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Autor Juana Ma Sancho
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Refinar búsquedaApoyos digitales para repensar la educación especial / Juana Ma Sancho
Título : Apoyos digitales para repensar la educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ma Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; Ma. Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-469-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Especial Tecnología-Informática Tecnología-Comunicación Clasificación: 371.9 Resumen: Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial?
Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acceso a recursos metodológicos y tecnológicos por muy elaborados que sean. Quienes están afectados de algún tipo de disminución se encuentran con numerosos obstáculos que le dificultan o impiden el desarrollo de habilidades, la ejecución de actividades, la relación con las personas y el entorno, etc. Esta situación los ha colocado en una posición de clara marginación que en tiempos pasados llegó a ser alienante e inhumana. Esta condición ha cambiado gracias a la evolución cultural de la sociedad, las asociaciones surgidas después de la segunda guerra mundial y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, siguen existiendo grandes retos para que una persona diferente pueda estar en igualdad de condiciones respecto de las consideradas “normales”.
Algunas sociedades han experimentado un cambio sustancial evidente por lo que se refiere a la consideración de las personas excepcionales como ciudadanos y ciudadanas con plenos derechos a la educación y a una vida autónoma. Sin embargo, incluso en las de legislación más avanzada, las practicas educativas y sociales suelen seguir ancladas en el miedo y la desconfianza derivadas de una concepción basada en el déficit (lo que no pueden hacer) y no en la competencia (lo que pueden o podrían hacer
Desde estas premisas y desde una concepción educativa, la cultura de la diversidad no puede considerarse un cambio meramente estructural, sino que exige un “cambio de paradigma”. Lo que está en juego es una transformación profunda desde la concepción deficitaria, que considera a las personas excepcionales como enfermos-deficientes y subnormales, hacia la noción educativo-competencial que reconoce a las personas excepcionales un valor en si mismas como individuos y no como enfermos.
Los autores y autoras de esta obra de esta obra son especialistas, estudiosos y prácticos del ámbito educativo, con implicación directa y comprometida en el campo de las necesidades educativas especiales.
Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
Nota sobre los autores
Apoyos digitales para repensar la educación especial [texto impreso] / Juana Ma Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; Ma. Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor . - España : OCTAEDRO, 2001 . - 256 p.
ISBN : 978-84-8063-469-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Especial Tecnología-Informática Tecnología-Comunicación Clasificación: 371.9 Resumen: Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial?
Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acceso a recursos metodológicos y tecnológicos por muy elaborados que sean. Quienes están afectados de algún tipo de disminución se encuentran con numerosos obstáculos que le dificultan o impiden el desarrollo de habilidades, la ejecución de actividades, la relación con las personas y el entorno, etc. Esta situación los ha colocado en una posición de clara marginación que en tiempos pasados llegó a ser alienante e inhumana. Esta condición ha cambiado gracias a la evolución cultural de la sociedad, las asociaciones surgidas después de la segunda guerra mundial y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, siguen existiendo grandes retos para que una persona diferente pueda estar en igualdad de condiciones respecto de las consideradas “normales”.
Algunas sociedades han experimentado un cambio sustancial evidente por lo que se refiere a la consideración de las personas excepcionales como ciudadanos y ciudadanas con plenos derechos a la educación y a una vida autónoma. Sin embargo, incluso en las de legislación más avanzada, las practicas educativas y sociales suelen seguir ancladas en el miedo y la desconfianza derivadas de una concepción basada en el déficit (lo que no pueden hacer) y no en la competencia (lo que pueden o podrían hacer
Desde estas premisas y desde una concepción educativa, la cultura de la diversidad no puede considerarse un cambio meramente estructural, sino que exige un “cambio de paradigma”. Lo que está en juego es una transformación profunda desde la concepción deficitaria, que considera a las personas excepcionales como enfermos-deficientes y subnormales, hacia la noción educativo-competencial que reconoce a las personas excepcionales un valor en si mismas como individuos y no como enfermos.
Los autores y autoras de esta obra de esta obra son especialistas, estudiosos y prácticos del ámbito educativo, con implicación directa y comprometida en el campo de las necesidades educativas especiales.
Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0069 371.9 SANa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible 0068 371.9 SANa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Aprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifa, Autor ; Juana Ma Sancho, Autor ; Nuria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2010 Colección: Bolsillo num. nº 18 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Entre-Ser-y-Saber Clasificación: 372.011 Nota de contenido: Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria. ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde? Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep. Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra. Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifa, Autor ; Juana Ma Sancho, Autor ; Nuria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor . - OCTAEDRO, 2010 . - 143 p. - (Bolsillo; nº 18) .
ISBN : 978-84-992105-9-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Entre-Ser-y-Saber Clasificación: 372.011 Nota de contenido: Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria. ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde? Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep. Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0693 372.011 HERa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Aprendiendo de las innovaciones en los centros / Juana Ma Sancho
Título : Aprendiendo de las innovaciones en los centros : La perspectiva interpretativa de investigación aplicada a tres estudios de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ma Sancho, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Jaume Carbonell, Autor ; Antoni Tort, Autor ; Emilia Sánchez-Cortés, Autor ; Nuria Simó, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 381 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-335-2 Palabras clave: Aprendizaje-Innovaciones-de-los-Centros Clasificación: 370 Aprendiendo de las innovaciones en los centros : La perspectiva interpretativa de investigación aplicada a tres estudios de caso [texto impreso] / Juana Ma Sancho, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Jaume Carbonell, Autor ; Antoni Tort, Autor ; Emilia Sánchez-Cortés, Autor ; Nuria Simó, Autor . - España : OCTAEDRO, 1998 . - 381 p.
ISBN : 978-84-8063-335-2
Palabras clave: Aprendizaje-Innovaciones-de-los-Centros Clasificación: 370 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0676 370 SANa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Nudos y nexos / Moisés Coriat
Título : Nudos y nexos : Redes en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Coriat, Autor ; Juana Ma Sancho, Autor ; Pilar Gonzalvo, Autor ; Antonio Marín, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1989 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 21 Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-066-X Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: De grafos sin grafos a grafos en el currículo. Estructuras de datos. Decidir, organizar. Transporte y comunicaciones. Matemáticas con grafos.
Nudos y nexos : Redes en la escuela [texto impreso] / Moisés Coriat, Autor ; Juana Ma Sancho, Autor ; Pilar Gonzalvo, Autor ; Antonio Marín, Autor . - SÍNTESIS, 1989 . - 215 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 21) .
ISSN : 978-84-7738-066-X
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: De grafos sin grafos a grafos en el currículo. Estructuras de datos. Decidir, organizar. Transporte y comunicaciones. Matemáticas con grafos.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6108 372.7 CORn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Para una tecnología educativa / Juana Ma Sancho
Título : Para una tecnología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ma Sancho, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1994 Colección: Cuadernos para el análisis num. nº 7 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-31-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Tecnología-Educativa Clasificación: 371.3 Resumen: ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las tecnologías de la Informática y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedente del volumen de información disponible. Nunca el ser humano había tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se había sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de os canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿que oculta? ¿que muestra? ...Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo ha de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollo tecnológicos, con todo la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnologías (saber-como, saber-en-acción) utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de enseñanza. Esto requiere contar con una información, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnología que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capítulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnología, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multi9media y de autoaprendizaje, así como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación, sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ellos desde una actitud reflexiva y crítica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las características y aportaciones de las denominadas Tecnologías de la Información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En particular está pensada para el alumnado de la licenciatura de Pedagogía y las diplomaturas de Educador Social y magisterio que tienen la Tecnología Educativa (o las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación) como asignatura troncal ( es decir, obligatoria para todos las universidades públicas y privadas del Estado español9; para el futuro profesorado de secundaria y para todas las personas involucradas en la planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza
Nota de contenido: Sentido y organización del texto. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa. El método y las decisiones sobre los medios didácticos. Los medios y materiales impresos en el curriculum. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje. Sistemas multimedia. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza. La investigación en medios y materiales de enseñanza. Más información sobre Tecnologías Educativas.
Para una tecnología educativa [texto impreso] / Juana Ma Sancho, Autor . - 3ª ed. . - Horsori, 1994 . - 317 p. - (Cuadernos para el análisis; nº 7) .
ISBN : 978-84-85840-31-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Tecnología-Educativa Clasificación: 371.3 Resumen: ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las tecnologías de la Informática y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedente del volumen de información disponible. Nunca el ser humano había tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se había sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de os canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿que oculta? ¿que muestra? ...Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo ha de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollo tecnológicos, con todo la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnologías (saber-como, saber-en-acción) utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de enseñanza. Esto requiere contar con una información, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnología que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capítulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnología, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multi9media y de autoaprendizaje, así como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación, sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ellos desde una actitud reflexiva y crítica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las características y aportaciones de las denominadas Tecnologías de la Información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En particular está pensada para el alumnado de la licenciatura de Pedagogía y las diplomaturas de Educador Social y magisterio que tienen la Tecnología Educativa (o las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación) como asignatura troncal ( es decir, obligatoria para todos las universidades públicas y privadas del Estado español9; para el futuro profesorado de secundaria y para todas las personas involucradas en la planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza
Nota de contenido: Sentido y organización del texto. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa. El método y las decisiones sobre los medios didácticos. Los medios y materiales impresos en el curriculum. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje. Sistemas multimedia. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza. La investigación en medios y materiales de enseñanza. Más información sobre Tecnologías Educativas.
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