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Colección Cuadernos de Educación
- Editorial : Horsori
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaAprender con ordenadores en la escuela / Eduardo MartÃ
TÃtulo : Aprender con ordenadores en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo MartÃ, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 10 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Informática-Aprendizaje Informática-Matemáticas Clasificación: 371.334 Resumen: Los ordenadores, tras irrumpir masivamente en nuestro entorno, se van introduciendo paulatinamente en las escuelas. Es innegable que constituyen un instrumento con un gran potencial para el aprendizaje. Pero las repercusiones que tienen sobre la conducta de los alumnos y sobre la práctica educativa se empiezan a conocer sólo desde hace muy pocos años.
Aprender con ordenadores en la escuela presenta un panorama exhaustivo de lo que actualmente se conoce acerca del impacto de los ordenadores sobre la conducta humana, especialmente sobre los aprendizajes escolares.
Muestra que los ordenadores pueden constituir instrumentos de aprendizaje muy novedosos.
Señala la manera más adecuada de incorporarlos a la práctica educativa.
Ilustra, con múltiples ejemplos, cómo se pueden utilizar los ordenadores en la enseñanza de las matemáticas, de la lectura, de la escritura, de las ciencias y como soporte para la educación especial.
Nota de contenido: Informática, psicología cognitiva y aprendizaje. El peculiar medio informático. Impacto de la utilización de los ordenadores en el comportamiento. Teorías del aprendizaje y utilización educativa de los ordenadores. Teorías del aprendizaje utilización educativa de los ordenadores. Aplicaciones educativas. Introducción de la informática en un contexto educativo. Informática y aprendizaje de las matemáticas. Aprender a leer y a escribir con el ordenador. Simulación y aprendizaje de las ciencias. Ordenadores al servicio de la educación especial. Si quieres utilizar los ordenadores en el aula. Anexo. Cuatro proyectos de aplicación de la informática en la escuela. Glosario. Referencias bibliográficas.
Aprender con ordenadores en la escuela [texto impreso] / Eduardo MartÃ, Autor . - Horsori, 1997 . - 282 p. - (Cuadernos de Educación; nº 10) .
ISBN : 978-84-85840-19-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Informática-Aprendizaje Informática-Matemáticas Clasificación: 371.334 Resumen: Los ordenadores, tras irrumpir masivamente en nuestro entorno, se van introduciendo paulatinamente en las escuelas. Es innegable que constituyen un instrumento con un gran potencial para el aprendizaje. Pero las repercusiones que tienen sobre la conducta de los alumnos y sobre la práctica educativa se empiezan a conocer sólo desde hace muy pocos años.
Aprender con ordenadores en la escuela presenta un panorama exhaustivo de lo que actualmente se conoce acerca del impacto de los ordenadores sobre la conducta humana, especialmente sobre los aprendizajes escolares.
Muestra que los ordenadores pueden constituir instrumentos de aprendizaje muy novedosos.
Señala la manera más adecuada de incorporarlos a la práctica educativa.
Ilustra, con múltiples ejemplos, cómo se pueden utilizar los ordenadores en la enseñanza de las matemáticas, de la lectura, de la escritura, de las ciencias y como soporte para la educación especial.
Nota de contenido: Informática, psicología cognitiva y aprendizaje. El peculiar medio informático. Impacto de la utilización de los ordenadores en el comportamiento. Teorías del aprendizaje y utilización educativa de los ordenadores. Teorías del aprendizaje utilización educativa de los ordenadores. Aplicaciones educativas. Introducción de la informática en un contexto educativo. Informática y aprendizaje de las matemáticas. Aprender a leer y a escribir con el ordenador. Simulación y aprendizaje de las ciencias. Ordenadores al servicio de la educación especial. Si quieres utilizar los ordenadores en el aula. Anexo. Cuatro proyectos de aplicación de la informática en la escuela. Glosario. Referencias bibliográficas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0121 371.334 MARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Cuadernos de educación / Yves Chevallard
TÃtulo : Cuadernos de educación : El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje Otro tÃtulo : Estudiar matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 22 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-50-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 374.7 Resumen: El futuro de la escuela no depende solo de los profesores, de su implicación en la reforma o de su competencia profesional . Una reforma educativa no es sólo una reforma de la escuela: es también una reforma de la sociedad. No puede tener éxito si no consigue movilizar a todas las generaciones en una reflexión compartida sobre los fines y los medios de vida en sociedad y, en particular sobre la función de los saberes en nuestra vida cotidiana, tanto a nivel individual como colectivo.
¿Por qué se estudian matemáticas en la escuela? ¿Por qué y para qué hay profesores? ¿Cuáles son sus responsabilidades en una educación escolar de calidad? ¿Qué responsabilidades deben asumir los alumnos? ¿Qué papel tienen que desempeñar los padres? Éstas son algunas de las cuestiones que se consideran en este libro, a lo largo de un diálogo atento que no rehuye ni los grandes problemas, ni los detalles más concretos -e incluso más Ãntimos- que conforman el núcleo central de todo proyecto social de educación.
Nota de contenido: UNIDAD 1. Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad.
UNIDAD 2. El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela.
UNIDAD 3 Matemática, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula.
UNIDAD 4.La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas en vivo.
Cuadernos de educación = Estudiar matemáticas : El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor . - Horsori, 2000 . - 335 p. - (Cuadernos de Educación; nº 22) .
ISBN : 978-84-85840-50-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 374.7 Resumen: El futuro de la escuela no depende solo de los profesores, de su implicación en la reforma o de su competencia profesional . Una reforma educativa no es sólo una reforma de la escuela: es también una reforma de la sociedad. No puede tener éxito si no consigue movilizar a todas las generaciones en una reflexión compartida sobre los fines y los medios de vida en sociedad y, en particular sobre la función de los saberes en nuestra vida cotidiana, tanto a nivel individual como colectivo.
¿Por qué se estudian matemáticas en la escuela? ¿Por qué y para qué hay profesores? ¿Cuáles son sus responsabilidades en una educación escolar de calidad? ¿Qué responsabilidades deben asumir los alumnos? ¿Qué papel tienen que desempeñar los padres? Éstas son algunas de las cuestiones que se consideran en este libro, a lo largo de un diálogo atento que no rehuye ni los grandes problemas, ni los detalles más concretos -e incluso más Ãntimos- que conforman el núcleo central de todo proyecto social de educación.
Nota de contenido: UNIDAD 1. Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad.
UNIDAD 2. El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela.
UNIDAD 3 Matemática, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula.
UNIDAD 4.La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas en vivo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0449 374.7 CHEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 0448 374.7 CHEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 0447 374.7 CHEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum / José Palos
TÃtulo : Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Palos, Autor ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Doménech, Autor ; Carmen GarcÃa Barragán, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Educación num. 31 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-84-7 Palabras clave: Proyectos-Centro Reinterpretar-Curriculum Temas-Monográficos Clasificación: 370 Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades.
Nota de contenido: LOS EJES O TEMAS TRANSVERSALES Y CÓMO FACILITAR SU DESARROLLO EN LOS PROYECTOS DE CENTRO.
LOS EJES O TEMAS TRANSVERSALES: CAMBIAR O REINTERPRETAR EL CURRICULUM. JOSÉ PALOS. Marco conceptual e importancia educativa. Temas transversales y educación en valores. Objetivos generales de los temas transversales y campos de implicación .la presencia de los temas transversales en la vida cotidiana del centro. Montserrat Santacana. La presencia de los ejes o temas transversales en los materiales. La auditoria de los libros de textos. Los ejes o temas transversales a través del desarrollo de temas monográficos. La impregnación de unidades didácticas previamente elaboradas. Carmen García.los temas transversales como organizadores de las unidades didácticas. Dolors Casas. La impregnación de las áreas curriculares con los ejes o temas transversales . Hacia un nuevo curriculum organizado por los temas transversales. Elementos para una propuesta. José Palos. Mapas conceptuales. Ejes o temas transversales del curriculum : educar para un desarrollo humano y un futuro más justo y sostenible. José Palos.
Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum [texto impreso] / José Palos, Autor ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Doménech, Autor ; Carmen GarcÃa Barragán, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor . - Horsori, 2000 . - 228 p. - (Cuadernos de Educación; 31) .
ISBN : 978-84-85840-84-7
Palabras clave: Proyectos-Centro Reinterpretar-Curriculum Temas-Monográficos Clasificación: 370 Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades.
Nota de contenido: LOS EJES O TEMAS TRANSVERSALES Y CÓMO FACILITAR SU DESARROLLO EN LOS PROYECTOS DE CENTRO.
LOS EJES O TEMAS TRANSVERSALES: CAMBIAR O REINTERPRETAR EL CURRICULUM. JOSÉ PALOS. Marco conceptual e importancia educativa. Temas transversales y educación en valores. Objetivos generales de los temas transversales y campos de implicación .la presencia de los temas transversales en la vida cotidiana del centro. Montserrat Santacana. La presencia de los ejes o temas transversales en los materiales. La auditoria de los libros de textos. Los ejes o temas transversales a través del desarrollo de temas monográficos. La impregnación de unidades didácticas previamente elaboradas. Carmen García.los temas transversales como organizadores de las unidades didácticas. Dolors Casas. La impregnación de las áreas curriculares con los ejes o temas transversales . Hacia un nuevo curriculum organizado por los temas transversales. Elementos para una propuesta. José Palos. Mapas conceptuales. Ejes o temas transversales del curriculum : educar para un desarrollo humano y un futuro más justo y sostenible. José Palos.
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TÃtulo : El desarrollo de la expresión gráfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Jové, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1994 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 15 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-27-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Educación-Escolar Clasificación: 372.011 Resumen: Este es un libro comprometido con el cognitivismo constructivista. Sin renunciar a describir el curso del desarrollo gráfico, presta especial atención a la naturaleza de los procesos mentales implicados en el dibujo y a las transformaciones que éstos experimentan con el paso del tiempo. Es, asimismo, un libro que puede ser útil a los profesores que aspiren a potenciar la expresividad figural de sus alumnos, partiendo de la comprensión de sus conocimientos y de las capacidades operacionales de partida.
Nota de contenido: El periodo del garabateo. El periodo esquemático. La construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo. La conquista de la fluidez narrativa. El desarrollo gráfico tras el período esquemático.
El desarrollo de la expresión gráfica [texto impreso] / Juan José Jové, Autor . - Horsori, 1994 . - 241 p. - (Cuadernos de Educación; nº 15) .
ISSN : 978-84-85840-27-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Educación-Escolar Clasificación: 372.011 Resumen: Este es un libro comprometido con el cognitivismo constructivista. Sin renunciar a describir el curso del desarrollo gráfico, presta especial atención a la naturaleza de los procesos mentales implicados en el dibujo y a las transformaciones que éstos experimentan con el paso del tiempo. Es, asimismo, un libro que puede ser útil a los profesores que aspiren a potenciar la expresividad figural de sus alumnos, partiendo de la comprensión de sus conocimientos y de las capacidades operacionales de partida.
Nota de contenido: El periodo del garabateo. El periodo esquemático. La construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo. La conquista de la fluidez narrativa. El desarrollo gráfico tras el período esquemático.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0854 372.011 JOVd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo El curriculum en el centro educativo / Teresa Mauri
TÃtulo : El curriculum en el centro educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor Mención de edición: 4ª ed Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 4 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-09-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
El curriculum en el centro educativo [texto impreso] / Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor . - 4ª ed . - Horsori, 1998 . - 167 p.. - (Cuadernos de Educación; nº 4) .
ISBN : 978-84-85840-09-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0776 375 MAUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Currículum Excluido de préstamo Hablar y escribir para aprender gramática / Xavier Fontich Vicens
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