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Autor Manuel Cebrián
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Refinar búsquedaEl impacto de las TIC en los centros educativos / Manuel Cebrián
Título : El impacto de las TIC en los centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Autor ; José Sánchez Rodríguez, Autor ; Julio Ruiz Palmero, Autor ; Rafael Palomo López, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975663-9-1 Palabras clave: TIC's-Evaluación Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas.
Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros.
Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos. ¿Qué nos interesa evaluar en el impacto de las TIC en los centros educativos? Las buenas prácticas y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. ¿Qué podemos aprender de las buenas prácticas y cómo podemos utilizarlas? Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado. Los cuentos populares. Descripción de la actividad. Los libros virtuales. Descripción de la actividad. La radio en la escuela. Antecedentes: la radio convencional. Descripción de la actividad. Alternativas a los programas de radio en directo: los podcasts. La prensa escolar. Evolución y antecedentes de la prensa escolar. Descripción de la actividad. El uso de la Web 2.0. Descripción de la actividad. Ejemplos de centros con blogs y wikis. Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar Rafael Palomo López. Catalogación de recursos disponibles en la red. Descripción de la actividad. El impacto de las TIC en los centros educativos. La elaboración de actividades adaptadas a las necesidades del centro. Software libre para la elaboración de materiales didácticos. Descripción de la actividad. Los sistemas de gestión de contenidos. Los álbumes de fotografías. Programas que generan este tipo de documentos. Descripción de la actividad. Disponibilidad de los documentos que gestionan la vida del centro. Descripción de la actividad. Control de asistencia como parte del plan de acción tutorial. Herramientas y metodologías innovadoras. Evolución. Los blogs. Posibles usos educativos de los weblogs. Ventajas de los weblogs para su uso en educación. Los wikis. Aplicaciones. Sugerencias de explotación didáctica. Los marcadores sociales. Editores de texto y hojas de cálculo online. La sindicación de contenidos (RSS). Software libre: definición, características y uso José Sánchez Rodríguez. Historia del software libre. GNU/Linux: la unión hace la fuerza. Características y licencias. Ventajas y desventajas de usar distintos tipos de software. Software propietario. Software libre. ¿Quién utiliza el software libre y para qué? Administraciones públicas en general. Administraciones educativas en particular. Usuarios. Impacto del Proyecto TIC en los centros públicos de Andalucía. Objetivos de la investigación. Metodología de la investigación. Cronograma y fases de la recogida de datos. Instrumentos de recogida de información. Técnicas de análisis de datos. El impacto de las TIC en los centros educativos. Resumen de resultado. Cambios percibidos, sentidos y observado. Motivos del fracaso o del éxito en el proyecto. Logros y dificultades.
El impacto de las TIC en los centros educativos [texto impreso] / Manuel Cebrián, Autor ; José Sánchez Rodríguez, Autor ; Julio Ruiz Palmero, Autor ; Rafael Palomo López, Autor . - España : SÍNTESIS, 2009 . - 142 p.
ISBN : 978-84-975663-9-1
Palabras clave: TIC's-Evaluación Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas.
Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros.
Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos. ¿Qué nos interesa evaluar en el impacto de las TIC en los centros educativos? Las buenas prácticas y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. ¿Qué podemos aprender de las buenas prácticas y cómo podemos utilizarlas? Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado. Los cuentos populares. Descripción de la actividad. Los libros virtuales. Descripción de la actividad. La radio en la escuela. Antecedentes: la radio convencional. Descripción de la actividad. Alternativas a los programas de radio en directo: los podcasts. La prensa escolar. Evolución y antecedentes de la prensa escolar. Descripción de la actividad. El uso de la Web 2.0. Descripción de la actividad. Ejemplos de centros con blogs y wikis. Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar Rafael Palomo López. Catalogación de recursos disponibles en la red. Descripción de la actividad. El impacto de las TIC en los centros educativos. La elaboración de actividades adaptadas a las necesidades del centro. Software libre para la elaboración de materiales didácticos. Descripción de la actividad. Los sistemas de gestión de contenidos. Los álbumes de fotografías. Programas que generan este tipo de documentos. Descripción de la actividad. Disponibilidad de los documentos que gestionan la vida del centro. Descripción de la actividad. Control de asistencia como parte del plan de acción tutorial. Herramientas y metodologías innovadoras. Evolución. Los blogs. Posibles usos educativos de los weblogs. Ventajas de los weblogs para su uso en educación. Los wikis. Aplicaciones. Sugerencias de explotación didáctica. Los marcadores sociales. Editores de texto y hojas de cálculo online. La sindicación de contenidos (RSS). Software libre: definición, características y uso José Sánchez Rodríguez. Historia del software libre. GNU/Linux: la unión hace la fuerza. Características y licencias. Ventajas y desventajas de usar distintos tipos de software. Software propietario. Software libre. ¿Quién utiliza el software libre y para qué? Administraciones públicas en general. Administraciones educativas en particular. Usuarios. Impacto del Proyecto TIC en los centros públicos de Andalucía. Objetivos de la investigación. Metodología de la investigación. Cronograma y fases de la recogida de datos. Instrumentos de recogida de información. Técnicas de análisis de datos. El impacto de las TIC en los centros educativos. Resumen de resultado. Cambios percibidos, sentidos y observado. Motivos del fracaso o del éxito en el proyecto. Logros y dificultades.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0192 371.334 CEBi Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Evaluación Excluido de préstamo Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria / Manuel Cebrián
Título : Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Autor ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma.Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Tecnologías-Docencia-Universitaria Tecnología-Comunicación Tecnología-Información Clasificación: 371.334 Resumen: La Universidades son instituciones dinámicas que establecen vínculos con una sociedad en permanente cambio. En la actualidad, han de hacer frente a los cambios demandados por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e instituciones a utilizar las TIC –especialmente Internet- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de calidad e la enseñanza universitaria con tecnologías. A través de todo el libro emerge la confianza en el profesorado y el convencimiento de que el dominio y uso sencillo de estas tecnologías puede ser un agente de cambio.
-¿Qué es un proyecto de innovación educativa con tecnologías, y cómo podemos utilizarlas para que sean un verdadero motor de cambio docente e institucional?
-¿Para qué y cómo virtualizar una docencia de calidad?
-¿Qué modelos podemos emplear en la docencia con Internet y cuáles son sus requisitos?
-¿Cómo evaluar los aprendizajes en los estudiantes cuando empleamos las redes?
-¿Cómo diseñar y crear materiales didácticos para internet?
-¿Qué herramientas existen para una docencia virtual, cuales son los modelos de aprendizaje y enseñanza de estas plataformas y cuáles los criterios para su elección?
¿Cómo podemos dar respuesta a todas estas necesidades y mejoras con un servicio institucional de apoyo al profesorado?
-¿Qué herramientas existen en el mercado, cuales son gratuitas y cómo conseguirlas?
Nota de contenido: Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia? Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web. El diseño de documentos Web. La evaluación formativa a través de Internet. Entornos integrados de enseñanza virtual. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia. Anexo software y recursos para la docencia
Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián, Autor ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma.Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor . - Madrid : NARCEA, 2007 . - 197 p.
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Tecnologías-Docencia-Universitaria Tecnología-Comunicación Tecnología-Información Clasificación: 371.334 Resumen: La Universidades son instituciones dinámicas que establecen vínculos con una sociedad en permanente cambio. En la actualidad, han de hacer frente a los cambios demandados por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e instituciones a utilizar las TIC –especialmente Internet- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de calidad e la enseñanza universitaria con tecnologías. A través de todo el libro emerge la confianza en el profesorado y el convencimiento de que el dominio y uso sencillo de estas tecnologías puede ser un agente de cambio.
-¿Qué es un proyecto de innovación educativa con tecnologías, y cómo podemos utilizarlas para que sean un verdadero motor de cambio docente e institucional?
-¿Para qué y cómo virtualizar una docencia de calidad?
-¿Qué modelos podemos emplear en la docencia con Internet y cuáles son sus requisitos?
-¿Cómo evaluar los aprendizajes en los estudiantes cuando empleamos las redes?
-¿Cómo diseñar y crear materiales didácticos para internet?
-¿Qué herramientas existen para una docencia virtual, cuales son los modelos de aprendizaje y enseñanza de estas plataformas y cuáles los criterios para su elección?
¿Cómo podemos dar respuesta a todas estas necesidades y mejoras con un servicio institucional de apoyo al profesorado?
-¿Qué herramientas existen en el mercado, cuales son gratuitas y cómo conseguirlas?
Nota de contenido: Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia? Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web. El diseño de documentos Web. La evaluación formativa a través de Internet. Entornos integrados de enseñanza virtual. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia. Anexo software y recursos para la docencia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0123 371.334 CEBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo 0778 371.334 CEBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Autor ; Julio Barroso, Autor ; Angel Pio González, Autor ; Carlos Castaño, Autor ; Francisco Fernandez Carrasco, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor ; Mercé Gisbert, Autor ; Adolfina Pérez, Autor ; Pedro Román, Autor ; Juan Antonio Morales, Autor ; Soledad Domene, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero, Autor ; Cristóbal Ballesteros, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; Ma. Paz Prendes, Autor ; Manuel Cebrián, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca Omeya Tics num. nº 2 Número de páginas: 340 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Teleformación-Educación-Superior Clasificación: 371.3 Resumen: Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industria, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.
En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación profesional de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio
Julio Cabero Almenara (Coord.) es catedrático de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, ha publicado diferentes libros y artículos tanto en España como en el extranjero, relacionados con la temática
Julio Barroso Osuna (Coord.) es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, con diferentes publicaciones relacionadas con esta temática.
Nota de contenido: Las tecnologías de la información y la comunicación y el espacio europeo de la educación superior. Bases pedagógicas de e-learning. La tutoría virtual en la teleformación. La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación. Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red. Estrategias didácticas para la red: estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo. Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Es estudio de casos en los procesos de teleformación. La utilización en la teleformación del método de proyectos. Internet en el aula: las WebQuest. El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red. La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red. Los entornos de teleformación. El rol del profesor en teleformación. El telealumno: capacidades, habilidades y competencias. Recursos y materiales formativos disponibles en la red. Wikis en educación.
Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior [texto impreso] / Julio Cabero, Autor ; Julio Barroso, Autor ; Angel Pio González, Autor ; Carlos Castaño, Autor ; Francisco Fernandez Carrasco, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor ; Mercé Gisbert, Autor ; Adolfina Pérez, Autor ; Pedro Román, Autor ; Juan Antonio Morales, Autor ; Soledad Domene, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero, Autor ; Cristóbal Ballesteros, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; Ma. Paz Prendes, Autor ; Manuel Cebrián, Autor . - OCTAEDRO, 2007 . - 340 p. - (Biblioteca Omeya Tics; nº 2) .
ISBN : 978-84-953453-1-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Teleformación-Educación-Superior Clasificación: 371.3 Resumen: Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industria, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.
En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación profesional de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio
Julio Cabero Almenara (Coord.) es catedrático de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, ha publicado diferentes libros y artículos tanto en España como en el extranjero, relacionados con la temática
Julio Barroso Osuna (Coord.) es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, con diferentes publicaciones relacionadas con esta temática.
Nota de contenido: Las tecnologías de la información y la comunicación y el espacio europeo de la educación superior. Bases pedagógicas de e-learning. La tutoría virtual en la teleformación. La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación. Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red. Estrategias didácticas para la red: estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo. Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Es estudio de casos en los procesos de teleformación. La utilización en la teleformación del método de proyectos. Internet en el aula: las WebQuest. El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red. La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red. Los entornos de teleformación. El rol del profesor en teleformación. El telealumno: capacidades, habilidades y competencias. Recursos y materiales formativos disponibles en la red. Wikis en educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0179 371.3 CABp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento / Manuel Cebrián
Título : Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Autor ; María Jesús Gallego Arrufat, Autor Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 2012 Colección: Psicología Número de páginas: 234 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2475-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Tic Sociedad-Información-Tic Clasificación: 371.334 Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet.
Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización.
Nota de contenido: Los centros educativos en la sociedad de la información y el conocimiento. La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Tecnologías de apoyo a la diversidad en la escuela inclusiva. Nuevas posibilidades educativas y desafíos en la red. Comunicación mediada por tecnologías. Medios de comunicación de masas: la prensa, la radio, la televisión y su tratamiento educativo. Los lenguajes publicitarios y sus medios de difusión. El lenguaje audiovisual: el vídeo y su utilización educativa. El lenguaje audiovisual: el cine y su utilización educativa. Diseño de procesos y materiales de enseñanza con TIC para infantil y primaria. Recursos multimedia para la educación. Análisis y evaluación de recursos multimedia. Diseño y elaboración de materiales didácticos.
Soportes tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje. Modelos de enseñanza y aprendizaje con TIC. El trabajo colaborativo mediado por las tecnologías. La tutoría y el seguimiento de los aprendizajes con Portafolios. La evaluación de los aprendizajes con TIC.
Metodología con herramientas de comunicación. Metodología con herramientas de productividad.
Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Manuel Cebrián, Autor ; María Jesús Gallego Arrufat, Autor . - Pirámide, 2012 . - 234 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-368-2475-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Tic Sociedad-Información-Tic Clasificación: 371.334 Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet.
Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización.
Nota de contenido: Los centros educativos en la sociedad de la información y el conocimiento. La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Tecnologías de apoyo a la diversidad en la escuela inclusiva. Nuevas posibilidades educativas y desafíos en la red. Comunicación mediada por tecnologías. Medios de comunicación de masas: la prensa, la radio, la televisión y su tratamiento educativo. Los lenguajes publicitarios y sus medios de difusión. El lenguaje audiovisual: el vídeo y su utilización educativa. El lenguaje audiovisual: el cine y su utilización educativa. Diseño de procesos y materiales de enseñanza con TIC para infantil y primaria. Recursos multimedia para la educación. Análisis y evaluación de recursos multimedia. Diseño y elaboración de materiales didácticos.
Soportes tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje. Modelos de enseñanza y aprendizaje con TIC. El trabajo colaborativo mediado por las tecnologías. La tutoría y el seguimiento de los aprendizajes con Portafolios. La evaluación de los aprendizajes con TIC.
Metodología con herramientas de comunicación. Metodología con herramientas de productividad.
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