IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorías... |
Información del autor
Autor Gabriel Requena Artegoytia
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDiez Claves educativas en el siglo XXI / Consejo de Educación Inicial y Primaria
Título : Diez Claves educativas en el siglo XXI : Desarrollo curricular y evaluaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Educación Inicial y Primaria, Autor ; Nicolás Alonso, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Silvia Hawelka, Autor ; Mercedes Laborde, Autor ; Rosa Lezué Fontes, Autor ; Ana Laura Lujambio, Autor ; Liliana Pazos, Autor ; Adriana Pico, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor ; Ricardo Vilaró, Autor ; Carlos Casaretto, Autor ; Verónica Dentone, Autor ; M{onica Soria, Autor ; Socorro Sosa, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor Editorial: ANEP-CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 40 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Desarrollo-Curricular Evaluaciones Clasificación: 370 Nota de contenido: El desarrollo curricular y las evaluaciones en las orientaciones de las políticas educativas. Acciones desarrolladas. La creación de CACEEM y sus aportes a la enseñanza de la Matemática. Los Cuadernos para Leer y Escribir y los aportes a la enseñanza de la Lengua. Desafíos de la Comisión. Las evaluaciones en clave formativa. Proyecciones y desafíos.
Diez Claves educativas en el siglo XXI : Desarrollo curricular y evaluaciones [texto impreso] / Consejo de Educación Inicial y Primaria, Autor ; Nicolás Alonso, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Silvia Hawelka, Autor ; Mercedes Laborde, Autor ; Rosa Lezué Fontes, Autor ; Ana Laura Lujambio, Autor ; Liliana Pazos, Autor ; Adriana Pico, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor ; Ricardo Vilaró, Autor ; Carlos Casaretto, Autor ; Verónica Dentone, Autor ; M{onica Soria, Autor ; Socorro Sosa, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor . - [S.l.] : ANEP-CEIP, 2019 . - 40 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Desarrollo-Curricular Evaluaciones Clasificación: 370 Nota de contenido: El desarrollo curricular y las evaluaciones en las orientaciones de las políticas educativas. Acciones desarrolladas. La creación de CACEEM y sus aportes a la enseñanza de la Matemática. Los Cuadernos para Leer y Escribir y los aportes a la enseñanza de la Lengua. Desafíos de la Comisión. Las evaluaciones en clave formativa. Proyecciones y desafíos.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6178 370 CLAd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo El hacer matemática en el aula / Beatriz Rodriguez Rava
Título : El hacer matemática en el aula : Un puente hacia la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Graciela Arámburu, Compilador ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Rosario Ortega Ataídes, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 1 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: Tr5964 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
En esta primera publicación, EL HACER MATEMÁTICA EN EL AULA. Un puente hacia la autonomía, se desarrollan los siguientes aspectos: la lectura y la escritura, la descripción, la explicación y la validación en Matemática. Leer y escribir en Matemática al igual que describir, explicar y validar son actividades inherentes al trabajo matemático y corresponde que los alumnos las desarrollen. Todas ellas se constituyen en potentes herramientas propias del hacer matemático y exigen la interacción con diversas representaciones semióticas. Su dominio otorga mayor confianza y autonomía a los alumnos en la producción y la validación matemáticas.
El libro analiza distintos aspectos vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de estas herramientas, integrando diversas actividades y secuencias de enseñanza. Su análisis didáctico profundiza en el estudio de procedimientos de resolución y de intervenciones docentes que promuevan avances de los aprendizajes de los alumnos para el logro de mayores niveles de autonomía en el hacer Matemática.
Nota de contenido: La clase de Matemática como espacio de construcción de conocimiento. La lectura y la escritura como objetos de enseñanza en Matemática. La descripción, la explicación y la validación como objetos de enseñanza en Matemática.
El hacer matemática en el aula : Un puente hacia la autonomía [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Graciela Arámburu, Compilador ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Rosario Ortega Ataídes, Autor ; Andrea Rajchman, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 190 p. - (Matemática; nº 1) .
ISSN : Tr5964
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
En esta primera publicación, EL HACER MATEMÁTICA EN EL AULA. Un puente hacia la autonomía, se desarrollan los siguientes aspectos: la lectura y la escritura, la descripción, la explicación y la validación en Matemática. Leer y escribir en Matemática al igual que describir, explicar y validar son actividades inherentes al trabajo matemático y corresponde que los alumnos las desarrollen. Todas ellas se constituyen en potentes herramientas propias del hacer matemático y exigen la interacción con diversas representaciones semióticas. Su dominio otorga mayor confianza y autonomía a los alumnos en la producción y la validación matemáticas.
El libro analiza distintos aspectos vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de estas herramientas, integrando diversas actividades y secuencias de enseñanza. Su análisis didáctico profundiza en el estudio de procedimientos de resolución y de intervenciones docentes que promuevan avances de los aprendizajes de los alumnos para el logro de mayores niveles de autonomía en el hacer Matemática.
Nota de contenido: La clase de Matemática como espacio de construcción de conocimiento. La lectura y la escritura como objetos de enseñanza en Matemática. La descripción, la explicación y la validación como objetos de enseñanza en Matemática.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5964 372.7 RODh Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo Formación Profesional y Prácticas de Enseñanza de la Matemática / Graciela Arámburu
Título : Formación Profesional y Prácticas de Enseñanza de la Matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Arámburu, Autor ; María Magdalena Gutiérrez Varela, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor Editorial: ANEP-PAEPU Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-5-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Formación-Profesional Clasificación: 378.01 Resumen: El Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya ha desarrollado una larga experiencia en el diseño y concreción de propuestas de formación profesional, para maestros de Educación Inicial y Primaria en el área de Matemática. A partir de estas acciones, surgió el interés por investigar algunos aspectos de la compleja relación entre la formación profesional y las prácticas de enseñanza de la Matemática.
Para ello se seleccionó el Curso de Apoyo a la Calidad del Egreso Escolar destinado a maestros de sexto grado, directores e inspectores de escuelas de Tiempo Completo y del Programa APRENDER. Este Curso tiene la particularidad de centrar el trabajo en cuatro ejes vinculados a las formas de hacer propias de la Matemática: la Lectura, la Escritura, la Explicación y la Validación.
De la investigación, surgieron evidencias de la valoración positiva del Curso por parte de los participantes y de la incidencia que tuvo en su formación profesional. Se identificaron algunas de las dificultades de los docentes para apropiarse de los nuevos objetos matemáticos y didácticos planteados en el Curso e integrarlos en sus prácticas.
Las determinantes de las prácticas de enseñanza de la Matemática, sus características de improvisación y certeza, los múltiples momentos que suponen y la exigencia de los distintos planos de actuación, hacen de ellas un entramado difícil de modificar.
Este libro pretende aportar a los docentes perspectivas teóricas y el análisis de supuestos, así como propuestas relativas a la formación profesional y a las prácticas de enseñanza de la Matemática. A su vez, procura ser un insumo para responsables de las políticas de formación, en la medida que sintetiza e interpreta la perspectiva de un grupo de docentes.
El texto intenta contribuir a la reflexión de aquellos actores de la educación que consideran que la formación profesional y las prácticas de enseñanza integran una relación compleja que requiere un estudio permanente.
Nota de contenido: Curso de apoyo a la Calidad del Egreso Escolar. Metodología de investigación. La formación profesional: complejidades,enfoques y propuestas. La enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Las prácticas de enseñanza de la Matemática. Valoraciones e impacto del Curso de Apoyo a la Calidad del Egreso Escolar. Conclusiones, interrogantes y posibles líneas de acción.
Formación Profesional y Prácticas de Enseñanza de la Matemática [texto impreso] / Graciela Arámburu, Autor ; María Magdalena Gutiérrez Varela, Autor ; Gabriel Requena Artegoytia, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor . - [S.l.] : ANEP-PAEPU, 2014 . - 188 p.
ISBN : 978-9974-7113-5-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Formación-Profesional Clasificación: 378.01 Resumen: El Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya ha desarrollado una larga experiencia en el diseño y concreción de propuestas de formación profesional, para maestros de Educación Inicial y Primaria en el área de Matemática. A partir de estas acciones, surgió el interés por investigar algunos aspectos de la compleja relación entre la formación profesional y las prácticas de enseñanza de la Matemática.
Para ello se seleccionó el Curso de Apoyo a la Calidad del Egreso Escolar destinado a maestros de sexto grado, directores e inspectores de escuelas de Tiempo Completo y del Programa APRENDER. Este Curso tiene la particularidad de centrar el trabajo en cuatro ejes vinculados a las formas de hacer propias de la Matemática: la Lectura, la Escritura, la Explicación y la Validación.
De la investigación, surgieron evidencias de la valoración positiva del Curso por parte de los participantes y de la incidencia que tuvo en su formación profesional. Se identificaron algunas de las dificultades de los docentes para apropiarse de los nuevos objetos matemáticos y didácticos planteados en el Curso e integrarlos en sus prácticas.
Las determinantes de las prácticas de enseñanza de la Matemática, sus características de improvisación y certeza, los múltiples momentos que suponen y la exigencia de los distintos planos de actuación, hacen de ellas un entramado difícil de modificar.
Este libro pretende aportar a los docentes perspectivas teóricas y el análisis de supuestos, así como propuestas relativas a la formación profesional y a las prácticas de enseñanza de la Matemática. A su vez, procura ser un insumo para responsables de las políticas de formación, en la medida que sintetiza e interpreta la perspectiva de un grupo de docentes.
El texto intenta contribuir a la reflexión de aquellos actores de la educación que consideran que la formación profesional y las prácticas de enseñanza integran una relación compleja que requiere un estudio permanente.
Nota de contenido: Curso de apoyo a la Calidad del Egreso Escolar. Metodología de investigación. La formación profesional: complejidades,enfoques y propuestas. La enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Las prácticas de enseñanza de la Matemática. Valoraciones e impacto del Curso de Apoyo a la Calidad del Egreso Escolar. Conclusiones, interrogantes y posibles líneas de acción.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4595 378.01 ARAf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 4591 378.01 ARAf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible