Biblioteca IFD SAN RAMÓN
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
Materias
UNESCO_V2
> 4 Ciencias sociales y humanas > 4.10 Psicología
Actitud | Cognición | Comportamiento |
Inteligencia | Motivación | Personalidad |
Psicología | Psicología del desarrollo |
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
Acción, pensamiento, y lenguaje / Jerome Bruner
Título : Acción, pensamiento, y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor ; José Luis Linaza, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Nota de contenido: LA ACCIÓN
Capítulo 2. La inmadurez: su naturaleza y usoss
Capítulo 3. El desarrollo y la estructura de las habilidades
Capítulo 4. La intención en la estructura de la acción y de la interacción
EL PENSAMIENTO
Capítulo 5. El desarrollo de los procesos de representación
Capítulo 6. Orígenes de las estrategias para resolución de problemas en la adquisición de habilidades
Capítulo 7. Cultura y desarrollo cognitivo
EL LENGUAJE
Capítulo 8. Los formatos de la adquisición del lenguaje
Capítulo 9. Pragmática del lenguaje y lenguaje de la pragmática
Capítulo 10. EL lenguaje de la educación.
INTERACCIÓN
Capítulo 11. Juego, pensamiento y lenguajeAcción, pensamiento, y lenguaje [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor ; José Luis Linaza, Compilador . - Madrid : Alianza Editorial, 1998 . - 231 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Nota de contenido: LA ACCIÓN
Capítulo 2. La inmadurez: su naturaleza y usoss
Capítulo 3. El desarrollo y la estructura de las habilidades
Capítulo 4. La intención en la estructura de la acción y de la interacción
EL PENSAMIENTO
Capítulo 5. El desarrollo de los procesos de representación
Capítulo 6. Orígenes de las estrategias para resolución de problemas en la adquisición de habilidades
Capítulo 7. Cultura y desarrollo cognitivo
EL LENGUAJE
Capítulo 8. Los formatos de la adquisición del lenguaje
Capítulo 9. Pragmática del lenguaje y lenguaje de la pragmática
Capítulo 10. EL lenguaje de la educación.
INTERACCIÓN
Capítulo 11. Juego, pensamiento y lenguajeReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03333 153.42 BRUa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 03334 153.42 BRUa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La adolescencia normal / Arminda Aberastury
Título : La adolescencia normal : Un enfoque psicoanalítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2057-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENTE Y LIBERTAD/ SINDROME DE ADOLESCENCIA/ NORMALIDAD Y PATOLOGÍA EN LA ADOLESCENCIA/ ADOLESCENCIA Y PSICOPATIA/ PADRES INFANTILES/ Resumen: Esta es una nueva edición del primer libro que se publicó en castellano sobre la adolescencia vista con un enfoque psicoanalítico. Arminda Aberastury, destacada autoridad internacional en psicoanálisis de niños, realizó contribuciones fundamentales en la investigación, la formación y la docencia universitaria en este campo.
Mauricio Knobel, profesor con amplia experiencia en las cátedras de clínica psiquiátrica (Facultad de Medicina) y de psicología evolutiva (Facultad de Filosofía y Letras), es también autor de numerosas publicaciones. Con ellos colaboraron en este libro los psicoanalistas Adolfo Dombusch, Néstor Goldsterin, Gela Rosenthal y Eduardo Salas.Nota de contenido: CAPÍTULO 1 EL ADOLESCENTE Y LA LIBERTAD
CAPÍTULO 2 EL SÍNDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL
CAPÍTULO 3 ADOLESCENCIA Y PSICOPATÍA
CAPÍTULO 4 ADOLESCENCIA Y PSICOPATÍA CON ESPECIAL REFERENCIA A LAS DEFENSAS
CAPÍTULO 5 EL PENSAMIENTO EN EL ADOLESCENTE PSICOPÁTICO
CAPÍTULO 6 EL ADOLESCENTE Y EL MUNDO ACTUAL
La adolescencia normal : Un enfoque psicoanalítico [texto impreso] / Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 163 p.
ISBN : 978-950-12-2057-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENTE Y LIBERTAD/ SINDROME DE ADOLESCENCIA/ NORMALIDAD Y PATOLOGÍA EN LA ADOLESCENCIA/ ADOLESCENCIA Y PSICOPATIA/ PADRES INFANTILES/ Resumen: Esta es una nueva edición del primer libro que se publicó en castellano sobre la adolescencia vista con un enfoque psicoanalítico. Arminda Aberastury, destacada autoridad internacional en psicoanálisis de niños, realizó contribuciones fundamentales en la investigación, la formación y la docencia universitaria en este campo.
Mauricio Knobel, profesor con amplia experiencia en las cátedras de clínica psiquiátrica (Facultad de Medicina) y de psicología evolutiva (Facultad de Filosofía y Letras), es también autor de numerosas publicaciones. Con ellos colaboraron en este libro los psicoanalistas Adolfo Dombusch, Néstor Goldsterin, Gela Rosenthal y Eduardo Salas.Nota de contenido: CAPÍTULO 1 EL ADOLESCENTE Y LA LIBERTAD
CAPÍTULO 2 EL SÍNDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL
CAPÍTULO 3 ADOLESCENCIA Y PSICOPATÍA
CAPÍTULO 4 ADOLESCENCIA Y PSICOPATÍA CON ESPECIAL REFERENCIA A LAS DEFENSAS
CAPÍTULO 5 EL PENSAMIENTO EN EL ADOLESCENTE PSICOPÁTICO
CAPÍTULO 6 EL ADOLESCENTE Y EL MUNDO ACTUAL
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03345 155.5 ABEl Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Adolescentes en el Siglo XXI / Roberto Pereira
Título : Adolescentes en el Siglo XXI : Entre impotencia, resiliencia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Pereira, Compilador Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-655-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENCIA / INTERNET / INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA / IDENTIDAD / CONVIVENCIA / CONFLICTO / COMPETENCIAS / DIFICULTADES / VALORES / RUTAS TRANSITORIAS / FAMILIA ADOPTIVA / ADICCIÓN INTERNET / ADOLESCENTES DIGITALES / REDES SOCIALES / RESILIENCIA / ADOLESCENCIA MALTRATADA / VIOLENCIA / ADOLESCENTES TRANS / ADOLESCENTES HOMO / Resumen: Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por el médico psiquiatra Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica. Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones. Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas. Adolescentes en el siglo XXIestá dirigido a todos aquellos profesionales de la Psicoterapia, Psicología, Medicina (especialmente Psiquiatras y Pediatras), Pedagogía, Educación, Trabajo Social, Enfermería, Educadores Sociales y a todas las personas interesadas por entender a los Adolescentes en el mundo actual. Puede resultar a su vez un texto interesante para estudiantes o profesionales que se estén formando en intervención sistémica y terapia familiar. Es un libro extenso que les acompañará en la reflexión sobre lo que ocurre en esa parte tan importante del desarrollo de todas las personas, les dará unas cuantas pistas para entenderla mejor, y muchas propuestas prácticas para mejorar su intervención profesional. Nota de contenido: PRIMERA PARTE
CAPÍTULO PRIMERO: El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo
CAPÍTULO SEGUNDO: Las respuestas del adulto al adolescente y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste.
CAPÍTULO TERCERO: El adolescente en 3D: Convivencia, conflicto y competencias
CAPÍTULO CUARTO: El adolescente ante las dificultades
CAPÍTULO QUINTO: Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién?
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO SEXTO: El ajuste en la adolescencia
CAPÍTULO SÉPTIMO: Entender a los adolescentes en terapia familiar
CAPÍTULO OCTAVO: Las dificultades de ser adolescente hoy: Un panóptico en la familia
CAPÍTULO NOVENO: La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción
CAPÍTULO DÉCIMO: Instituciones protectoras para adolescentes respondables
PARTE TERCERA
CAPÍTULO XI: Adicción a Internet y las nuevas tecnologías
CAPÍTULO XII: Adolescentes digitales: El rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales
CUARTA PARTE: El adolescente inmigrante
QUINTAR PARTE: Adolescencias embarulladas
PARTE SEXTA: Adolescencia y violencia
PARTE SÉPTIMA: La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias.Adolescentes en el Siglo XXI : Entre impotencia, resiliencia y poder [texto impreso] / Roberto Pereira, Compilador . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2011 . - 598 p.
ISBN : 978-84-7112-655-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENCIA / INTERNET / INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA / IDENTIDAD / CONVIVENCIA / CONFLICTO / COMPETENCIAS / DIFICULTADES / VALORES / RUTAS TRANSITORIAS / FAMILIA ADOPTIVA / ADICCIÓN INTERNET / ADOLESCENTES DIGITALES / REDES SOCIALES / RESILIENCIA / ADOLESCENCIA MALTRATADA / VIOLENCIA / ADOLESCENTES TRANS / ADOLESCENTES HOMO / Resumen: Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por el médico psiquiatra Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica. Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones. Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas. Adolescentes en el siglo XXIestá dirigido a todos aquellos profesionales de la Psicoterapia, Psicología, Medicina (especialmente Psiquiatras y Pediatras), Pedagogía, Educación, Trabajo Social, Enfermería, Educadores Sociales y a todas las personas interesadas por entender a los Adolescentes en el mundo actual. Puede resultar a su vez un texto interesante para estudiantes o profesionales que se estén formando en intervención sistémica y terapia familiar. Es un libro extenso que les acompañará en la reflexión sobre lo que ocurre en esa parte tan importante del desarrollo de todas las personas, les dará unas cuantas pistas para entenderla mejor, y muchas propuestas prácticas para mejorar su intervención profesional. Nota de contenido: PRIMERA PARTE
CAPÍTULO PRIMERO: El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo
CAPÍTULO SEGUNDO: Las respuestas del adulto al adolescente y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste.
CAPÍTULO TERCERO: El adolescente en 3D: Convivencia, conflicto y competencias
CAPÍTULO CUARTO: El adolescente ante las dificultades
CAPÍTULO QUINTO: Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién?
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO SEXTO: El ajuste en la adolescencia
CAPÍTULO SÉPTIMO: Entender a los adolescentes en terapia familiar
CAPÍTULO OCTAVO: Las dificultades de ser adolescente hoy: Un panóptico en la familia
CAPÍTULO NOVENO: La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción
CAPÍTULO DÉCIMO: Instituciones protectoras para adolescentes respondables
PARTE TERCERA
CAPÍTULO XI: Adicción a Internet y las nuevas tecnologías
CAPÍTULO XII: Adolescentes digitales: El rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales
CUARTA PARTE: El adolescente inmigrante
QUINTAR PARTE: Adolescencias embarulladas
PARTE SEXTA: Adolescencia y violencia
PARTE SÉPTIMA: La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01871 155.5 PERa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Adquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo
Título : Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CONOCIMIENTO / APRENDIZAJE / APRENDIZAJE CONDUCTUAL / APRENDIZAJE COGNITIVO / APRENDIZAJE IMPLÍCITO / APRENDIZAJE ASOCIATIVO / APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO / APRENDIZAJE EXPLÍCITO / INTERCAMBIO COGNITIVO / APRENDIZAJE Y CONDUCTA / APRENDIZAJE E INFORMACIÓN 7 ADQUISICIÓN DE REPRESENTACIONES / PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE / PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA / APRENDIZAJE COMO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO / MENTE Y CULTURA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / PSICOLOGÍA INTUITIVA / CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO / TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE / Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Nota de contenido: -Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura
-Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano
-Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento
-Las monedas del intercambio cognitivo
-El aprendizaje como adquisición de conductas
-El aprendizaje como adquisición de información
-El aprendizaje como adquisición de representaciones|
-El aprendizaje como adquisición de conocimiento
-La adquisición de conocimiento en dominios específicos
-La hélice del conocimiento
-Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2006 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CONOCIMIENTO / APRENDIZAJE / APRENDIZAJE CONDUCTUAL / APRENDIZAJE COGNITIVO / APRENDIZAJE IMPLÍCITO / APRENDIZAJE ASOCIATIVO / APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO / APRENDIZAJE EXPLÍCITO / INTERCAMBIO COGNITIVO / APRENDIZAJE Y CONDUCTA / APRENDIZAJE E INFORMACIÓN 7 ADQUISICIÓN DE REPRESENTACIONES / PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE / PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA / APRENDIZAJE COMO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO / MENTE Y CULTURA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / PSICOLOGÍA INTUITIVA / CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO / TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE / Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Nota de contenido: -Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura
-Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano
-Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento
-Las monedas del intercambio cognitivo
-El aprendizaje como adquisición de conductas
-El aprendizaje como adquisición de información
-El aprendizaje como adquisición de representaciones|
-El aprendizaje como adquisición de conocimiento
-La adquisición de conocimiento en dominios específicos
-La hélice del conocimiento
-Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02394 153.4 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02395 153.4 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02911 153.4 POZa ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02912 153.4 POZa ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Afecto y Cognición / David Amorín
Título : Afecto y Cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor ; Karin Shubert, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7688-9-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: AFECTO Y COGNICIÓN/ PSICOANÁLISIS/ DESEO, DEFENSAS Y APRENDIZAJE/ PSICOPEDAGOGÍA/ JEAN PIAGET/ PSICOLOGÍA COGNITIVA/ EMOCIONES/ MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE/ DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO/ Resumen: Desde hace años, cuando empecé a interesarme por el aprendizaje y sus dificultades surgió la afectividad como factor fundamental en la posibilidad de aprender y no aprender. Desde entonces, la explicación de cómo los afectos tienen estos efectos fue un motivo de preocupación e interés y fui aprendiendo poco a poco.
(...) me pregunto cuáles son realmente las relaciones entre el aprendizaje y la afectividad. Por eso me ha parecido de interés esa revisión de la vinculación de afecto y cognición desde las principales corrientes de la psicología y psicopedagogía y sin olvidar el cerebro.
Ahora sé un poco más que entonces, pero sigue siendo difícil explicar desde mi punto de vista de neuropediatra que no entiende a Freud ni a muchos otros, por eso este libro me ha ayudado dada la calidad docente de sus autores (...) Por la idea de realizarlo y su concreción, quiero felicitarlos y agradecerles (...).
Nota de contenido: - Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición
- Bases neurobiológicas
- Un punto de partida: El afecto en la obra de Freud
- El psicoanálisis como método de investigación del afecto.
- Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis.
- El papel del afecto en la obra de Jean Piaget
- Psicología Cognitiva.
- Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje
- Un intento de diálogo (interdisciplinario) Psicoanálisis y Psicología Cognitiva
- La Psicología social como teoría del aprendizaje
- Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos
- Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.Afecto y Cognición [texto impreso] / David Amorín, Autor ; Karin Shubert, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2003 . - 162 p.
ISBN : 978-9974-7688-9-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: AFECTO Y COGNICIÓN/ PSICOANÁLISIS/ DESEO, DEFENSAS Y APRENDIZAJE/ PSICOPEDAGOGÍA/ JEAN PIAGET/ PSICOLOGÍA COGNITIVA/ EMOCIONES/ MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE/ DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO/ Resumen: Desde hace años, cuando empecé a interesarme por el aprendizaje y sus dificultades surgió la afectividad como factor fundamental en la posibilidad de aprender y no aprender. Desde entonces, la explicación de cómo los afectos tienen estos efectos fue un motivo de preocupación e interés y fui aprendiendo poco a poco.
(...) me pregunto cuáles son realmente las relaciones entre el aprendizaje y la afectividad. Por eso me ha parecido de interés esa revisión de la vinculación de afecto y cognición desde las principales corrientes de la psicología y psicopedagogía y sin olvidar el cerebro.
Ahora sé un poco más que entonces, pero sigue siendo difícil explicar desde mi punto de vista de neuropediatra que no entiende a Freud ni a muchos otros, por eso este libro me ha ayudado dada la calidad docente de sus autores (...) Por la idea de realizarlo y su concreción, quiero felicitarlos y agradecerles (...).
Nota de contenido: - Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición
- Bases neurobiológicas
- Un punto de partida: El afecto en la obra de Freud
- El psicoanálisis como método de investigación del afecto.
- Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis.
- El papel del afecto en la obra de Jean Piaget
- Psicología Cognitiva.
- Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje
- Un intento de diálogo (interdisciplinario) Psicoanálisis y Psicología Cognitiva
- La Psicología social como teoría del aprendizaje
- Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos
- Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03335 153.4 AMOa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Aprendices del pensamiento / Barbara Rogoff
PermalinkApuntes para una Psicología Evolutiva / David Amorín
PermalinkAvatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá
PermalinkLa causa de los adolescentes / Françoise Dolto
PermalinkLa causa de los niños / Françoise Dolto
PermalinkCogniciones distribuidas / Gabriel Salomon
PermalinkComo estudiar a los Adolescentes / Maurice Debesse
PermalinkComprender a los adolescentes / Gisele Tessier
PermalinkLa Confrontación Generacional / Luis Kancyper
PermalinkConocimiento y aprendizaje / Joseph Novak
Permalink