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Investigación educativa y política en América Latina / Mariano Palamidessi (2012)
Título : Investigación educativa y política en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Palamidessi, Compilador ; Claudio Suasnábar, Compilador ; Jorge Gorostiaga, Compilador Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-342-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Este libro condensa los resultados de un estudio histórico comparado sobre la trayectoria de la investigación y la política educativa en seis países de América Latina (México, Brasil, Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay), impulsado y coordinado por el Núcleo de Estudios sobre Conocimiento y Política en Educación (NICPE), conformado por investigadores de la Universidad de La Plata, de la Universidad Nacional de San Martín y de la FLACSO.
Se trazan las líneas fundamentales del desarrollo histórico de la investigación educativa en América Latina y se presentan los casos nacionales considerados en el estudio: México, Brasil, Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay. Se describe, en forma esquemática, la evolución histórica de las relaciones entre estos dos universos institucionales hasta la actualidad –poniendo especial énfasis sobre las actividades de investigación educativa– para analizar luego los diversos vínculos que en cada país se han establecido en las últimas dos décadas entre el gobierno de la educación y las actividades especializadas de producción de conocimiento.
Los resultados de este proyecto pueden aportar al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la investigación educativa y a plantear el problema de sus vínculos con los procesos de formulación, planificación e implementación de políticas educativas.Nota de contenido: Presentación
Investigación educativa y política en América Latina.
Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO), Jorge Gorostiaga (UNSAM) y Claudio Suasnábar (UNLP)
Capítulo 1
Investigación educativa en América Latina: Notas históricas y tendencias recientes.
Jorge Gorostiaga (UNSAM), César Tello (UNLP-UNSAM) y Nicolás José Isola (FLACSO)
Capítulo 2
La producción de conocimiento en la investigación educativa en México.
Norma Gutiérrez Serrano (UNAM)
Capítulo 3
Producción de Conocimiento y Política Educativa en América Latina: la experiencia brasilera.
Mariluce Bittar (UCDB), Marília Morosini (PUCRS) y Marisa Bittar (UFSCar)
Capítulo 4
Un largo y sinuoso camino: las relaciones entre la política educativa y la producción de conocimientos sobre educación en Argentina.
Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO), Daniel Galarza (UBA) y Alejandra Cardini (UdeSA)
Capítulo 5
La vinculación entre investigación y políticas educativas: una mirada al caso de Chile.
Francisco Téllez (Universidad Andrés Bello)
Capítulo 6
Del sistema educativo tradicional a la sociedad del conocimiento: Educación, Saber especializado y Política en Uruguay.
Enrique Martínez Larrechea (UDE), Adriana Chiancone Castro (UdelaR) y Verónica Sanz Bonino (UDE)
Capítulo 7
La investigación educativa en Paraguay: su desarrollo en el marco de la transición democrática y la Reforma Educativa.
Rodolfo Elías (IDIE-OEI Paraguay)
Conclusiones
La producción especializada de conocimientos y el gobierno de la educación en América Latina. Algunas reflexiones sobre el pasado, presente y futuro.
Claudio Suasnábar (UNLP), Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO) y Jorge Gorostiaga (UNSAM)Investigación educativa y política en América Latina [texto impreso] / Mariano Palamidessi, Compilador ; Claudio Suasnábar, Compilador ; Jorge Gorostiaga, Compilador . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2012 . - 240 p.
ISBN : 978-987-538-342-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Este libro condensa los resultados de un estudio histórico comparado sobre la trayectoria de la investigación y la política educativa en seis países de América Latina (México, Brasil, Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay), impulsado y coordinado por el Núcleo de Estudios sobre Conocimiento y Política en Educación (NICPE), conformado por investigadores de la Universidad de La Plata, de la Universidad Nacional de San Martín y de la FLACSO.
Se trazan las líneas fundamentales del desarrollo histórico de la investigación educativa en América Latina y se presentan los casos nacionales considerados en el estudio: México, Brasil, Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay. Se describe, en forma esquemática, la evolución histórica de las relaciones entre estos dos universos institucionales hasta la actualidad –poniendo especial énfasis sobre las actividades de investigación educativa– para analizar luego los diversos vínculos que en cada país se han establecido en las últimas dos décadas entre el gobierno de la educación y las actividades especializadas de producción de conocimiento.
Los resultados de este proyecto pueden aportar al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la investigación educativa y a plantear el problema de sus vínculos con los procesos de formulación, planificación e implementación de políticas educativas.Nota de contenido: Presentación
Investigación educativa y política en América Latina.
Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO), Jorge Gorostiaga (UNSAM) y Claudio Suasnábar (UNLP)
Capítulo 1
Investigación educativa en América Latina: Notas históricas y tendencias recientes.
Jorge Gorostiaga (UNSAM), César Tello (UNLP-UNSAM) y Nicolás José Isola (FLACSO)
Capítulo 2
La producción de conocimiento en la investigación educativa en México.
Norma Gutiérrez Serrano (UNAM)
Capítulo 3
Producción de Conocimiento y Política Educativa en América Latina: la experiencia brasilera.
Mariluce Bittar (UCDB), Marília Morosini (PUCRS) y Marisa Bittar (UFSCar)
Capítulo 4
Un largo y sinuoso camino: las relaciones entre la política educativa y la producción de conocimientos sobre educación en Argentina.
Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO), Daniel Galarza (UBA) y Alejandra Cardini (UdeSA)
Capítulo 5
La vinculación entre investigación y políticas educativas: una mirada al caso de Chile.
Francisco Téllez (Universidad Andrés Bello)
Capítulo 6
Del sistema educativo tradicional a la sociedad del conocimiento: Educación, Saber especializado y Política en Uruguay.
Enrique Martínez Larrechea (UDE), Adriana Chiancone Castro (UdelaR) y Verónica Sanz Bonino (UDE)
Capítulo 7
La investigación educativa en Paraguay: su desarrollo en el marco de la transición democrática y la Reforma Educativa.
Rodolfo Elías (IDIE-OEI Paraguay)
Conclusiones
La producción especializada de conocimientos y el gobierno de la educación en América Latina. Algunas reflexiones sobre el pasado, presente y futuro.
Claudio Suasnábar (UNLP), Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO y FLACSO) y Jorge Gorostiaga (UNSAM)Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56416 370.78 PALi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLaberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas / Sheila Asteggiante (2007)
Título : Laberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas : las lunas hoy en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheila Asteggiante, Autor ; Marianella Lorenzo, Autor ; Andrea Méndez, Autor Editorial: Montevideo : Ideas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-627-80-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Es insoslayable tener bien presente el engarce y articulación existente entre las dimensiones pedagógico-didácticas y la política a los efectos de pensar e instrumentar cambios viables que exijan el reconocimiento del otro. Nota de contenido: La didáctica ante la cultura del desamparo / Walter Lépore.- Efectos pendulares / Julio Cano.- Adolescencias, políticas educativas y ¿producción de subjetividades? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Re -pensando y re- flexionando en torno a la adolescencia ... o ¿las adolescencias? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Del cuerpo adolescente : hablante, actuador, lienzo y nexo vinculante / Sheila Asteggiante.- Creatividad y humor en el aula ... bajo sospecha / Andra Méndez.- De bufones y juglares / Marianella Lorenzo.- Apostando a la intersensorialidad en lo pedagógico -didáctico / Andrea Méndez.- Pasajero con destino a ... / Marianella Lorenzo.- Del error ... un horizonte abierto al aprendizaje / Sheila Asteggiante.- Pensar la didáctica desde los aportes teórico de Dion / Sheila Asteggiante.- De vuelta por el barrio ... Pertinencia del relevamiento institucional / Marianella Lorenzo Laberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas : las lunas hoy en el aula [texto impreso] / Sheila Asteggiante, Autor ; Marianella Lorenzo, Autor ; Andrea Méndez, Autor . - Montevideo : Ideas, 2007 . - 130 p.
ISBN : 978-9974-627-80-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Es insoslayable tener bien presente el engarce y articulación existente entre las dimensiones pedagógico-didácticas y la política a los efectos de pensar e instrumentar cambios viables que exijan el reconocimiento del otro. Nota de contenido: La didáctica ante la cultura del desamparo / Walter Lépore.- Efectos pendulares / Julio Cano.- Adolescencias, políticas educativas y ¿producción de subjetividades? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Re -pensando y re- flexionando en torno a la adolescencia ... o ¿las adolescencias? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Del cuerpo adolescente : hablante, actuador, lienzo y nexo vinculante / Sheila Asteggiante.- Creatividad y humor en el aula ... bajo sospecha / Andra Méndez.- De bufones y juglares / Marianella Lorenzo.- Apostando a la intersensorialidad en lo pedagógico -didáctico / Andrea Méndez.- Pasajero con destino a ... / Marianella Lorenzo.- Del error ... un horizonte abierto al aprendizaje / Sheila Asteggiante.- Pensar la didáctica desde los aportes teórico de Dion / Sheila Asteggiante.- De vuelta por el barrio ... Pertinencia del relevamiento institucional / Marianella Lorenzo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40038 379.2 ASTl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas políticas educativas en el proceso fundacional de los centros de formación : docente canarios / Néstor Satrano (2010)
Título : Las políticas educativas en el proceso fundacional de los centros de formación : docente canarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Satrano, Autor ; Macarena Catardo, Autor ; Laura Peregalli, Autor ; Martha Ferraz, Autor Editorial: Montevideo : Tradinco Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 78 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-981652-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVALas políticas educativas en el proceso fundacional de los centros de formación : docente canarios [texto impreso] / Néstor Satrano, Autor ; Macarena Catardo, Autor ; Laura Peregalli, Autor ; Martha Ferraz, Autor . - Montevideo : Tradinco, 2010 . - 78 p.
ISBN : 978-9974-981652--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50831 379.2 SATp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56423 379.2 SATp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible67224 379.2 SATp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas políticas educativas en Uruguay / Nicolás Bentancur (2007)
Título : Las políticas educativas en Uruguay : Perspectivas académicas y compromisos políticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Bentancur, Compilador Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 104 p Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta obra reúne las ponencias presentadas en el Seminario "Las Políticas Educativas en Uruguay: Perspectivas Académicas y Compromisos Políticos", celebrado en junio de 2006, bajo la organización del Grupo de Políticas Educativas del Instituto de Ciencia Política de la Udelar; con el fin de extender los resultados de esa actividad a un público más amplio. Las políticas educativas en Uruguay : Perspectivas académicas y compromisos políticos [texto impreso] / Nicolás Bentancur, Compilador . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2007 . - 104 p.
Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta obra reúne las ponencias presentadas en el Seminario "Las Políticas Educativas en Uruguay: Perspectivas Académicas y Compromisos Políticos", celebrado en junio de 2006, bajo la organización del Grupo de Políticas Educativas del Instituto de Ciencia Política de la Udelar; con el fin de extender los resultados de esa actividad a un público más amplio. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40016 379.2 BENp 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 24/06/202440020 379.2 BENp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas reformas educativas en la década de 1990 (2004)
Título : Las reformas educativas en la década de 1990 : Un estudio comparado de Argentina, Chile y Uruguay Tipo de documento: texto impreso Editorial: Buenos Aires : Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 537 p Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: El organismo ejecutor del Proyecto fue el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina cuyo resultado se presenta en esta publicación, con un coordinador por país. El trabajo se elaboró entre los años 2000 y 2002, y presenta los posiciones plurales de los países, ministerios, organismos y especialistas. Nota de contenido: La reforma educativa en la Argentina. Semejanzas y particularidades / Las políticas educacionales de Chile en las últimas dos décadas del siglo XX: compromiso público e instrumentos de Estado y mercado / La reforma educativa en Uruguay: desafíos y tendencias / Reformas educativas y financiamieno educativo en el Cono Sur (1980-2000) / El salario relativo de las docentes en Argentina, Chile y Uruguay: desde los ideales y las intenciones hasta las interpretaciones y las acciones / La condición docente en la Argetina, Chile y Uruguay en los '90 / Las reformas curriculares en la Argentina, Chile y Uruguay: informe comparativo / Educación pública y provada en el Cono sur: un análisis comparativo entre Argentina y Chile / La evaluación estudiantil como reflejo de la relación Estado-sociedad / Reflexiones sobre el último ciclo de reformas educativas en el Cono Sur de América Latina / Conclusiones e implicaciones para las políticas públicas Las reformas educativas en la década de 1990 : Un estudio comparado de Argentina, Chile y Uruguay [texto impreso] . - Buenos Aires : Banco Interamericano de Desarrollo (BID), 2004 . - 537 p.
Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: El organismo ejecutor del Proyecto fue el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina cuyo resultado se presenta en esta publicación, con un coordinador por país. El trabajo se elaboró entre los años 2000 y 2002, y presenta los posiciones plurales de los países, ministerios, organismos y especialistas. Nota de contenido: La reforma educativa en la Argentina. Semejanzas y particularidades / Las políticas educacionales de Chile en las últimas dos décadas del siglo XX: compromiso público e instrumentos de Estado y mercado / La reforma educativa en Uruguay: desafíos y tendencias / Reformas educativas y financiamieno educativo en el Cono Sur (1980-2000) / El salario relativo de las docentes en Argentina, Chile y Uruguay: desde los ideales y las intenciones hasta las interpretaciones y las acciones / La condición docente en la Argetina, Chile y Uruguay en los '90 / Las reformas curriculares en la Argentina, Chile y Uruguay: informe comparativo / Educación pública y provada en el Cono sur: un análisis comparativo entre Argentina y Chile / La evaluación estudiantil como reflejo de la relación Estado-sociedad / Reflexiones sobre el último ciclo de reformas educativas en el Cono Sur de América Latina / Conclusiones e implicaciones para las políticas públicas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37725 379.2 BIDr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37726 379.2 BIDr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37727 379.2 BIDr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37728 379.2 BIDr c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas secretas aventuras del orden / Carlos Alberto Torres (1996)
Título : Las secretas aventuras del orden : Estado y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Torres, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946772--9 Nota general: Bibliografía: p.187-207 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRIVATIZACIÓNResumen: En este libro el lector encontrará una excelente recopilación que plantea con rigor y profundidad todo un conjunto de temas centrales no sólo a la cuestión educativa, sino también a las frustraciones y desafíos que caracterizan la vida de las democracias latinoamericanas a fines de los '90. Los fenómenos de la globalización y el papel fundamental que desempeña el Banco Mundial, la problemática del género y la raza, la naturaleza de la ciudadanía democrática en América Latina, y los alcances y significados que las privatizaciones han tenido sobre el proceso educativo se encuentran idóneamente analizados en este texto. Nota de contenido: CAPÍTULO 1:
Estado, Educación y Neoliberalismo en América Latina.
CAPÍTULO 2:
Volviendo al Estado y la Educación. Por qué los investigadores educativos deben pensar políticamente la educación.
CAPÍTULO 3:
Estado, privatización y política educativa. Elementos para una crítica del Neoliberalismo.Las secretas aventuras del orden : Estado y educación [texto impreso] / Carlos Alberto Torres, Autor . - Miño y Dávila, 1996 . - 207 p. - (Educación Internacional) .
ISBN : 978-950-946772--9
Bibliografía: p.187-207
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRIVATIZACIÓNResumen: En este libro el lector encontrará una excelente recopilación que plantea con rigor y profundidad todo un conjunto de temas centrales no sólo a la cuestión educativa, sino también a las frustraciones y desafíos que caracterizan la vida de las democracias latinoamericanas a fines de los '90. Los fenómenos de la globalización y el papel fundamental que desempeña el Banco Mundial, la problemática del género y la raza, la naturaleza de la ciudadanía democrática en América Latina, y los alcances y significados que las privatizaciones han tenido sobre el proceso educativo se encuentran idóneamente analizados en este texto. Nota de contenido: CAPÍTULO 1:
Estado, Educación y Neoliberalismo en América Latina.
CAPÍTULO 2:
Volviendo al Estado y la Educación. Por qué los investigadores educativos deben pensar políticamente la educación.
CAPÍTULO 3:
Estado, privatización y política educativa. Elementos para una crítica del Neoliberalismo.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34370 379.2 TORs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31505 379.2 TORs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31435 379.2 TORs c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas tecnologías de la información y la comunicación en el aula / Graciela Rabajoli (2009)
Título : Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Plan CEIBAL - MEC - Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Rabajoli ; Mario Ibarra ; Mónica Báez Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 93 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación reúne artículos que están estrechamente relacionados con la inclusión con fines educativos de las tecnologías de información y la comunicación (TIC), tema particularmente relevante en este particular momento histórico que estamos transitando, en el cual asistimos a la emergencia de la Sociedad basada en el Conocimiento. Nota de contenido: 1. Introducción 1 Motivo de la publicación. Mónica Baez y Graciela Rabajoli –Comisión de Educación Plan CEIBAL 2. Más de cien años después “…como la luz del sol…”. Insp. Shirley Siri Coordinadora pedagógica del Plan CEIBAL 2. Marco teórico a. La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un paradigma complejo. Ana Laura Rivoir b. Competencias ciudadanas para la sociedad del siglo XXI. Montserrat Zunini c. Educación y Tic. José Miguel García d. Convirtiendo a la alfabetización digital en una nueva infraestructura del conocimiento. Aprendizaje en red. Redes de aprendizaje. Alejandro Piscitelli (Argentina) e. Los portales educativos. Ignacio Jara y Castor Toledo (Chile) 3. Aspectos técnicos y técnico-pedagógicos a. Características técnicas de las computadoras móviles. Guadalupe Artigas b. Conectividad. Fiorella Haim c. ¿Realmente sabemos hacia dónde vamos…?. Manuela Castro d. A la hora de aprender: desafíos, inquietudes y actividades. María Cristina Aldaya 4. Aspectos socio-educativos a. Apuntes sobre modelos escolares y tecnologías de la información y la comunicación. Pablo Martinis b. Dos herramientas de política educativa: Maestros Comunitarios y Plan Ceibal. Graciela Almirón, Leticia Folgar y Antonio Romano c. Evaluación social y educativa del Plan CEIBAL. Martín Pérez 5. CEIBAL en el aula Presentación de experiencias del uso de la computadora en las aulas. a. Manejo del color en las XO. Lellis Díaz Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. b. Fotomontaje: creación de una nueva realidad. Miriam Leal. Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. c. Cómo usamos la laptop. Mtra. Jenny Bosch d. Mi vida en un libro. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo e. Guía turística de Florida. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo 6. Vínculos de interés Recomendamos conocer los contenidos de estos vínculos de la red entre los que se encuentran portales educativos, bibliotecas, museos, diccionarios, etc Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Plan CEIBAL - MEC - Uruguay [texto impreso] / Graciela Rabajoli ; Mario Ibarra ; Mónica Báez . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2009 . - 93 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación reúne artículos que están estrechamente relacionados con la inclusión con fines educativos de las tecnologías de información y la comunicación (TIC), tema particularmente relevante en este particular momento histórico que estamos transitando, en el cual asistimos a la emergencia de la Sociedad basada en el Conocimiento. Nota de contenido: 1. Introducción 1 Motivo de la publicación. Mónica Baez y Graciela Rabajoli –Comisión de Educación Plan CEIBAL 2. Más de cien años después “…como la luz del sol…”. Insp. Shirley Siri Coordinadora pedagógica del Plan CEIBAL 2. Marco teórico a. La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un paradigma complejo. Ana Laura Rivoir b. Competencias ciudadanas para la sociedad del siglo XXI. Montserrat Zunini c. Educación y Tic. José Miguel García d. Convirtiendo a la alfabetización digital en una nueva infraestructura del conocimiento. Aprendizaje en red. Redes de aprendizaje. Alejandro Piscitelli (Argentina) e. Los portales educativos. Ignacio Jara y Castor Toledo (Chile) 3. Aspectos técnicos y técnico-pedagógicos a. Características técnicas de las computadoras móviles. Guadalupe Artigas b. Conectividad. Fiorella Haim c. ¿Realmente sabemos hacia dónde vamos…?. Manuela Castro d. A la hora de aprender: desafíos, inquietudes y actividades. María Cristina Aldaya 4. Aspectos socio-educativos a. Apuntes sobre modelos escolares y tecnologías de la información y la comunicación. Pablo Martinis b. Dos herramientas de política educativa: Maestros Comunitarios y Plan Ceibal. Graciela Almirón, Leticia Folgar y Antonio Romano c. Evaluación social y educativa del Plan CEIBAL. Martín Pérez 5. CEIBAL en el aula Presentación de experiencias del uso de la computadora en las aulas. a. Manejo del color en las XO. Lellis Díaz Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. b. Fotomontaje: creación de una nueva realidad. Miriam Leal. Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. c. Cómo usamos la laptop. Mtra. Jenny Bosch d. Mi vida en un libro. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo e. Guía turística de Florida. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo 6. Vínculos de interés Recomendamos conocer los contenidos de estos vínculos de la red entre los que se encuentran portales educativos, bibliotecas, museos, diccionarios, etc Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42518 371.334 RABt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLas tecnologías y el mundo digital / Ministerio de Educación y Cultura. Centro de Investigación e Innovación Educativa (Asunción, Paraguay) (2010)
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Título : Las tecnologías y el mundo digital : Desafíos pedagógicos para la nueva escuela pública paraguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura. Centro de Investigación e Innovación Educativa (Asunción, Paraguay) Editorial: Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: 2010 Colección: Espacio Desarrollo Educativo num. 2 Número de páginas: 79 p ISBN/ISSN/DL: 978-99953-99023-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PARAGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Durante los dos últimos años, el Ministerio de Educación y Cultura como instancia del Estado responsable de elaborar e implementar las políticas educativas nacionales, se ha abocado a trabajar con austeridad, seriedad y en forma minuciosa en la elaboración de una Política de Estado para la implementación pedagógica de las TIC en el Sistema Educativo Nacional; apoyando mediante convenios o acuerdos las experiencias TIC exitosas, nacionales como regionales; como conviviendo con las limitaciones presupuestarias propias de un contexto de superación del estado de precariedad en que se encontró al sistema educativo en agosto de 2008 e impulsando espacios de diálogo – como el stand del MEC en las Expo 2009 y 2010 – con aquellos sectores de la sociedad que se mostraban más ansiosos para implementar modelos de TIC en la escuela, sin dimensionar la magnitud de una inversión que busca llegar con computadoras, conectividad, software educativo nacional, capacitación, atención al usuario, empoderamiento comunitario, seguridad y andamiaje de hardware – en forma sostenida – a un millón de alumnos/as, a ochenta mil docentes y a casi ocho mil instituciones educativas públicas.
Hoy, la sociedad paraguaya es consciente que el Gobierno Nacional tiene una política seria de TIC para la educación y que el Presidente de la República ha explicitado públicamente en reiteradas ocasiones la decisión de llevar las TIC, tanto a las manos de los docentes como a la de los alumnos, las alumnas y a sus familias; ya no en el marco de experiencias pilotos, sino en una expansión masiva a nivel nacional. De esta forma, el Estado está asumiendo plenamente su rol de garante del derecho de todo/a ciudadano/a a una educación de calidad y acorde con las exigencias de la actual sociedad del conocimiento.Nota de contenido: Capítulo I: Políticas de TIC para la educación
Capítulo II: Cerebro, desarrollo humano y nuevas tecnologías
Capítulo III: Educar para comprender
Capítulo IV: Aprendizaje dialógico y cooperativo en la sociedad del conocimiento
Capítulo V: El pensamiento de orden Superior y las TIC
Capítulo VI: La ética en el uso de las nuevas tecnologíasEn línea: http://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/2939 Las tecnologías y el mundo digital : Desafíos pedagógicos para la nueva escuela pública paraguaya [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura. Centro de Investigación e Innovación Educativa (Asunción, Paraguay) . - Ministerio de Educación y Cultura, 2010 . - 79 p. - (Espacio Desarrollo Educativo; 2) .
ISBN : 978-99953-99023--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PARAGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Durante los dos últimos años, el Ministerio de Educación y Cultura como instancia del Estado responsable de elaborar e implementar las políticas educativas nacionales, se ha abocado a trabajar con austeridad, seriedad y en forma minuciosa en la elaboración de una Política de Estado para la implementación pedagógica de las TIC en el Sistema Educativo Nacional; apoyando mediante convenios o acuerdos las experiencias TIC exitosas, nacionales como regionales; como conviviendo con las limitaciones presupuestarias propias de un contexto de superación del estado de precariedad en que se encontró al sistema educativo en agosto de 2008 e impulsando espacios de diálogo – como el stand del MEC en las Expo 2009 y 2010 – con aquellos sectores de la sociedad que se mostraban más ansiosos para implementar modelos de TIC en la escuela, sin dimensionar la magnitud de una inversión que busca llegar con computadoras, conectividad, software educativo nacional, capacitación, atención al usuario, empoderamiento comunitario, seguridad y andamiaje de hardware – en forma sostenida – a un millón de alumnos/as, a ochenta mil docentes y a casi ocho mil instituciones educativas públicas.
Hoy, la sociedad paraguaya es consciente que el Gobierno Nacional tiene una política seria de TIC para la educación y que el Presidente de la República ha explicitado públicamente en reiteradas ocasiones la decisión de llevar las TIC, tanto a las manos de los docentes como a la de los alumnos, las alumnas y a sus familias; ya no en el marco de experiencias pilotos, sino en una expansión masiva a nivel nacional. De esta forma, el Estado está asumiendo plenamente su rol de garante del derecho de todo/a ciudadano/a a una educación de calidad y acorde con las exigencias de la actual sociedad del conocimiento.Nota de contenido: Capítulo I: Políticas de TIC para la educación
Capítulo II: Cerebro, desarrollo humano y nuevas tecnologías
Capítulo III: Educar para comprender
Capítulo IV: Aprendizaje dialógico y cooperativo en la sociedad del conocimiento
Capítulo V: El pensamiento de orden Superior y las TIC
Capítulo VI: La ética en el uso de las nuevas tecnologíasEn línea: http://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/2939 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46829 371.334 TECN 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Las trayectorias escolares : Del problema individual al desafío de política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de la Nación Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-00-0703-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: El texto que aquí se presenta se inscribe dentro de las producciones llevadas adelante por el Proyecto "Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar" que se desarrolló durante los años 2004-2009 en los países del MERCOSUR, bajo la coordinación del Ministerio de Educación de la República Argentina. Nota de contenido: Capítulo 1
Encuadre conceptual
Capítulo 2
La situación de la inclusión escolar y las trayectorias educativas en los países de la región
Capítulo 3
Recomendaciones de política educativa
Capítulo 4
Dos reflexiones que abren otros tantos problemas
En línea: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004307.pdf Las trayectorias escolares : Del problema individual al desafío de política educativa [texto impreso] / Flavia Terigi, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Ministerio de la Nación, 2009 . - 69 p.
ISBN : 978-950-00-0703-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: El texto que aquí se presenta se inscribe dentro de las producciones llevadas adelante por el Proyecto "Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar" que se desarrolló durante los años 2004-2009 en los países del MERCOSUR, bajo la coordinación del Ministerio de Educación de la República Argentina. Nota de contenido: Capítulo 1
Encuadre conceptual
Capítulo 2
La situación de la inclusión escolar y las trayectorias educativas en los países de la región
Capítulo 3
Recomendaciones de política educativa
Capítulo 4
Dos reflexiones que abren otros tantos problemas
En línea: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004307.pdf Reserva
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Título : La lectura en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Semana Monográfica de la Educación num. 23 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-88295-12-5 Clasificación: [Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Recoge los contenidos presentados a: Fundación Santillana. Semana Monográfica (23. 2009. Madrid). Nota de contenido: Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos / Fernando Reimers, Eva Jacobs.-- La competencia lectora en la educación
¿Saben leer y leen los niños españoles? / Alejandro Tiana Ferrer.-- Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España / Enrique Roca.-- La comprensión lectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales / Ignasi Vila.-- Rasgos lectores del alumnado de América Latina
Constanza Mekis Martínez.-- Leer para aprender / Catherine E. Snow.-- Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda? / Emilio Sánchez Miguel.-- La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California / José Gómez Velásquez.-- La lectura en los adolescentes. El caso de México / María Edith Bernaldez Reyes.-- Políticas y programas de fomento de la lectura. La experiencia impulsada desde el Ministerio de Educación de la nación argentina / Ignacio Hernaiz.-- Decálogo para políticas y programas eficaces de España / Antonio Basanta Reyes.-- Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina / Elisa Bonilla Rius.-- El papel de la lectura en la formación de profesores / Juan Eduardo García-Huidobro.-- La experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación. Fragmentos y vínculos / Francisco Rico.-- La lectura de textos de pensamiento e información / Fernando SavaterEn línea: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/408DA640249A06B50525792 [...] La lectura en la sociedad de la información [texto impreso] . - Fundación Santillana, 2009 . - 180 p. - (Semana Monográfica de la Educación; 23) .
ISBN : 978-84-88295-12-5
Clasificación: [Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Recoge los contenidos presentados a: Fundación Santillana. Semana Monográfica (23. 2009. Madrid). Nota de contenido: Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos / Fernando Reimers, Eva Jacobs.-- La competencia lectora en la educación
¿Saben leer y leen los niños españoles? / Alejandro Tiana Ferrer.-- Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España / Enrique Roca.-- La comprensión lectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales / Ignasi Vila.-- Rasgos lectores del alumnado de América Latina
Constanza Mekis Martínez.-- Leer para aprender / Catherine E. Snow.-- Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda? / Emilio Sánchez Miguel.-- La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California / José Gómez Velásquez.-- La lectura en los adolescentes. El caso de México / María Edith Bernaldez Reyes.-- Políticas y programas de fomento de la lectura. La experiencia impulsada desde el Ministerio de Educación de la nación argentina / Ignacio Hernaiz.-- Decálogo para políticas y programas eficaces de España / Antonio Basanta Reyes.-- Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina / Elisa Bonilla Rius.-- El papel de la lectura en la formación de profesores / Juan Eduardo García-Huidobro.-- La experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación. Fragmentos y vínculos / Francisco Rico.-- La lectura de textos de pensamiento e información / Fernando SavaterEn línea: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/408DA640249A06B50525792 [...] Reserva
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Título : La legislación escolar : Consideraciones teórico-prácticas sobre la organización de la instrucción pública precedidas de un estudio sobre nuestro estado actual y sus causas y seguidas de un proyecto de Ley de Educación común para la República Oriental del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela (1845-1879), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo : El Siglo Ilustrado Fecha de publicación: 1910 Número de páginas: 294 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://www.bibliotecadelbicentenario.gub.uy/innovaportal/file/67294/1/clasicos-u [...] La legislación escolar : Consideraciones teórico-prácticas sobre la organización de la instrucción pública precedidas de un estudio sobre nuestro estado actual y sus causas y seguidas de un proyecto de Ley de Educación común para la República Oriental del Uruguay [texto impreso] / José Pedro Varela (1845-1879), Autor . - 2a. ed . - Montevideo : El Siglo Ilustrado, 1910 . - 294 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://www.bibliotecadelbicentenario.gub.uy/innovaportal/file/67294/1/clasicos-u [...] Reserva
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DisponibleLeyes fundamentales / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1954)
Título : Leyes fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria Fecha de publicación: 1954 Número de páginas: 43 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Orgánica del ente N° 9523.-- Estatuto del profesor N° 10973.-- Para el Escalafón docente N° 11.285.-- Complementaria para eñ Escalafón docente N° 11923 Leyes fundamentales [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria, 1954 . - 43 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Orgánica del ente N° 9523.-- Estatuto del profesor N° 10973.-- Para el Escalafón docente N° 11.285.-- Complementaria para eñ Escalafón docente N° 11923 Reserva
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DisponibleLineamientos políticos para la educación media en Paraguay 2011-2024 / Luis Alberto Riart (2011)
Título : Lineamientos políticos para la educación media en Paraguay 2011-2024 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alberto Riart, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: 2011 Colección: Ministerio de Educación y Cultura num. 8 Número de páginas: ca. 55 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PARAGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVALineamientos políticos para la educación media en Paraguay 2011-2024 [texto impreso] / Luis Alberto Riart, Autor . - Ministerio de Educación y Cultura, 2011 . - ca. 55 p. - (Ministerio de Educación y Cultura; 8) .
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PARAGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAReserva
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DisponibleLos grandes temas de la formación profesional / Claudio de Moura Castro (2002)
Título : Los grandes temas de la formación profesional : ¿cómo se ubica Uruguay? Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudio de Moura Castro, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior num. 2 Número de páginas: 43 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: El siguiente documento contiene la ponencia preparada por Claudio De Moura Castro para el Seminario Internacional ""Fortaleciendo la educación media en Uruguay"", auspiciado y organizado por la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo. El mismo se realizó en Piriápolis, Uruguay, los días 30 y 31 de marzo de 2001, y contó con la presencia, entre otros, de los investigadores Jean Pierre Jallade y Cristián Cox. Las ponencias de éstos se encuentran recogidas en el número 1 de esta Serie. El propósito de este seminario fue discutir y enriquecer la propuesta del programa de modernización de la enseñanza media y de la formación docente de Uruguay, a la luz de las experiencias y lecciones aprendidas de otros procesos de transformación de la educación media en otros países Nota de contenido: Los temas abordados son: A.La arquitectura del sistema: los buenos y los malos diseños. B.El funcionamiento del sistema: pedagogía y tecnología. C.Los temas críticos de la formación profesional en Uruguay. D.¨Cómo se ubica Uruguay en la formación profesional? E.Puntos para discusión Los grandes temas de la formación profesional : ¿cómo se ubica Uruguay? [texto impreso] / Claudio de Moura Castro, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 43 p. - (Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: El siguiente documento contiene la ponencia preparada por Claudio De Moura Castro para el Seminario Internacional ""Fortaleciendo la educación media en Uruguay"", auspiciado y organizado por la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo. El mismo se realizó en Piriápolis, Uruguay, los días 30 y 31 de marzo de 2001, y contó con la presencia, entre otros, de los investigadores Jean Pierre Jallade y Cristián Cox. Las ponencias de éstos se encuentran recogidas en el número 1 de esta Serie. El propósito de este seminario fue discutir y enriquecer la propuesta del programa de modernización de la enseñanza media y de la formación docente de Uruguay, a la luz de las experiencias y lecciones aprendidas de otros procesos de transformación de la educación media en otros países Nota de contenido: Los temas abordados son: A.La arquitectura del sistema: los buenos y los malos diseños. B.El funcionamiento del sistema: pedagogía y tecnología. C.Los temas críticos de la formación profesional en Uruguay. D.¨Cómo se ubica Uruguay en la formación profesional? E.Puntos para discusión Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34961 373.989 5 APO v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36109 373.989 5 APO v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36127 373.989 5 APO v. 2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLos libros de texto en América Latina / Giorgio Bini (1977)
Título : Los libros de texto en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Giorgio Bini, Autor ; Mercedes Calero B., Autor ; Guillermo Luque, Autor ; Jesús Díaz, Autor ; Carola Márquez, Autor ; Aída Gutiérrez, Autor ; Ana Boggio, Autor ; Gustavo Riofrío, Autor ; Rafael Roncagliolo, Autor ; Ana María Nethol, Autor ; Dardo Arbide, Autor ; Marta Crivos, Autor ; Stella Ferrarini, Autor Editorial: México : Nueva Imagen Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 72031 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En Hispanoamérica la educación se encuentra basada en el uso de ‘libros de texto”. Catorce autores de distintos países ponen en tela de juicio la validez de semejante planteamiento y señalan sus principales deficiencias. En particular se ocupan de los textos escolares en primaria, los libros de lectura y la posibilidad de que tales instrumentos de estudio estuviesen mejor adaptados a nuestra realidad Nota de contenido: Contra el libro de texto.-- Los textos escolares en primaria.-- La ideología en los textos escolares peruanos.-- El libro de lectura de la escuela primaria en Argentina.-- Apéndice.-- Fuentes Los libros de texto en América Latina [texto impreso] / Giorgio Bini, Autor ; Mercedes Calero B., Autor ; Guillermo Luque, Autor ; Jesús Díaz, Autor ; Carola Márquez, Autor ; Aída Gutiérrez, Autor ; Ana Boggio, Autor ; Gustavo Riofrío, Autor ; Rafael Roncagliolo, Autor ; Ana María Nethol, Autor ; Dardo Arbide, Autor ; Marta Crivos, Autor ; Stella Ferrarini, Autor . - México : Nueva Imagen, 1977 . - 180 p.
ISSN : 72031
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En Hispanoamérica la educación se encuentra basada en el uso de ‘libros de texto”. Catorce autores de distintos países ponen en tela de juicio la validez de semejante planteamiento y señalan sus principales deficiencias. En particular se ocupan de los textos escolares en primaria, los libros de lectura y la posibilidad de que tales instrumentos de estudio estuviesen mejor adaptados a nuestra realidad Nota de contenido: Contra el libro de texto.-- Los textos escolares en primaria.-- La ideología en los textos escolares peruanos.-- El libro de lectura de la escuela primaria en Argentina.-- Apéndice.-- Fuentes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72031 379.156 BINl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Flia. Quijano