BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Paidós
localizada en Barcelona
Mariano CubÃ,92
08021 Barcelona
España
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/ Elliot W. Eisner
TÃtulo : | Educar la visión artÃstica. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Mención de edición: | 6a. ed. | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 275 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0146-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ARTE-ENSEÑANZA. EDUCACION ARTISTICA. EDUCACION VISUAL Y PLASTICA-ENSEÑANZA. INVESTIGACION EDUCATIVA. PSICOLOGIA DEL ARTE | Nota de contenido: | ¿Por qué enseñar arte?.---La educación de arte hoy:su carácter,situación y objetivos.---Orígenes del arte en las escuelas:revisión histórica desde una perspectiva contemporánea.---¿Cómo se produce el aprendizaje artístico.?---Construcción de currículum en la educación de arte:algunas expectativas esperanzadoras.---La metáfora y el medio:algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.---Crecimiento infantil en el arte:¿se puede evaluar?.---Investigación en la educación de arte:¿Qué se puede esperar?.---De una era científica a una era artística. |
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13257 | 707 EISe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14533 | 707 EISe ej.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14534 | 707 EISe ej.3 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
16094 | 707 EISe ej.4 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17513 | 707 EISe ej.5 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Giroux Henry
TÃtulo : | Los profesores como intelectuales : Hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Giroux Henry, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1990 | Número de páginas: | 290 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-588-2 | Nota general: | Prefacio: Teoría crítica y significado de la esperanza; Los profesores como intelectuales.--- Repensando el lenguaje de la instrucción escolar: Repensando el lenguaje de la instrucción escolar; hacia una nueva sociología del currículum; educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto, la superación de objetivos de conducta y humanísticos.--- Alfabetización, escritura y política de sufragio: Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales; cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura; Pedagogía crítica, cultural y discurso de la experiencia.--- Los profesores como intelectuales transformativos; Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire hacia una política de la educación; Estudio curricular y política cultural; Necesidad de los estudios culturales; la educación del profesor y la política de reforma democrática; crisis y posibilidades de la educación pública; Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento" ; Antonio Gramsci: la escuela al servicio de una política radical; Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica | Idioma : | Español (spa) |
Los profesores como intelectuales : Hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje [texto impreso] / Giroux Henry, Autor . - 1a.ed . - Barcelona (Mariano CubÃ,92, 08021, España) : Paidós, 1990 . - 290 p. ISBN : 978-84-7509-588-2 Prefacio: Teoría crítica y significado de la esperanza; Los profesores como intelectuales.--- Repensando el lenguaje de la instrucción escolar: Repensando el lenguaje de la instrucción escolar; hacia una nueva sociología del currículum; educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto, la superación de objetivos de conducta y humanísticos.--- Alfabetización, escritura y política de sufragio: Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales; cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura; Pedagogía crítica, cultural y discurso de la experiencia.--- Los profesores como intelectuales transformativos; Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire hacia una política de la educación; Estudio curricular y política cultural; Necesidad de los estudios culturales; la educación del profesor y la política de reforma democrática; crisis y posibilidades de la educación pública; Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento" ; Antonio Gramsci: la escuela al servicio de una política radical; Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica Idioma : Español ( spa) | |
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9852 | 1 GIR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Rudolf Arnheim
TÃtulo : | Consideraciones sobre la educación artÃstica. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rudolf Arnheim, Autor | Mención de edición: | 5. ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 100 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-877-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La visión y la necesidad de conocer.---Las imágenes apuntan a lo esencial.---Modelos y técnicas.---Los valores de la expresión.---La intuición y el intelecto.---Funciones auxiliares de la actividad artística.---Qué enseñar y como enseñarlo.---Herramientas visuales del arte.---Recursos utilizables.---No hay arte sin función.---Las artes en la educación.---¿Se puede enseñar el arte?. |
Consideraciones sobre la educación artÃstica. [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - 5. ed . - Barcelona (Mariano CubÃ,92, 08021, España) : Paidós, 2010 . - 100 p. ISBN : 978-84-7509-877-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La visión y la necesidad de conocer.---Las imágenes apuntan a lo esencial.---Modelos y técnicas.---Los valores de la expresión.---La intuición y el intelecto.---Funciones auxiliares de la actividad artística.---Qué enseñar y como enseñarlo.---Herramientas visuales del arte.---Recursos utilizables.---No hay arte sin función.---Las artes en la educación.---¿Se puede enseñar el arte?. |
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16096 | 3.2.8 ARN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Stufflebeam Daniel.
TÃtulo : | Evaluación sistemática.GuÃa teórica y práctica. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Stufflebeam Daniel., Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 376 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-445-8 | Nota general: | El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La historia de la evaluación:época tyloriana,la época del profesionalismo.---Reparto de papeles en el trabajo evaluativo.---Un análisis de métodos amilternativos de evaluación.---La evaluación orientada hacia los objetivos.---Metfessel y Michael:una ampliación del método tyleriano.Aspectos metodológicos de la evaluación.---Evaluación y administración del programa.---La planificación evaluativa Cronbach.---Stufflebeam:la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.---La evaluación tradicional:semillas de duda.---El concepto de Stake de la evaluación como representación.---El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumiror.---La profesionalización de la evaluación. |
Evaluación sistemática.GuÃa teórica y práctica. [texto impreso] / Stufflebeam Daniel., Autor . - 2a. ed . - Barcelona (Mariano CubÃ,92, 08021, España) : Paidós, 1987 . - 376 p. ISBN : 978-84-7509-445-8 El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La historia de la evaluación:época tyloriana,la época del profesionalismo.---Reparto de papeles en el trabajo evaluativo.---Un análisis de métodos amilternativos de evaluación.---La evaluación orientada hacia los objetivos.---Metfessel y Michael:una ampliación del método tyleriano.Aspectos metodológicos de la evaluación.---Evaluación y administración del programa.---La planificación evaluativa Cronbach.---Stufflebeam:la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.---La evaluación tradicional:semillas de duda.---El concepto de Stake de la evaluación como representación.---El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumiror.---La profesionalización de la evaluación. |
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14585 | 5.3 STUe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14586 | 5.3 STUe ej. 2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Alfaro. Jaime
TÃtulo : | PsicologÃa comunitaria y polÃticas sociales. | Otro tÃtulo : | Reflexiones y experiencias. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alfaro. Jaime, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2012 1a. ed | Número de páginas: | 435 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-4568-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Estudios sobre discapacidad.--- Análisis de las políticas sociales sobre discapacidad y su impacto en la calidad de vida.---Intervención comunitaria, política social de salud y ciudadanía: análisis de una experiencia de desinstitucionalización, Gina Ferreira .---Políticas de protección social: contextua.---La crisis de la salud como respuesta a las políticas sociales.--- La ciudad y el manicomio .---Intervención comunitaria.---La opinión de la ciudad: evaluación.---Del principado al estado de derecho.---Creación de un ciclo de actividades que se potencian mutuamente.---Referencias bibliográficas.----La política social en el espacio local, ¿puede aportar al desarrollo comunitario? Un análisis en la región de la Araucanía, Chile, Alba Zambrano y Gonzalo Bustamante Rivera .---La acción comunitaria en el contexto de los nuevos desafíos de la política social.----La perspectiva relacional en la implementación de la política social.--- Acción comunitaria para el desarrollo humano.---Algunas evidencias empíricas para el análisis de la política social de orientación comunitaria en la región de la AraucaníA.--- Trayectorias organizacionales y empoderamiento comunitario: un análisis de interfaz en dos localidades de la región de la Araucanía .---Lecciones para el trabajo comunitario.--- Desafíos formativos y organizativos.----Construcción de política social: retos para la Psicología Comunitaria costarricense de cara a los procesos de formación profesional y a la definición del papel psicológico comunitario.--- Antecedentes que explican la escasa participación de la Psicología Comunitaria.--- Una mirada crítica a la formación y al quehacer de la Psicología Comunitaria en Costa Rica.----Las políticas sociales y su función como posibilidad de integración disciplinar y curricular.---Qué psicólogo para qué política social?.--- La política social en el Uruguay.---Reflexiones acerca de los procesos de coordinación y articulación interorganizacional en las políticas públicas sociales: ¿ahora se trata de coordinar?.---La experiencia de elaboración de un “mapa de ruta” para las situaciones de calle que viven niños en edad escolar: intentos de coordinación entre programas focalizados y servicios de política universal. |
PsicologÃa comunitaria y polÃticas sociales. = Reflexiones y experiencias. [texto impreso] / Alfaro. Jaime, Autor . - Barcelona (Mariano CubÃ,92, 08021, España) : Paidós, 2012 1a. ed . - 435 p. ISBN : 978-950-12-4568-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Estudios sobre discapacidad.--- Análisis de las políticas sociales sobre discapacidad y su impacto en la calidad de vida.---Intervención comunitaria, política social de salud y ciudadanía: análisis de una experiencia de desinstitucionalización, Gina Ferreira .---Políticas de protección social: contextua.---La crisis de la salud como respuesta a las políticas sociales.--- La ciudad y el manicomio .---Intervención comunitaria.---La opinión de la ciudad: evaluación.---Del principado al estado de derecho.---Creación de un ciclo de actividades que se potencian mutuamente.---Referencias bibliográficas.----La política social en el espacio local, ¿puede aportar al desarrollo comunitario? Un análisis en la región de la Araucanía, Chile, Alba Zambrano y Gonzalo Bustamante Rivera .---La acción comunitaria en el contexto de los nuevos desafíos de la política social.----La perspectiva relacional en la implementación de la política social.--- Acción comunitaria para el desarrollo humano.---Algunas evidencias empíricas para el análisis de la política social de orientación comunitaria en la región de la AraucaníA.--- Trayectorias organizacionales y empoderamiento comunitario: un análisis de interfaz en dos localidades de la región de la Araucanía .---Lecciones para el trabajo comunitario.--- Desafíos formativos y organizativos.----Construcción de política social: retos para la Psicología Comunitaria costarricense de cara a los procesos de formación profesional y a la definición del papel psicológico comunitario.--- Antecedentes que explican la escasa participación de la Psicología Comunitaria.--- Una mirada crítica a la formación y al quehacer de la Psicología Comunitaria en Costa Rica.----Las políticas sociales y su función como posibilidad de integración disciplinar y curricular.---Qué psicólogo para qué política social?.--- La política social en el Uruguay.---Reflexiones acerca de los procesos de coordinación y articulación interorganizacional en las políticas públicas sociales: ¿ahora se trata de coordinar?.---La experiencia de elaboración de un “mapa de ruta” para las situaciones de calle que viven niños en edad escolar: intentos de coordinación entre programas focalizados y servicios de política universal. |
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16470 | 5.4 ALF | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Beyer Barry
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/ Alisedo Graciela
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/ John Dewey
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/ Nemirovsky Myriam
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/ Francois Dolto
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/ Federico Fernández Diez
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/ David. P Ausubel
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