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Comprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristan
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2005 . - 447 p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01250 372.19 GIMc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01253 372.19 GIMc ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01251 372.19 GIMc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01252 372.19 GIMc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01380 372.19 GIMc ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo del currículum / Centro para la investigación e innovación en la enseñanza
Título : Desarrollo del currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro para la investigación e innovación en la enseñanza, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRÍCULUM/ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM/ SISTEMAS CENTRALIZADOS/ SISTEMAS DESCENTRALIZADOS/ FUNCIÓN DOCENTE/ CURRÍCULUM DEVELOPMENT/ Desarrollo del currículum [texto impreso] / Centro para la investigación e innovación en la enseñanza, Autor . - Buenos Aires : Marymar, 1974 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03909 372.19 CENd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Diseño y desarrollo curricular / Miguel Zabalza
Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Zabalza, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 311 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Zabalza, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1997 . - 311 p.
ISBN : 978-84-277-1225-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03216 372.19 ZABd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03217 372.19 ZABd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03218 372.19 ZABd ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03219 372.19 ZABd ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El currículo escolar / Ángel Díaz Barriga
Título : El currículo escolar : Surgimiento y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 88 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-14-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULO/ PENSAMIENTO CURRICULAR DE FRANKLIN BOBBIT, WILLIAMS KILPATRICK Y RALPH TYLER/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ VINCULACIÓN EDUCACIÓN- EMPLEO/ NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO NEOLIBERAL EN LA POLÍTICA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular-El pensamiento curricular de Franklin Bobbit, Williams Kilpatrick y Ralph Tyler. Una aproximación comparativa-Formación profesional.Problemas de una articulación entre economía y currículo-El currículo: disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación El currículo escolar : Surgimiento y perspectivas [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - Argentina : Aique, 1992 . - 88 p.
ISBN : 978-950-7011-14-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULO/ PENSAMIENTO CURRICULAR DE FRANKLIN BOBBIT, WILLIAMS KILPATRICK Y RALPH TYLER/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ VINCULACIÓN EDUCACIÓN- EMPLEO/ NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO NEOLIBERAL EN LA POLÍTICA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular-El pensamiento curricular de Franklin Bobbit, Williams Kilpatrick y Ralph Tyler. Una aproximación comparativa-Formación profesional.Problemas de una articulación entre economía y currículo-El currículo: disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02884 372.19 DIAc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación del curriculum en los centros escolares / Robert McCormick
Título : Evaluación del curriculum en los centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert McCormick, Autor ; Mary James, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 367 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-388-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN DEL CURRICULUM/ EL FRACASO DE LA ENSEÑANZA/ DESARROLLO PROFESIONAL Y MEJORA DE LA ENSEÑANZA/ CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA/ DESARROLLO PROFESIONAL Y DESARROLLO INSTITUCIONAL/ EVALUACIÓN / RESULTADOS DE EXÁMENES/ PRUEBAS DE RENDIMIENTO/ CURRICULUM OBSERVADO/ OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA/ OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA/ EL DOCENTE COMO OBSERVADOR/ OBSERVACIÓN/ TÉCNICAS DE REGISTRO/ ANÁLISIS/ OBSERVACIÓN EN EL AULA/ OBSERVACIÓN FUERA DEL AULA/ ENTREVISTA/ CUSTIONARIO/ DIARIOS DE ALUMNOS/ CURRICULUM OFICIAL/ REVISIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM/ MATERIALES CURRICULARES/ CONTEXTO CURRICULAR/ LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN/ ÉTICA DE LA EVALUACIÓN/ ADQUISICIÓN DE DESTREZAS/ ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN/ APRENDER DE LA EVALUACIÓN/ LA EVALUACIÓN COMO INVESTIGACIÓN ACCIÓN/ ESTRUCTURAS PARA EL APRENDIZAJE/ Resumen: La evaluación del curriculum constituye un campo en rápido desarrollo dentro de la teoría y la práctica educativas. Su interés ha aumentado a consecuencia de un conjunto de necesidades y presiones: el movimiento a favor de unas instituciones escolares más responsables ante el público al que sirven, la urgencia de encontrar fórmulas eficaces para estimular el desarrollo profesional del profesorado, la atención a la calidad y coherencia de las tareas escolares en los centros y, en resumen, el compromiso con la mejora del sistema educativo. La evaluación curricular tiene que desempeñar un papel importante en estas cuestiones, aunque aún no han llegado a comprenderse del todo los problemas y posibilidades que encierra la implantación de la evaluación y los diversos fines que cumple. Robert McCORMICK y Mary JAMES aclaran en este libro los principales aspectos profesionales, éticos, políticos, teóricos y prácticos de la evaluación, y presentan propuestas y reflexiones relacionadas con una serie de estrategias y técnicas de evaluación que se utilizan en la actualidad. Se basan en experiencias llevadas acabo en diversos países en donde existe una importante tradición de evaluación de centros escolares, en especial el Reino Unido, Australia y los Estados Unidos, para estudiar las posibilidades de los enfoques internos y externos de la evaluación y de combinaciones de ambos. También prestan atención a la cuestión fundamental de la influencia de la evaluación sobre el desarrollo curricular y, en consecuencia, sobre la enseñanza y el aprendizaje. Este libro constituye, asimismo, una referencia práctica para quienes tratan de planificar y desarrollar evaluaciones curriculares en sus propios centros. Nota de contenido: Rendición de cuentas y evaluación-Desarrollo profesional y mejora de la enseñanza-Revisión del curriculum-Evaluación a cargo de agentes externos-La evaluación a cargo de quienes trabajan en la escuela-Estrategias combinadas-Enfoques generales-Revisión de técnicas específicas-Problemas-Los informes sobre la evaluación-Aprender de la evaluación Evaluación del curriculum en los centros escolares [texto impreso] / Robert McCormick, Autor ; Mary James, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1997 . - 367 p.
ISBN : 978-84-7112-388-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN DEL CURRICULUM/ EL FRACASO DE LA ENSEÑANZA/ DESARROLLO PROFESIONAL Y MEJORA DE LA ENSEÑANZA/ CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA/ DESARROLLO PROFESIONAL Y DESARROLLO INSTITUCIONAL/ EVALUACIÓN / RESULTADOS DE EXÁMENES/ PRUEBAS DE RENDIMIENTO/ CURRICULUM OBSERVADO/ OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA/ OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA/ EL DOCENTE COMO OBSERVADOR/ OBSERVACIÓN/ TÉCNICAS DE REGISTRO/ ANÁLISIS/ OBSERVACIÓN EN EL AULA/ OBSERVACIÓN FUERA DEL AULA/ ENTREVISTA/ CUSTIONARIO/ DIARIOS DE ALUMNOS/ CURRICULUM OFICIAL/ REVISIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM/ MATERIALES CURRICULARES/ CONTEXTO CURRICULAR/ LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN/ ÉTICA DE LA EVALUACIÓN/ ADQUISICIÓN DE DESTREZAS/ ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN/ APRENDER DE LA EVALUACIÓN/ LA EVALUACIÓN COMO INVESTIGACIÓN ACCIÓN/ ESTRUCTURAS PARA EL APRENDIZAJE/ Resumen: La evaluación del curriculum constituye un campo en rápido desarrollo dentro de la teoría y la práctica educativas. Su interés ha aumentado a consecuencia de un conjunto de necesidades y presiones: el movimiento a favor de unas instituciones escolares más responsables ante el público al que sirven, la urgencia de encontrar fórmulas eficaces para estimular el desarrollo profesional del profesorado, la atención a la calidad y coherencia de las tareas escolares en los centros y, en resumen, el compromiso con la mejora del sistema educativo. La evaluación curricular tiene que desempeñar un papel importante en estas cuestiones, aunque aún no han llegado a comprenderse del todo los problemas y posibilidades que encierra la implantación de la evaluación y los diversos fines que cumple. Robert McCORMICK y Mary JAMES aclaran en este libro los principales aspectos profesionales, éticos, políticos, teóricos y prácticos de la evaluación, y presentan propuestas y reflexiones relacionadas con una serie de estrategias y técnicas de evaluación que se utilizan en la actualidad. Se basan en experiencias llevadas acabo en diversos países en donde existe una importante tradición de evaluación de centros escolares, en especial el Reino Unido, Australia y los Estados Unidos, para estudiar las posibilidades de los enfoques internos y externos de la evaluación y de combinaciones de ambos. También prestan atención a la cuestión fundamental de la influencia de la evaluación sobre el desarrollo curricular y, en consecuencia, sobre la enseñanza y el aprendizaje. Este libro constituye, asimismo, una referencia práctica para quienes tratan de planificar y desarrollar evaluaciones curriculares en sus propios centros. Nota de contenido: Rendición de cuentas y evaluación-Desarrollo profesional y mejora de la enseñanza-Revisión del curriculum-Evaluación a cargo de agentes externos-La evaluación a cargo de quienes trabajan en la escuela-Estrategias combinadas-Enfoques generales-Revisión de técnicas específicas-Problemas-Los informes sobre la evaluación-Aprender de la evaluación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01547 371.27 CORe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02686 371.27 CORe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado / Jurjo Torres
PermalinkInvestigación y desarrollo del curriculum / L. Stenhouse
PermalinkPsicología y curriculum / César Coll
PermalinkSaberes e incertidumbres sobre el / José Gimeno Sacristan
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