Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
La escuela enredada / Ángel San Martín Alonso (2009)
Título : La escuela enredada : formas de participación en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel San Martín Alonso, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2009 Colección: Comunicación Educativa Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978426-8-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, ordenador, etc.). ¿Cómo y por qué esta relación no es más fructífera? Este libro expone cómo los medios y la escuela generan discursos construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coincidirán. Tras este reconocimiento, en él se plantea la categoría de análisis “formas de participación escolar en la sociedad de la información” como un medio para comprender mejor lo que está sucediendo con esos dos mundos, así como la pluralidad de prácticas que se vienen realizando. Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su compromiso social, político y cultural, debe asumir desde el currículum las dimensiones epistemológicamente más valiosas del discurso de los medios. El título La escuela enredada apunta al momento de desconcierto que vive todo el “aparato escolar”, en el cual, por un lado, pierden autoridad sus referentes modernos, a la vez que, por otro lado, se consolidan prácticas —incluso dentro de la institución escolar— que transgreden los límites organizativos externalizando prácticas y responsabilidades. Nota de contenido:
I. Producción de ciudadanía y activismo escolar en los medios : 1. Dilemas en torno al uso escolar de las TIC ; 2. Participar en proyectos para innovar ; 3. Aprender concursando. -- II. Refundación organizativa de los centros escolares : 4. El bricolaje tecnológico en las formas de participación ; 5.Nuevos materiales para repensar la organización de los centrosLa escuela enredada : formas de participación en la sociedad de la información [texto impreso] / Ángel San Martín Alonso, Autor . - Gedisa, 2009 . - 286 p. - (Comunicación Educativa) .
ISBN : 978-84-978426-8-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, ordenador, etc.). ¿Cómo y por qué esta relación no es más fructífera? Este libro expone cómo los medios y la escuela generan discursos construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coincidirán. Tras este reconocimiento, en él se plantea la categoría de análisis “formas de participación escolar en la sociedad de la información” como un medio para comprender mejor lo que está sucediendo con esos dos mundos, así como la pluralidad de prácticas que se vienen realizando. Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su compromiso social, político y cultural, debe asumir desde el currículum las dimensiones epistemológicamente más valiosas del discurso de los medios. El título La escuela enredada apunta al momento de desconcierto que vive todo el “aparato escolar”, en el cual, por un lado, pierden autoridad sus referentes modernos, a la vez que, por otro lado, se consolidan prácticas —incluso dentro de la institución escolar— que transgreden los límites organizativos externalizando prácticas y responsabilidades. Nota de contenido:
I. Producción de ciudadanía y activismo escolar en los medios : 1. Dilemas en torno al uso escolar de las TIC ; 2. Participar en proyectos para innovar ; 3. Aprender concursando. -- II. Refundación organizativa de los centros escolares : 4. El bricolaje tecnológico en las formas de participación ; 5.Nuevos materiales para repensar la organización de los centrosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48927 371.334 SANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48928 371.334 SANe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48929 371.334 SANe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La escuela en Internet, Internet en la escuela / Marcela Czarny (2000)
Título : La escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-70-1 Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: “Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted.
Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet.
Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado." Marcela CzarnyNota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin
Este libro y cómo navegarlo
PRIMERA PARTE
Un primer acercamiento
Los mitos y prejuicios acerca de Internet
Cómo nació y qué es Internet
La escuela, los chicos e Internet
Internet como un saber que los alumnos llevan a la escuela
Historia de un docente que quiso conectarse a Internet, lo logró y entendió de qué se trataba
Los docentes del mundo están utilizando Internet
SEGUNDA PARTE
Ahora vamos más despacio
Internet para comunicarse
El correo electrónico o e-mail
Semejanzas y diferencias entre el correo postal y el correo electrónico
Acerca de cómo Internet facilita la comunicación entre amigos que viven lejos
Algunas instrucciones que lo van a ayudar a adoptar esta nueva forma de comunicarse
Cómo enviar un mensaje
El programa Microsoft Outlook Express
Para probar
Direcciones para agendar
Listas de correo o mailing lists
"Majordomo", "listserv", quéeee?
Grupos de noticias o newsgroups
Direcciones para agendar
Comunicaciones virtuales en tiempo real: chats (charlas) y videoconferencias
Direcciones para agendar
Internet: una gran fuente de información
¿Qué es la WWW?
¿Quiénes tienen páginas Web?
Historia de un museo para chicos que primero fue virtual
Diferentes formas de vivir la Web
1) Navegando
2) Utilizando un buscador
3) Averiguando direcciones
Guardar, imprimir
Tareas para el hogar
Direcciones para agendar
1. De interés general
2. Sitios para niños
3. Buscadores argentinos
4. Buscadores en español
5. Buscadores temáticos
6. Buscadores robots
Internet como un nuevo medio de comunicación
1) Análisis de Internet como medio de comunicación
Propuestas para comparar Internet
con otros medios de comunicación
Direcciones para agendar
1. Revistas de chicos
2. Diarios
3. Televisión
4. Radio
5. Revistas
6. Revistas alternativas en la Web
2) Producción de materiales, textos y páginas para Internet
Una ventana al mundo o cómo hacer el sitio Web de la escuela
Pasos y recursos que lo ayudarán a pensar un sitio Web
TERCERA PARTE
Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
Experiencias educativas
El club de Clarín Digital
Reglas de oro para el buen maestro informatizado por Hugo M. Castellano
Algunos proyectos que ya están funcionando
Algunos sitios que contienen actividades interesantes para realizar con sus alumnos
Reflexiones y lineamientos pedagógicos
Enseñar y aprender con las nuevas tecnologías
Internet como herramienta educativa
Internet como fenómeno cultural
Recomendaciones finales para los docentes interesados en incorporar Internet a la clase
El impacto de las tecnologías informáticas y la educación en el siglo XXI
¿Cómo podrían ser las escuelas?
Por María Eugenia Collebechi
Direcciones para agendar
Educación argentina en la Web
Educación en otros países
Conocer la Argentina a través de la red
Glosario
Anexo
Decreto Nacional 554/97
Los derechos de los niños en la era digital
BibliografíaLa escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc . - Rosario : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p.
ISBN : 978-950-8082-70-1
Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: “Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted.
Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet.
Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado." Marcela CzarnyNota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin
Este libro y cómo navegarlo
PRIMERA PARTE
Un primer acercamiento
Los mitos y prejuicios acerca de Internet
Cómo nació y qué es Internet
La escuela, los chicos e Internet
Internet como un saber que los alumnos llevan a la escuela
Historia de un docente que quiso conectarse a Internet, lo logró y entendió de qué se trataba
Los docentes del mundo están utilizando Internet
SEGUNDA PARTE
Ahora vamos más despacio
Internet para comunicarse
El correo electrónico o e-mail
Semejanzas y diferencias entre el correo postal y el correo electrónico
Acerca de cómo Internet facilita la comunicación entre amigos que viven lejos
Algunas instrucciones que lo van a ayudar a adoptar esta nueva forma de comunicarse
Cómo enviar un mensaje
El programa Microsoft Outlook Express
Para probar
Direcciones para agendar
Listas de correo o mailing lists
"Majordomo", "listserv", quéeee?
Grupos de noticias o newsgroups
Direcciones para agendar
Comunicaciones virtuales en tiempo real: chats (charlas) y videoconferencias
Direcciones para agendar
Internet: una gran fuente de información
¿Qué es la WWW?
¿Quiénes tienen páginas Web?
Historia de un museo para chicos que primero fue virtual
Diferentes formas de vivir la Web
1) Navegando
2) Utilizando un buscador
3) Averiguando direcciones
Guardar, imprimir
Tareas para el hogar
Direcciones para agendar
1. De interés general
2. Sitios para niños
3. Buscadores argentinos
4. Buscadores en español
5. Buscadores temáticos
6. Buscadores robots
Internet como un nuevo medio de comunicación
1) Análisis de Internet como medio de comunicación
Propuestas para comparar Internet
con otros medios de comunicación
Direcciones para agendar
1. Revistas de chicos
2. Diarios
3. Televisión
4. Radio
5. Revistas
6. Revistas alternativas en la Web
2) Producción de materiales, textos y páginas para Internet
Una ventana al mundo o cómo hacer el sitio Web de la escuela
Pasos y recursos que lo ayudarán a pensar un sitio Web
TERCERA PARTE
Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
Experiencias educativas
El club de Clarín Digital
Reglas de oro para el buen maestro informatizado por Hugo M. Castellano
Algunos proyectos que ya están funcionando
Algunos sitios que contienen actividades interesantes para realizar con sus alumnos
Reflexiones y lineamientos pedagógicos
Enseñar y aprender con las nuevas tecnologías
Internet como herramienta educativa
Internet como fenómeno cultural
Recomendaciones finales para los docentes interesados en incorporar Internet a la clase
El impacto de las tecnologías informáticas y la educación en el siglo XXI
¿Cómo podrían ser las escuelas?
Por María Eugenia Collebechi
Direcciones para agendar
Educación argentina en la Web
Educación en otros países
Conocer la Argentina a través de la red
Glosario
Anexo
Decreto Nacional 554/97
Los derechos de los niños en la era digital
BibliografíaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44875 371.334 CZAe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Escuela y multimedia / Jean-Pierre Carrier (2002)
Título : Escuela y multimedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Carrier Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-232-345-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La era de los multimedia apenas empieza. Del CD-ROM a Internet lo digital invade todos los dominios de las actividades y el campo educativo no podía escapar.
Escépticos y entusiastas se plantean por lo tanto las mismas preguntas: ¿en qué pueden estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación renovar el aprendizaje y las prácticas del salón de clase? ¿Qué se puede esperar de manera razonable? Jean-Pierre Carrier intenta aquí responder a estos interrogantes. Después de un indispensable recuento terminológico señala con agudeza los desafíos de los multimedia para la escuela y analiza minuciosamente con su mirada de pedagogo los recursos bibliográficos disponibles.
En fin, muestra cómo la información y la investigación documental no podrían pasar por alto los valiosos motores de investigación accesibles por Internet.Nota de contenido: Problemas de terminologías de la información y de la comunicación -- Internet y las redes -- Multimedia y sociedad -- Las respuesta del sistema escolar -- Los recursos disponibles -- Lo ludo-educativo -- Recursos para los maestros y los alumnos -- Buscar y procesar la información. Escuela y multimedia [texto impreso] / Jean-Pierre Carrier . - México D. F. (Cerro del Agua 248, Col. Romero de Terreros, Delegación Coyoacán, 04310,, México) : Siglo Veintiuno, 2002 . - 190 p.
ISBN : 978-968-232-345-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La era de los multimedia apenas empieza. Del CD-ROM a Internet lo digital invade todos los dominios de las actividades y el campo educativo no podía escapar.
Escépticos y entusiastas se plantean por lo tanto las mismas preguntas: ¿en qué pueden estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación renovar el aprendizaje y las prácticas del salón de clase? ¿Qué se puede esperar de manera razonable? Jean-Pierre Carrier intenta aquí responder a estos interrogantes. Después de un indispensable recuento terminológico señala con agudeza los desafíos de los multimedia para la escuela y analiza minuciosamente con su mirada de pedagogo los recursos bibliográficos disponibles.
En fin, muestra cómo la información y la investigación documental no podrían pasar por alto los valiosos motores de investigación accesibles por Internet.Nota de contenido: Problemas de terminologías de la información y de la comunicación -- Internet y las redes -- Multimedia y sociedad -- Las respuesta del sistema escolar -- Los recursos disponibles -- Lo ludo-educativo -- Recursos para los maestros y los alumnos -- Buscar y procesar la información. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44857 371.334 CARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44882 371.334 CARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Experiencias docentes y TIC / María Esther del Moral Pérez (2008)
Título : Experiencias docentes y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Colección: Universidad Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-955-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativosNota de contenido: La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina MartínExperiencias docentes y TIC [texto impreso] / María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador . - Octaedro, 2008 . - 351 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-8063-955-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativosNota de contenido: La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina MartínReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44841 371.334 MORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44842 371.334 MORe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación on-line / Gregorio Casamayor (2010)
Título : La formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Crítica y Fundamentos num. 22 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-656-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: ENSEÑAR Y APRENDER NO SON SINÓNIMOS
1. Una propuesta integral de e-learning
2. El diseño formativo
3. La secuencia formativa
4. La formación como motor de cambios
5. Los agentes docentes y el trabajo colaborativo
6. La actividad del alumnado como eje
7. El trabajo colaborativo de los participantes
8. La generación de contenidos formativos
9. La organización del proceso de edición
10. El control de calidad
11. La interfaz gráfica como mediadora
12. El sistema tutorial
13. La comunicación en un entorno virtual
14. Evaluar el proceso de impartición
15. Aprender haciendo
16. Desarrollo tecnológico y metodología
17. El próximo futuro: nativos digitales
18. Modalidades formativas
19. La semiprensialidad o blended-learningLa formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning [texto impreso] / Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor . - Graó, 2010 . - 238 p. - (Crítica y Fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-7827-656-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: ENSEÑAR Y APRENDER NO SON SINÓNIMOS
1. Una propuesta integral de e-learning
2. El diseño formativo
3. La secuencia formativa
4. La formación como motor de cambios
5. Los agentes docentes y el trabajo colaborativo
6. La actividad del alumnado como eje
7. El trabajo colaborativo de los participantes
8. La generación de contenidos formativos
9. La organización del proceso de edición
10. El control de calidad
11. La interfaz gráfica como mediadora
12. El sistema tutorial
13. La comunicación en un entorno virtual
14. Evaluar el proceso de impartición
15. Aprender haciendo
16. Desarrollo tecnológico y metodología
17. El próximo futuro: nativos digitales
18. Modalidades formativas
19. La semiprensialidad o blended-learningReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44840 371.334 CASf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra
Título : En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-291-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2020 . - 286 p.
ISBN : 978-991-593-291-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71379 370.989 5 DARe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Hiperconectados / Roberto Balaguer Prestes (2010)
Título : Hiperconectados : guía para la comunicación de los nativos digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Balaguer Prestes, Autor ; Cristina Canoura, Autor Editorial: Montevideo : Aguilar Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953826-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los padres están perplejos ante las nuevas maneras de hacer las cosas de sus hijos: de escribir, de estudiar y de buscar información. Se encuentran a medio camino entre la fascinación y el temor frente al uso que le dan los niños y jóvenes a Internet y los tiempos que permanecen conectados, accediendo desde una computadora, una tableta o un celular.
La concepción de la privacidad ha cambiado en los últimos años, sobre todo con el arribo de las redes sociales y otros servicios virtuales que están modelando nuevas formas de relacionarse, comunicarse, compartir información y manejar la identidad on line. Por ello, una importante función de los adultos de hoy en la crianza es cuidar y regular la actividad en la red, fomentando la desconexión, pero respetando a la vez los tiempos de conexión.
Se propone que padres y educadores conozcan cuáles son los entornos en los que crecen y se desarrollan las nuevas generaciones. Con información, desmantelando miedos y dejando a un lado prejuicios, podrán poner límites adecuadamente y contarán con variadas herramientas para transmitirlos, argumentando sus decisiones.Nota de contenido: Capítulo 1
Y ahora? ¿qué hacemos?
Capítulo 2
Riesgos acorralados
Capítulo 3
Zambullidos en la pantalla
Capítulo 4
Veo, veo? ¿estás ahí
Capítulo 5
Facebook: ¿promiscuidad virtual?
Capítulo 6
Las huellas de una identidad digital
Capítulo 7
El ciberlenguaje: un nuevo alfabeto
Capítulo 8
La generación del corto y pego
Anexo
Zona Informativa
GlosarioHiperconectados : guía para la comunicación de los nativos digitales [texto impreso] / Roberto Balaguer Prestes, Autor ; Cristina Canoura, Autor . - Montevideo : Aguilar, 2010 . - 141 p.
ISBN : 978-9974-953826--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los padres están perplejos ante las nuevas maneras de hacer las cosas de sus hijos: de escribir, de estudiar y de buscar información. Se encuentran a medio camino entre la fascinación y el temor frente al uso que le dan los niños y jóvenes a Internet y los tiempos que permanecen conectados, accediendo desde una computadora, una tableta o un celular.
La concepción de la privacidad ha cambiado en los últimos años, sobre todo con el arribo de las redes sociales y otros servicios virtuales que están modelando nuevas formas de relacionarse, comunicarse, compartir información y manejar la identidad on line. Por ello, una importante función de los adultos de hoy en la crianza es cuidar y regular la actividad en la red, fomentando la desconexión, pero respetando a la vez los tiempos de conexión.
Se propone que padres y educadores conozcan cuáles son los entornos en los que crecen y se desarrollan las nuevas generaciones. Con información, desmantelando miedos y dejando a un lado prejuicios, podrán poner límites adecuadamente y contarán con variadas herramientas para transmitirlos, argumentando sus decisiones.Nota de contenido: Capítulo 1
Y ahora? ¿qué hacemos?
Capítulo 2
Riesgos acorralados
Capítulo 3
Zambullidos en la pantalla
Capítulo 4
Veo, veo? ¿estás ahí
Capítulo 5
Facebook: ¿promiscuidad virtual?
Capítulo 6
Las huellas de una identidad digital
Capítulo 7
El ciberlenguaje: un nuevo alfabeto
Capítulo 8
La generación del corto y pego
Anexo
Zona Informativa
GlosarioReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44811 371.334 BALh 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible50781 371.334 BALh c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57106 371.334 BALh c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Hipertexto / Patricia San Martín (2003)
Título : Hipertexto : seis propuestas para este milenio Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia San Martín, Autor Editorial: Buenos Aires : La Crujía Fecha de publicación: 2003 Colección: Inclusiones Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-1004-20-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HIPERTEXTO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El procesamiento electrónico del texto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Es la facultad de conexión electrónica lo que crea el hipertexto o hipermedio: una textualidad compuesta de bloques y nexos electrónicos que, casi instantáneamente, implican y dan la posibilidad de descubrir la multiplicidad de nuevas formas de lectura y escritura. ¿Qué implica saber leer y escribir hipertextualmente en el contexto actual?. ¿Cómo construimos sentido en la multiplicidad y fragmentación?. Surge hoy para los docentes una necesidad de reflexión sobre cómo podríamos concebir la educación teniendo en cuenta estas complejidades. Hipertexto : seis propuestas para este milenio [texto impreso] / Patricia San Martín, Autor . - La Crujía, 2003 . - 205 p. - (Inclusiones) .
ISSN : 978-1004-20-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HIPERTEXTO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El procesamiento electrónico del texto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Es la facultad de conexión electrónica lo que crea el hipertexto o hipermedio: una textualidad compuesta de bloques y nexos electrónicos que, casi instantáneamente, implican y dan la posibilidad de descubrir la multiplicidad de nuevas formas de lectura y escritura. ¿Qué implica saber leer y escribir hipertextualmente en el contexto actual?. ¿Cómo construimos sentido en la multiplicidad y fragmentación?. Surge hoy para los docentes una necesidad de reflexión sobre cómo podríamos concebir la educación teniendo en cuenta estas complejidades. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49769 371.334 SANh 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación / Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay) (2007)
Título : II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Diconca, Compilador ; Leticia Fraga, Compilador Congreso: Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Comisión Sectorial de Enseñanza Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 322 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978997404177 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Procesos educativos en el aula : innovación educativa en el aula : conceptualización y alcances / Marta Demarchi -- Procesos educativos en el aula : innovación educativa : conceptualización y alcances / Agustín Adúriz -- Taller de proyecto : una experiencia de estímulo a la creatividad y desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo en ingeniería / Pablo Belzarena, Alvaro Giusto, Gregory Randall -- Comunicación médico-paciente / Mercedes Bernadá ... [et al.] -- Reeducarnos para la sustentabilidad : enseñanzas de un intento : hacia un cambio espistemológico / Graciela Martínez Díaz, María Julia Gómez, Manuel Chabalgoity -- Implementación de tutorías académicas en la licenciatura de bioquímica : una alternativa metodológica para facilitar el desarrollo de aprendizajes autónomos / Julia Leymonié, Ana Denicola, Alicia Hermida -- Talleres tutoriales : cuatro experiencias innovadoras / A. Acosta ... [et al.] -- Trayectos diferenciados para estudiantes ingresantes a Facultad de Ingeniería / Patricia Camargo ... [et al.] -- Mejoramiento de la enseñanza en el curso geometría y álgebra lineal I / Omar Gil ... [et al.] -- Autoevaluación metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje / María Míguez ... [et al.] -- Investigando nuestras aulas : enseñando a investigar / C. Baroni -- Innovaciones en la formación docente / Laura Dominguez -- Innovaciones en la formación docente / Roque Moraes -- Espacio docente en pediatría : encuesta a docentes del ciclo materno infantil / M. Bernadá -- Proceso reflexivo-crítico-dialógico en la práctica docente : de la construcción social en la comunidad de aprendizaje a la (re) construcción personal / M. I. Copello y B. Ojeda -- Elaboración de materiales educativos e integración de las tecnologías de la información y la comunicación : educação a distância como exercício de cidadania / Debora Pereira Laurino -- Elaboración de materiales educativos e integración de tecnologías de información y comunicación : UNL virtual / Patricia Pieragostini -- Construcción de módulos multimedia para la enseñanza universitaria de la histología / G. Ansetti ... [et al.] -- Rechazos : entusiasmos e imaginario estudiantil en experiencias de innovación para la enseñanza de artes y ciencias musicales / Marita Fornaro -- TEXTON : estrategias de lectura online / Gustavo García Luz -- Elaboración de un tutorial multimedia para aprendizaje de biofísica / Fernando Gutiérrez ... [et al.] -- Un cauce de mejora continua en la comunicación pedagógica / Ingrid Roche, Néstor Casanova -- Recursos informáticos para enfrentar las dificultades conceptuales de los cursos de termodinámica / Sandra Kahan ...[ et al.] -- Aplicaciones de nuevas herramientas en la enseñanza de la química orgánica : desarrollo y utilización de softwares interactivos en los cursos de licenciaturas de ciencias de la vida / Mercedes González ... [et al.] -- Laboratorios en casa : una nueva alternativa para cursos masivos de diseño electrónico digital / Juan Pablo Oliver -- Experiencia de la unidad de la fitopatología en el desarrollo de materiales educativos informáticos / Vivienne Gepp, Pedro Mondino -- Utilización de weblogs y recursos web gratuitos en el aprendizaje de la genética veterinaria / Silvia Llambí Dellacasa -- Proyecto : Generalización del uso educativo de las tecnologías de información y comunicación TIC en la Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza. Pro Rectorado de Enseñanza. II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación [texto impreso] / Beatriz Diconca, Compilador ; Leticia Fraga, Compilador / Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : Universidad de la República (UDELAR) Comisión Sectorial de Enseñanza, 2007 . - 322 p. : cuadros, gráficas.
ISSN : 978997404177
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Procesos educativos en el aula : innovación educativa en el aula : conceptualización y alcances / Marta Demarchi -- Procesos educativos en el aula : innovación educativa : conceptualización y alcances / Agustín Adúriz -- Taller de proyecto : una experiencia de estímulo a la creatividad y desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo en ingeniería / Pablo Belzarena, Alvaro Giusto, Gregory Randall -- Comunicación médico-paciente / Mercedes Bernadá ... [et al.] -- Reeducarnos para la sustentabilidad : enseñanzas de un intento : hacia un cambio espistemológico / Graciela Martínez Díaz, María Julia Gómez, Manuel Chabalgoity -- Implementación de tutorías académicas en la licenciatura de bioquímica : una alternativa metodológica para facilitar el desarrollo de aprendizajes autónomos / Julia Leymonié, Ana Denicola, Alicia Hermida -- Talleres tutoriales : cuatro experiencias innovadoras / A. Acosta ... [et al.] -- Trayectos diferenciados para estudiantes ingresantes a Facultad de Ingeniería / Patricia Camargo ... [et al.] -- Mejoramiento de la enseñanza en el curso geometría y álgebra lineal I / Omar Gil ... [et al.] -- Autoevaluación metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje / María Míguez ... [et al.] -- Investigando nuestras aulas : enseñando a investigar / C. Baroni -- Innovaciones en la formación docente / Laura Dominguez -- Innovaciones en la formación docente / Roque Moraes -- Espacio docente en pediatría : encuesta a docentes del ciclo materno infantil / M. Bernadá -- Proceso reflexivo-crítico-dialógico en la práctica docente : de la construcción social en la comunidad de aprendizaje a la (re) construcción personal / M. I. Copello y B. Ojeda -- Elaboración de materiales educativos e integración de las tecnologías de la información y la comunicación : educação a distância como exercício de cidadania / Debora Pereira Laurino -- Elaboración de materiales educativos e integración de tecnologías de información y comunicación : UNL virtual / Patricia Pieragostini -- Construcción de módulos multimedia para la enseñanza universitaria de la histología / G. Ansetti ... [et al.] -- Rechazos : entusiasmos e imaginario estudiantil en experiencias de innovación para la enseñanza de artes y ciencias musicales / Marita Fornaro -- TEXTON : estrategias de lectura online / Gustavo García Luz -- Elaboración de un tutorial multimedia para aprendizaje de biofísica / Fernando Gutiérrez ... [et al.] -- Un cauce de mejora continua en la comunicación pedagógica / Ingrid Roche, Néstor Casanova -- Recursos informáticos para enfrentar las dificultades conceptuales de los cursos de termodinámica / Sandra Kahan ...[ et al.] -- Aplicaciones de nuevas herramientas en la enseñanza de la química orgánica : desarrollo y utilización de softwares interactivos en los cursos de licenciaturas de ciencias de la vida / Mercedes González ... [et al.] -- Laboratorios en casa : una nueva alternativa para cursos masivos de diseño electrónico digital / Juan Pablo Oliver -- Experiencia de la unidad de la fitopatología en el desarrollo de materiales educativos informáticos / Vivienne Gepp, Pedro Mondino -- Utilización de weblogs y recursos web gratuitos en el aprendizaje de la genética veterinaria / Silvia Llambí Dellacasa -- Proyecto : Generalización del uso educativo de las tecnologías de información y comunicación TIC en la Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza. Pro Rectorado de Enseñanza. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73083 371.344 FOR 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral Imaginar con tecnologías / Carina Lion (2006)
Título : Imaginar con tecnologías : relaciones entre tecnologías y conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Lion, Autor Editorial: Buenos Aires : Stella Fecha de publicación: 2006 Colección: Itinerarios Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-0498-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, su inclusión en las aulas resulta compleja, ¿Cuándo incorporarlas? ¿Por qué razón? ¿En el marco de qué proyectos? ¿Cuándo potencian las formas de aprender y de construir conocimiento? El libro presenta resultados de una investigación llevada a cabo en diferentes universidades. Recoge experiencias elaboradas como casos que interpelan las vinculaciones entre enseñanza, tecnologías y conocimiento, en el contexto de nuestra contemporaneidad atravesada por concepciones de tiempos y espacios no tradicionales. Se presentan y analizan discursos diferentes que favorecen la reflexión sobre las representaciones que hoy circulan más fuertemente en todos los niveles del sistema educativo respecto de las tecnologías. Pero, sobre todo, abre una ventana a la imaginación, a pensar que es posible enriquecer nuestras aulas y nuestra tarea como docentes. Nota de contenido: Realidad y ficción -- Conocimiento y tecnologías: modelos para desarmar -- El infoconocimiento -- El tecnoconocimiento -- El conocimiento colaborativo -- Una nueva mirada sobre el residuo cognitivo -- Las tecnologías y las prácticas de la enseñanza -- La ilusión del conocimiento. La ruptura del conocimiento como verdad -- Los discursos "tecnológicos" -- Soportes y prácticas: ¿fuego cruzado? -- La investigación actual en el campo de la tecnología educativa. Algunas perspectivas y debates actuales Imaginar con tecnologías : relaciones entre tecnologías y conocimiento [texto impreso] / Carina Lion, Autor . - Stella, 2006 . - 238 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-10-0498-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, su inclusión en las aulas resulta compleja, ¿Cuándo incorporarlas? ¿Por qué razón? ¿En el marco de qué proyectos? ¿Cuándo potencian las formas de aprender y de construir conocimiento? El libro presenta resultados de una investigación llevada a cabo en diferentes universidades. Recoge experiencias elaboradas como casos que interpelan las vinculaciones entre enseñanza, tecnologías y conocimiento, en el contexto de nuestra contemporaneidad atravesada por concepciones de tiempos y espacios no tradicionales. Se presentan y analizan discursos diferentes que favorecen la reflexión sobre las representaciones que hoy circulan más fuertemente en todos los niveles del sistema educativo respecto de las tecnologías. Pero, sobre todo, abre una ventana a la imaginación, a pensar que es posible enriquecer nuestras aulas y nuestra tarea como docentes. Nota de contenido: Realidad y ficción -- Conocimiento y tecnologías: modelos para desarmar -- El infoconocimiento -- El tecnoconocimiento -- El conocimiento colaborativo -- Una nueva mirada sobre el residuo cognitivo -- Las tecnologías y las prácticas de la enseñanza -- La ilusión del conocimiento. La ruptura del conocimiento como verdad -- Los discursos "tecnológicos" -- Soportes y prácticas: ¿fuego cruzado? -- La investigación actual en el campo de la tecnología educativa. Algunas perspectivas y debates actuales Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49758 371.334 LIOi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El impacto de las TIC en los centros educativos / Manuel Cebrián de la Serna (2009)
Título : El impacto de las TIC en los centros educativos : ejemplos de buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián de la Serna, Compilador ; José Sánchez, Autor ; Julio Ruiz, Autor ; Rafael Palomo, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Tecnología Educativa Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9875663-9-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas. Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros. Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos
Manuel Cebrián de la Serna
Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado
Rafael Palomo López
Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar
Rafael Palomo López
Herramientas y metodologías innovadoras
Julio Ruiz Palmero
Software libre: definición, características y uso
José Sánchez Rodríguez
Impacto del proyecto TIC en los centros públicos de Andalucía
Manuel Cebrián de la SernaEl impacto de las TIC en los centros educativos : ejemplos de buenas prácticas [texto impreso] / Manuel Cebrián de la Serna, Compilador ; José Sánchez, Autor ; Julio Ruiz, Autor ; Rafael Palomo, Autor . - Síntesis, 2009 . - 141 p. - (Tecnología Educativa) .
ISSN : 978-84-9875663-9-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas. Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros. Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos
Manuel Cebrián de la Serna
Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado
Rafael Palomo López
Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar
Rafael Palomo López
Herramientas y metodologías innovadoras
Julio Ruiz Palmero
Software libre: definición, características y uso
José Sánchez Rodríguez
Impacto del proyecto TIC en los centros públicos de Andalucía
Manuel Cebrián de la SernaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44814 371.334 CEBi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Informática para docentes / Juan Carlos Asinsten (2000)
Título : Informática para docentes : proyectos al servicio de las áreas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Asinsten, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Colección: Recursos Didácticos Número de páginas: 80 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-919171--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: El autor muestra un abanico de posibilidades que ofrece la computadora para el trabajo con los niños. También presenta programas y el modo de conseguirlos para que el docente utilice la computadora en la planificación y diseño de actividades adecuadas a las particularidades de su grupo de alumnos. Nota de contenido: 1. Sacudir la azucarera: Programas compresores de archivos
2. Como Gardel: cada día canta mejor. Programa "NeoBook"
3. Nuevos lenguajes: Producir multimedia en la escuela
La dimensión de los proyectos multimedia escolares / Una guía de trabajo / Lo que hay que saber
4. Nuevos lenguajes: El silencio no es salud
La edición de sonido digital para producciones multimedia. Clips de sonido, bandas musicales, locuciones y efectos. Calidades de archivos Wav / Utilización del programa "GoldWave" / Captura directa de música con el programa "WinDAC32" / Captura de música con grabadora / Grabación con micrófono
5. Clic: una herramienta para Inicial y Primer Ciclo
Actividades para los más chicos / Las actividades de Clic
6. Crear rompecabezas con Clic
¿Qué tipo de puzzle? / Escanear la foto / Comenzar a trabajar con Clic / Los diferentes modelos
7. Gato con relaciones...
Juegos y ejercicios de relaciones y asociaciones con Clic
8. Gráficos para Clic
Cómo vemos los gráficos en el monitor / Los gráficos también están "hechos" de píxels / Cómo establecer el tamaño de un gráfico / ¿Qué es la resolución? / Formatos gráficos
9. Neo Paint: un complemento ideal de Clic
La grilla: trucos sencillos / La grilla de Neo Paint / Los sellitos de Neo Paint / El browser / ConsejosInformática para docentes : proyectos al servicio de las áreas [texto impreso] / Juan Carlos Asinsten, Autor . - Novedades Educativas, 2000 . - 80 p. : il. - (Recursos Didácticos) .
ISBN : 978-987-919171--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: El autor muestra un abanico de posibilidades que ofrece la computadora para el trabajo con los niños. También presenta programas y el modo de conseguirlos para que el docente utilice la computadora en la planificación y diseño de actividades adecuadas a las particularidades de su grupo de alumnos. Nota de contenido: 1. Sacudir la azucarera: Programas compresores de archivos
2. Como Gardel: cada día canta mejor. Programa "NeoBook"
3. Nuevos lenguajes: Producir multimedia en la escuela
La dimensión de los proyectos multimedia escolares / Una guía de trabajo / Lo que hay que saber
4. Nuevos lenguajes: El silencio no es salud
La edición de sonido digital para producciones multimedia. Clips de sonido, bandas musicales, locuciones y efectos. Calidades de archivos Wav / Utilización del programa "GoldWave" / Captura directa de música con el programa "WinDAC32" / Captura de música con grabadora / Grabación con micrófono
5. Clic: una herramienta para Inicial y Primer Ciclo
Actividades para los más chicos / Las actividades de Clic
6. Crear rompecabezas con Clic
¿Qué tipo de puzzle? / Escanear la foto / Comenzar a trabajar con Clic / Los diferentes modelos
7. Gato con relaciones...
Juegos y ejercicios de relaciones y asociaciones con Clic
8. Gráficos para Clic
Cómo vemos los gráficos en el monitor / Los gráficos también están "hechos" de píxels / Cómo establecer el tamaño de un gráfico / ¿Qué es la resolución? / Formatos gráficos
9. Neo Paint: un complemento ideal de Clic
La grilla: trucos sencillos / La grilla de Neo Paint / Los sellitos de Neo Paint / El browser / ConsejosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44835 371.334 ASIi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Integración de la tecnología educativa en el aula / Pablo Salomón (2012)
Título : Integración de la tecnología educativa en el aula : enseñando biología con las TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Salomón, Autor Editorial: Buenos Aires : Cengage Learning Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-14-8672-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planifi cación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula. Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogía, en particular aquél que señala que “A hacer se aprende haciendo”.Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren. Nota de contenido: 1.Ecosistemas: Construcción de redes alimentarias. Registro de experimentos con descomponedores. Elaboración de pirámides tróficas. Simular muestreos poblacionales. Biomas en Google Earth. Buscar y seleccionar información para organizar un debate. Publicación de un Blog para difundir problemas ambientales locales. Producir un programa de radio para concientizar sobre problemas ambientales. Calcular la propia huella ecológica. 2.La célula: Las imágenes, los videos y las animaciones en la enseñanza de biología celular. Estudio de las escalas microscópicas. Simuladores de técnicas y procedimientos científicos. Estudio de cariotipo. La representación dinámica de los mecanismos de división celular. 3.Evolución: Trabajo en espacios colaborativos. Los contenidos de evolución en ambientes CSCL. El Blog en proyectos colaborativos. Los Wikis como aliados colaborativos. Presentaciones multimedia: la teoría de evolución por selección natural. El viaje de Darwin en Google Earth. Reportajes históricos. Ancestro común en organizadores conceptuales. 4.Genética: Tras la lógica de los experimentos de Mendel. Líneas de tiempo sobre el desarrollo de los principios de la herencia cuadro de Punnet interactivo. Actividades sobre laboratorios interactivos de genética. Genealogías para el estudio de caracteres genéticos. Centros de Vavilov y Google Earth. 5.Cuerpo humano y salud: Una propuesta para el desarrollo de Webquests. Encuestas sobre prevención de ITS. Edición de actividades JCLIC. Entrevistas a profesionales de la salud. Juicio sobre temas de salud en soportes virtuales. Integración de la tecnología educativa en el aula : enseñando biología con las TIC [texto impreso] / Pablo Salomón, Autor . - Buenos Aires : Cengage Learning, 2012 . - 241 p.
ISBN : 978-987-14-8672-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planifi cación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula. Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogía, en particular aquél que señala que “A hacer se aprende haciendo”.Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren. Nota de contenido: 1.Ecosistemas: Construcción de redes alimentarias. Registro de experimentos con descomponedores. Elaboración de pirámides tróficas. Simular muestreos poblacionales. Biomas en Google Earth. Buscar y seleccionar información para organizar un debate. Publicación de un Blog para difundir problemas ambientales locales. Producir un programa de radio para concientizar sobre problemas ambientales. Calcular la propia huella ecológica. 2.La célula: Las imágenes, los videos y las animaciones en la enseñanza de biología celular. Estudio de las escalas microscópicas. Simuladores de técnicas y procedimientos científicos. Estudio de cariotipo. La representación dinámica de los mecanismos de división celular. 3.Evolución: Trabajo en espacios colaborativos. Los contenidos de evolución en ambientes CSCL. El Blog en proyectos colaborativos. Los Wikis como aliados colaborativos. Presentaciones multimedia: la teoría de evolución por selección natural. El viaje de Darwin en Google Earth. Reportajes históricos. Ancestro común en organizadores conceptuales. 4.Genética: Tras la lógica de los experimentos de Mendel. Líneas de tiempo sobre el desarrollo de los principios de la herencia cuadro de Punnet interactivo. Actividades sobre laboratorios interactivos de genética. Genealogías para el estudio de caracteres genéticos. Centros de Vavilov y Google Earth. 5.Cuerpo humano y salud: Una propuesta para el desarrollo de Webquests. Encuestas sobre prevención de ITS. Edición de actividades JCLIC. Entrevistas a profesionales de la salud. Juicio sobre temas de salud en soportes virtuales. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53207 574.07 SALi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La interactividad en la educación a distancia / Beatriz Fainholc (1999)
Título : La interactividad en la educación a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Fainholc, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6126-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra está dedicada a estudiar la educación a distancia, la cual aparece cada vez con mayor auge en programas y materiales de la actual sociedad de la información. Nota de contenido: PRIMERA PARTE
1. Caracterización y principios orientadores de la educación a distancia
1. 1. Los pros y los contras de la educación a distancia
1.2. La educación a distancia y la crítica de la razón instrumental
2. Algunos aportes preliminares de la teoría de la interactividad .
2. 1. Las mediaciones pedagógicas
2.2. Comunicación, interacción social e interactividad pedagógica
2.3. Algo más en profundidad sobre la interactividad pedagógica a distancia.
2.4. Una perspectiva novedosa y necesaria.
SEGUNDA PARTE
3. Proyectos y materiales alternativos para la interactividad en la educación a distancia
3.1. Introducción
3. 1. 1. ¿Qué es una innovación?
3.1.2. ¿Cómo diseñar aprendizajes innovadores?
3.2. Consideraciones para fortalecer la mediación interactiva a distancia
3.3. Vías para provocar la interactividad en educación a distancia
3.3. 1. La elaboración de materiales y la interacción entre el estudiante y el contenido a ser aprendido
3.3.2. Las acciones tutoriales o la interactividad entre el estudiante y el tutor
4. Un caso alternativo de interactividad pedagógica en un programa de educación a distancia
4.1. Presentación
4.2. Las "facilitaciones didácticas para el aprendizaje autónomo
4.2. 1. Validación del material
4.3. La ejecución de esta propuesta
4.4. Observaciones acerca de la implementación del proyecto innovador de educación a distancia
4.5 Preguntas emergentes en la implementación
4.6. Evaluación de la propuesta
TERCERA PARTE
5. La necesidad de construir un nuevo paradigma de educación a distancia
5. 1. Algunas preocupaciones epistemológicas
5.2. Ante el siglo XXI. Caracterización del tiempo histórico-cultural
5.3. El nuevo paradigma
5.3.1. La pedagogía de los derechos humanos y el respeto por el otro en una convivencia ético-solidaria
5.3.2. Apropiación de recursos tecnológicos a escala humana
5.3.3. La orientación formativa para la resignificación de la incertidumbre .
5.3.4. La concientización para "navegar" críticamente
5.3.5. La mediación / negociación educativa virtual en la educación a distancia
5.4. Algunas alertas en la educación a distancia
5.5. Conclusiones finales pero abiertas
La interactividad en la educación a distancia [texto impreso] / Beatriz Fainholc, Autor . - Paidós, 1999 . - 172 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6126-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra está dedicada a estudiar la educación a distancia, la cual aparece cada vez con mayor auge en programas y materiales de la actual sociedad de la información. Nota de contenido: PRIMERA PARTE
1. Caracterización y principios orientadores de la educación a distancia
1. 1. Los pros y los contras de la educación a distancia
1.2. La educación a distancia y la crítica de la razón instrumental
2. Algunos aportes preliminares de la teoría de la interactividad .
2. 1. Las mediaciones pedagógicas
2.2. Comunicación, interacción social e interactividad pedagógica
2.3. Algo más en profundidad sobre la interactividad pedagógica a distancia.
2.4. Una perspectiva novedosa y necesaria.
SEGUNDA PARTE
3. Proyectos y materiales alternativos para la interactividad en la educación a distancia
3.1. Introducción
3. 1. 1. ¿Qué es una innovación?
3.1.2. ¿Cómo diseñar aprendizajes innovadores?
3.2. Consideraciones para fortalecer la mediación interactiva a distancia
3.3. Vías para provocar la interactividad en educación a distancia
3.3. 1. La elaboración de materiales y la interacción entre el estudiante y el contenido a ser aprendido
3.3.2. Las acciones tutoriales o la interactividad entre el estudiante y el tutor
4. Un caso alternativo de interactividad pedagógica en un programa de educación a distancia
4.1. Presentación
4.2. Las "facilitaciones didácticas para el aprendizaje autónomo
4.2. 1. Validación del material
4.3. La ejecución de esta propuesta
4.4. Observaciones acerca de la implementación del proyecto innovador de educación a distancia
4.5 Preguntas emergentes en la implementación
4.6. Evaluación de la propuesta
TERCERA PARTE
5. La necesidad de construir un nuevo paradigma de educación a distancia
5. 1. Algunas preocupaciones epistemológicas
5.2. Ante el siglo XXI. Caracterización del tiempo histórico-cultural
5.3. El nuevo paradigma
5.3.1. La pedagogía de los derechos humanos y el respeto por el otro en una convivencia ético-solidaria
5.3.2. Apropiación de recursos tecnológicos a escala humana
5.3.3. La orientación formativa para la resignificación de la incertidumbre .
5.3.4. La concientización para "navegar" críticamente
5.3.5. La mediación / negociación educativa virtual en la educación a distancia
5.4. Algunas alertas en la educación a distancia
5.5. Conclusiones finales pero abiertas
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50546 371.334 FAIi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Internet y competencias básicas / Carles Monereo Font (2010)
Título : Internet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Domènech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodríguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnès Vayreda, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Tecnologías de la información y de la comunicación num. 209 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-373-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: InternetNota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet
3. Aprender a aprender a través de Internet
4. Aprender a comunicarse a través de Internet
5. Aprender a colaborar con Internet en el aula
6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet
GlosarioInternet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Domènech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodríguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnès Vayreda, Autor . - Graó, 2010 . - 147 p. - (Tecnologías de la información y de la comunicación; 209) .
ISBN : 978-84-7827-373-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: InternetNota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet
3. Aprender a aprender a través de Internet
4. Aprender a comunicarse a través de Internet
5. Aprender a colaborar con Internet en el aula
6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet
GlosarioReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44768 371.334 MONi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44769 371.334 MONi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible