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Refinar búsquedaLa Educación Inicial del Uruguay. Su origen como política pública estatal 1870-1900 / Elizabeth Ivaldi
Título : La Educación Inicial del Uruguay. Su origen como política pública estatal 1870-1900 : De la casa cuna a la escuela elemental Tipo de documento: documento electrónico Autores: Elizabeth Ivaldi, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Número de páginas: 171 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNLicencia : Dominio Público En línea: https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/handle/123456789/52806 La Educación Inicial del Uruguay. Su origen como política pública estatal 1870-1900 : De la casa cuna a la escuela elemental [documento electrónico] / Elizabeth Ivaldi, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), [s.d.] . - 171 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNLicencia : Dominio Público En línea: https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/handle/123456789/52806 Ejemplares
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Danza _ Leticia ErlichAdobe Acrobat PDF
Título : Educación inclusiva : Un camino a recorrer Tipo de documento: documento electrónico Autores: Patricia Mauri, Compilador ; Sofía García Cabeza, Compilador ; Héctor Florit, Prefacio, etc ; Luz Ángela Melo, Prefacio, etc ; Carmen Beramendi, Prefacio, etc ; Carlos Skliar (1960-), Autor ; Silvana Darré, Autor ; Valeria Odetti, Autor ; Rebeca Anijovich, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85769--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO DE COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2019/11/Educacion-inclusiva_WEB-1.p [...] Educación inclusiva : Un camino a recorrer [documento electrónico] / Patricia Mauri, Compilador ; Sofía García Cabeza, Compilador ; Héctor Florit, Prefacio, etc ; Luz Ángela Melo, Prefacio, etc ; Carmen Beramendi, Prefacio, etc ; Carlos Skliar (1960-), Autor ; Silvana Darré, Autor ; Valeria Odetti, Autor ; Rebeca Anijovich, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) : Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2017 . - 228 p.
ISBN : 978-9974-85769--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO DE COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2019/11/Educacion-inclusiva_WEB-1.p [...] Ejemplares
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Educación inclusivaAdobe Acrobat PDF Glosario del área del conocimiento de lenguas del programa de Educación Inicial y Primaria 2008 / María Noel Guidali Leunda (2016)
Título : Glosario del área del conocimiento de lenguas del programa de Educación Inicial y Primaria 2008 Tipo de documento: documento electrónico Autores: María Noel Guidali Leunda, Autor ; Luciana Aznárez, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Marianela Fernández Trinidad, Autor ; Alejandra Galli, Autor ; María José Gómez González, Autor ; Macarena González Zunini, Autor ; Ruth Kaufman, Autor ; María Claudia López Fernández, Autor ; Eliana Lucián Vargha, Autor ; Paola Melgar, Autor ; Sandra Román, Autor ; María del Carmen Rodríguez Botinelli, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7117-7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA
[Palabras claves]PUNTUACIÓN
[Palabras claves]SINÓNIMOSResumen: Estas glosas apuntan directamente a la profesionalización docente, por lo que el principalcriterio para su elaboración fue el formativo. Por un lado, se pensaron como material de estudio, de profundización teórica, que permita comprender el término glosado y ubicarlo en una red conceptual más amplia. Por otro, se subraya el hecho de que la información que se presenta está destinada al
docente y, por lo tanto, su abordaje en el aula demandará la consabida transposición didáctica. Algunas veces el término glosado pertenece a una categoría mayor, que no está contemplada en el Programa (2008). Por ejemplo, en el caso de antónimos, sinónimos y parónimos, la decisión tomada no fue glosar simplemente estos conceptos, sino la de elaborar una glosa mayor: relaciones léxicas,
el tema más general en el cual se inserta este fenómeno. Se busca, así, presentar al docente tanto la generalidad de la temática como los conceptos relacionados con ella, que implícita o explícitamente, están presentes en el ciclo escolar. El mismo objetivo se tuvo en cuenta a la hora de elaborar las glosas para cubrir el vasto y complejo tema de nexos, de figuras retóricas y transtextualidad, entre
otros. Apuntamos también a que este material sea uno más de los que permitan la profundización teórica del docente. Profundización que está dada por el abordaje del concepto en sí mismo. Este material no trae aparejadas estrategias didácticas o pedagógicas de cómo abordarlo en clase, sino que hace un enfoque directo en el concepto teórico. Por ejemplo: si bien el programa habla de «La progresión
tema-rema», la glosa hablará de los conceptos «tema» y «rema». En la búsqueda de la profesionalización docente y de la profundización teórica advertimos que las explicaciones vertidas sobre los términos son escuetas e insuficientes para su estudio en profundidad,
por lo que será fundamental referirse a otras obras en las que continuar el estudio de los aspectos planteados en las glosas. Además de las referencias bibliográficas que hallarán en el final de este documento, sugerimos consultar los artículos disponibles en la página de ProLEE.1Licencia : Dominio Público En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/bibliotecaweb/GlosarioProLEE_web.pdf Glosario del área del conocimiento de lenguas del programa de Educación Inicial y Primaria 2008 [documento electrónico] / María Noel Guidali Leunda, Autor ; Luciana Aznárez, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Marianela Fernández Trinidad, Autor ; Alejandra Galli, Autor ; María José Gómez González, Autor ; Macarena González Zunini, Autor ; Ruth Kaufman, Autor ; María Claudia López Fernández, Autor ; Eliana Lucián Vargha, Autor ; Paola Melgar, Autor ; Sandra Román, Autor ; María del Carmen Rodríguez Botinelli, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2016 . - 174 p.
ISBN : 978-9974-7117-7-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA
[Palabras claves]PUNTUACIÓN
[Palabras claves]SINÓNIMOSResumen: Estas glosas apuntan directamente a la profesionalización docente, por lo que el principalcriterio para su elaboración fue el formativo. Por un lado, se pensaron como material de estudio, de profundización teórica, que permita comprender el término glosado y ubicarlo en una red conceptual más amplia. Por otro, se subraya el hecho de que la información que se presenta está destinada al
docente y, por lo tanto, su abordaje en el aula demandará la consabida transposición didáctica. Algunas veces el término glosado pertenece a una categoría mayor, que no está contemplada en el Programa (2008). Por ejemplo, en el caso de antónimos, sinónimos y parónimos, la decisión tomada no fue glosar simplemente estos conceptos, sino la de elaborar una glosa mayor: relaciones léxicas,
el tema más general en el cual se inserta este fenómeno. Se busca, así, presentar al docente tanto la generalidad de la temática como los conceptos relacionados con ella, que implícita o explícitamente, están presentes en el ciclo escolar. El mismo objetivo se tuvo en cuenta a la hora de elaborar las glosas para cubrir el vasto y complejo tema de nexos, de figuras retóricas y transtextualidad, entre
otros. Apuntamos también a que este material sea uno más de los que permitan la profundización teórica del docente. Profundización que está dada por el abordaje del concepto en sí mismo. Este material no trae aparejadas estrategias didácticas o pedagógicas de cómo abordarlo en clase, sino que hace un enfoque directo en el concepto teórico. Por ejemplo: si bien el programa habla de «La progresión
tema-rema», la glosa hablará de los conceptos «tema» y «rema». En la búsqueda de la profesionalización docente y de la profundización teórica advertimos que las explicaciones vertidas sobre los términos son escuetas e insuficientes para su estudio en profundidad,
por lo que será fundamental referirse a otras obras en las que continuar el estudio de los aspectos planteados en las glosas. Además de las referencias bibliográficas que hallarán en el final de este documento, sugerimos consultar los artículos disponibles en la página de ProLEE.1Licencia : Dominio Público En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/bibliotecaweb/GlosarioProLEE_web.pdf Ejemplares
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Glosario del área del conocimiento de lenguas del programa de Educación Inicial y Primaria 2008Adobe Acrobat PDF Extender el tiempo en la escuela / Concejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP). Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay)
Título : Extender el tiempo en la escuela : Innovar, mejorar y construir un formato. Componentes de una necesidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Concejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP). Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Número de páginas: 83 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELAS DE TIEMPO EXTENDIDO
[Palabras claves]PROGRAMA TIEMPO EXTENDIDOEn línea: http://repositorio.mides.gub.uy:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/805/1570-L [...] Extender el tiempo en la escuela : Innovar, mejorar y construir un formato. Componentes de una necesidad [documento electrónico] / Concejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP). Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), [s.d.] . - 83 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELAS DE TIEMPO EXTENDIDO
[Palabras claves]PROGRAMA TIEMPO EXTENDIDOEn línea: http://repositorio.mides.gub.uy:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/805/1570-L [...] Ejemplares
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