Ejemplos de problemas y solucionesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14238 372.7 SANr LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible¡Sal si puedes! laberintos y rompecabezas matemáticos / Charles Snape (2008)
Título : ¡Sal si puedes! laberintos y rompecabezas matemáticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Snape, Autor ; Heather Scott, Autor Editorial: Limusa Wiley Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 48 p ISBN/ISSN/DL: 13976 Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.7 SNAs Didáctica de matemática ¡Sal si puedes! laberintos y rompecabezas matemáticos [texto impreso] / Charles Snape, Autor ; Heather Scott, Autor . - México : Limusa Wiley, 2008 . - 48 p.
ISSN : 13976
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.7 SNAs Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13976 372.7 SNAs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleSam Loyd: matemática espectacular / David Blanco Laserna (2008)
Título : Sam Loyd: matemática espectacular Tipo de documento: texto impreso Autores: David Blanco Laserna, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 14640 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMATICOS Clasificación: 372.7BLAs Didáctica de matemática Resumen: Sam Loyd (1841-1911) fue el gran pionero de la matemática recreativa moderna. Niño prodigio, mago, inventor, genio del ajedrez, tuvo también su punto de tahúr y exhibicionista. Atrincherado en las columnas de los periódicos se atrevió a dar vida a un género donde, por primera vez, podían venir de la mano el álgebra y una historia de fantasmas. Sam Loyd: matemática espectacular [texto impreso] / David Blanco Laserna, Autor . - España : Nivola, 2008 . - 218 p.
ISSN : 14640
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMATICOS Clasificación: 372.7BLAs Didáctica de matemática Resumen: Sam Loyd (1841-1911) fue el gran pionero de la matemática recreativa moderna. Niño prodigio, mago, inventor, genio del ajedrez, tuvo también su punto de tahúr y exhibicionista. Atrincherado en las columnas de los periódicos se atrevió a dar vida a un género donde, por primera vez, podían venir de la mano el álgebra y una historia de fantasmas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14640 372.7BLAs Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleSeñorita, ¿es de más o es de por? / Alfredo R. Palacios (1996)
Título : Señorita, ¿es de más o es de por? : Un ajuste de cuentas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo R. Palacios, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 14584 Idioma : Español (spa) Palabras clave: OPERACIONES Clasificación: 372.7 PALs Didáctica de matemática Nota de contenido: Mundus operationum. Modus operandi Señorita, ¿es de más o es de por? : Un ajuste de cuentas [texto impreso] / Alfredo R. Palacios, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 116 p.
ISSN : 14584
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: OPERACIONES Clasificación: 372.7 PALs Didáctica de matemática Nota de contenido: Mundus operationum. Modus operandi Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14584 372.7 PALs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleSobre cuentas y números / Beatríz Rodríguez Rava (2016)
Título : Sobre cuentas y números : Otra mirada posible Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Rodríguez Rava, Autor Editorial: Montevideo : Fum Tep Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 16025 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 RODm Didáctica de matemática Nota de contenido: 1-La cuenta de dividir les quita el sueño a maestros y niños. 2-Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. 3-Sustracción y adición.Los algoritmos. 4-Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. 5-La numeración.Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. 6-Las fracciones y los decimales en la escuela.- Sobre cuentas y números : Otra mirada posible [texto impreso] / Beatríz Rodríguez Rava, Autor . - Montevideo : Fum Tep, 2016 . - 198 p.
ISSN : 16025
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 RODm Didáctica de matemática Nota de contenido: 1-La cuenta de dividir les quita el sueño a maestros y niños. 2-Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. 3-Sustracción y adición.Los algoritmos. 4-Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. 5-La numeración.Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. 6-Las fracciones y los decimales en la escuela.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16025 372.7 RODs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16504 372.7 RODs ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleSugerencias para la clase de matemática / José A. Villella (1996)
Título : Sugerencias para la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Villella, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 8224 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 VILs Didáctica de matemática Nota de contenido: De los fundamentos de la didáctica-Acerca del espacio-Acerca del número-Sobre la proporcionalidad-De la estadística y la probabilidad Sugerencias para la clase de matemática [texto impreso] / José A. Villella, Autor . - 1a ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1996 . - 191 p.
ISSN : 8224
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 VILs Didáctica de matemática Nota de contenido: De los fundamentos de la didáctica-Acerca del espacio-Acerca del número-Sobre la proporcionalidad-De la estadística y la probabilidad Reserva
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