Título : | Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor ; J.L Rodriguez Diéguez, Autor ; J. García Carrasco, Autor ; J. Beltrán, Autor ; F. Broncano, Autor ; F. Martínez, Autor ; E. Ramírez, Autor ; J.J Muñoz, Autor ; A. Medina, Autor ; J.de Pablos, Autor ; J. Ferrés, Autor ; J.M Morales, Autor ; J. Pulgar, Autor ; P. Tardáguila, Autor ; M.J Navarro, Autor | Editorial: | NARCEA | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Educación Hoy | Número de páginas: | 231 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1148-8 | Palabras clave: | Tecnología-Educación | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la Educación
| Nota de contenido: | Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos. Acción técnica y acción pedagógica. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. Información, comunicación y sistemas educativos. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. Interacción verboicónica. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación. Nuevas tecnologías en la educación a distancia. La televisión y sus dimensiones educativas. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.
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Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor ; J.L Rodriguez Diéguez, Autor ; J. García Carrasco, Autor ; J. Beltrán, Autor ; F. Broncano, Autor ; F. Martínez, Autor ; E. Ramírez, Autor ; J.J Muñoz, Autor ; A. Medina, Autor ; J.de Pablos, Autor ; J. Ferrés, Autor ; J.M Morales, Autor ; J. Pulgar, Autor ; P. Tardáguila, Autor ; M.J Navarro, Autor . - NARCEA, 1996 . - 231 p. - ( Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1148-8 Palabras clave: | Tecnología-Educación | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la Educación
| Nota de contenido: | Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos. Acción técnica y acción pedagógica. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. Información, comunicación y sistemas educativos. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. Interacción verboicónica. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación. Nuevas tecnologías en la educación a distancia. La televisión y sus dimensiones educativas. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.
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