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Desarrollo psicológico y educación, 3. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar / Coll, César (1997)
Título de serie: Desarrollo psicológico y educación, 3 Título : Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Coll, César, Compilador ; Palacios, Jesús, Compilador ; Marchesi, Alvaro, Compilador Editorial: Alianza Fecha de publicación: 1997 Colección: Alianza Psicología num. 32 Número de páginas: 428 p Nota general: Bibliografía: p. 407-428 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION APRENDIZAJE EDUCACION Resumen: Este volumen trata el trasfondo de la atención a la diversidad del modelo educativo español, se analizan las dificultades de aprendizaje, los trastornos del desarrollo y las necesidades educativas especiales, así como los correspondientes procesos de evaluación y asesoramiento psicopedagógico. Desarrollo psicológico y educación, 3. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar [texto impreso] / Coll, César, Compilador ; Palacios, Jesús, Compilador ; Marchesi, Alvaro, Compilador . - Alianza, 1997 . - 428 p. - (Alianza Psicología; 32) .
Bibliografía: p. 407-428
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION APRENDIZAJE EDUCACION Resumen: Este volumen trata el trasfondo de la atención a la diversidad del modelo educativo español, se analizan las dificultades de aprendizaje, los trastornos del desarrollo y las necesidades educativas especiales, así como los correspondientes procesos de evaluación y asesoramiento psicopedagógico. Reserva
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Disponible2677 370.15 COLL des v. 3 Libros Colección General Colección General Documento en Buen Estado
DisponibleEl desarrollo infantil, I. Teorías. Los comienzos del desarrollo / Ausubel, David P (1989)
Título de serie: El desarrollo infantil, I Título : Teorías. Los comienzos del desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ausubel, David P, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor Editorial: D.F [México] : Paidós Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-85311-8-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO INFANTIL Resumen: Esta obra se propone ordenar e interpretar los descubrimientos empíricos realizados en el campo del estudio del desarrollo infantil. Según sus autores: ""hemos procurado abordar el desarrollo como un proceso que requiere no sólo descripción sino también explicación, y examinar los factores que lo controlan y regulan, las condiciones en que ocurre y las características que lo distinguen. En la exposición teórica ocupan un lugar central problemas tales como la contribución relativa de los factores biológicos y sociales a la regulación del desarrollo, la existencia de una "naturaleza humana"y su interpretación, el significado de la maduración y del 'relativismo cultural", la continuidad y discontinuidad y la reversibilidad e irreversibilidad en el desarrollo, la índole de la regresión evolutiva, las fuentes de uniformidad y diversidad en las secuencias del desarrollo, el paralelismo y la desigualdad en los distintos aspectos del desarrollo, la generalidad y especificidad y la integración y diferenciación en la organización de la conducta y la personalidad"". En el presente Volumen I se examinan los problemas generales teóricos y metodológicos del desarrollo infantil (Primera Parte), y el origen, materia prima y status inicial de la conducta y la capacidad (Segunda Parte). El desarrollo infantil, I. Teorías. Los comienzos del desarrollo [texto impreso] / Ausubel, David P, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor . - D.F (México) : Paidós, 1989 . - 244 p.
ISBN : 978-968-85311-8-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DESARROLLO INFANTIL Resumen: Esta obra se propone ordenar e interpretar los descubrimientos empíricos realizados en el campo del estudio del desarrollo infantil. Según sus autores: ""hemos procurado abordar el desarrollo como un proceso que requiere no sólo descripción sino también explicación, y examinar los factores que lo controlan y regulan, las condiciones en que ocurre y las características que lo distinguen. En la exposición teórica ocupan un lugar central problemas tales como la contribución relativa de los factores biológicos y sociales a la regulación del desarrollo, la existencia de una "naturaleza humana"y su interpretación, el significado de la maduración y del 'relativismo cultural", la continuidad y discontinuidad y la reversibilidad e irreversibilidad en el desarrollo, la índole de la regresión evolutiva, las fuentes de uniformidad y diversidad en las secuencias del desarrollo, el paralelismo y la desigualdad en los distintos aspectos del desarrollo, la generalidad y especificidad y la integración y diferenciación en la organización de la conducta y la personalidad"". En el presente Volumen I se examinan los problemas generales teóricos y metodológicos del desarrollo infantil (Primera Parte), y el origen, materia prima y status inicial de la conducta y la capacidad (Segunda Parte). Reserva
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DisponibleEl pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 1. La filosofía trascendental: Kant / Eusebi Colomer (2006)
Título de serie: El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 1 Título : La filosofía trascendental: Kant Tipo de documento: texto impreso Autores: Eusebi Colomer, Autor Editorial: Barcelona [España] : Herder Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 333 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-1518-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA FILOSOFÍA KANTIANA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna.
Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema.El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 1. La filosofía trascendental: Kant [texto impreso] / Eusebi Colomer, Autor . - Barcelona (España) : Herder, 2006 . - 333 p.
ISBN : 978-84-254-1518-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA FILOSOFÍA KANTIANA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna.
Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema.Reserva
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DisponibleEl pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 2. El idealismo: Fichte, Schelling y Hegel / Eusebi Colomer (2006)
Título de serie: El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 2 Título : El idealismo: Fichte, Schelling y Hegel Tipo de documento: texto impreso Autores: Eusebi Colomer, Autor Editorial: Barcelona [España] : Herder Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 333 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna.Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema. El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 2. El idealismo: Fichte, Schelling y Hegel [texto impreso] / Eusebi Colomer, Autor . - Barcelona (España) : Herder, 2006 . - 333 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna.Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema. Reserva
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DisponibleEl pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 3. El postidealismo: Kierkegaard, Feuerbach, Marx, Nietzsche, Dilthey, Husserl; Scheler, Heidegger / Eusebi Colomer (2006)
Título de serie: El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 3 Título : El postidealismo: Kierkegaard, Feuerbach, Marx, Nietzsche, Dilthey, Husserl; Scheler, Heidegger Tipo de documento: texto impreso Autores: Eusebi Colomer, Autor Editorial: Barcelona [España] : Herder Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 686 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna. Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema. El pensamiento alemán del Kant a Heidegger, 3. El postidealismo: Kierkegaard, Feuerbach, Marx, Nietzsche, Dilthey, Husserl; Scheler, Heidegger [texto impreso] / Eusebi Colomer, Autor . - Barcelona (España) : Herder, 2006 . - 686 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA Resumen: A partir de Kant, la filosofía europea empieza a hablar en alemán. La serie imponente de los grandes filósofos que se suceden por espacio de siglo y medio constituyen un fenómeno único de la historia europea. Por obra de pensadores originales y creadores se plantean y resuelven para bien o para mal los grandes problemas espirituales, sociales y políticos de la época moderna. Esta trilogía filosófica ha nacido y crecido con el ejercicio de la docencia. El origen académico se hace visible en algunas de sus características: se ofrece una exposición o presentación del camino de pensamiento de cada filósofo, en su génesis histórica y en su despliegue cronológico y sistemático, de suerte que pueda servir al lector, estudiante o profesor de filosofía, de introducción a su estudio. Se acompaña la correspondiente información bibliográfica, en la que se da noticia del estado de las fuentes, con sus principales ediciones, versiones al castellano, etc., y de los estudios más relevantes sobre el tema. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5273 cenid 193 COLp v.3 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleEl Uruguay desde la Sociología, IX. Trabajo y negociación colectiva ; Política y procesos sociales emergentes; Jóvenes y juventud; Educación y formación docente; Estratificación y movilidad social / Departamento de Sociología Universidad de la República. Facultad de Ciencias Sociales. (2011)
Título de serie: El Uruguay desde la Sociología, IX Título : Trabajo y negociación colectiva ; Política y procesos sociales emergentes; Jóvenes y juventud; Educación y formación docente; Estratificación y movilidad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Departamento de Sociología Universidad de la República. Facultad de Ciencias Sociales., Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociología Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-755-0 Nota general: 9a. Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGIA TRABAJO NEGOCIACION COLECTIVA EDUCACION JUVENTUD ESTRATIFICACION SOCIAL MOVILIDAD SOCIAL RECURSOS HUMANOS POLITICA El Uruguay desde la Sociología, IX. Trabajo y negociación colectiva ; Política y procesos sociales emergentes; Jóvenes y juventud; Educación y formación docente; Estratificación y movilidad social [texto impreso] / Departamento de Sociología Universidad de la República. Facultad de Ciencias Sociales., Autor . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociología, 2011 . - 328 p.
ISBN : 978-9974-00-755-0
9a. Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGIA TRABAJO NEGOCIACION COLECTIVA EDUCACION JUVENTUD ESTRATIFICACION SOCIAL MOVILIDAD SOCIAL RECURSOS HUMANOS POLITICA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5498 cenid 301.895 UNIu Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible10582 301.895 UNIu Livre Colección General Colección General Disponible La enseñanza y los profesores, 1. La profesión de enseñar / Biddle, Bruce J (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, 1 Título : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 53 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0932-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy. Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema. La enseñanza y los profesores, 1. La profesión de enseñar [texto impreso] / Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor . - Paidos, 2000 . - 317 p. - (Temas de Educación; 53) .
ISBN : 978-84-493-0932-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy. Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4401 cenid 371.1 BIDe Livre CENID CENID Disponible La enseñanza y los profesores, 2. La enseñanza y su contextos / Biddle, Bruce J (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, 2 Título : La enseñanza y su contextos Tipo de documento: texto impreso Autores: Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 54 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0933-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Este volumen es el segundo de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se estudian los contextos de la enseñanza, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el último se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy. Estos artículos ofrecen nuevos y significativos enfoques sobre los problemas que debe afrontar la educación hoy día en los países industrializados. No constituyen, evidentemente, la última palabra sobre el tema. Nuestras sociedades continúan evolucionando rápidamente, y sin cesar aparecen problemas y desafíos nunca antes vistos. La enseñanza y los profesores, 2. La enseñanza y su contextos [texto impreso] / Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor . - Paidos, 2000 . - 317 p. - (Temas de Educación; 54) .
ISBN : 978-84-493-0933-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Este volumen es el segundo de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se estudian los contextos de la enseñanza, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el último se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy. Estos artículos ofrecen nuevos y significativos enfoques sobre los problemas que debe afrontar la educación hoy día en los países industrializados. No constituyen, evidentemente, la última palabra sobre el tema. Nuestras sociedades continúan evolucionando rápidamente, y sin cesar aparecen problemas y desafíos nunca antes vistos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4402 cenid 371.1 BIDe Livre CENID CENID Disponible La enseñanza y los profesores, 3. Las reforma de la enseñanza en un mundo en transformación / Biddle, Bruce J (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, 3 Título : Las reforma de la enseñanza en un mundo en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 55 Número de páginas: 343 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0934-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE REFORMA EDUCATIVA Resumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. La enseñanza y los profesores, 3. Las reforma de la enseñanza en un mundo en transformación [texto impreso] / Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor . - Paidos, 2000 . - 343 p. - (Temas de Educación; 55) .
ISBN : 978-84-493-0934-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE REFORMA EDUCATIVA Resumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4403 cenid 371.1 BIDe Livre CENID CENID Disponible I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 1. Análisis político y propuestas pedagógicas / Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina) (2000)
Título de serie: I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 1 Título : Análisis político y propuestas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina), Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 315 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA POLÍTICAS EDUCATIVAS Nota de contenido: Incluye: Enfoques y marcos para el análisis de la Educación en el fin de siglo. -- Pedagogías críticas ayer y hoy. -- Reformas educativas en América Latina: -- Políticas educativas en el caso argentino. --Problemas, abordajes y perspectivas de la Educación Superior. --La educación de jóvenes y adultos. Marginalidad, pobreza y educación I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 1. Análisis político y propuestas pedagógicas [texto impreso] / Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina), Autor . - Buenos Aires : Aique, 2000 . - 315 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA POLÍTICAS EDUCATIVAS Nota de contenido: Incluye: Enfoques y marcos para el análisis de la Educación en el fin de siglo. -- Pedagogías críticas ayer y hoy. -- Reformas educativas en América Latina: -- Políticas educativas en el caso argentino. --Problemas, abordajes y perspectivas de la Educación Superior. --La educación de jóvenes y adultos. Marginalidad, pobreza y educación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4223 cenid 060.07 CONG v.1 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleI Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 2. Las propuestas de la didáctica y la psicología / Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina) (2000)
Título de serie: I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 2 Título : Las propuestas de la didáctica y la psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina), Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 246 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DIDÁCTICA TECNOLOGÍA EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Incluye: Enfoques y dimensiones para el análisis de la escuela. -- Aportes de la psicología a la Educación. --Didáctica: la investigación acerca de la enseñanza. Las propuestas para las prácticas de la enseñanza. -- Nuevos enfoques en tecnología educativa. -- La docencia y la formación de las y los docentes. I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", 2. Las propuestas de la didáctica y la psicología [texto impreso] / Facultad de Filosofía y letras (UBA) (Buenos Aires, Argentina), Autor . - Buenos Aires : Aique, 2000 . - 246 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN DIDÁCTICA TECNOLOGÍA EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Incluye: Enfoques y dimensiones para el análisis de la escuela. -- Aportes de la psicología a la Educación. --Didáctica: la investigación acerca de la enseñanza. Las propuestas para las prácticas de la enseñanza. -- Nuevos enfoques en tecnología educativa. -- La docencia y la formación de las y los docentes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4224 cenid 060.07 CONG v.2 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleLa investigación de la enseñanza, 1. Enfoques, teorías y métodos / Merlin C Wittrock (2004)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, 1 Título : Enfoques, teorías y métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 87 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-517-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION TEORIA TEORIA DE LA EDUCACION Resumen: Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa. La investigación de la enseñanza, 1. Enfoques, teorías y métodos [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidos, 2004 . - 431 p. - (Paidós Educador; 87) .
ISBN : 978-84-7509-517-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION TEORIA TEORIA DE LA EDUCACION Resumen: Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3242 cenid 371.3072 WITi v.1 Livre CENID CENID Disponible 5829 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Disponible 6160 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible5830 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6159 370.78 WIT inv Livre Colección General Colección General Disponible La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación / Merlin C Wittrock (2004)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, 2 Título : Métodos cualitativos y de observación Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 88 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-518-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidós, 2004 . - 431 p. - (Paidós Educador; 88) .
ISBN : 978-84-7509-518-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. Reserva
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Disponible3245 cenid 371.3072 WITi v.2 Livre CENID CENID Disponible 005831 v.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 005832 v.2 ej.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006161 v.2 ej.3 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006162 v.2 ej.4 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible La investigación de la enseñanza, 3. Profesores y alumnos / Merlin C Wittrock (1990)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, 3 Título : Profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós Educador num. 89 Número de páginas: 722 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-519-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION DOCENTES ESTUDIANTES Resumen: Los capítulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capítulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüístico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. La investigación de la enseñanza, 3. Profesores y alumnos [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidos, 1990 . - 722 p. - (Paidós Educador; 89) .
ISBN : 978-84-7509-519-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION DOCENTES ESTUDIANTES Resumen: Los capítulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capítulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüístico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. Reserva
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Disponible3239 cenid 371.3072 WITi v.3 Livre CENID CENID Disponible 5833 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible5834 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6163 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6164 370.78 WIT inv Livre Colección General Colección General Documento en Buen Estado
DisponibleLos pequeños grupos, 1. La Psicología de los pequeños grupos / Jean-Claude Filloux (1962)
Título de serie: Los pequeños grupos, 1 Título : La Psicología de los pequeños grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Claude Filloux, Autor ; Ovide Menin, Traductor Editorial: Santa Fé [Argentina] : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 38 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA GRUPOS Los pequeños grupos, 1. La Psicología de los pequeños grupos [texto impreso] / Jean-Claude Filloux, Autor ; Ovide Menin, Traductor . - Santa Fé (Argentina) : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria, 1962 . - 38 p.
Idioma : Español (spa)
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DisponibleLos pequeños grupos, 2. El desarrollo de los pequeños grupos / Jean-Claude Filloux (1962)
Título de serie: Los pequeños grupos, 2 Título : El desarrollo de los pequeños grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Claude Filloux, Autor ; Marta Elena Samatan, Traductor Editorial: Santa Fé [Argentina] : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 49 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA GRUPOS Los pequeños grupos, 2. El desarrollo de los pequeños grupos [texto impreso] / Jean-Claude Filloux, Autor ; Marta Elena Samatan, Traductor . - Santa Fé (Argentina) : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria, 1962 . - 49 p.
Idioma : Español (spa)
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DisponibleLos pequeños grupos, 3. Los pequeños grupos de trabajo / Jean-Claude Filloux (1962)
Título de serie: Los pequeños grupos, 3 Título : Los pequeños grupos de trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Claude Filloux, Autor ; Marta Elena Samatan, Traductor Editorial: Santa Fé [Argentina] : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 39 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA GRUPOS Los pequeños grupos, 3. Los pequeños grupos de trabajo [texto impreso] / Jean-Claude Filloux, Autor ; Marta Elena Samatan, Traductor . - Santa Fé (Argentina) : Universidad Nacional del Litoral. Departamento de Pedagogía Universitaria, 1962 . - 39 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA GRUPOS Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3432 cenid 302.34 FILp t.3 Libro CENID CENID Excluido de préstamo Uruguay adolescente. Maternidad adolescente y reproducción intergeneracional de la pobreza / Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay) (1995)
Título de serie: Uruguay adolescente Título : Maternidad adolescente y reproducción intergeneracional de la pobreza Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 115 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: MUJERES ADOLESCENCIA ADOLESCENTES POBREZA Resumen: Esta obra intenta indagar si existe relación entre la concentración de la responsabilidad de reproducción biológica en hogares por debajo de la línea de pobreza, la mayor presencia de madres adolescentes en este estrato y la prevalencia de organizaciones familiares con jefatura femenina y se parte de la hipótesis de que la correlación entre estas variables permitiría poner de manifiesto que la reproducción biológica de la sociedad uruguaya consolida mecanismos de reproducción intergeneracional de la pobreza que recaen especialmente sobre las mujeres. Uruguay adolescente. Maternidad adolescente y reproducción intergeneracional de la pobreza [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 1995 . - 115 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MUJERES ADOLESCENCIA ADOLESCENTES POBREZA Resumen: Esta obra intenta indagar si existe relación entre la concentración de la responsabilidad de reproducción biológica en hogares por debajo de la línea de pobreza, la mayor presencia de madres adolescentes en este estrato y la prevalencia de organizaciones familiares con jefatura femenina y se parte de la hipótesis de que la correlación entre estas variables permitiría poner de manifiesto que la reproducción biológica de la sociedad uruguaya consolida mecanismos de reproducción intergeneracional de la pobreza que recaen especialmente sobre las mujeres. Reserva
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Disponible3189 cenid 305.4 LAUu Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleUruguay adolescente. Prostitución de adolescentes y niños. Aproximación a un diagnóstico / Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay) (1995)
Título de serie: Uruguay adolescente Título : Prostitución de adolescentes y niños. Aproximación a un diagnóstico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 159 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: MUJERES ADOLESCENCIA ADOLESCENTES POBREZA Resumen: En la primera parte se presenta el diagnóstico sobre la situación de menores prostituidos en Uruguay. En la segunda parte se hace una revisión de las respuestas institucionalizadas (públicas y privadas) frente a esta cuestión. Uruguay adolescente. Prostitución de adolescentes y niños. Aproximación a un diagnóstico [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 1995 . - 159 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MUJERES ADOLESCENCIA ADOLESCENTES POBREZA Resumen: En la primera parte se presenta el diagnóstico sobre la situación de menores prostituidos en Uruguay. En la segunda parte se hace una revisión de las respuestas institucionalizadas (públicas y privadas) frente a esta cuestión. Reserva
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