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UNESCO_V2
> 4 Ciencias sociales y humanas > 4.10 Psicología
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Psicología | Psicología del desarrollo |
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Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares / Enrique Arranz Freijo
Título : Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Arranz Freijo, Autor ; Enrique Oliva, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2326-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA
DESARROLLO PSICOLÓGICO
ROL FAMILIA
INFANCIA
ADOLESCENCIA
CONTEXTO FAMILIAR
FAMILIAS MONOPARENTALES
FAMILIAS ADOPTIVAS
FAMILIAS RECONSTITUIDAS
REPRODUCCIÓN ASISTIDA
FAMILIAS MÚLTIPLES
FAMILIAS HOMOPARENTALES
DIVERSIDAD FAMILIARResumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. También se presentan los recursos de evaluación e intervención disponibles en la actualidad ante la diversidad familiar. El texto ha sido elaborado por especialistas pertenecientes a cuatro universidades españolas y al mundo profesional de la intervención familiar. Nota de contenido: 1. La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia
2. Familias monoparentales
3. Familias adoptivas
4. Familias reconstituidas
5. Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples
6. Familias homoparentales
7. Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar
8. Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en EspañaDesarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares [texto impreso] / Enrique Arranz Freijo, Autor ; Enrique Oliva, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010 . - 157 p.
ISBN : 978-84-368-2326-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA
DESARROLLO PSICOLÓGICO
ROL FAMILIA
INFANCIA
ADOLESCENCIA
CONTEXTO FAMILIAR
FAMILIAS MONOPARENTALES
FAMILIAS ADOPTIVAS
FAMILIAS RECONSTITUIDAS
REPRODUCCIÓN ASISTIDA
FAMILIAS MÚLTIPLES
FAMILIAS HOMOPARENTALES
DIVERSIDAD FAMILIARResumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. También se presentan los recursos de evaluación e intervención disponibles en la actualidad ante la diversidad familiar. El texto ha sido elaborado por especialistas pertenecientes a cuatro universidades españolas y al mundo profesional de la intervención familiar. Nota de contenido: 1. La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia
2. Familias monoparentales
3. Familias adoptivas
4. Familias reconstituidas
5. Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples
6. Familias homoparentales
7. Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar
8. Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en EspañaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01067 155.4 ARRd Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Diálogo creativo / Robert Fisher
Título : Diálogo creativo : Hablar para pensar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Fisher, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2013 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-678-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DIÁLOGO / DIÁLOGO CREATIVO / DIÁLOGO / DIÁLOGO CRÍTICO / HABLA / EVALUACIÓN DIALÉCTICA / PENSAR / DIÁLOGO PARA PENSAR / APRENDIZAJE DIALÓGICO / EMPATÍA / DIÁLOGO / FORMULAR PREGUNTAS / RAZONAMIENTO VERBAL / MODELO Resumen: La educación y la capacidad de niñas y niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el diálogo. Mediante éste, las personas desarrollan la consciencia, aprenden a controlar sus procesos mentales internos y construyen las herramientas conceptuales para pensar. Es el fundamento del desarrollo de la inteligencia social, así como del éxito en los aprendizajes y en la vida. El diálogo es el modo más eficaz de utilizar el habla para estimular el pensamiento y los aprendizajes, y es creativo cuando es abierto, permite opiniones diferentes y estimula ideas nuevas. Diálogo creativo es una guía esencial para el aprendizaje dialógico, en la cual se exponen sus principios así como las razones por las que niñas y niños necesitan dialogar, los distintos tipos de diálogo y las características especiales del diálogo creativo. El autor presenta procedimientos muy prácticos para enseñar al alumnado a ser más reflexivo y creativo; de aprender de manera más eficaz hablando y escuchando, tanto en las instituciones escolares como en el hogar. Así, en esta obra encontrará: Técnicas para desarrollar el aprendizaje dialógico en las aulas; Una guía para provocar debates estimulantes para pensar a través del currículo; Más de 100 actividades para generar discusiones y diálogos estimulantes con niños y niñas de todas las edades y capacidades; Consejos acerca del uso del diálogo creativo para favorecer la evaluación continua de los aprendizajes; Ideas para desarrollar las destrezas de escucha y la concentración. Las nuevas generaciones, sean cuales sean los problemas a los que se tengan que enfrentar en un futuro imprevisible, necesitarán desplegar destrezas y capacidades para trabajar con otras personas a fin de poder solucionarlos. El diálogo da la oportunidad de conectarse con los demás, de expresar sentimientos y emociones, de comunicar necesidades y de responder a inquietudes. La capacidad de relacionarse con otros y de entablar un diálogo creativo será clave para el éxito futuro, tanto en su vida pública como en la privada. Tenemos que acostumbrarnos a perturbar los niveles actuales del pensamiento del alumnado mediante un diálogo que extienda, cuestione y sorprenda. Diálogo creativo es una lectura esencial para el profesorado, las familias y, en general, todas las personas que quieran entender y promover aprendizajes dialógicos. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: Escuchar: Aprender a prestar atención
CAPÍTULO 2: Preguntar para pensar
CAPÍTULO 3: Diálogo creativo para pensar
CAPÍTULO 4: Diálogo crítico: Para desarrollar el razonamiento verbal
CAPÍTULO 5: Dialogar para aprender a través del currículum
CAPÍTULO 6: Dialogar juntos: Dialogar para pensar en grupos
CAPÍTULO 7: Extender el diálogo para pensar
CAPÍTULO 8: Evaluación dialógica.
CAPÍTULO 9: El futuro dialógicoDiálogo creativo : Hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2013.
ISBN : 978-84-7112-678-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DIÁLOGO / DIÁLOGO CREATIVO / DIÁLOGO / DIÁLOGO CRÍTICO / HABLA / EVALUACIÓN DIALÉCTICA / PENSAR / DIÁLOGO PARA PENSAR / APRENDIZAJE DIALÓGICO / EMPATÍA / DIÁLOGO / FORMULAR PREGUNTAS / RAZONAMIENTO VERBAL / MODELO Resumen: La educación y la capacidad de niñas y niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el diálogo. Mediante éste, las personas desarrollan la consciencia, aprenden a controlar sus procesos mentales internos y construyen las herramientas conceptuales para pensar. Es el fundamento del desarrollo de la inteligencia social, así como del éxito en los aprendizajes y en la vida. El diálogo es el modo más eficaz de utilizar el habla para estimular el pensamiento y los aprendizajes, y es creativo cuando es abierto, permite opiniones diferentes y estimula ideas nuevas. Diálogo creativo es una guía esencial para el aprendizaje dialógico, en la cual se exponen sus principios así como las razones por las que niñas y niños necesitan dialogar, los distintos tipos de diálogo y las características especiales del diálogo creativo. El autor presenta procedimientos muy prácticos para enseñar al alumnado a ser más reflexivo y creativo; de aprender de manera más eficaz hablando y escuchando, tanto en las instituciones escolares como en el hogar. Así, en esta obra encontrará: Técnicas para desarrollar el aprendizaje dialógico en las aulas; Una guía para provocar debates estimulantes para pensar a través del currículo; Más de 100 actividades para generar discusiones y diálogos estimulantes con niños y niñas de todas las edades y capacidades; Consejos acerca del uso del diálogo creativo para favorecer la evaluación continua de los aprendizajes; Ideas para desarrollar las destrezas de escucha y la concentración. Las nuevas generaciones, sean cuales sean los problemas a los que se tengan que enfrentar en un futuro imprevisible, necesitarán desplegar destrezas y capacidades para trabajar con otras personas a fin de poder solucionarlos. El diálogo da la oportunidad de conectarse con los demás, de expresar sentimientos y emociones, de comunicar necesidades y de responder a inquietudes. La capacidad de relacionarse con otros y de entablar un diálogo creativo será clave para el éxito futuro, tanto en su vida pública como en la privada. Tenemos que acostumbrarnos a perturbar los niveles actuales del pensamiento del alumnado mediante un diálogo que extienda, cuestione y sorprenda. Diálogo creativo es una lectura esencial para el profesorado, las familias y, en general, todas las personas que quieran entender y promover aprendizajes dialógicos. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: Escuchar: Aprender a prestar atención
CAPÍTULO 2: Preguntar para pensar
CAPÍTULO 3: Diálogo creativo para pensar
CAPÍTULO 4: Diálogo crítico: Para desarrollar el razonamiento verbal
CAPÍTULO 5: Dialogar para aprender a través del currículum
CAPÍTULO 6: Dialogar juntos: Dialogar para pensar en grupos
CAPÍTULO 7: Extender el diálogo para pensar
CAPÍTULO 8: Evaluación dialógica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01867 153.42 FISd Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible El Aprendizaje / María Rebollo
Título : El Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María Rebollo, Autor ; Sonia Scaffo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Losa Libros Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-03-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: MADURACIÓN Y APRENDIZAJE/ DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO/ BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE/ TEORÍAS NEUROFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE/ TEORÍAS PSICÓLOGICAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción
-Definición y concepto
-Maduración y aprendizaje. Desarrollo del sistema nervioso
-Bases neurobiológicas del aprendizaje. Teorías neurofisiológicas del aprendizaje.
-Teorías psicológicas del aprendizaje
-BibliografíaEl Aprendizaje [texto impreso] / María Rebollo, Autor ; Sonia Scaffo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Losa Libros, 1994 . - 104 p.
ISBN : 978-9974-568-03-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: MADURACIÓN Y APRENDIZAJE/ DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO/ BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE/ TEORÍAS NEUROFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE/ TEORÍAS PSICÓLOGICAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción
-Definición y concepto
-Maduración y aprendizaje. Desarrollo del sistema nervioso
-Bases neurobiológicas del aprendizaje. Teorías neurofisiológicas del aprendizaje.
-Teorías psicológicas del aprendizaje
-BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02922 153.15 REBa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible El cuerpo, el espacio y el tiempo / Sami Ali
Título : El cuerpo, el espacio y el tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Sami Ali, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-532-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: FREUD/ PSICOANÁLISIS/ TIEMPO , ESPACIO Y CUERPO/ ESPACIO Y VISIÓN/ ESPACIO Y PROYECCIÓN/ Resumen: El trabajo que presenta Sami-Ali se basa en una teoría de la psicosomática cuyos conceptos centrales son la función de lo imaginario -concepto axial en la articulación de lo psíquico con lo biológico- y la represión de la función de lo imaginario. Lo imaginario no es otra cosa que el sueño y sus equivalentes en la vida despierta: el fantasma, la ensoñación, el delirio, la alucinación, el juego, la trasferencia... No puede ser reducido a la representación por imágenes, porque es la subjetividad misma. Debe entenderse un modo de pensamiento característico del sueño y que transforma al sujeto en objetos tanto como en el espacio y el tiempo de los objetos: lo absolutamente subjetivo pasa a ser absolutamente objetivo. Nota de contenido: 1. Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado
2. Lateralidad y diabetes. El caso René
3. TIempo y cuerpo. Paología de la temporalidad
4. Espacio y visión. De la deficiencia visual
5. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (SIGLO XV)El cuerpo, el espacio y el tiempo [texto impreso] / Sami Ali, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1993 . - 204 p.
ISBN : 978-950-518-532-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: FREUD/ PSICOANÁLISIS/ TIEMPO , ESPACIO Y CUERPO/ ESPACIO Y VISIÓN/ ESPACIO Y PROYECCIÓN/ Resumen: El trabajo que presenta Sami-Ali se basa en una teoría de la psicosomática cuyos conceptos centrales son la función de lo imaginario -concepto axial en la articulación de lo psíquico con lo biológico- y la represión de la función de lo imaginario. Lo imaginario no es otra cosa que el sueño y sus equivalentes en la vida despierta: el fantasma, la ensoñación, el delirio, la alucinación, el juego, la trasferencia... No puede ser reducido a la representación por imágenes, porque es la subjetividad misma. Debe entenderse un modo de pensamiento característico del sueño y que transforma al sujeto en objetos tanto como en el espacio y el tiempo de los objetos: lo absolutamente subjetivo pasa a ser absolutamente objetivo. Nota de contenido: 1. Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado
2. Lateralidad y diabetes. El caso René
3. TIempo y cuerpo. Paología de la temporalidad
4. Espacio y visión. De la deficiencia visual
5. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (SIGLO XV)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03314 150.195 ALIc Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible El Desarrollo Humano / Juan Delval
Título : El Desarrollo Humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Delval, Autor Editorial: Siglo XXI Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 626 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-990-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DESARROLLO HUMANO/ TEORÍA PSICOANALÍTICA/ TEORÍA CONDUCTISTA/ TEORÍA DE PIAGET/PSICOLOGÍA DE LA GESTALT/ VIGOTSKI/ PSICOLOGÍA COGNITIVA/ FECUNDACIÓN/ DESARROLLO FÍSICO/ DESARROLLO MOTOR/ RELACIONES SOCIALES/ CONTACTO SOCIAL/ INFANCIA/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ JUEGO/ ESTRUCTURA DEL PENSAMIENTO/ MEMORIA/ CONOCIMIENTO/ METAMEMORIA/ AUTOCONCIENCIA/ METACONOCIMIENTO/ CAPACIDADES SOCIALES/ DESARROLLO MORAL/ REGLAS MORALES/ MODELOS SOCIALES/ CONOCIMIENTO SOCIAL/ ADOLESCENCIA/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ RAZONAMIENTO EXPERIMENTAL/ AMISTADES ADOLESCENTES/ INQUIETUD MORAL/ Resumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra: sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos y fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida , para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas. Juan Delval dedica una gran parte de su tiempo a entender la conducta, a estudiar sus orígenes. Jean Piaget y Barbel Inhelder han sido sus maestros y a su lado aprendió formas de trabajar y métodos clínicos. Este libro alumbra no pocos aspectos oscuros de ese arduo tramo que recorremos los seres humanos desde el nacimiento hasta la edad adulta. El autor ha dedicado gran parte de su tiempo a observar, anotar y filmar los progresos del niño/a en la dura tarea de organizar el mundo. Su actitud como investigador queda bien reflejada con sus propias palabras: «,A veces una mirada ingenua sobre lo más obvio y cercano, en lo que antes no nos habíamos fijado, nos permite descubrir aspectos nuevos de lo que siempre hemos tenido a nuestro lado.», Nota de contenido: -INTRODUCCIÓN
-EL PUESTO DEL HOMBRE EN LA NATURALEZA
-EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
-LAS TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO
-LA LLEGADA AL MUNDO
-EL DESARROLLO ANTES DEL NACIMIENTO
-EL RECIÉN NACIDO
-EL MECANISMO DEL DESARROLLO
-EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA
-EL DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR
-EL COMIENZO DE LAS RELACIONES SOCIALES: LA MADRE
-LOS OTROS ADULTOS: LA FAMILIA HUMANA
-LA INFANCIA
-LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN
-EL LENGUAJE
-EL JUEGO
-EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PENSAMIENTO
-LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA
-LA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS SOBRE LA REALIDAD
-EL MUNDO SOCIAL: LAS RELACIONES CON LOS OTROS
-EL DESARROLLO MORAL
-EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO SOCIAL
-COMO SABEMOS LO QUE HACEN Y PIENSAN LOS NIÑOS
-LA ADOLESCENCIA
-LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA
-LOS COMIENZOS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
-EL ADOLESCENTE Y EL MUNDO SOCIAL.El Desarrollo Humano [texto impreso] / Juan Delval, Autor . - España : Siglo XXI, 2009 . - 626 p.
ISBN : 978-968-231-990-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DESARROLLO HUMANO/ TEORÍA PSICOANALÍTICA/ TEORÍA CONDUCTISTA/ TEORÍA DE PIAGET/PSICOLOGÍA DE LA GESTALT/ VIGOTSKI/ PSICOLOGÍA COGNITIVA/ FECUNDACIÓN/ DESARROLLO FÍSICO/ DESARROLLO MOTOR/ RELACIONES SOCIALES/ CONTACTO SOCIAL/ INFANCIA/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ JUEGO/ ESTRUCTURA DEL PENSAMIENTO/ MEMORIA/ CONOCIMIENTO/ METAMEMORIA/ AUTOCONCIENCIA/ METACONOCIMIENTO/ CAPACIDADES SOCIALES/ DESARROLLO MORAL/ REGLAS MORALES/ MODELOS SOCIALES/ CONOCIMIENTO SOCIAL/ ADOLESCENCIA/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ RAZONAMIENTO EXPERIMENTAL/ AMISTADES ADOLESCENTES/ INQUIETUD MORAL/ Resumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra: sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos y fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida , para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas. Juan Delval dedica una gran parte de su tiempo a entender la conducta, a estudiar sus orígenes. Jean Piaget y Barbel Inhelder han sido sus maestros y a su lado aprendió formas de trabajar y métodos clínicos. Este libro alumbra no pocos aspectos oscuros de ese arduo tramo que recorremos los seres humanos desde el nacimiento hasta la edad adulta. El autor ha dedicado gran parte de su tiempo a observar, anotar y filmar los progresos del niño/a en la dura tarea de organizar el mundo. Su actitud como investigador queda bien reflejada con sus propias palabras: «,A veces una mirada ingenua sobre lo más obvio y cercano, en lo que antes no nos habíamos fijado, nos permite descubrir aspectos nuevos de lo que siempre hemos tenido a nuestro lado.», Nota de contenido: -INTRODUCCIÓN
-EL PUESTO DEL HOMBRE EN LA NATURALEZA
-EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
-LAS TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO
-LA LLEGADA AL MUNDO
-EL DESARROLLO ANTES DEL NACIMIENTO
-EL RECIÉN NACIDO
-EL MECANISMO DEL DESARROLLO
-EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA
-EL DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR
-EL COMIENZO DE LAS RELACIONES SOCIALES: LA MADRE
-LOS OTROS ADULTOS: LA FAMILIA HUMANA
-LA INFANCIA
-LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN
-EL LENGUAJE
-EL JUEGO
-EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PENSAMIENTO
-LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA
-LA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS SOBRE LA REALIDAD
-EL MUNDO SOCIAL: LAS RELACIONES CON LOS OTROS
-EL DESARROLLO MORAL
-EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO SOCIAL
-COMO SABEMOS LO QUE HACEN Y PIENSAN LOS NIÑOS
-LA ADOLESCENCIA
-LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA
-LOS COMIENZOS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
-EL ADOLESCENTE Y EL MUNDO SOCIAL.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT 0107 FT 150 DELd Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 03347 155 DELd Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible El Gorila Invisible / Cristopher Chabris
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