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Enseñanza de la matemática / Fausto Ismael Toranzos (1959)
Título : Enseñanza de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Fausto Ismael Toranzos (1908-1986), Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Colección: Biblioteca de Ciencias de la Educación. Número de páginas: 372 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZANota de contenido: Introducción a los problemas pedagógicos de la enseñanza secundaria.-- Consideraciones históricas sobre el desarrollo y la enseñanza de las matemática.-- Tendencias modernas de la enseñanza de la matemática en los principales países.-- La enseñanza de la matemática en la Argentina.--Valor y fines de la enseñanza de la matemática.-- Métodos de estructura y epistemología de la matemática.-- Metodología de la enseñanza de la matemática.-- Sobre la conducción del método heurístico.-- Planes de Estudios. Programas. Textos.-- Las clases.-- Didáctica de la ejercitación y aplicaciones.-- Del profesor.-- Del Alumno.-- Enseñanza de la aritmética.-- Enseñanza de la geometría.-- Enseñanza del Álgebra.-- Enseñanza del Cálculo Infinitesimal.-- Bases para la organización de la enseñanza de la matemática en la República Argentina y demás países latinoamericanos.-- Plan de estudios y programas sintéticos Enseñanza de la matemática [texto impreso] / Fausto Ismael Toranzos (1908-1986), Autor . - Kapelusz, 1959 . - 372 p. - (Biblioteca de Ciencias de la Educación.) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZANota de contenido: Introducción a los problemas pedagógicos de la enseñanza secundaria.-- Consideraciones históricas sobre el desarrollo y la enseñanza de las matemática.-- Tendencias modernas de la enseñanza de la matemática en los principales países.-- La enseñanza de la matemática en la Argentina.--Valor y fines de la enseñanza de la matemática.-- Métodos de estructura y epistemología de la matemática.-- Metodología de la enseñanza de la matemática.-- Sobre la conducción del método heurístico.-- Planes de Estudios. Programas. Textos.-- Las clases.-- Didáctica de la ejercitación y aplicaciones.-- Del profesor.-- Del Alumno.-- Enseñanza de la aritmética.-- Enseñanza de la geometría.-- Enseñanza del Álgebra.-- Enseñanza del Cálculo Infinitesimal.-- Bases para la organización de la enseñanza de la matemática en la República Argentina y demás países latinoamericanos.-- Plan de estudios y programas sintéticos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 16 510.9 TORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible70759 510.9 TORe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial / Mariano de San Juan de la Cruz (1949)
Título : La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano de San Juan de la Cruz, Autor Editorial: Montevideo : Imprenta Nacional Fecha de publicación: 1949 Número de páginas: 128 p Nota general: Apartado de la "Revista Histórica"; tomo XVI Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MONTEVIDEO
[Palabras claves]ÓRDENES RELIGIOSAS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1724-1811La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial [texto impreso] / Mariano de San Juan de la Cruz, Autor . - Montevideo : Imprenta Nacional, 1949 . - 128 p.
Apartado de la "Revista Histórica"; tomo XVI
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MONTEVIDEO
[Palabras claves]ÓRDENES RELIGIOSAS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1724-1811Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 6985 378.989 5 SANe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleÉpoca 3, vol. 21, n° 2 - Julio 1961 - Génesis de la educación uruguaya (Número de Enciclopedia de Educación) / Emilio Verdesio
[número]
es un número de Enciclopedia de Educación / Humberto Zarrilli
Título : Época 3, vol. 21, n° 2 - Julio 1961 - Génesis de la educación uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Verdesio (1892-1984), Autor Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 160 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN[número]
es un número de Enciclopedia de Educación / Humberto Zarrilli
Época 3, vol. 21, n° 2 - Julio 1961 - Génesis de la educación uruguaya [texto impreso] / Emilio Verdesio (1892-1984), Autor . - 1961 . - 160 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5464 ENC EDU n° 2 1961 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleÉpocas y hombres de la educación argentina / Juan Mantovani (1950)
Título : Épocas y hombres de la educación argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Mantovani, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 72901 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La segunda enseñanza y la universidad en nuestra formación nacional. -- Bernardino Rivadavia y su obra civilizadora. -- Sarmiento: la educación del pueblo y la formación de la nación. -- Mitre y la educación nacional. -- Amadeo Jacques. Su vida y su obra Épocas y hombres de la educación argentina [texto impreso] / Juan Mantovani, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1950 . - 298 p.
ISSN : 72901
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La segunda enseñanza y la universidad en nuestra formación nacional. -- Bernardino Rivadavia y su obra civilizadora. -- Sarmiento: la educación del pueblo y la formación de la nación. -- Mitre y la educación nacional. -- Amadeo Jacques. Su vida y su obra Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72901 370.982 MANe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Escuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom (1997)
Título : Escuela, historia y poder : Miradas desde América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Martínez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-911609--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAResumen: La escuela es un invento reciente, tan reciente que cuenta apenas con algo más de dos siglos. Ello significa, en términos esquemáticos, que las prácticas de enseñanza dispersas en la sociedad hasta el siglo XVIII van reagrupándose y organizándose en un ámbito institucional que conocemos hoy como escuela y que en la actualidad se expresan por medio de la organización de los sistemas educativos modernos. Ese proceso de institucionalización de la educación centró su mirada inicialmente en la infancia y progresivamente se riega por todo el tejido social cubriendo al conjunto de la población.
Este libro pretende brindar algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar.Nota de contenido:
Escuela, historia y poder
Alberto Martínez Boom y Mariano Narodowski
La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial
Carlos Newland
Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte
Astrid Fischel
Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planteamientos
Olga Lucía Zuluaga Garcés y Alberto Martínez Boom
Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela
Marina Smeja y Magaldy Téllez
Narrativa e historia da Educação: algumas reflexões
Clarice Nunes
Las transformaciones del Estado y de la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX
Gabriela Ossenbach Sauter
La utilización de periodizaciones macropolíticas en Historia de la Educación. Algunos problemas
Mariano NarodowskiEscuela, historia y poder : Miradas desde América Latina [texto impreso] / Alberto Martínez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 1997 . - 156 p.
ISBN : 978-987-911609--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAResumen: La escuela es un invento reciente, tan reciente que cuenta apenas con algo más de dos siglos. Ello significa, en términos esquemáticos, que las prácticas de enseñanza dispersas en la sociedad hasta el siglo XVIII van reagrupándose y organizándose en un ámbito institucional que conocemos hoy como escuela y que en la actualidad se expresan por medio de la organización de los sistemas educativos modernos. Ese proceso de institucionalización de la educación centró su mirada inicialmente en la infancia y progresivamente se riega por todo el tejido social cubriendo al conjunto de la población.
Este libro pretende brindar algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar.Nota de contenido:
Escuela, historia y poder
Alberto Martínez Boom y Mariano Narodowski
La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial
Carlos Newland
Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte
Astrid Fischel
Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planteamientos
Olga Lucía Zuluaga Garcés y Alberto Martínez Boom
Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela
Marina Smeja y Magaldy Téllez
Narrativa e historia da Educação: algumas reflexões
Clarice Nunes
Las transformaciones del Estado y de la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX
Gabriela Ossenbach Sauter
La utilización de periodizaciones macropolíticas en Historia de la Educación. Algunos problemas
Mariano NarodowskiReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45036 370.9 MARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45047 370.9 MARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLa escuela pública bonaerense / Evaristo Iglesias (1946)
Título : La escuela pública bonaerense : hasta la caída de Rosas Tipo de documento: texto impreso Autores: Evaristo Iglesias, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: 316 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNLa escuela pública bonaerense : hasta la caída de Rosas [texto impreso] / Evaristo Iglesias, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1946 . - 316 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69225 370.982 IGLe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEsquema histórico de la Pedagogía / Antonio Aliotta (1948)
Título : Esquema histórico de la Pedagogía : origen y desarrollo de la filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Aliotta (1881-1964), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Claridad Fecha de publicación: 1948 Número de páginas: 308 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍANota de contenido: El pensamiento antiguo y medioeval.-- Desde el Renacimiento hasta Kant.--Desde Kant hasta nuestros días Esquema histórico de la Pedagogía : origen y desarrollo de la filosofía de la educación [texto impreso] / Antonio Aliotta (1881-1964), Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Claridad, 1948 . - 308 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍANota de contenido: El pensamiento antiguo y medioeval.-- Desde el Renacimiento hasta Kant.--Desde Kant hasta nuestros días Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 122 370.9 ALIe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLa evaluación educacional / Florencia Carlino (1999)
Título : La evaluación educacional : Historia, problemas y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Florencia Carlino, Autor ; Gabriela Paula Augustowsky, Colaborador ; María Beatriz, colab. Di Alessio, Colaborador ; Laura Singer, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1999 Colección: Carrera Docente Número de páginas: 248 p Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNResumen: Desde 1990 aproximadamente, la evaluación educacional ocupa la primera plana de las agendas educativas de los países latinoamericanos y cobra una relevancia inédita en los nuevos contextos teóricos y en la práctica escolar. Para satisfacer la necesidad de información actualizada al respecto, este libro incluye en su primera parte los marcos socio-históricos en los que surgieron y se desarrollaron las prácticas de la evaluación dentro y fuera del ámbito educativo. La segunda parte centra su atención en los desarrollos teóricos y las convenciones técnicas para el diseño de proyectos de evaluación. Ambas han sido escritas por Florencia Carlino, coordinadora de toda la obra. En la tercera parte se exponen problemas y posibles soluciones respecto de la evaluación del aprendizaje de los contenidos en tres campos curriculares: Ciencias Sociales, Lengua y Educación Artística. Sus autoras son profesionales de vasta experiencia con alumnos y docentes de los niveles y las disciplinas sobre las cuales reflexionan y hacen propuestas, sin perder de vista las cuestiones pedagógicas y didácticas más amplias que enmarcan la evaluación de los aprendizajes.
Nota de contenido: Esto ya lo viví
¿Examinamos los recuerdos?
Cuando la evaluación se asocia con la educación escolarizada
Cuando la evaluación se asocia con los resultados del aprendizaje de los alumnos
Cuando la evaluación se asocia con ansiedades y temores
Cuando la evaluación se asocia con un acto ritual
La evaluación como proceso y producto histórico-social
¿Qué hay de nuevo en la conocida evaluación?
Cómo leer este libro
Primera parte: ¿De dónde viene y hacia dónde va el campo de la evaluación educacional
Capítulo 1. La génesis de las prácticas de evaluación: la prehistoria del campo Florencia Carlino
Del examen a la evaluación
La "invención" de la evaluación en el origen de los procesos educativos
Las evaluaciones pioneras
Exámenes en las universidades medievales (s. XIII-XV)
Exámenes en los colegios jesuíticos (s. XVI-XVIII)
Capítulo 2. Surgimiento y desarrollo del campo Florencia Carlino
La evaluación en los Estados Unidos modernos (1845-1930)
Tyler y el primer modelo teórico sobre evaluación (1930-1945)
Evaluación, masividad y control del currículo (1945-1980)
La calidad en el centro de la agenda educativa latinoamericana
Calidad, cobertura y democratización sin evaluación (1980-1990)
Calidad, excelencia y políticas de evaluación (1990-1998)
Segunda parte: Perspectivas teóricas y definiciones técnicas acerca de la evaluación
Capítulo 3. Elementos para demarcar un campo entrecruzado Florencia Carlino
El campo de la evaluación educacional
Un objeto multidimensional en un campo entrecruzado
Evaluación e investigación
Evaluación y planeamiento
Evaluación y didáctica
¿Qué significa evaluar la educación?
Elementos básicos para una definición
Capítulo 4. Convenciones técnicas para el diseño de proyectos de evaluación Florencia Carlino
El "código" de la evaluación educacional
¿Qué significa diseñar un proyecto de evaluación?
Las etapas de un complejo proceso
El debate teórico-metodológico subyacente a los diseños
La educación como proceso controlable o abierto
Objetividad o intersubjetividad
Verificación o descubrimiento de teoría
Evaluador no participante o interviniente
Evaluación de conductas observables o de procesos inferibles
Paradigmas y opciones metodológicas
Criterios para diseñar un proyecto de evaluación
Tercera parte: La evaluación del aprendizaje de contenidos escolares
Capítulo 5. La evaluación en Ciencias Sociales. Experiencias desde y para la EGB Gabriela Paula
Augustowsky
Presentación
Las Ciencias Sociales en la EGB
Evaluación: un tema pendiente
Las ideas de los docentes
La evaluación al servicio del aprendizaje
La evaluación en la secuencia didáctica
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa y formadora
Evaluación final o sumativa
A modo de conclusión
Capítulo 6. La evaluación en Lengua. Experiencias desde y para el Tercer Ciclo de la EGB y la
Educación Polimodal
María Beatriz Di Alessio
¿Qué nos proponemos?
¿Qué pasa en las clases de Lengua?
Descripción crítica de las prácticas de evaluación
¿Para qué se evalúa?
¿Qué se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
¿Cuándo se evalúa?
Un balance provisorio
¿Cómo evaluar la comprensión de un texto narrativo literario y no morir en el intento?
¿Por qué el texto narrativo literario?
Profe, lo leí, contesté las preguntas pero... no entendí el final del cuento (Evaluación del aprendizaje y la enseñanza)
¿Podemos tener el cuento adelante?
(¿Qué evaluar de la comprensión literiaria?)
¿Cómo va a "tomar" el cuento?
(¿Cómo evaluar la comprensión literaria?)
¿Lo contamos con nuestras palabras? (La renarración)
¿Cómo hago para darme cuenta de los cambios que se producen? (La estructura narrativa)
¿Cuándo evalúa los cuentos que leímos?
(El momento de la evaluación)
Conclusión: problemas y desafíos
Capítulo 7. La evaluación en Educación Artística. Experiencias desde y para la EGB Laura Singer
Presentación
Los orígenes del arte en las escuelas
La educación por el arte
Educación artística, educación por el arte e identidad docente
¿Por qué enseñar arte en las escuelas?
¿Cómo llegan los contenidos artísticos a la escuela?
La evaluación de las disciplinas artísticas
Cómo, cuándo y con qué finalidades evaluar
Criterios de evaluación
Evaluar el proceso y el producto: dos caras de una misma moneda
Evaluación grupal y autoevaluación
¿Cómo evaluar la creatividad?
A modo de conclusión
Capítulo 8. Síntesis y balance Florencia Carlino
La evaluación entre la enseñanza general y las didácticas especiales
Cambios en la enseñanza, cambios en la evaluación
Los docentes opinan sobre sus prácticas
Vicios, rutinas y posibilidadesLa evaluación educacional : Historia, problemas y propuestas [texto impreso] / Florencia Carlino, Autor ; Gabriela Paula Augustowsky, Colaborador ; María Beatriz, colab. Di Alessio, Colaborador ; Laura Singer, Colaborador . - Aique, 1999 . - 248 p. - (Carrera Docente) .
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNResumen: Desde 1990 aproximadamente, la evaluación educacional ocupa la primera plana de las agendas educativas de los países latinoamericanos y cobra una relevancia inédita en los nuevos contextos teóricos y en la práctica escolar. Para satisfacer la necesidad de información actualizada al respecto, este libro incluye en su primera parte los marcos socio-históricos en los que surgieron y se desarrollaron las prácticas de la evaluación dentro y fuera del ámbito educativo. La segunda parte centra su atención en los desarrollos teóricos y las convenciones técnicas para el diseño de proyectos de evaluación. Ambas han sido escritas por Florencia Carlino, coordinadora de toda la obra. En la tercera parte se exponen problemas y posibles soluciones respecto de la evaluación del aprendizaje de los contenidos en tres campos curriculares: Ciencias Sociales, Lengua y Educación Artística. Sus autoras son profesionales de vasta experiencia con alumnos y docentes de los niveles y las disciplinas sobre las cuales reflexionan y hacen propuestas, sin perder de vista las cuestiones pedagógicas y didácticas más amplias que enmarcan la evaluación de los aprendizajes.
Nota de contenido: Esto ya lo viví
¿Examinamos los recuerdos?
Cuando la evaluación se asocia con la educación escolarizada
Cuando la evaluación se asocia con los resultados del aprendizaje de los alumnos
Cuando la evaluación se asocia con ansiedades y temores
Cuando la evaluación se asocia con un acto ritual
La evaluación como proceso y producto histórico-social
¿Qué hay de nuevo en la conocida evaluación?
Cómo leer este libro
Primera parte: ¿De dónde viene y hacia dónde va el campo de la evaluación educacional
Capítulo 1. La génesis de las prácticas de evaluación: la prehistoria del campo Florencia Carlino
Del examen a la evaluación
La "invención" de la evaluación en el origen de los procesos educativos
Las evaluaciones pioneras
Exámenes en las universidades medievales (s. XIII-XV)
Exámenes en los colegios jesuíticos (s. XVI-XVIII)
Capítulo 2. Surgimiento y desarrollo del campo Florencia Carlino
La evaluación en los Estados Unidos modernos (1845-1930)
Tyler y el primer modelo teórico sobre evaluación (1930-1945)
Evaluación, masividad y control del currículo (1945-1980)
La calidad en el centro de la agenda educativa latinoamericana
Calidad, cobertura y democratización sin evaluación (1980-1990)
Calidad, excelencia y políticas de evaluación (1990-1998)
Segunda parte: Perspectivas teóricas y definiciones técnicas acerca de la evaluación
Capítulo 3. Elementos para demarcar un campo entrecruzado Florencia Carlino
El campo de la evaluación educacional
Un objeto multidimensional en un campo entrecruzado
Evaluación e investigación
Evaluación y planeamiento
Evaluación y didáctica
¿Qué significa evaluar la educación?
Elementos básicos para una definición
Capítulo 4. Convenciones técnicas para el diseño de proyectos de evaluación Florencia Carlino
El "código" de la evaluación educacional
¿Qué significa diseñar un proyecto de evaluación?
Las etapas de un complejo proceso
El debate teórico-metodológico subyacente a los diseños
La educación como proceso controlable o abierto
Objetividad o intersubjetividad
Verificación o descubrimiento de teoría
Evaluador no participante o interviniente
Evaluación de conductas observables o de procesos inferibles
Paradigmas y opciones metodológicas
Criterios para diseñar un proyecto de evaluación
Tercera parte: La evaluación del aprendizaje de contenidos escolares
Capítulo 5. La evaluación en Ciencias Sociales. Experiencias desde y para la EGB Gabriela Paula
Augustowsky
Presentación
Las Ciencias Sociales en la EGB
Evaluación: un tema pendiente
Las ideas de los docentes
La evaluación al servicio del aprendizaje
La evaluación en la secuencia didáctica
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa y formadora
Evaluación final o sumativa
A modo de conclusión
Capítulo 6. La evaluación en Lengua. Experiencias desde y para el Tercer Ciclo de la EGB y la
Educación Polimodal
María Beatriz Di Alessio
¿Qué nos proponemos?
¿Qué pasa en las clases de Lengua?
Descripción crítica de las prácticas de evaluación
¿Para qué se evalúa?
¿Qué se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
¿Cuándo se evalúa?
Un balance provisorio
¿Cómo evaluar la comprensión de un texto narrativo literario y no morir en el intento?
¿Por qué el texto narrativo literario?
Profe, lo leí, contesté las preguntas pero... no entendí el final del cuento (Evaluación del aprendizaje y la enseñanza)
¿Podemos tener el cuento adelante?
(¿Qué evaluar de la comprensión literiaria?)
¿Cómo va a "tomar" el cuento?
(¿Cómo evaluar la comprensión literaria?)
¿Lo contamos con nuestras palabras? (La renarración)
¿Cómo hago para darme cuenta de los cambios que se producen? (La estructura narrativa)
¿Cuándo evalúa los cuentos que leímos?
(El momento de la evaluación)
Conclusión: problemas y desafíos
Capítulo 7. La evaluación en Educación Artística. Experiencias desde y para la EGB Laura Singer
Presentación
Los orígenes del arte en las escuelas
La educación por el arte
Educación artística, educación por el arte e identidad docente
¿Por qué enseñar arte en las escuelas?
¿Cómo llegan los contenidos artísticos a la escuela?
La evaluación de las disciplinas artísticas
Cómo, cuándo y con qué finalidades evaluar
Criterios de evaluación
Evaluar el proceso y el producto: dos caras de una misma moneda
Evaluación grupal y autoevaluación
¿Cómo evaluar la creatividad?
A modo de conclusión
Capítulo 8. Síntesis y balance Florencia Carlino
La evaluación entre la enseñanza general y las didácticas especiales
Cambios en la enseñanza, cambios en la evaluación
Los docentes opinan sobre sus prácticas
Vicios, rutinas y posibilidadesReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42652 371.26 CARe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEvolución de la teoría educativa / John Adams (1960)
Título : Evolución de la teoría educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: John Adams (1857-1934), Autor ; Ricardo Alduvin, Traductor Editorial: México : Hispano Americana Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 383 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Naturaleza y alcance de la Teoría Educativa.-- Los datos de la educación.-- El aspecto histórico de la teoría educacional.-- La etapa prehistórica.-- La meta social y la meta individual en educación.-- Educación espec+ifica.-- El órgano educativo.-- HUmanismo.-- Naturalismo.-- La base idealista de la educación.-- El aspecto mecánico.-- La visión educativa Evolución de la teoría educativa [texto impreso] / John Adams (1857-1934), Autor ; Ricardo Alduvin, Traductor . - México : Hispano Americana, 1960 . - 383 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Naturaleza y alcance de la Teoría Educativa.-- Los datos de la educación.-- El aspecto histórico de la teoría educacional.-- La etapa prehistórica.-- La meta social y la meta individual en educación.-- Educación espec+ifica.-- El órgano educativo.-- HUmanismo.-- Naturalismo.-- La base idealista de la educación.-- El aspecto mecánico.-- La visión educativa Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1212 370.1 ADAe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleFilósofos y educadores / Juan Mantovani (1962)
Título : Filósofos y educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Mantovani, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 145 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Comenio, precursor de la educación del pueblo.-- William James. El hombre y el educador.--John Dewey. su fe en la democracia y en la educación.--La Pedagogía de Ortega y Gasset.-- Juan María Gutiérrez. Su lugar en la cultura y en la universidad.-- Rodolfo Rivarola. Su personalidad de educador.-- Carlos Octavio Bunge y su aportación a la ciencia pedagógica.-- Alejandro Korn. Bases para una filosofía de la educación Filósofos y educadores [texto impreso] / Juan Mantovani, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1962 . - 145 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Comenio, precursor de la educación del pueblo.-- William James. El hombre y el educador.--John Dewey. su fe en la democracia y en la educación.--La Pedagogía de Ortega y Gasset.-- Juan María Gutiérrez. Su lugar en la cultura y en la universidad.-- Rodolfo Rivarola. Su personalidad de educador.-- Carlos Octavio Bunge y su aportación a la ciencia pedagógica.-- Alejandro Korn. Bases para una filosofía de la educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1982 370.1 MANf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1983 370.1 MANf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleHistoria de la formación docente en el departamento de Cerro Largo / Tomás Sansón Corbo (2009)
Título : Historia de la formación docente en el departamento de Cerro Largo Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sansón Corbo (1963), Autor Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente de Melo Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 101 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-84-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CERRO LARGO-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Perspectiva teórico-metodológica.-- Breve panorama de la historia de la formación docente en Uruguay.-- Historia de la formación docente en Cerro Largo Historia de la formación docente en el departamento de Cerro Largo [texto impreso] / Tomás Sansón Corbo (1963), Autor . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente de Melo, 2009 . - 101 p.
ISBN : 978-9974-644-84-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CERRO LARGO-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Perspectiva teórico-metodológica.-- Breve panorama de la historia de la formación docente en Uruguay.-- Historia de la formación docente en Cerro Largo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55113 370.989 5 SANh 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleGaitán: vida, muerte y permanente presencia / J.A Osorio Lizarazo (1952)
Título : Gaitán: vida, muerte y permanente presencia Tipo de documento: texto impreso Autores: J.A Osorio Lizarazo, Autor Editorial: Buenos Aires : López Negri Fecha de publicación: 1952 Número de páginas: 321 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COLOMBIA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]GAITÁN AYALA, JORGE ELIÉCER, 1903-1948
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNGaitán: vida, muerte y permanente presencia [texto impreso] / J.A Osorio Lizarazo, Autor . - Buenos Aires : López Negri, 1952 . - 321 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COLOMBIA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]GAITÁN AYALA, JORGE ELIÉCER, 1903-1948
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNReserva
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DisponibleGénesis de la educaión uruguaya / Emilio Verdesio (1962)
Título : Génesis de la educaión uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Verdesio (1892-1984), Autor Editorial: Montevideo : Imprenta Nacional Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 160 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Fervor popular.-- La cultura en el coloniaje.-- Ideología revolucionaria.-- Artigas y la cultura nacional.-- Villa Purificación.-- Orígenes de la escuela uruguaya.-- Reivindicación histórica.-- El estado y la Enseñanza.-- Carácter de la educación uruguaya.-- Artigas, el fundador; Varela, el reformador.-- Métodos y procedimientos de enseñanza.-- Nuevos horizontes Génesis de la educaión uruguaya [texto impreso] / Emilio Verdesio (1892-1984), Autor . - Montevideo : Imprenta Nacional, 1962 . - 160 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Fervor popular.-- La cultura en el coloniaje.-- Ideología revolucionaria.-- Artigas y la cultura nacional.-- Villa Purificación.-- Orígenes de la escuela uruguaya.-- Reivindicación histórica.-- El estado y la Enseñanza.-- Carácter de la educación uruguaya.-- Artigas, el fundador; Varela, el reformador.-- Métodos y procedimientos de enseñanza.-- Nuevos horizontes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 6546 370.989 5 VERg 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleHermano Damasceno un aporte a la cultura uruguaya / Néstor Achigar (2003)
Título : Hermano Damasceno un aporte a la cultura uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Achigar, Autor ; Hugo Varela Brown, Autor ; María Beatriz Eguren, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Colegio Sagrada Familia Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 277 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 9974779303 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DAMASCENO, HERMANO, 1874-1957
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY
[Palabras claves]URUGUAY-RELIGIONHermano Damasceno un aporte a la cultura uruguaya [texto impreso] / Néstor Achigar, Autor ; Hugo Varela Brown, Autor ; María Beatriz Eguren, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Colegio Sagrada Familia, 2003 . - 277 p : il.
ISSN : 9974779303
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DAMASCENO, HERMANO, 1874-1957
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY
[Palabras claves]URUGUAY-RELIGIONReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 62013 370.989 5 DAM-ACH 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Humanismo burgués y humanismo proletario / Aníbal Ponce (2001)
Título : Humanismo burgués y humanismo proletario : De Erasmo a Romain Rolland. Educación y lucha de clases Tipo de documento: texto impreso Autores: Aníbal Ponce, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 2001 Colección: Historia de la educación latinoamericana Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-952942-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HUMANISMO
[Palabras claves]LUCHA DE CLASES
[Palabras claves]MARXISMOResumen: Como educador, Ponce figura al nivel de Gramsci y Mariátegui, entre quienes han legado una nueva visión, un nuevo lenguaje y una manera distinta de ver y analizar los procesos educativos. Educación y lucha de clases y Humanismo burgués y humanismo proletario son dos escritos cumbres de la historia de la educación, muy distintos de la habitual historiografía liberal sobre el tema. Nota de contenido: Humanismo burgués y humanismo proletario. De Erasmo a Romain Rolland.
El humanismo burgués
I. Prefacio.
II. El humanismo burgués.
III. Erasmo.
IV. Ariel o la agonía de una obstinada ilusión. El humanismo proletario
V. El proletariado y la máquina. Las premisas objetivas del humanismo proletario.
VI. La herencia cultural.
VII. El realismo socialista.
VIII. Visita al hombre futuro.
Educación y lucha de clases.
I. La educación en la comunidad primitiva.
II. La educación del hombre antiguo. Primera parte: Esparta y Atenas.
III. La educación del hombre antiguo. Segunda parte: Roma.
IV. La educación del hombre feudal.
V. La educación del hombre burgués. Primera parte: Desde el Renacimiento al siglo XVIII.
VI. La educación del hombre burgués. Segunda parte: Desde la Revolución al siglo XIX.
VII. La "nueva educación". Primera parte.
VIII. La "nueva educación". Segunda parte.Humanismo burgués y humanismo proletario : De Erasmo a Romain Rolland. Educación y lucha de clases [texto impreso] / Aníbal Ponce, Autor . - Mińo y Dávila, 2001 . - 318 p. - (Historia de la educación latinoamericana) .
ISBN : 978-84-952942-3-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HUMANISMO
[Palabras claves]LUCHA DE CLASES
[Palabras claves]MARXISMOResumen: Como educador, Ponce figura al nivel de Gramsci y Mariátegui, entre quienes han legado una nueva visión, un nuevo lenguaje y una manera distinta de ver y analizar los procesos educativos. Educación y lucha de clases y Humanismo burgués y humanismo proletario son dos escritos cumbres de la historia de la educación, muy distintos de la habitual historiografía liberal sobre el tema. Nota de contenido: Humanismo burgués y humanismo proletario. De Erasmo a Romain Rolland.
El humanismo burgués
I. Prefacio.
II. El humanismo burgués.
III. Erasmo.
IV. Ariel o la agonía de una obstinada ilusión. El humanismo proletario
V. El proletariado y la máquina. Las premisas objetivas del humanismo proletario.
VI. La herencia cultural.
VII. El realismo socialista.
VIII. Visita al hombre futuro.
Educación y lucha de clases.
I. La educación en la comunidad primitiva.
II. La educación del hombre antiguo. Primera parte: Esparta y Atenas.
III. La educación del hombre antiguo. Segunda parte: Roma.
IV. La educación del hombre feudal.
V. La educación del hombre burgués. Primera parte: Desde el Renacimiento al siglo XVIII.
VI. La educación del hombre burgués. Segunda parte: Desde la Revolución al siglo XIX.
VII. La "nueva educación". Primera parte.
VIII. La "nueva educación". Segunda parte.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34365 370.1 PONh 7 días Colección general Libros Domicilio
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