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DIDACTICA DE LA LITERATURA
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Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana-1 / Carmen Bravo-Villasante (1987)
Título : Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana-1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Bravo-Villasante, Autor Editorial: Madrid : Everest Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 488 p ISBN/ISSN/DL: 7832 Nota general: Gabriel Alejandro de Azúa. José Hernández : Martín Fierro. Leopoldo Lugones: el hornero. Arturo Capdevila. María Elena Walsh: el mundo del revés.
EjemplaresIdioma : Español (spa) Clasificación: 372.64 BRAh Didáctica de la literatura Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana-1 [texto impreso] / Carmen Bravo-Villasante, Autor . - Madrid : Everest, 1987 . - 488 p.
ISSN : 7832
Gabriel Alejandro de Azúa. José Hernández : Martín Fierro. Leopoldo Lugones: el hornero. Arturo Capdevila. María Elena Walsh: el mundo del revés.
Ejemplares
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.64 BRAh Didáctica de la literatura Reserva
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DisponibleHistoria y antología de la literatura infantil iberoamericana-2 / Carmen Bravo-Villasante (1987)
Título : Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana-2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Bravo-Villasante, Autor Editorial: Madrid : Everest Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 442 p ISBN/ISSN/DL: 7833 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.64 BRAh Didáctica de la literatura Nota de contenido: Folklore. Juan Zorrilla San Martín. Tabaré. Canto de Cuna. La naturaleza. El bosque. José Enrique Rodó. Horacio Quiroga. Juana de Ibarbourou. Juan José Morosoli. Ernesto Pinto. Los orígenes de la literatura infantil Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana-2 [texto impreso] / Carmen Bravo-Villasante, Autor . - Madrid : Everest, 1987 . - 442 p.
ISSN : 7833
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.64 BRAh Didáctica de la literatura Nota de contenido: Folklore. Juan Zorrilla San Martín. Tabaré. Canto de Cuna. La naturaleza. El bosque. José Enrique Rodó. Horacio Quiroga. Juana de Ibarbourou. Juan José Morosoli. Ernesto Pinto. Los orígenes de la literatura infantil Reserva
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DisponibleLectores ecuánimes / Helena Modzelewski (2020)
Título : Lectores ecuánimes : una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones Tipo de documento: texto impreso Autores: Helena Modzelewski, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 156 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ÉTICA SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
CRITICA ETICO NARRATIVA
ETICA Y HERMENEUTICA
NARRACIONES
ENSEÑANZANota de contenido: 2.Bases para la dupla educación cívica-narraciones, p.21
2.1.Educación emocional y ciudadanía, p.21
2.2.Educabilidad de las emociones, p.32
2.3.Educación cívica y relatos, p.40
2.4.Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación, p.44
2.5.Los aportes de la ética del discurso, p.49
3.Educación emocional, narraciones y hermenéutica, p.57
3.1.Una forma de leer, p.57
3.2.Narración como condición trascendental de compresión, p.60
3.3.Un criterio dinámico, p.62
3.4.El peligro del adoctrinamiento, p.65
3.5.La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento, p.69
3.6.La crítica ético-narrativa como hermenéutica, p.73
4.Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa, p.79
4.1.Tipos de relatos, p.79
4.2.La polifonía, p.83
4.3.La lectura ecuánime, p.100
5.Crónica de una experiencia, p.111
5.1.Rescatando al antagonista de la monodia, p.112
5.2.La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía, p.134
5.3.Cosechar los frutos, p.147Lectores ecuánimes : una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones [texto impreso] / Helena Modzelewski, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2020 . - 156 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ÉTICA SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
CRITICA ETICO NARRATIVA
ETICA Y HERMENEUTICA
NARRACIONES
ENSEÑANZANota de contenido: 2.Bases para la dupla educación cívica-narraciones, p.21
2.1.Educación emocional y ciudadanía, p.21
2.2.Educabilidad de las emociones, p.32
2.3.Educación cívica y relatos, p.40
2.4.Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación, p.44
2.5.Los aportes de la ética del discurso, p.49
3.Educación emocional, narraciones y hermenéutica, p.57
3.1.Una forma de leer, p.57
3.2.Narración como condición trascendental de compresión, p.60
3.3.Un criterio dinámico, p.62
3.4.El peligro del adoctrinamiento, p.65
3.5.La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento, p.69
3.6.La crítica ético-narrativa como hermenéutica, p.73
4.Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa, p.79
4.1.Tipos de relatos, p.79
4.2.La polifonía, p.83
4.3.La lectura ecuánime, p.100
5.Crónica de una experiencia, p.111
5.1.Rescatando al antagonista de la monodia, p.112
5.2.La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía, p.134
5.3.Cosechar los frutos, p.147Reserva
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DisponibleLeer y escribir la poesía / Richard Halpering (2005)
Título : Leer y escribir la poesía : Las recomendaciones de poetas notables, procedentes de diversos horizontes, sobre la enseñanza de la poesía en establecimientos de nivel secundario Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Halpering, Controlador Editorial: Unesco Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 72 p ISBN/ISSN/DL: 10544 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.64 HALl Didáctica de la literatura Leer y escribir la poesía : Las recomendaciones de poetas notables, procedentes de diversos horizontes, sobre la enseñanza de la poesía en establecimientos de nivel secundario [texto impreso] / Richard Halpering, Controlador . - [S.l.] : Unesco, 2005 . - 72 p.
ISSN : 10544
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.64 HALl Didáctica de la literatura Reserva
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Disponible11275 372.64 HALl Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
Disponible11276 372.64 HALl Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleLengua y literatura 1 / Marta Marín (1992)
Título : Lengua y literatura 1 : trabajos de integración de gramática y discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Marín, Autor Mención de edición: 4 ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 245 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La comunicación
Alocutor alocutario. Mensaje. Referente. Código. Canal p.11
Circuito comunicacional p.13
Ruidos p.15
Decodificación p.16
Texto y discurso p.18
Lectos y registro p.20
La decodificación
Contexto p.27
Familias de palabras p.30
Prefijos p.34
Sufijos p.35
Comprensión de textos p.36
Sinonimia y coherencia p.38
El tema p.47
Comprensión de textos p.48
Párrafo y oración p.53
Enlaces entre párrafos p.55
Oración bimembre y unimembre p.58
Sujeto y predicado p.60
Sujeto compuesto p.62
Construcción sustantiva
Sustantivos p.71
Construcción sustantiva p.72
Coordinación p.74
Subordinación p.75
Modificaciones del sustantivo p.77
Análisis sintáctico p.80
Construcción verbal p.91
Objeto directo y complemento agente p.92
Objeto indirecto p.93
Circunstanciales p.94
Predicativo p.96
Funciones del lenguaje p.103
Oraciones enunciativas p.107
Función referencial p.109
Revisión de conceptos p.110
Oraciones exhortativas p.117
Función apelativa p.119
Vocativo p.120
Modo imperativo p.121
Modalización p.123
Función emotiva
Oraciones desiderativas p.127
Oraciones dubitativas p.129
Modo subjuntivo p.131
Modo potencial p.134
Oraciones interrogativas p.135
Interrogación indirecta p.136
Oraciones exclamativas p.139
Pronombres enfáticos p.141
Interjección p.142
Interjección p.142
Función emotiva p.144
Función poética p.149
Connotación p.151
Figuras del discurso p.154
Connotación y figuras p.162
Objetividad p.163
Subjetividad p.164
Discurso lírico
Verso y prosa p.175
Ritmo p.176
Medida y estrofa p.179
Rima p.181
Comprensión y análisis p.183
Discurso narrativo
Narración p.195
Cuento p.197
Estructura narrativa p.198
Tema y argumento p.200
Posición del narrador p.202Lengua y literatura 1 : trabajos de integración de gramática y discurso [texto impreso] / Marta Marín, Autor . - 4 ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1992 . - 245 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La comunicación
Alocutor alocutario. Mensaje. Referente. Código. Canal p.11
Circuito comunicacional p.13
Ruidos p.15
Decodificación p.16
Texto y discurso p.18
Lectos y registro p.20
La decodificación
Contexto p.27
Familias de palabras p.30
Prefijos p.34
Sufijos p.35
Comprensión de textos p.36
Sinonimia y coherencia p.38
El tema p.47
Comprensión de textos p.48
Párrafo y oración p.53
Enlaces entre párrafos p.55
Oración bimembre y unimembre p.58
Sujeto y predicado p.60
Sujeto compuesto p.62
Construcción sustantiva
Sustantivos p.71
Construcción sustantiva p.72
Coordinación p.74
Subordinación p.75
Modificaciones del sustantivo p.77
Análisis sintáctico p.80
Construcción verbal p.91
Objeto directo y complemento agente p.92
Objeto indirecto p.93
Circunstanciales p.94
Predicativo p.96
Funciones del lenguaje p.103
Oraciones enunciativas p.107
Función referencial p.109
Revisión de conceptos p.110
Oraciones exhortativas p.117
Función apelativa p.119
Vocativo p.120
Modo imperativo p.121
Modalización p.123
Función emotiva
Oraciones desiderativas p.127
Oraciones dubitativas p.129
Modo subjuntivo p.131
Modo potencial p.134
Oraciones interrogativas p.135
Interrogación indirecta p.136
Oraciones exclamativas p.139
Pronombres enfáticos p.141
Interjección p.142
Interjección p.142
Función emotiva p.144
Función poética p.149
Connotación p.151
Figuras del discurso p.154
Connotación y figuras p.162
Objetividad p.163
Subjetividad p.164
Discurso lírico
Verso y prosa p.175
Ritmo p.176
Medida y estrofa p.179
Rima p.181
Comprensión y análisis p.183
Discurso narrativo
Narración p.195
Cuento p.197
Estructura narrativa p.198
Tema y argumento p.200
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DisponibleLengua y literatura 2 / Marta Marín (1989)
Título : Lengua y literatura 2 : trabajos de integración de gramática y discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Marín, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 232 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La comunicación y las funciones del lenguaje
Circuito comunicacional p.11
Funciones del lenguaje p.12
Función apelativa p.17
Función emotiva p.19
Función poética p.21
Objetividad - subjetividad p.22
Lectos y registro p. 24
El texto narrativo y el uso del verbo
El cuento
El texto narrativo p.35
Comprensión de textos p.36
Elementos del texto narrativo p.39
Uso de los verbos p.43
Comprensión de textos p.45
La novela
Comprensión de textos p.61
Análisis de textos p.64
Uso de los verbos p.65
Conjugaciones p.67
Verboides p.68
Cuento y novela p.71
El texto descriptivo y el uso del adjetivo
La descripción
Comprensión de textos p.87
El texto descriptivo p.88
Descripción científica p.90
La descripción literaria p.105
Ampliación del vocabulario p.107
Figuras del discurso p.109
Posición del adjetivo p.111
Redundancia p.113
Precisión del vocabulario p.115
La construcción adjetiva
Comprensión de textos p.121
Construcción sustantiva p.123
Construcción adjetiva p.124
Grados de significación p.126
Grado comparativo p.127
Grado superlativo p.128
Retrato y caricatura
Comprensión y producción de textos p.139
Ampliación del vocabulario p.140
Comprensión y producción de textos p.142
Predicativo obligatorio p.143
Predicativo no obligatorio p.144
El texto teatral y el uso del pronombre
El texto teatral p.151
Comprensión de textos p.152
Características del teatro p.155
Análisis de textos p.157
Uso del pronombre p.158
Clases de pronombres p.159
Función de los pronombres p.161
El texto poético: el texto lírico
Verso y prosa p.175
Verso, prosa y poesía p.176
Poesía lírica p.178
Ritmo p.181
Métrica p.183
Rima p.185Lengua y literatura 2 : trabajos de integración de gramática y discurso [texto impreso] / Marta Marín, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1989 . - 232 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La comunicación y las funciones del lenguaje
Circuito comunicacional p.11
Funciones del lenguaje p.12
Función apelativa p.17
Función emotiva p.19
Función poética p.21
Objetividad - subjetividad p.22
Lectos y registro p. 24
El texto narrativo y el uso del verbo
El cuento
El texto narrativo p.35
Comprensión de textos p.36
Elementos del texto narrativo p.39
Uso de los verbos p.43
Comprensión de textos p.45
La novela
Comprensión de textos p.61
Análisis de textos p.64
Uso de los verbos p.65
Conjugaciones p.67
Verboides p.68
Cuento y novela p.71
El texto descriptivo y el uso del adjetivo
La descripción
Comprensión de textos p.87
El texto descriptivo p.88
Descripción científica p.90
La descripción literaria p.105
Ampliación del vocabulario p.107
Figuras del discurso p.109
Posición del adjetivo p.111
Redundancia p.113
Precisión del vocabulario p.115
La construcción adjetiva
Comprensión de textos p.121
Construcción sustantiva p.123
Construcción adjetiva p.124
Grados de significación p.126
Grado comparativo p.127
Grado superlativo p.128
Retrato y caricatura
Comprensión y producción de textos p.139
Ampliación del vocabulario p.140
Comprensión y producción de textos p.142
Predicativo obligatorio p.143
Predicativo no obligatorio p.144
El texto teatral y el uso del pronombre
El texto teatral p.151
Comprensión de textos p.152
Características del teatro p.155
Análisis de textos p.157
Uso del pronombre p.158
Clases de pronombres p.159
Función de los pronombres p.161
El texto poético: el texto lírico
Verso y prosa p.175
Verso, prosa y poesía p.176
Poesía lírica p.178
Ritmo p.181
Métrica p.183
Rima p.185Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7451 372.64 MARl T.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleLengua y literatura 3 / Marta Marín (1992)
Título : Lengua y literatura 3 : trabajos de integración de gramática y discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Marín, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 244 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La evolución de la lengua
El cambio lingüóstico p.9
Cuestionario de información I p.10
Cuestionario de información II p.11
Variaciones lingüísticas p.12
Origen de las palabras. Arcaísmos p.14
Relaciones con otras lenguas p.15
Regionalismos p.17
El discurso periodístico
El diario I p.25
Subtipos del discurso peruidístico p.33
El discurso informativo p.37
El discurso periodístico p.39
La pasiva impersonal p.43
La oración impersonal p.46
Narración periodística y literaria p.57
Estructura de la narración periodística p.61
Oración y preposición p.64
Coordinación p.66
Proposiciones coordinadas p.67
Coordinantes p.68
Valores semánticos de la coordinación p.70
Discurso narrativo, crónica literaria
Comprensión de textos p.81
Análisis literario p.82
Subordinación p.83
Proposiciones subordinadas p.84
Clases de proposiciones subordinadas p.86
Proposiciones subordinadas adjetivas p.87
Revisión de conceptos p.90
El discurso de otros
Discurso directo e indirecto p.97
Verbos declarativos p.99
Proposiciones subordinadas sustantivas p.101
Discurso indirecto libre p.105
Análisis de textos 106
La circunstancia en el discurso
Proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo p.117
Efectos discursivos p.122
Proposiciones subordinadas adverbiales de lugar p.123
Proposiciones subordinadas adverbiales de modo p.125
El discurso argumentativo
Comprensión de textos p.133
Discurso argumentativo p.135
Proposiciones subordinadas adverbiales causales p.138
Proposiciones subordinadas adverbiales consecutivas p.140
Proposiciones subordinadas adverbiales condicionales p.142
Proposiciones subordinadas adverbiales concesivas p.144
El discurso dramático p.153
Comprensión de textos p.156
El guión de T.V. p.158
El discurso lírico p.171
Ritmo p.172
Métrica p.174
Figuras del discurso p.176
Campos semánticos p.178
Análisis literario p.180Lengua y literatura 3 : trabajos de integración de gramática y discurso [texto impreso] / Marta Marín, Autor . - 5a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1992 . - 244 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA
LENGUA ESPAÑOLA
LIBRO DE TEXTO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
TEORIA DE LA COMUNICACION
EDUCACION SECUNDARIANota de contenido: La evolución de la lengua
El cambio lingüóstico p.9
Cuestionario de información I p.10
Cuestionario de información II p.11
Variaciones lingüísticas p.12
Origen de las palabras. Arcaísmos p.14
Relaciones con otras lenguas p.15
Regionalismos p.17
El discurso periodístico
El diario I p.25
Subtipos del discurso peruidístico p.33
El discurso informativo p.37
El discurso periodístico p.39
La pasiva impersonal p.43
La oración impersonal p.46
Narración periodística y literaria p.57
Estructura de la narración periodística p.61
Oración y preposición p.64
Coordinación p.66
Proposiciones coordinadas p.67
Coordinantes p.68
Valores semánticos de la coordinación p.70
Discurso narrativo, crónica literaria
Comprensión de textos p.81
Análisis literario p.82
Subordinación p.83
Proposiciones subordinadas p.84
Clases de proposiciones subordinadas p.86
Proposiciones subordinadas adjetivas p.87
Revisión de conceptos p.90
El discurso de otros
Discurso directo e indirecto p.97
Verbos declarativos p.99
Proposiciones subordinadas sustantivas p.101
Discurso indirecto libre p.105
Análisis de textos 106
La circunstancia en el discurso
Proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo p.117
Efectos discursivos p.122
Proposiciones subordinadas adverbiales de lugar p.123
Proposiciones subordinadas adverbiales de modo p.125
El discurso argumentativo
Comprensión de textos p.133
Discurso argumentativo p.135
Proposiciones subordinadas adverbiales causales p.138
Proposiciones subordinadas adverbiales consecutivas p.140
Proposiciones subordinadas adverbiales condicionales p.142
Proposiciones subordinadas adverbiales concesivas p.144
El discurso dramático p.153
Comprensión de textos p.156
El guión de T.V. p.158
El discurso lírico p.171
Ritmo p.172
Métrica p.174
Figuras del discurso p.176
Campos semánticos p.178
Análisis literario p.180Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7452 372.64 MARl T.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleLiteratura, evaluación y aprendizaje / Myriam López Madruga (2014)
Título : Literatura, evaluación y aprendizaje : la evaluación en las aulas de literatura en tercer año de Ciclo Básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam López Madruga, Autor Editorial: Consejo de Formación en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 116 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LITERATURA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACION
EDUCACION SECUNDARIA
METODOLOGIA
URUGUAY
CICLO BASICO
ENSEÑANZA SECUNDARIAResumen: Evaluar es una tarea insoslayable en las prácticas educativas de todos los docentes. No obstante, evaluar los conocimientos pertinentes para una asignatura, informar sobre los conocimientos no alcanzados para la autorregulación de los estudiantes y para la modificación de propuestas, más allá de adjudicar un valor numérico, no es siempre el propósito apuntado. El objetivo de este libro es compartir una investigación una investigación cualitativa que tuvo como finalidad abordar las prácticas evaluativas de los docentes de tercer año de Ciclo Básico de Literatura para su descripción y comprensión, desde la perspectiva del discurso pedagógico y el enfoque literario actual, las premisas de la evaluación formativa y la normativa vigente. Nota de contenido: 1.Introducción p.11
2.Marco teórico p.17
3.Marco metodológico p.55
4.La evaluación desde lo discursivo p.61
5.La vicarización de la evaluación por los trabajos escritos y la supremacía de enfoques tradicionales p.87
6.Ajustes y desajustes entre los dichos y los hechos: escenarios y bastidores p.103Literatura, evaluación y aprendizaje : la evaluación en las aulas de literatura en tercer año de Ciclo Básico [texto impreso] / Myriam López Madruga, Autor . - Uruguay : Consejo de Formación en Educación, 2014 . - 116 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LITERATURA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACION
EDUCACION SECUNDARIA
METODOLOGIA
URUGUAY
CICLO BASICO
ENSEÑANZA SECUNDARIAResumen: Evaluar es una tarea insoslayable en las prácticas educativas de todos los docentes. No obstante, evaluar los conocimientos pertinentes para una asignatura, informar sobre los conocimientos no alcanzados para la autorregulación de los estudiantes y para la modificación de propuestas, más allá de adjudicar un valor numérico, no es siempre el propósito apuntado. El objetivo de este libro es compartir una investigación una investigación cualitativa que tuvo como finalidad abordar las prácticas evaluativas de los docentes de tercer año de Ciclo Básico de Literatura para su descripción y comprensión, desde la perspectiva del discurso pedagógico y el enfoque literario actual, las premisas de la evaluación formativa y la normativa vigente. Nota de contenido: 1.Introducción p.11
2.Marco teórico p.17
3.Marco metodológico p.55
4.La evaluación desde lo discursivo p.61
5.La vicarización de la evaluación por los trabajos escritos y la supremacía de enfoques tradicionales p.87
6.Ajustes y desajustes entre los dichos y los hechos: escenarios y bastidores p.103Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14783 371.26 LOPl LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleLa literatura infantil / Jesualdo Sosa (1963)
Título : La literatura infantil : ensayo sobre ética, estética y psicopedagogía de la literatura infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1963 Colección: La escuela activa Número de páginas: 255 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: LIBROS Y LECTURA PARA NIÑOS
LITERATURA INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTILResumen: En la presente obra —premiada por el Ministerio de Instrucción Pública del Uruguay— el distinguido educador Jesualdo aborda el estudio de un tema tan interesante y tan actual como es el de la literatura infantil. Conocedor de la materia por su experiencia literaria y personal, profesor de ella en la Escuela Nacional de Maestros de México, su trabajo es fruto de una larga y madura labor pedagógica. En la obra se estudian los aspectos generales de la literatura infantil, su función, sus métodos y sus relaciones con la didáctica y la moral; se exponen los caracteres de la vida anímica de la infancia y sus conexiones con la del adulto y los pueblos primitivos, y se desarrollan y analizan las principales formas literarias más adecuadas para los niños: las leyendas, los mitos, los cuentos, las fábulas, les relatos, las historias, las novelas de aventuras, el teatro, etc. Cada uno de estos aspectos de la literatura infantil está seriamente documentado con los pensadores que mejor los han estudiado, y al efecto se apoya en una numerosa y selecta bibliografía. La obra constituye así una excelente guía objetiva para los que deseen orientarse —escritores, padres, educadores— en este problema tan importante para la educación y la cultura del niño y el adolescente. Nota de contenido: ¿Existe una literatura infantil propiamente dicha? p.13
Confesiones sobre el difícil arte de escribir para los niños p.21
Función de la literatura infantil p.25
Concepto y alcance de una literatura penetrable p.33
Principales caracteres que distinguen una literatura infantil p.38
El problema de la moral en la literatura p.46
Sobre su didáctica ¿empirismo o cientifismo? p.57
Síntesis de la evolución psicológica del niño p.65
La fundamental etapa egocéntrica p.70
Carácter y evolución de la inteligencia infantil p.77
Conocimiento del lenguaje infantil p.84
Caracteres de la imaginación infantil p.92
Trascendencia de la mentira y fabulación en la psique infantil p.96
La importancia de los juegos como estimulante de la imaginación p.100
La mentalidad del primitivo y la del niño p.105
Valores de una literatura en relación con el niño p.112
Los mitos, creaciones populares en la base de esta literatura infantil p.116
¿Se debe o se puede evitar el mito en el alma infantil? p.121
Generalidades sobre las principales formas de la literatura infantil p.127
Primera etapa. El imaginismo: leyenda y mito p.132
Los cuentos, su origen y evolución p.133
Los cuentos de hadas p.139
-Partidarios y contrarios del cuento de hadas p.140
-Su origen p.142
-Caracteres de las hadas p.143
-De dónde vienen las hadas p.145
-Concepto objetivo de su función p.148
-Estructura del cuento de hadas p.149
-Imaginismo y realismo del cuento de hadas p.156
-El realismo de Perrault p.157
-Personificación real de sus actores p.160
-Grimm y Andersen también trabajan con material del pueblo p.163
-El folklore, pues, es el material del cuento de hadas p.166
-¿Debemos o no dar cuentos de hadas a los niños? p.168
Origen y concepto de la fábula p.177
-La fábula en la enseñanza, un análisis de Rousseau p.180
-El pseudo-cientificismo en las fábulas p.184
-La moral en las fábulas p.186
-El material de nuestras fábulas p.189
-La nueva fábula de Walt Disney p.182
Relatos, historias y novelas de aventuras p.195
Lo real a través del esfuerzo y la ciencia en los cuentos robinsonianos p.198
Lo científico y lo pseudo-científico, en esos relatos p.201
Del mito a la historia p.205
El pensamiento racional: las novelas en general p.208
El género cursi: Novelas policiales y sentimentales p.211
La poesía en la escuela. ¿Es o no es material escolar? p.219
-Los valores estéticos y emulsionantes de la poesía p.225
-Un posible criterio antológico p.227
-Cantos de cuna y poesías de rondas y juegos infantiles p.228
-Pequeños problemas y poesías de fábulas p.233
-Poesía épica y lírica p.234
-La poesía de los cantos escolares p.237
El problema de la literatura en el teatro p.239
-Teatro adaptado al niño y no adaptación del niño al teatro p.241
-La escala empieza en los títeres p.244
-Algunos aspectos escenciales de un teatro infantil p.246
La presentación material de la literatura infantil: Ilustraciones, etcétera p.249La literatura infantil : ensayo sobre ética, estética y psicopedagogía de la literatura infantil [texto impreso] / Jesualdo Sosa, Autor . - Losada, 1963 . - 255 p. - (La escuela activa) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LIBROS Y LECTURA PARA NIÑOS
LITERATURA INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTILResumen: En la presente obra —premiada por el Ministerio de Instrucción Pública del Uruguay— el distinguido educador Jesualdo aborda el estudio de un tema tan interesante y tan actual como es el de la literatura infantil. Conocedor de la materia por su experiencia literaria y personal, profesor de ella en la Escuela Nacional de Maestros de México, su trabajo es fruto de una larga y madura labor pedagógica. En la obra se estudian los aspectos generales de la literatura infantil, su función, sus métodos y sus relaciones con la didáctica y la moral; se exponen los caracteres de la vida anímica de la infancia y sus conexiones con la del adulto y los pueblos primitivos, y se desarrollan y analizan las principales formas literarias más adecuadas para los niños: las leyendas, los mitos, los cuentos, las fábulas, les relatos, las historias, las novelas de aventuras, el teatro, etc. Cada uno de estos aspectos de la literatura infantil está seriamente documentado con los pensadores que mejor los han estudiado, y al efecto se apoya en una numerosa y selecta bibliografía. La obra constituye así una excelente guía objetiva para los que deseen orientarse —escritores, padres, educadores— en este problema tan importante para la educación y la cultura del niño y el adolescente. Nota de contenido: ¿Existe una literatura infantil propiamente dicha? p.13
Confesiones sobre el difícil arte de escribir para los niños p.21
Función de la literatura infantil p.25
Concepto y alcance de una literatura penetrable p.33
Principales caracteres que distinguen una literatura infantil p.38
El problema de la moral en la literatura p.46
Sobre su didáctica ¿empirismo o cientifismo? p.57
Síntesis de la evolución psicológica del niño p.65
La fundamental etapa egocéntrica p.70
Carácter y evolución de la inteligencia infantil p.77
Conocimiento del lenguaje infantil p.84
Caracteres de la imaginación infantil p.92
Trascendencia de la mentira y fabulación en la psique infantil p.96
La importancia de los juegos como estimulante de la imaginación p.100
La mentalidad del primitivo y la del niño p.105
Valores de una literatura en relación con el niño p.112
Los mitos, creaciones populares en la base de esta literatura infantil p.116
¿Se debe o se puede evitar el mito en el alma infantil? p.121
Generalidades sobre las principales formas de la literatura infantil p.127
Primera etapa. El imaginismo: leyenda y mito p.132
Los cuentos, su origen y evolución p.133
Los cuentos de hadas p.139
-Partidarios y contrarios del cuento de hadas p.140
-Su origen p.142
-Caracteres de las hadas p.143
-De dónde vienen las hadas p.145
-Concepto objetivo de su función p.148
-Estructura del cuento de hadas p.149
-Imaginismo y realismo del cuento de hadas p.156
-El realismo de Perrault p.157
-Personificación real de sus actores p.160
-Grimm y Andersen también trabajan con material del pueblo p.163
-El folklore, pues, es el material del cuento de hadas p.166
-¿Debemos o no dar cuentos de hadas a los niños? p.168
Origen y concepto de la fábula p.177
-La fábula en la enseñanza, un análisis de Rousseau p.180
-El pseudo-cientificismo en las fábulas p.184
-La moral en las fábulas p.186
-El material de nuestras fábulas p.189
-La nueva fábula de Walt Disney p.182
Relatos, historias y novelas de aventuras p.195
Lo real a través del esfuerzo y la ciencia en los cuentos robinsonianos p.198
Lo científico y lo pseudo-científico, en esos relatos p.201
Del mito a la historia p.205
El pensamiento racional: las novelas en general p.208
El género cursi: Novelas policiales y sentimentales p.211
La poesía en la escuela. ¿Es o no es material escolar? p.219
-Los valores estéticos y emulsionantes de la poesía p.225
-Un posible criterio antológico p.227
-Cantos de cuna y poesías de rondas y juegos infantiles p.228
-Pequeños problemas y poesías de fábulas p.233
-Poesía épica y lírica p.234
-La poesía de los cantos escolares p.237
El problema de la literatura en el teatro p.239
-Teatro adaptado al niño y no adaptación del niño al teatro p.241
-La escala empieza en los títeres p.244
-Algunos aspectos escenciales de un teatro infantil p.246
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Disponible16047 372.64 JESl Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleLa literatura infantil en la escuela primaria / María Ruth Pardo Belgrano (1978)
Título : La literatura infantil en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ruth Pardo Belgrano, Autor Editorial: Buenos Aires : Plus ultra Fecha de publicación: 1978 Colección: Comunicación Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: CRITICA LITERARIA INFANTIL Y JUVENIL
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
EDUCACION PRIMARIAResumen: Esta obra nace de una inteligente observación y reflexión sobre dos situaciones fundamentales en el quehacer diario del aula: los interrogantes que se plantean los maestros respecto a la literatura infantil, y la necesidad de que las respuestas brindadas sean prácticas y de valor duradero, no momentáneo. Además, la no menos importante necesidad de ubicar a la literatura infantil en su múltiple circunstancia, y que esa ubicación e interrelación faciliten, al maestro interpretarla y transmitirla, y al niño, interiorizarla, hacerla suya.
A tales propósitos, pues, responde la presencia, en esta obra, de una serie de exposiciones esclarecedoras y técnicas que se ofrecen como sugerencias para enriquecer las posibilidades de imaginación y creatividad en el lector infantil. Sin desdeñar una incitante invitación final a constituir los Clubes de Lectura.Nota de contenido: 1.La literatura infantil p.9
2.El cuento en la actualidad. Visión crítica p.27
3.Principios de selección práctica p.39
4.Géneros p.55
5.Estructura y especies del cuento infantil p.61
6.Estimación de la poesía infantil p.75
7.Literatura y creación infantil p.89
8.Los clubes de lectura p.115La literatura infantil en la escuela primaria [texto impreso] / María Ruth Pardo Belgrano, Autor . - Plus ultra, 1978 . - 127 p. - (Comunicación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CRITICA LITERARIA INFANTIL Y JUVENIL
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
EDUCACION PRIMARIAResumen: Esta obra nace de una inteligente observación y reflexión sobre dos situaciones fundamentales en el quehacer diario del aula: los interrogantes que se plantean los maestros respecto a la literatura infantil, y la necesidad de que las respuestas brindadas sean prácticas y de valor duradero, no momentáneo. Además, la no menos importante necesidad de ubicar a la literatura infantil en su múltiple circunstancia, y que esa ubicación e interrelación faciliten, al maestro interpretarla y transmitirla, y al niño, interiorizarla, hacerla suya.
A tales propósitos, pues, responde la presencia, en esta obra, de una serie de exposiciones esclarecedoras y técnicas que se ofrecen como sugerencias para enriquecer las posibilidades de imaginación y creatividad en el lector infantil. Sin desdeñar una incitante invitación final a constituir los Clubes de Lectura.Nota de contenido: 1.La literatura infantil p.9
2.El cuento en la actualidad. Visión crítica p.27
3.Principios de selección práctica p.39
4.Géneros p.55
5.Estructura y especies del cuento infantil p.61
6.Estimación de la poesía infantil p.75
7.Literatura y creación infantil p.89
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DisponibleLiteratura infantil y juvenil de base folklórica / María del Carmen Villaverde de Nessier (1974)
Título : Literatura infantil y juvenil de base folklórica Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Villaverde de Nessier, Autor ; Clelio Pedro Villaverde, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Biblioteca Fecha de publicación: 1974 Colección: Praxis num. 19 Número de páginas: 70 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL
LITERATURA FOLKLÓRICA
LITERATURA
INFANCIA
ADOLESCENTES
FOLKLORE
EDUCACIONNota de contenido: Nuestro folklore para niños y adolescentes p.7
Rescate de la palabra oral p.9
La realidad social a través de los cuentos p.11
Relaciones con otros cuentos p.13
Valor de la cuentística regional p.14
Ocho cuentos de "Don Juan el Zorro" p.17
La derrota de don Simón p.19
La inundación p.21
El cuento del ciclón p.23
Cómo don Juan se comió los quesos p.25
Buen día, lagunita p.27
Cómo don Juan aplastó a su tío p.31
Cómo don Juan quiso aprender a pialar p.32
El canto del carancho p.35
Cómo trabajar con estos cuentos p.41Literatura infantil y juvenil de base folklórica [texto impreso] / María del Carmen Villaverde de Nessier, Autor ; Clelio Pedro Villaverde, Autor . - Biblioteca, 1974 . - 70 p.. - (Praxis; 19) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA INFANTIL
LITERATURA FOLKLÓRICA
LITERATURA
INFANCIA
ADOLESCENTES
FOLKLORE
EDUCACIONNota de contenido: Nuestro folklore para niños y adolescentes p.7
Rescate de la palabra oral p.9
La realidad social a través de los cuentos p.11
Relaciones con otros cuentos p.13
Valor de la cuentística regional p.14
Ocho cuentos de "Don Juan el Zorro" p.17
La derrota de don Simón p.19
La inundación p.21
El cuento del ciclón p.23
Cómo don Juan se comió los quesos p.25
Buen día, lagunita p.27
Cómo don Juan aplastó a su tío p.31
Cómo don Juan quiso aprender a pialar p.32
El canto del carancho p.35
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DisponibleLos matematicuentos / Alfredo R. Palacios (1995)
Título : Los matematicuentos : presencia matemática en la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo R. Palacios, Autor ; Pedro, L. Barcia, Autor ; Jorge Bosch, Autor ; Néstor S. Otero, Autor Mención de edición: 2 ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Eureka Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 14603 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
LITERATURA
CUENTOS
MATEMATICA
ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
INTERDISCIPLINARIEDAD
TEORIA DE CONJUNTOS
NUMEROSResumen: Este libro puede recorrerse como un parque. Sus varios caminos se ofrecen a la libertad lectiva del caminante. Los trayectos se cruzan, coinciden y se acompañan, divergen entre sí, pero confluyen todos al centro vitalizador en que conviven ficción narrativa y matemática. Tal vez concluida la excursión y mirándolos cenitalmente, se advierta que los senderos trazan un dibujo orgánico.
Como en un parque de diversiones, este libro es una pura disponibilidad para quien lo aborde. Semejante a las mesas de juego de las ferias. el viandnate elige con qué entretenimiento -Borges, Poe, Anderson, Imbert, Carroll, Clemente- iniciará este estimulante desafío. La fuente que nutre la oferta de los diferentes quioscos de esta imaginaria feria es una criatura híbrida que hemos llamado matematicuentos.
Los autores han seleccionado algunos cuentos capitales de la literatura y a través de ellos muestran cómo los conceptos matemáticos pueden ser trabajados con el lenguaje literario y transformados por esta combinación en nudos centrales de narraciones.
Cada matematicuento es acompañado con una propuesta de lecturas convergentes en lo temático y en lo relacional. Los textos elegidos ayudarán en etse tránsito, pero el placer de esta lectura será colmado por quien pueda tender los puentes y jugar a visitar las distintas regiones del saber, aparentemente inconexas.
Nota de contenido: Borges y la heroica teoría de los conjuntos. p.9
Anderson Imbert y un Félix matematicuento. p.49
Poe y el cuento poe licial. p.69
Carroll y aquí les habla la Tortuga. p.125
¿Existen los matematiensayos? p.135Los matematicuentos : presencia matemática en la literatura [texto impreso] / Alfredo R. Palacios, Autor ; Pedro, L. Barcia, Autor ; Jorge Bosch, Autor ; Néstor S. Otero, Autor . - 2 ed. . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 142 p. - (Eureka) .
ISSN : 14603
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
LITERATURA
CUENTOS
MATEMATICA
ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
INTERDISCIPLINARIEDAD
TEORIA DE CONJUNTOS
NUMEROSResumen: Este libro puede recorrerse como un parque. Sus varios caminos se ofrecen a la libertad lectiva del caminante. Los trayectos se cruzan, coinciden y se acompañan, divergen entre sí, pero confluyen todos al centro vitalizador en que conviven ficción narrativa y matemática. Tal vez concluida la excursión y mirándolos cenitalmente, se advierta que los senderos trazan un dibujo orgánico.
Como en un parque de diversiones, este libro es una pura disponibilidad para quien lo aborde. Semejante a las mesas de juego de las ferias. el viandnate elige con qué entretenimiento -Borges, Poe, Anderson, Imbert, Carroll, Clemente- iniciará este estimulante desafío. La fuente que nutre la oferta de los diferentes quioscos de esta imaginaria feria es una criatura híbrida que hemos llamado matematicuentos.
Los autores han seleccionado algunos cuentos capitales de la literatura y a través de ellos muestran cómo los conceptos matemáticos pueden ser trabajados con el lenguaje literario y transformados por esta combinación en nudos centrales de narraciones.
Cada matematicuento es acompañado con una propuesta de lecturas convergentes en lo temático y en lo relacional. Los textos elegidos ayudarán en etse tránsito, pero el placer de esta lectura será colmado por quien pueda tender los puentes y jugar a visitar las distintas regiones del saber, aparentemente inconexas.
Nota de contenido: Borges y la heroica teoría de los conjuntos. p.9
Anderson Imbert y un Félix matematicuento. p.49
Poe y el cuento poe licial. p.69
Carroll y aquí les habla la Tortuga. p.125
¿Existen los matematiensayos? p.135Reserva
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DisponiblePrincipios de análisis del texto literario / Cesare Segre (1985)
Título : Principios de análisis del texto literario Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesare Segre, Autor ; María Pardo de Santayana, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Crítica Fecha de publicación: 1985 Colección: Filología Número de páginas: 408 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA DE LA LITERATURA
CRÍTICA LITERARIA
ESTILO LITERARIO
FORMA LITERARIA
LITERATURA
LITERATURA -- HISTORIA Y CRITICA
CRITICANota de contenido: Texto literario, interpretación, historia. Líneas conceptuales y categorías críticas
1.La comunicación, p.11
-Esquema de la comunicación, p.11
-El autor, p.14
-El lector, p.16
-Autor implícito y lector implícito, p.19
-Las personas o voces, p.21
-El punto de vista, p.30
2.El texto, p.36
-Preliminares, p.36
-La lingüística textual, p.37
-Isotopía, p.40
-El texto literario, p.42
-Las funciones lingüísticas, p.43
-Tipo de texto, p.44
-Coherencia del texto, p.46
-Macrotexto, p.47
-La estructura, p.49
-Los niveles, p.53
-Expresión y contenido, p.57
-Connotación y denotación, p.59
-Expresión y contenido en literatura, p.60
-La sustancia de la expresión, p.62
-Uso icónico de la sustancia, p.63
-Anagramas o paragramas, p.66
-La sustancia acústica, p.68
-Los discursos alternativos, p.71
-Las hipóstasis en la métrica, p.72
-Métrica y discurso, p.74
-La forma de la expresión: el estilo, p.76
-Selección y desviación estilística, p.80
-Las variedades lingüísticas, p.82
-Sociolectos y registros, p.83
-Ideologemas, formaciones ideológicas, escrituras, p.83
-Las diversas formas del lenguaje literario, p.84
-Definición global de estilo, p.85
-El ante-texto, p.87
-Intertextualidad, p.94
3.Los contenidos textuales, p.100
-Los niveles del significado, p.100
-El contenido de los hechos, p.105
-La paráfrasis, p.106
-La escala de generalización, p.108
-Los motivos, p.110
-Trama y fábula, p.112
-Las funciones narrativas, p.114
-Narratología, p.118
-Narraciones, descripciones, motivaciones, p.130
-Narratología y realidad, p.131
-Narratología y punto de vista, p.134
-La plurivocidad y punto de vista, p.135
-La puesta en forma de la narración, p.141
4.Historización, p.143
-Comunicación e historia, p.143
-Cultura e historia, p.144
-Historiografía literaria, p.145
-Niveles de los textos y de la cultura, p.147
-Cultura y modelos.El automodelo, p.151
-Cultura y textos, p.157
-Historia y modelos, p.164
-Historia y tipología, p.166
Problemas del texto literario
-Texto. Sistemática, p.175
-Discurso, p.187
-Estilo, p.225
-Ficción, p.247
-Géneros, p.268
-Narración / narratividad, p.297
-Poética, p. 312
-Tema / motivo, p.339
-Texto, p.367Principios de análisis del texto literario [texto impreso] / Cesare Segre, Autor ; María Pardo de Santayana, Traductor . - Crítica, 1985 . - 408 p. - (Filología) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA DE LA LITERATURA
CRÍTICA LITERARIA
ESTILO LITERARIO
FORMA LITERARIA
LITERATURA
LITERATURA -- HISTORIA Y CRITICA
CRITICANota de contenido: Texto literario, interpretación, historia. Líneas conceptuales y categorías críticas
1.La comunicación, p.11
-Esquema de la comunicación, p.11
-El autor, p.14
-El lector, p.16
-Autor implícito y lector implícito, p.19
-Las personas o voces, p.21
-El punto de vista, p.30
2.El texto, p.36
-Preliminares, p.36
-La lingüística textual, p.37
-Isotopía, p.40
-El texto literario, p.42
-Las funciones lingüísticas, p.43
-Tipo de texto, p.44
-Coherencia del texto, p.46
-Macrotexto, p.47
-La estructura, p.49
-Los niveles, p.53
-Expresión y contenido, p.57
-Connotación y denotación, p.59
-Expresión y contenido en literatura, p.60
-La sustancia de la expresión, p.62
-Uso icónico de la sustancia, p.63
-Anagramas o paragramas, p.66
-La sustancia acústica, p.68
-Los discursos alternativos, p.71
-Las hipóstasis en la métrica, p.72
-Métrica y discurso, p.74
-La forma de la expresión: el estilo, p.76
-Selección y desviación estilística, p.80
-Las variedades lingüísticas, p.82
-Sociolectos y registros, p.83
-Ideologemas, formaciones ideológicas, escrituras, p.83
-Las diversas formas del lenguaje literario, p.84
-Definición global de estilo, p.85
-El ante-texto, p.87
-Intertextualidad, p.94
3.Los contenidos textuales, p.100
-Los niveles del significado, p.100
-El contenido de los hechos, p.105
-La paráfrasis, p.106
-La escala de generalización, p.108
-Los motivos, p.110
-Trama y fábula, p.112
-Las funciones narrativas, p.114
-Narratología, p.118
-Narraciones, descripciones, motivaciones, p.130
-Narratología y realidad, p.131
-Narratología y punto de vista, p.134
-La plurivocidad y punto de vista, p.135
-La puesta en forma de la narración, p.141
4.Historización, p.143
-Comunicación e historia, p.143
-Cultura e historia, p.144
-Historiografía literaria, p.145
-Niveles de los textos y de la cultura, p.147
-Cultura y modelos.El automodelo, p.151
-Cultura y textos, p.157
-Historia y modelos, p.164
-Historia y tipología, p.166
Problemas del texto literario
-Texto. Sistemática, p.175
-Discurso, p.187
-Estilo, p.225
-Ficción, p.247
-Géneros, p.268
-Narración / narratividad, p.297
-Poética, p. 312
-Tema / motivo, p.339
-Texto, p.367Reserva
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DisponiblePsicoanálisis de los cuentos de hadas / Bruno Bettelheim (1988)
Título : Psicoanálisis de los cuentos de hadas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno Bettelheim, Autor Editorial: Barcelona [España] : Crítica Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 463 p ISBN/ISSN/DL: 7792 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL-LITERATURA Clasificación: 372.64 BETp Didáctica de la literatura Psicoanálisis de los cuentos de hadas [texto impreso] / Bruno Bettelheim, Autor . - Barcelona (España) : Crítica, 1988 . - 463 p.
ISSN : 7792
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL-LITERATURA Clasificación: 372.64 BETp Didáctica de la literatura Reserva
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DisponiblePsicopedagogía del cuento infantil / Darío Guevara (1969)
Título : Psicopedagogía del cuento infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Darío Guevara, Autor Editorial: Omeba Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 5544 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CUENTO INFANTIL-PSICOANÁLISIS Clasificación: 372.64 GUEp Didáctica de la literatura Nota de contenido: Biogenia de la fábula y el cuento-Causas y efectos en la literatura infantil-Las consejas del miedo-Cuentos de brujos y brujas-Cuentos de encantamientos-Lecturas de sugestión psicopática-La psicopatología de la literatura infantil y el psicoanálisis-Las mil y una noches-Los cuentos de Perrault-Los cuentos de los hermanos Grimm-Cuentos de sueños largos-Los cuentos de Andersen-Didáctica de la discordia-Cuento y verdad del sexo-Leyendas nativas de tipo sexual-Sugestiones para el cuento sexológico-Vida y poesía del amor-Albores de cupido-El chascarrillo Psicopedagogía del cuento infantil [texto impreso] / Darío Guevara, Autor . - Argentina : Omeba, 1969 . - 137 p.
ISSN : 5544
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CUENTO INFANTIL-PSICOANÁLISIS Clasificación: 372.64 GUEp Didáctica de la literatura Nota de contenido: Biogenia de la fábula y el cuento-Causas y efectos en la literatura infantil-Las consejas del miedo-Cuentos de brujos y brujas-Cuentos de encantamientos-Lecturas de sugestión psicopática-La psicopatología de la literatura infantil y el psicoanálisis-Las mil y una noches-Los cuentos de Perrault-Los cuentos de los hermanos Grimm-Cuentos de sueños largos-Los cuentos de Andersen-Didáctica de la discordia-Cuento y verdad del sexo-Leyendas nativas de tipo sexual-Sugestiones para el cuento sexológico-Vida y poesía del amor-Albores de cupido-El chascarrillo Reserva
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