Biblioteca IFD SAN RAMÓN
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
Materias
UNESCO_V2
> 4 Ciencias sociales y humanas > 4.10 Psicología
Actitud | Cognición | Comportamiento |
Inteligencia | Motivación | Personalidad |
Psicología | Psicología del desarrollo |
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
La imagen inconsciente del cuerpo / Françoise Dolto
Título : La imagen inconsciente del cuerpo Tipo de documento: texto impreso Autores: Françoise Dolto, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-341-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESQUEMA CORPORAL/ IMAGEN DEL CUERPO/ PULSIONES DE VIDA Y DE MUERTE/ CASTRACIONES/ CASTRACIÓN SIMBOLÍGENA/ CASTRACIÓN UMBILICAL/ CASTRACIÓN ORAL/ CASTRACIÓN ANAL/ ESPEJO/ COMPLEJO DE EDIPO/ CASTRACIÓN GENITAL EDÍPICA/ DESTETE/ EDAD ORAL/ ANAL/ CASTRACIÓN PRIMARIA/ PERÍODO DE LATENCIA/ HISTERIA/ PSICOSOMÁTICA Resumen: No hay que confundir imagen del cuerpo con esquema corporal. El esquema corporal específica del individuo en cuanto representante de la especie: es, en principio, el mismo para todos. La imagen del cuerpo, en cambio, es propia de cada uno: está ligada al sujeto y a su historia. Soporte del nercisimo, es eminentemente inconsciente. Es la encarnación simbólica del sujeto deseante. A partir de este concepto, y remitiéndose una y otra vez a la experiencia analítica. Dolto sigue fase por fase la elaboración de la imagen del cuerpo, demostrando que, en cada ocasión, el umbral es superado por una castración. Lo cual la conduce a describir la patología de la imagen del cuerpo, que se revela, etapa por etapa, un fracaso de la simbolización: a saber, insuficiencia del lenguaje dirigido al niñoe incumplimiento de la prohibición.
Dolto: el yo se asienta en la imagen del cuerpo pero ésta, a su vez, se elabora a través de una serie de castraciones que no ha de vacilarse en reconocer como simbololígenas.
Nota de contenido: 1- ESQUEMA CORPORAL E IMAGEN DEL CUERPO
2- LAS IMAGENES DEL CUERPO Y SU DESTINO: LAS CASTRACIONES
3- PATOLOGÍA DE LAS IMÁGENES DEL CUERPO Y CLÍNICA ANALÍTICA
La imagen inconsciente del cuerpo [texto impreso] / Françoise Dolto, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 299 p.
ISBN : 978-84-7509-341-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESQUEMA CORPORAL/ IMAGEN DEL CUERPO/ PULSIONES DE VIDA Y DE MUERTE/ CASTRACIONES/ CASTRACIÓN SIMBOLÍGENA/ CASTRACIÓN UMBILICAL/ CASTRACIÓN ORAL/ CASTRACIÓN ANAL/ ESPEJO/ COMPLEJO DE EDIPO/ CASTRACIÓN GENITAL EDÍPICA/ DESTETE/ EDAD ORAL/ ANAL/ CASTRACIÓN PRIMARIA/ PERÍODO DE LATENCIA/ HISTERIA/ PSICOSOMÁTICA Resumen: No hay que confundir imagen del cuerpo con esquema corporal. El esquema corporal específica del individuo en cuanto representante de la especie: es, en principio, el mismo para todos. La imagen del cuerpo, en cambio, es propia de cada uno: está ligada al sujeto y a su historia. Soporte del nercisimo, es eminentemente inconsciente. Es la encarnación simbólica del sujeto deseante. A partir de este concepto, y remitiéndose una y otra vez a la experiencia analítica. Dolto sigue fase por fase la elaboración de la imagen del cuerpo, demostrando que, en cada ocasión, el umbral es superado por una castración. Lo cual la conduce a describir la patología de la imagen del cuerpo, que se revela, etapa por etapa, un fracaso de la simbolización: a saber, insuficiencia del lenguaje dirigido al niñoe incumplimiento de la prohibición.
Dolto: el yo se asienta en la imagen del cuerpo pero ésta, a su vez, se elabora a través de una serie de castraciones que no ha de vacilarse en reconocer como simbololígenas.
Nota de contenido: 1- ESQUEMA CORPORAL E IMAGEN DEL CUERPO
2- LAS IMAGENES DEL CUERPO Y SU DESTINO: LAS CASTRACIONES
3- PATOLOGÍA DE LAS IMÁGENES DEL CUERPO Y CLÍNICA ANALÍTICA
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02955 155.4 DOLl Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La inteligencia atrapada / Alicia Fernández
Título : La inteligencia atrapada : Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-143-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: APRENDIZAJE/ DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO/ TEORÍA PSICOPEDAGÓGICA/ CUERPO Y APRENDIZAJE/ INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE/ FRACASO EN EL APRENDIZAJE/ FAMILIA Y APRENDIZAJE/ MODALIDAD DE APRENDIZAJE/ MODOS DE APRENDIZAJE/ DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINARIO FAMILIAR/ ENTREVISTA A LA FAMILIA/ JUEGOS PSICOPEDAGÓGICO/ TEST Y CLÍNICA/ TEST PROYECTIVOS/ Resumen: Cuando iniciamos con Moccio y Martínez en 1970 la corriente de Psicodrama Psicoanalítico en el país, uno de nuestros mayores anhelos era que nuestros trabajos alcanzaran no sólo a los psicoterapeutas clínicos, sino también a todas aquellas personas interesadas en la utilización de las técnicas dramáticas en otros campos de la psicología.
El Centro de Aprendizaje del Hospital Posadas, dirigido por Alicia Fernández, ha superado aquellas expectaticas. Los tratamientos psicopedagógicos para niños y adolescentes son encarados en grupos y con la utilización de técnicas dramáticas.Nota de contenido: Primera Parte.
Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas.Capítulo-I.
De la hiperacomodación al aprender.
Capítulo II.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico.Capítulo III.
Acerca de la teoría psicopedagógica.
Capítulo IV.Lugar del cuerpo en el aprender.Capítulo V.
Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje.
Capítulo VI.El fracaso en el aprendizaje.
Capítulo VII.Familia y aprendizaje.Capítulo VIII.
Modalidad de aprendizaje.
Segunda Parte.
DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada).Capítulo IX.
Mirada y escucha psicopedagógica.Capítulo X.
Motivo de consulta.
Capítulo XI.Entrevista a la familia sin el paciente.
Capítulo XII.Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender.
Capítulo XIII.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres.Capítulo XIV.Los tests y la clínica.Jorge Gonçalves da Cruz.Capítulo XV.Intervención de la cognición en los tests proyectivos.Capítulo XVI.
Devolución.
La inteligencia atrapada : Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia [texto impreso] / Alicia Fernández, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Nueva Visión, 2008 . - 295 p.
ISBN : 978-950-602-143-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: APRENDIZAJE/ DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO/ TEORÍA PSICOPEDAGÓGICA/ CUERPO Y APRENDIZAJE/ INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE/ FRACASO EN EL APRENDIZAJE/ FAMILIA Y APRENDIZAJE/ MODALIDAD DE APRENDIZAJE/ MODOS DE APRENDIZAJE/ DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINARIO FAMILIAR/ ENTREVISTA A LA FAMILIA/ JUEGOS PSICOPEDAGÓGICO/ TEST Y CLÍNICA/ TEST PROYECTIVOS/ Resumen: Cuando iniciamos con Moccio y Martínez en 1970 la corriente de Psicodrama Psicoanalítico en el país, uno de nuestros mayores anhelos era que nuestros trabajos alcanzaran no sólo a los psicoterapeutas clínicos, sino también a todas aquellas personas interesadas en la utilización de las técnicas dramáticas en otros campos de la psicología.
El Centro de Aprendizaje del Hospital Posadas, dirigido por Alicia Fernández, ha superado aquellas expectaticas. Los tratamientos psicopedagógicos para niños y adolescentes son encarados en grupos y con la utilización de técnicas dramáticas.Nota de contenido: Primera Parte.
Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas.Capítulo-I.
De la hiperacomodación al aprender.
Capítulo II.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico.Capítulo III.
Acerca de la teoría psicopedagógica.
Capítulo IV.Lugar del cuerpo en el aprender.Capítulo V.
Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje.
Capítulo VI.El fracaso en el aprendizaje.
Capítulo VII.Familia y aprendizaje.Capítulo VIII.
Modalidad de aprendizaje.
Segunda Parte.
DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada).Capítulo IX.
Mirada y escucha psicopedagógica.Capítulo X.
Motivo de consulta.
Capítulo XI.Entrevista a la familia sin el paciente.
Capítulo XII.Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender.
Capítulo XIII.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres.Capítulo XIV.Los tests y la clínica.Jorge Gonçalves da Cruz.Capítulo XV.Intervención de la cognición en los tests proyectivos.Capítulo XVI.
Devolución.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02938 158.24 FERl Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
Título : La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el Siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Madrid [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 348 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2418-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: H. Gardner, que ha revolucionado nuestras ideas sobre la inteligencia y la creatividad en multitud de libros ya clásicos, nos ofrece ahora un brillante análisis en el que nos muestra los cambios radicales que está produciendo su teoría de las inteligencias múltiples en nuestra comprensión de la educación y el desarrollo del ser humano. La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente.
En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenómeno en cuestión- la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista- y sostiene que el concepto de inteligencia aún debería ampliarse mucho más, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningún sistema de valores concreto. También nos ofrece consejos prácticos sobre la aplicación educativa de su teoría en escuelas y museos y, en un animado diálogo, responde a las principales críticas que ha recibido su planteamiento en todos estos años. Por otra parte, nos expone sus provocadoras ideas sobre las múltiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relación entre las inteligencias múltiples y el mundo del trabajo.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencia?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: lIBROS Y ARTÍCULOS DE hOWARD gARDNER
Apéndice B: Otros trabajos como la teoría
APÉNDICE C: Vídeos, boletines y miscelánea
APÉNDICE D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones
La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el Siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Madrid (España) : Paidós, 2010 . - 348 p.
ISBN : 978-84-493-2418-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: H. Gardner, que ha revolucionado nuestras ideas sobre la inteligencia y la creatividad en multitud de libros ya clásicos, nos ofrece ahora un brillante análisis en el que nos muestra los cambios radicales que está produciendo su teoría de las inteligencias múltiples en nuestra comprensión de la educación y el desarrollo del ser humano. La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente.
En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenómeno en cuestión- la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista- y sostiene que el concepto de inteligencia aún debería ampliarse mucho más, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningún sistema de valores concreto. También nos ofrece consejos prácticos sobre la aplicación educativa de su teoría en escuelas y museos y, en un animado diálogo, responde a las principales críticas que ha recibido su planteamiento en todos estos años. Por otra parte, nos expone sus provocadoras ideas sobre las múltiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relación entre las inteligencias múltiples y el mundo del trabajo.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencia?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: lIBROS Y ARTÍCULOS DE hOWARD gARDNER
Apéndice B: Otros trabajos como la teoría
APÉNDICE C: Vídeos, boletines y miscelánea
APÉNDICE D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02679 158.1 GARl ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
Título : La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1029-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: Howard Gardner, el brillante especialista que definió las diversas formas de inteligencia que nos pueden conducir hacia el éxito, es una de las mentes más destacadas de nuestra época. En este libro, aborda la conexión entre la inteligencia y la moralidad, y entre las capacidades del ser humano y el mundo de la empresa y de la sociedad en general. Cualquier líder con capacidad de reflexión sabrá apreciar la extraordinaria utilidad de estos ensayos.
Ésta es una obra fascinante en la que Howard Gardner sintetiza con maestría el desarrollo histórico de las medidas y significados de la inteligencia, reflexiona con lucidez sobre su propia trayectoria personal y nos ofrece brillantes comentarios sobre las interpretaciones y los malentendidos que han generado sus teorías. En resumen, esta obra nos revela a un Gardner en estado puro: lúcido, ecuánime y con criterio, abriendo siempre nuevos caminos.
Cuando Howard Gardner concentra su capacidad de síntesis y su amplia erudición en un tema, podemos estar seguros de que nos deleitará con una apasionante aventura intelectual.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencias?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: Libros y artículos de Howard Gardner
Apéndice B: Otros trabajos sobre la teoría de las inteligencias múltiples
Apéndice C: Videos, boletines y miscelánea
Apéndice D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones.La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2001 . - 270 p.
ISBN : 978-84-493-1029-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: Howard Gardner, el brillante especialista que definió las diversas formas de inteligencia que nos pueden conducir hacia el éxito, es una de las mentes más destacadas de nuestra época. En este libro, aborda la conexión entre la inteligencia y la moralidad, y entre las capacidades del ser humano y el mundo de la empresa y de la sociedad en general. Cualquier líder con capacidad de reflexión sabrá apreciar la extraordinaria utilidad de estos ensayos.
Ésta es una obra fascinante en la que Howard Gardner sintetiza con maestría el desarrollo histórico de las medidas y significados de la inteligencia, reflexiona con lucidez sobre su propia trayectoria personal y nos ofrece brillantes comentarios sobre las interpretaciones y los malentendidos que han generado sus teorías. En resumen, esta obra nos revela a un Gardner en estado puro: lúcido, ecuánime y con criterio, abriendo siempre nuevos caminos.
Cuando Howard Gardner concentra su capacidad de síntesis y su amplia erudición en un tema, podemos estar seguros de que nos deleitará con una apasionante aventura intelectual.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencias?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: Libros y artículos de Howard Gardner
Apéndice B: Otros trabajos sobre la teoría de las inteligencias múltiples
Apéndice C: Videos, boletines y miscelánea
Apéndice D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02677 158.1 GARi Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02678 158.1 GARl ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Inteligencias Múltiples / Howard Gardner
Título : Inteligencias Múltiples : La teoría en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5012-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ Resumen: La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner revolucionó el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen diferentes capacidades humanas independientes, desde la inteligencia linguistica hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrollo capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia linguistica, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal.
La conclusión no es sólo es que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra.Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
SEGUNDA PARTE: EDUCAR LAS INTELIGENCIAS
TERCERA PARTE: MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN: LOS COMPONENTES DE UNA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CUARTA PARTE: EL FUTURO DEL TRABAJO ACERCA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESInteligencias Múltiples : La teoría en la práctica [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2011 . - 313 p.
ISBN : 978-950-12-5012-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ Resumen: La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner revolucionó el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen diferentes capacidades humanas independientes, desde la inteligencia linguistica hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrollo capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia linguistica, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal.
La conclusión no es sólo es que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra.Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
SEGUNDA PARTE: EDUCAR LAS INTELIGENCIAS
TERCERA PARTE: MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN: LOS COMPONENTES DE UNA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CUARTA PARTE: EL FUTURO DEL TRABAJO ACERCA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT 0105 FT 150 GARi Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 00386 158.1 GARI Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 01043 158.1 GARI ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Inteligencias Múltiples / Howard Gardner
PermalinkIntroducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva / David Amorín
PermalinkIntroducción a la psicología cognitiva / Manuel De Vega
PermalinkInvestigar en Psicología Evolutiva / David Amorín
PermalinkJugar con Winnicott / André Green
PermalinkLas etapas evolutivas del niño / Bernard Lievegoed
PermalinkLas Huellas del Afecto / Delfina Miller
PermalinkLos procesos de maduración y el ambiente facilitador / Donal W. Winnicott
PermalinkMatrices del Aprendizaje / Ana Pampliega de Quiroga
PermalinkMe muevo en el mundo / Ana Belén González
Permalink