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Colección Matemática
- Editorial : Fondo Editorial QUEDUCA
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaInteracciones verbales y aprendizaje / Beatriz Gabbiani
Título : Interacciones verbales y aprendizaje : Un complejo entramado Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Gabbiani, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 4 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7910-2-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y en esta última se centra la atención en las interacciones que se producen en el aula. Cada volumen recoge preocupaciones de maestros y profesores sobre la enseñanza, y aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta cuarta publicación, INTERACCIONES VERBALES Y APRENDIZAJE. Un complejo entramado, se centra en las distintas interacciones verbales que se producen en el aula y estudia el papel que juegan en la construcción del conocimiento. A través de distintos episodiosanaliza las interacciones que se producen en espacios escolares. Desnaturaliza y objetiva las interacciones que se producen entre los distintos actores: docente, alumnnos, saberes.
El libro se interroga acerca de por qué niños de la misma edad hablan de forma tan diferente, de las variedades lingüísticas presentes en los espacios escolares, analiza las desventajas lingüísticas, busca desentrañar los conflictos lingüísticos escolares, poniendo el énfasis en las diferencias con respecto a los niveles y las características del lenguaje de los niños.
Cada uno de los capítulos se centra en distintas perspectivas de análisis de las interacciones y aporta elementos que pueden enriquecer las discusiones de los colectivos de docentes.
Nota de contenido: ¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela? Una mirada a las interacciones verbales en contextos escolares. Las interacciones escolares en la producción del conocimiento matemático escolar. El lenguaje en la escuela.
Interacciones verbales y aprendizaje : Un complejo entramado [texto impreso] / Beatriz Gabbiani, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 142 p. - (Matemática; nº 4) .
ISBN : 978-9974-7910-2-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y en esta última se centra la atención en las interacciones que se producen en el aula. Cada volumen recoge preocupaciones de maestros y profesores sobre la enseñanza, y aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta cuarta publicación, INTERACCIONES VERBALES Y APRENDIZAJE. Un complejo entramado, se centra en las distintas interacciones verbales que se producen en el aula y estudia el papel que juegan en la construcción del conocimiento. A través de distintos episodiosanaliza las interacciones que se producen en espacios escolares. Desnaturaliza y objetiva las interacciones que se producen entre los distintos actores: docente, alumnnos, saberes.
El libro se interroga acerca de por qué niños de la misma edad hablan de forma tan diferente, de las variedades lingüísticas presentes en los espacios escolares, analiza las desventajas lingüísticas, busca desentrañar los conflictos lingüísticos escolares, poniendo el énfasis en las diferencias con respecto a los niveles y las características del lenguaje de los niños.
Cada uno de los capítulos se centra en distintas perspectivas de análisis de las interacciones y aporta elementos que pueden enriquecer las discusiones de los colectivos de docentes.
Nota de contenido: ¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela? Una mirada a las interacciones verbales en contextos escolares. Las interacciones escolares en la producción del conocimiento matemático escolar. El lenguaje en la escuela.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5967 372.7 GABi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo La enseñanza de la geometría / Beatriz Rodriguez Rava
Título : La enseñanza de la geometría : Reflexiones y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Graciela Arámburu, Autor ; Lucía Brusa, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Alejandro Duarte, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Valentina Jung, Autor ; Fabián Luaces Noria, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 3 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7910-2-2 Idioma : Español (spa) Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta tercera publicación, LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA. Reflexiones y propuestas, se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría, y se centra en distintos aspectos a considerar en la actividad geométrica. Describe un posible enfoque del trabajo geométrico que contribuya a superar algunas prácticas habituales, caracterizadas por la ostensión, el nominalismo y la aritmetización. Se presentan y analizan las diferencias entre los conocimientos geométricos y los conocimientos espaciales.
El libro rescata y profundiza el valor de las construcciones en el aprendizaje geométrico y sus distintas puertas de entrada. Se analiza la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. En esta publicación se integran además distintos capítulos que abordan el tratamiento de algunas figuras geométricas a lo largo del ciclo escolar.
Cada uno de los capítulos se centra en la problematización de los contenidos geométricos. en la búsqueda y la exploración de relaciones entre figuras y en el análisis de las decisiones que el docente toma en torno a las figuras y a las relaciones geométricas.
Nota de contenido: Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría. Conocimientos espaciales y geométricos. Aportes para el debate. Las distintas entradas a la Geometría. Implicancias de la enseñanza en el aprendizaje. Las tecnologías digitales y la enseñanza de la Geometría. En torno al estudio de las figuras. El camino de las validaciones. Decisiones docentes. La adquisición de conocimientos geométricos a partir de construcciones. Aprender Geometría a través de las construcciones.
La enseñanza de la geometría : Reflexiones y propuestas [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Graciela Arámburu, Autor ; Lucía Brusa, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Alejandro Duarte, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Valentina Jung, Autor ; Fabián Luaces Noria, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 228 p. - (Matemática; nº 3) .
ISBN : 978-9974-7910-2-2
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta tercera publicación, LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA. Reflexiones y propuestas, se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría, y se centra en distintos aspectos a considerar en la actividad geométrica. Describe un posible enfoque del trabajo geométrico que contribuya a superar algunas prácticas habituales, caracterizadas por la ostensión, el nominalismo y la aritmetización. Se presentan y analizan las diferencias entre los conocimientos geométricos y los conocimientos espaciales.
El libro rescata y profundiza el valor de las construcciones en el aprendizaje geométrico y sus distintas puertas de entrada. Se analiza la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. En esta publicación se integran además distintos capítulos que abordan el tratamiento de algunas figuras geométricas a lo largo del ciclo escolar.
Cada uno de los capítulos se centra en la problematización de los contenidos geométricos. en la búsqueda y la exploración de relaciones entre figuras y en el análisis de las decisiones que el docente toma en torno a las figuras y a las relaciones geométricas.
Nota de contenido: Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría. Conocimientos espaciales y geométricos. Aportes para el debate. Las distintas entradas a la Geometría. Implicancias de la enseñanza en el aprendizaje. Las tecnologías digitales y la enseñanza de la Geometría. En torno al estudio de las figuras. El camino de las validaciones. Decisiones docentes. La adquisición de conocimientos geométricos a partir de construcciones. Aprender Geometría a través de las construcciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5966 RODe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo Sobre cuentas y números / Beatriz Rodriguez Rava
Título : Sobre cuentas y números : Otra mirada posible Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Virginia Castagnello Domínguez, Autor ; Mariana Corujo, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Karina Lombardo Ferreira, Autor ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 2 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: Tr5965 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta segunda publicación, SOBRE CUENTAS Y NÚMEROS. Otra mirada posible, se centra en la enseñanza de la numeración y de las operaciones. Busca desentrañar lo que encierra cada algoritmo, analizando las vinculaciones con el Sistema de Numeración Decimal. Estudia también otros aspectos de las operaciones, considerados objetos de enseñanza, para luego centrarse en la numeración natural y racional. Señala permanentemente la necesidad de generar avances en los aprendizajes de los alumnos, a partir del crecimiento de las relaciones que se deben ir generando en su hacer matemático escolar.
El recorrido de esta producción está orientado por el análisis de los errores que cometen los alumnos, y de las dificultades de enseñanza y de aprendizaje.
La inclusión de distintas actividades y su correspondiente análisis aportan elementos para la reflexión de los colectivos docentes.
Nota de contenido: La "cuenta" de dividir les quita el sueño a maestros y niños. Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. Sustracción y adición. Los algoritmos. Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. Otros aspectos a considerar en la enseñanza. La numeración. Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. Las fracciones y los decimales en la escuela.
Sobre cuentas y números : Otra mirada posible [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Virginia Castagnello Domínguez, Autor ; Mariana Corujo, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Karina Lombardo Ferreira, Autor ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 198 p. - (Matemática; nº 2) .
ISSN : Tr5965
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta segunda publicación, SOBRE CUENTAS Y NÚMEROS. Otra mirada posible, se centra en la enseñanza de la numeración y de las operaciones. Busca desentrañar lo que encierra cada algoritmo, analizando las vinculaciones con el Sistema de Numeración Decimal. Estudia también otros aspectos de las operaciones, considerados objetos de enseñanza, para luego centrarse en la numeración natural y racional. Señala permanentemente la necesidad de generar avances en los aprendizajes de los alumnos, a partir del crecimiento de las relaciones que se deben ir generando en su hacer matemático escolar.
El recorrido de esta producción está orientado por el análisis de los errores que cometen los alumnos, y de las dificultades de enseñanza y de aprendizaje.
La inclusión de distintas actividades y su correspondiente análisis aportan elementos para la reflexión de los colectivos docentes.
Nota de contenido: La "cuenta" de dividir les quita el sueño a maestros y niños. Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. Sustracción y adición. Los algoritmos. Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. Otros aspectos a considerar en la enseñanza. La numeración. Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. Las fracciones y los decimales en la escuela.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5965 372.7 RODs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo El hacer matemática en el aula / Beatriz Rodriguez Rava
Título : El hacer matemática en el aula : Un puente hacia la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Graciela Arámburu, Compilador ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Rosario Ortega Ataídes, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 1 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: Tr5964 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
En esta primera publicación, EL HACER MATEMÁTICA EN EL AULA. Un puente hacia la autonomía, se desarrollan los siguientes aspectos: la lectura y la escritura, la descripción, la explicación y la validación en Matemática. Leer y escribir en Matemática al igual que describir, explicar y validar son actividades inherentes al trabajo matemático y corresponde que los alumnos las desarrollen. Todas ellas se constituyen en potentes herramientas propias del hacer matemático y exigen la interacción con diversas representaciones semióticas. Su dominio otorga mayor confianza y autonomía a los alumnos en la producción y la validación matemáticas.
El libro analiza distintos aspectos vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de estas herramientas, integrando diversas actividades y secuencias de enseñanza. Su análisis didáctico profundiza en el estudio de procedimientos de resolución y de intervenciones docentes que promuevan avances de los aprendizajes de los alumnos para el logro de mayores niveles de autonomía en el hacer Matemática.
Nota de contenido: La clase de Matemática como espacio de construcción de conocimiento. La lectura y la escritura como objetos de enseñanza en Matemática. La descripción, la explicación y la validación como objetos de enseñanza en Matemática.
El hacer matemática en el aula : Un puente hacia la autonomía [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Graciela Arámburu, Compilador ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Rosario Ortega Ataídes, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 190 p. - (Matemática; nº 1) .
ISSN : Tr5964
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
En esta primera publicación, EL HACER MATEMÁTICA EN EL AULA. Un puente hacia la autonomía, se desarrollan los siguientes aspectos: la lectura y la escritura, la descripción, la explicación y la validación en Matemática. Leer y escribir en Matemática al igual que describir, explicar y validar son actividades inherentes al trabajo matemático y corresponde que los alumnos las desarrollen. Todas ellas se constituyen en potentes herramientas propias del hacer matemático y exigen la interacción con diversas representaciones semióticas. Su dominio otorga mayor confianza y autonomía a los alumnos en la producción y la validación matemáticas.
El libro analiza distintos aspectos vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de estas herramientas, integrando diversas actividades y secuencias de enseñanza. Su análisis didáctico profundiza en el estudio de procedimientos de resolución y de intervenciones docentes que promuevan avances de los aprendizajes de los alumnos para el logro de mayores niveles de autonomía en el hacer Matemática.
Nota de contenido: La clase de Matemática como espacio de construcción de conocimiento. La lectura y la escritura como objetos de enseñanza en Matemática. La descripción, la explicación y la validación como objetos de enseñanza en Matemática.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5964 372.7 RODh Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo