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Educación matemática y buenas prácticas / Núria Planas (2009)
Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca de Aula num. 257 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Libro que ayudará a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Etapa a etapa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que aquí se muestran de una manera concreta y amena.
Nota de contenido: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas
Ángel Alsina i Pastells, Núria Planas
Matemáticas en la educación infantil
MAtemáticas en la educación n infantil
Ángel Alsina i Pastells
El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied
Ángel Alsina i Pastells
Descubrir y conocer en nuestro entorno
Berta Vila
Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos
Carme Aymerich
Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas
Montserrat Torra Bitlloch
Todos nuestros zapatos tienen números
Cristina Masoliver, Mequè Edo
Matemáticas en la educación primaria
Matemáticas en la educación primaria
Ángel Alsina i Pastells
Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas
Montse Planas de farners
La medida en la ruta de los relojes
Ester Bosch
Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio
Dolors Rubirola
Organización de las matemáticas en un aula multicultural
Juanjo Cárdenas
Rincón de la vida cotidiana y matemáticas
Llorenç Carreras, Montse Valentí
Matemáticas en la educación secundaria
Matemáticas en la educación secundaria
Núria Planas
Observación del entorno por medio del estudio de frisos
Joan Jareño Ruiz
El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas
Xavier Vilella
Un proyecto de participación matemática con tecnología
Pili Royo
Las preguntas en la clase de matemáticas de scundaria
Núria Iranzo Domènech, Núria Planas
Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas
Anton Aubanell Pou
Matemáticas en la educación superior
Matemáticas en la educación superior
Núria Planas
Comunicar y enseñar matemáticas
Carme Burgués, Roser Codina
Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado
Claudi Alsina Català
Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad
Ángel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès
Estética y emociones en la formación matemática de maestros
Mequè Edo
Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas
Joaquim Giménez Rodríguez, Josep M. Fortuny, Edelmira Rosa Badillo JiménezEducación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - Graó, 2009 . - 272 p. - (Biblioteca de Aula; 257) .
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Libro que ayudará a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Etapa a etapa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que aquí se muestran de una manera concreta y amena.
Nota de contenido: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas
Ángel Alsina i Pastells, Núria Planas
Matemáticas en la educación infantil
MAtemáticas en la educación n infantil
Ángel Alsina i Pastells
El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied
Ángel Alsina i Pastells
Descubrir y conocer en nuestro entorno
Berta Vila
Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos
Carme Aymerich
Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas
Montserrat Torra Bitlloch
Todos nuestros zapatos tienen números
Cristina Masoliver, Mequè Edo
Matemáticas en la educación primaria
Matemáticas en la educación primaria
Ángel Alsina i Pastells
Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas
Montse Planas de farners
La medida en la ruta de los relojes
Ester Bosch
Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio
Dolors Rubirola
Organización de las matemáticas en un aula multicultural
Juanjo Cárdenas
Rincón de la vida cotidiana y matemáticas
Llorenç Carreras, Montse Valentí
Matemáticas en la educación secundaria
Matemáticas en la educación secundaria
Núria Planas
Observación del entorno por medio del estudio de frisos
Joan Jareño Ruiz
El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas
Xavier Vilella
Un proyecto de participación matemática con tecnología
Pili Royo
Las preguntas en la clase de matemáticas de scundaria
Núria Iranzo Domènech, Núria Planas
Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas
Anton Aubanell Pou
Matemáticas en la educación superior
Matemáticas en la educación superior
Núria Planas
Comunicar y enseñar matemáticas
Carme Burgués, Roser Codina
Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado
Claudi Alsina Català
Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad
Ángel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès
Estética y emociones en la formación matemática de maestros
Mequè Edo
Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas
Joaquim Giménez Rodríguez, Josep M. Fortuny, Edelmira Rosa Badillo JiménezReserva
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DisponibleCompra La educación en medios de comunicación / Patricia Nigro (2008)
Título : La educación en medios de comunicación : contenido transversal Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Nigro, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2008 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-332-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación en medios de comunicación. Contenido Transversal La presente obra está dirigida a directivos y docentes que se preocupan por la influencia de los medios en la vida cotidiana de sus alumnos. Describe suscitamente diferentes aspectos, enfoques, metodologías de esta nueva disciplina, y toma en cuenta tanto la corriente latinoamericana como la anglosajona; las cuales, si bien son distintas, no dejan de tener puntos en común. Según la autora, la educación en medios de comunicación debe ser aplicada a lo largo de todo el currículum, como contenido transversal Nota de contenido: Los estudios internacionales sobre la escuela y los medios de comunicación social -- La educación en medios de comunicación en la Argentina -- Algunos lineamientos para implementar la educación en medios de comunicación con contenido transversal -- Anexo: la educación en medios de comunicación en internet La educación en medios de comunicación : contenido transversal [texto impreso] / Patricia Nigro, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 2008 . - 159 p. - (Respuestas Educativas) .
ISBN : 978-950-550-332-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación en medios de comunicación. Contenido Transversal La presente obra está dirigida a directivos y docentes que se preocupan por la influencia de los medios en la vida cotidiana de sus alumnos. Describe suscitamente diferentes aspectos, enfoques, metodologías de esta nueva disciplina, y toma en cuenta tanto la corriente latinoamericana como la anglosajona; las cuales, si bien son distintas, no dejan de tener puntos en común. Según la autora, la educación en medios de comunicación debe ser aplicada a lo largo de todo el currículum, como contenido transversal Nota de contenido: Los estudios internacionales sobre la escuela y los medios de comunicación social -- La educación en medios de comunicación en la Argentina -- Algunos lineamientos para implementar la educación en medios de comunicación con contenido transversal -- Anexo: la educación en medios de comunicación en internet Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44838 371.335 NIGe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación por televisión / Joaquín de Aguilera Gamoneda (1980)
Título : La educación por televisión : Un servicio público desatendido Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín de Aguilera Gamoneda, Autor Editorial: Pamplona : Universidad de Navarra Fecha de publicación: 1980 Colección: Ciencias de la Información num. 36 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-313-0676-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]ESPAÑA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TELEVISIÓNNota de contenido: Problemática general de la educación -- La situación en España -- Ocasiones propicias, ocasiones perdidas -- Vías de solución La educación por televisión : Un servicio público desatendido [texto impreso] / Joaquín de Aguilera Gamoneda, Autor . - Universidad de Navarra, 1980 . - 262 p. - (Ciencias de la Información; 36) .
ISBN : 978-84-313-0676-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]ESPAÑA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TELEVISIÓNNota de contenido: Problemática general de la educación -- La situación en España -- Ocasiones propicias, ocasiones perdidas -- Vías de solución Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40009 371.335 AGUe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación y psicología en el siglo XXI / Gabriela Bañuls (2015)
Título : Educación y psicología en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Bañuls, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-174-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad Educación y psicología en el siglo XXI [texto impreso] / Gabriela Bañuls, Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2015 . - 197 p.. - (Biblioteca Plural) .
ISBN : 978-9974-01-174-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad Reserva
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DisponibleDonación Educación y TIC / Rosita Inés Ángelo (2013)
Título : Educación y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosita Inés Ángelo, Compilador Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 110 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Brevísima introducción…
Capítulo 1
Enseñar en el aula a expresarse con los nuevos lenguajes y formatos de la cultura digital. Manuel Area Moreira
Capítulo 2
Tecnologías digitales en la escuela ¿para qué? Diego Díaz Puppato
Capítulo 3
Educación y tecnología: pensar la trama. Rosita Inés Ángelo
Capítulo 4
Tecnologías de lo sensible. Apuntes didácticos sobre arte, técnica y tecnología. Gabriela Augustowsky. Vicente Rozados Sauser
Capítulo 5
La escuela y la producción audiovisual: una cuestión de alfabetización. Gladys Marquisio. Cecilia Etcheverry. Álvaro CamiloEducación y TIC [texto impreso] / Rosita Inés Ángelo, Compilador . - Montevideo : Camus, 2013 . - 110 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Brevísima introducción…
Capítulo 1
Enseñar en el aula a expresarse con los nuevos lenguajes y formatos de la cultura digital. Manuel Area Moreira
Capítulo 2
Tecnologías digitales en la escuela ¿para qué? Diego Díaz Puppato
Capítulo 3
Educación y tecnología: pensar la trama. Rosita Inés Ángelo
Capítulo 4
Tecnologías de lo sensible. Apuntes didácticos sobre arte, técnica y tecnología. Gabriela Augustowsky. Vicente Rozados Sauser
Capítulo 5
La escuela y la producción audiovisual: una cuestión de alfabetización. Gladys Marquisio. Cecilia Etcheverry. Álvaro CamiloReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52791 371.334 ANGe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52792 371.334 ANGe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educar en el cambio / Instituto de Educación Santa Elena (2013)
Título : Educar en el cambio : experiencias de innovación en el Santa Elena Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de Educación Santa Elena, Autor Editorial: Montevideo : Instituto de Educación Santa Elena Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 987-9974-8412-0-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Aunque estamos en un escenario de crisis mundial, Uruguay ha continuado un sostenido proceso de crecimiento y diversificación de su economía, con altos niveles de inversión y gasto público y privado, con una de las tasas de desempleo más bajas de las que se tiene registro y un descenso pronunciado de la pobreza y la indigencia. Las últimas investigaciones indican, sin embargo, que cerca de 400 000 personas que pertenecen a la clase media baja tienen riesgo de caer en la pobreza ante una eventual crisis que disminuya las asistencias directas del Estado. Esta vulnerabilidad solo sería disminuida con políticas sociales vinculadas a la vivienda y la educación. Aunque a veces parece olvidarse, la educación debe ser parte activa de los procesos de construcción de la equidad y de disminución de las vulnerabilidades sociales. Si bien, como decía Julio Castro, “la escuela sola no puede”, el papel de educar le es irrenunciable, aun en condiciones adversas. Seguimos creyendo, con Paulo Freire, que es posible la pedagogía del oprimido y que la educación, desde su especificidad y en articulación con otros actores y políticas, debe contribuir a la construcción de una sociedad más justa. Educar en el cambio : experiencias de innovación en el Santa Elena [texto impreso] / Instituto de Educación Santa Elena, Autor . - Montevideo : Instituto de Educación Santa Elena, 2013 . - 347 p.
ISSN : 987-9974-8412-0-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Aunque estamos en un escenario de crisis mundial, Uruguay ha continuado un sostenido proceso de crecimiento y diversificación de su economía, con altos niveles de inversión y gasto público y privado, con una de las tasas de desempleo más bajas de las que se tiene registro y un descenso pronunciado de la pobreza y la indigencia. Las últimas investigaciones indican, sin embargo, que cerca de 400 000 personas que pertenecen a la clase media baja tienen riesgo de caer en la pobreza ante una eventual crisis que disminuya las asistencias directas del Estado. Esta vulnerabilidad solo sería disminuida con políticas sociales vinculadas a la vivienda y la educación. Aunque a veces parece olvidarse, la educación debe ser parte activa de los procesos de construcción de la equidad y de disminución de las vulnerabilidades sociales. Si bien, como decía Julio Castro, “la escuela sola no puede”, el papel de educar le es irrenunciable, aun en condiciones adversas. Seguimos creyendo, con Paulo Freire, que es posible la pedagogía del oprimido y que la educación, desde su especificidad y en articulación con otros actores y políticas, debe contribuir a la construcción de una sociedad más justa. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54557 370.7 INSe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53659 370.7 INSe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educarse en la era digital / Ángel I. Pérez Gómez (2012)
Título : Educarse en la era digital : la escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I. Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2012 Colección: Innovación Educativa Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-683-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de ambigüedad creativa, la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento. El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona educada, elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/educarse-en-la-era-digital#sthash.Io3OdTsy.dpuf Nota de contenido: Primera parte: Aprender a educarse en la era digital. 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos - 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordada - 3. La construcción de la personalidad - 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Segunda parte: Ayudar a educarse. 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad - 6. Nuevas formas de enseñar y aprender - 7. Evaluar para aprender - 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse - 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje. Educarse en la era digital : la escuela educativa [texto impreso] / Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 2012 . - 334 p. - (Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-7112-683-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de ambigüedad creativa, la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento. El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona educada, elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/educarse-en-la-era-digital#sthash.Io3OdTsy.dpuf Nota de contenido: Primera parte: Aprender a educarse en la era digital. 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos - 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordada - 3. La construcción de la personalidad - 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Segunda parte: Ayudar a educarse. 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad - 6. Nuevas formas de enseñar y aprender - 7. Evaluar para aprender - 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse - 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57005 371.334 PERe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56328 371.334 PERe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Montevideo, Uruguay) (2009)
Título : Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar : informes nacionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 178 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-35-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYElaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar : informes nacionales [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2009 . - 178 p.
ISBN : 978-9974-361-35-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42521 371.28 PRO 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42522 371.28 PRO c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoques / Luis Antonio Santaló Sors (1994)
Título : Enfoques : Hacia una didáctica humanista de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Antonio Santaló Sors (1911-2001), Compilador Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1994 Colección: Educación Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3068-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este es un trabajo colectivo que busca proporcionar herramientas al docente de matemáticas para mejorar la calidad de su trabajo. La importancia de las probabilidades y la estadística, el abordaje de la geometría y la informática, además de aspectos pedagógicos, entre otros, son temas que conforman este libro. Nota de contenido: Destinatarios y propósitos / Ignacio Hernaiz -- Aportes para seguir enseñando matemática / Luis A. Santaló -- Las probabilidades, el azar y la estadística / Luis A. Santaló -- Los grafos de Euler, los mosaicos de Escher y la banda de Moebius / Luis A. Santaló -- De la tortuga al infinito / Carla Ottolenghi, Ignacio Hernaiz -- Recordando a Leopoldo Varela / Ignacio Hernaiz -- Articulando ciclos y niveles / Margaria Chouy Aguirre, Mariel Marmorato -- Borges, naúfragos e interdisciplina / Germán Gómez -- ¿Cómo, hoy no jugamos? / Teresita Cetkovich, Carla Ottolenghi -- De las computadoras y modelos a los hipertextos / Perla Marbach -- Abismos y rol docente / Lydia Galagovsky Kurman -- El aprendizaje en juego / María Beatriz Greco Enfoques : Hacia una didáctica humanista de la matemática [texto impreso] / Luis Antonio Santaló Sors (1911-2001), Compilador . - Troquel, 1994 . - 245 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-16-3068-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este es un trabajo colectivo que busca proporcionar herramientas al docente de matemáticas para mejorar la calidad de su trabajo. La importancia de las probabilidades y la estadística, el abordaje de la geometría y la informática, además de aspectos pedagógicos, entre otros, son temas que conforman este libro. Nota de contenido: Destinatarios y propósitos / Ignacio Hernaiz -- Aportes para seguir enseñando matemática / Luis A. Santaló -- Las probabilidades, el azar y la estadística / Luis A. Santaló -- Los grafos de Euler, los mosaicos de Escher y la banda de Moebius / Luis A. Santaló -- De la tortuga al infinito / Carla Ottolenghi, Ignacio Hernaiz -- Recordando a Leopoldo Varela / Ignacio Hernaiz -- Articulando ciclos y niveles / Margaria Chouy Aguirre, Mariel Marmorato -- Borges, naúfragos e interdisciplina / Germán Gómez -- ¿Cómo, hoy no jugamos? / Teresita Cetkovich, Carla Ottolenghi -- De las computadoras y modelos a los hipertextos / Perla Marbach -- Abismos y rol docente / Lydia Galagovsky Kurman -- El aprendizaje en juego / María Beatriz Greco Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34497 510.7 SANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza universitaria en la era digital / Donald E. Hanna (2002)
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald E. Hanna, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Número de páginas: 359 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales / 2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria / 3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria / 4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional / 5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías / 6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias / 7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento / 8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo red? / 9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética / 10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza / 11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento / 12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa / 13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación / 14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad La enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald E. Hanna, Autor . - Octaedro, 2002 . - 359 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales / 2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria / 3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria / 4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional / 5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías / 6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias / 7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento / 8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo red? / 9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética / 10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza / 11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento / 12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa / 13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación / 14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad Reserva
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Disponible Enseñanza virtual para la innovación universitaria / Manuel Cebrián (2007)
Título : Enseñanza virtual para la innovación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; M. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2007 Colección: Universitaria Número de páginas: 196 p. Il.: ilustr ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
3. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?
4. Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web.
5. El diseño de documentos Web.
6. La evaluación formativa a través de Internet.
7. Entornos integrados de enseñanza virtual.
8. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Enseñanza virtual para la innovación universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; M. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor . - 2a. ed . - Narcea, 2007 . - 196 p. : ilustr. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
3. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?
4. Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web.
5. El diseño de documentos Web.
6. La evaluación formativa a través de Internet.
7. Entornos integrados de enseñanza virtual.
8. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Reserva
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Disponible47579 378.173 CEBe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri (1997)
Título : Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: Primera parte: Tecnología y currículo
Educación y tecnología
Jesús Manzano
Educación Secundaria Obligatoria y tecnología
Luis González
Didáctica de la tecnología en la educación secundaria
Xavier Bachs
Las tecnologías industriales en el bachillerato
Jesús Manzano
Segunda parte: La tecnología en el aula
La intervención docente
Luis González
Estrategias y recursos didácticos
Luis González
Evaluación en tecnología
Vicente Penalba
Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria
Luis González
Diseño y desarrollo de Unidades Didácticas. Dos casos prácticos.
Javier Baigorri López
Tercera parte: Formación del profesorado
Formación del profesorado y prácticas profesionales
Javier Baigorri López, Mª Reyes Cisneros
Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria [texto impreso] / Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor . - Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 293 p.
ISBN : 978-84-85840-62-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: Primera parte: Tecnología y currículo
Educación y tecnología
Jesús Manzano
Educación Secundaria Obligatoria y tecnología
Luis González
Didáctica de la tecnología en la educación secundaria
Xavier Bachs
Las tecnologías industriales en el bachillerato
Jesús Manzano
Segunda parte: La tecnología en el aula
La intervención docente
Luis González
Estrategias y recursos didácticos
Luis González
Evaluación en tecnología
Vicente Penalba
Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria
Luis González
Diseño y desarrollo de Unidades Didácticas. Dos casos prácticos.
Javier Baigorri López
Tercera parte: Formación del profesorado
Formación del profesorado y prácticas profesionales
Javier Baigorri López, Mª Reyes Cisneros
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44853 374.013 BAIe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 44854 374.013 BAIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar español en la era de internet / Mar Cruz Piñol (2002)
Título : Enseñar español en la era de internet : la www y la enseñanza del español como lengua extranjera Tipo de documento: texto impreso Autores: Mar Cruz Piñol, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Colección: Recursos num. 41 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-556-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas nuevas tecnologías ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido:
Introducción
Sobre la Web Enseñar español en la era de internet
PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar
1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal
2. Los multimedios junto al hipertexto
3. El correo electrónico y la escritura
SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE
4. El método del análisis
5. Los resultados obtenidos a partir del análisis
Conclusiones
Epílogo
Glosario
Contenido de la WebEnseñar español en la era de internet : la www y la enseñanza del español como lengua extranjera [texto impreso] / Mar Cruz Piñol, Autor . - Octaedro, 2002 . - 173 p. - (Recursos; 41) .
ISBN : 978-84-8063-556-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas nuevas tecnologías ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido:
Introducción
Sobre la Web Enseñar español en la era de internet
PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar
1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal
2. Los multimedios junto al hipertexto
3. El correo electrónico y la escritura
SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE
4. El método del análisis
5. Los resultados obtenidos a partir del análisis
Conclusiones
Epílogo
Glosario
Contenido de la WebEjemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado ningún ejemplar Enseñar matemáticas / Claudi Alsina (2013)
Título : Enseñar matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués Flamerich, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Montserrat Torra, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2013 Colección: Didáctica de las Matemáticas num. 102 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-140-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este manual pretende transmitir referencias y experiencias para mejorar la calidad docente en el ámbito de las matemáticas, y, ayudar a reflexionar sobre la labor docente y a orientarla. La obra va dirigida a las personas que se inician en el oficio de enseñar como a aquéllas que a partir de la propia experiencia quieran compartir sus planteamientos con los que se apuntan aquí. Nota de contenido: Enseñar matemáticas.-- Enseñar matemáticas en el ciclo 3-6.--Enseñar matemáticas en la etapa 6-12.-- Enseñar matemáticas en la etapa 12-16 Enseñar matemáticas [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués Flamerich, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Montserrat Torra, Autor . - Graó, 2013 . - 227 p. - (Didáctica de las Matemáticas; 102) .
ISBN : 978-84-7827-140-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este manual pretende transmitir referencias y experiencias para mejorar la calidad docente en el ámbito de las matemáticas, y, ayudar a reflexionar sobre la labor docente y a orientarla. La obra va dirigida a las personas que se inician en el oficio de enseñar como a aquéllas que a partir de la propia experiencia quieran compartir sus planteamientos con los que se apuntan aquí. Nota de contenido: Enseñar matemáticas.-- Enseñar matemáticas en el ciclo 3-6.--Enseñar matemáticas en la etapa 6-12.-- Enseñar matemáticas en la etapa 12-16 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60367 510.7 ALSe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Enseñar para la comprensión con nuevas tecnologías / Martha Stones Wiske (2006)
Título : Enseñar para la comprensión con nuevas tecnologías Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Stones Wiske, Autor ; Kristi Rennebohm, Colaborador ; Lisa Breit, Colaborador ; Alcira Bixio, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Redes en Educación num. 11 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5511-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La propuesta de Enseñanza para la Comprensión, enfoque pedagógico que surgió como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, ha recibido en el mundo hispanoparlante una calurosa acogida. Este nuevo libro presenta -en el marco de este enfoque- un lenguaje preciso y una estructura práctica destinados a guiar a los docentes hacia una enseñanza que incorpore las nuevas tecnologías y logre sacar el mayor provecho de ellas. Nota de contenido: Parte I. 1.Enseñanza para la comprensión. 2. Aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza para la comprensión. Parte II. 3. Los tópicos generativos y las nuevas tecnologías. 4. Las metas de comprensión y las nuevas tecnologías. 5. Los desempeños de comprensión y las nuevas tecnologías. 6. La evaluación continua y las nuevas tecnologías. 7. Aprender en comunidades reflexivas y cooperativas utilizando las nuevas tecnologías. Parte III. 8. Cómo aprenden los docentes a enseñar utilizando las nuevas tecnologías. 9. Aprender para el futuro.
Enseñar para la comprensión con nuevas tecnologías [texto impreso] / Martha Stones Wiske, Autor ; Kristi Rennebohm, Colaborador ; Lisa Breit, Colaborador ; Alcira Bixio, Traductor . - Paidós, 2006 . - 272 p. - (Redes en Educación; 11) .
ISBN : 978-950-12-5511-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La propuesta de Enseñanza para la Comprensión, enfoque pedagógico que surgió como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, ha recibido en el mundo hispanoparlante una calurosa acogida. Este nuevo libro presenta -en el marco de este enfoque- un lenguaje preciso y una estructura práctica destinados a guiar a los docentes hacia una enseñanza que incorpore las nuevas tecnologías y logre sacar el mayor provecho de ellas. Nota de contenido: Parte I. 1.Enseñanza para la comprensión. 2. Aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza para la comprensión. Parte II. 3. Los tópicos generativos y las nuevas tecnologías. 4. Las metas de comprensión y las nuevas tecnologías. 5. Los desempeños de comprensión y las nuevas tecnologías. 6. La evaluación continua y las nuevas tecnologías. 7. Aprender en comunidades reflexivas y cooperativas utilizando las nuevas tecnologías. Parte III. 8. Cómo aprenden los docentes a enseñar utilizando las nuevas tecnologías. 9. Aprender para el futuro.
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