Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 1. Los sentidos de la educación en adolescentes, familias y referentes comunitarios / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay) (2015)
Título de serie: Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 1 Título : Los sentidos de la educación en adolescentes, familias y referentes comunitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 125 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: PARTE I:
Esta investigación fue realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd)
Responsable:
Mabela Ruiz Barbot.
Equipo de Trabajo:
Carina Maestro; Elsa Gatti; Jorge Barceló; Silvia Piriz Bussel; Clara Betty Weisz.
PARTE II:
Expectativas y valoración de la población sobre la educación.
Experiencias de otros países.
Mg. Alexandra Lizbona CohenEn línea: http://www.undp.org/content/dam/uruguay/docs/Pob/TOMO%20I.pdf Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 1. Los sentidos de la educación en adolescentes, familias y referentes comunitarios [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 125 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: PARTE I:
Esta investigación fue realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd)
Responsable:
Mabela Ruiz Barbot.
Equipo de Trabajo:
Carina Maestro; Elsa Gatti; Jorge Barceló; Silvia Piriz Bussel; Clara Betty Weisz.
PARTE II:
Expectativas y valoración de la población sobre la educación.
Experiencias de otros países.
Mg. Alexandra Lizbona CohenEn línea: http://www.undp.org/content/dam/uruguay/docs/Pob/TOMO%20I.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46833 370.989 5 PRO v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 2. Fines de la educación primaria y media básica, perfiles de egreso y sistemas de evaluación / Silvina Larripa (2015)
Título de serie: Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 2 Título : Fines de la educación primaria y media básica, perfiles de egreso y sistemas de evaluación : un estudio comparado en seis países Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Larripa, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: PARTE I: CASOS NACIONALES (Y SUBNACIONAL)
Introducción
Australia
Canadá (Québec) Chile
Finlandia
México
Perú
PARTE II: PERSPECTIVA COMPARADA
A modo de cierre
Referencias bibliográficas, fuentes y sitios oficiales consultados por caso
Anexo IPrograma Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 2. Fines de la educación primaria y media básica, perfiles de egreso y sistemas de evaluación : un estudio comparado en seis países [texto impreso] / Silvina Larripa, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: PARTE I: CASOS NACIONALES (Y SUBNACIONAL)
Introducción
Australia
Canadá (Québec) Chile
Finlandia
México
Perú
PARTE II: PERSPECTIVA COMPARADA
A modo de cierre
Referencias bibliográficas, fuentes y sitios oficiales consultados por caso
Anexo IReserva
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Disponible Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 3. Centros educativos / Lucía Villamil (2015)
Título de serie: Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 3 Título : Centros educativos : una mirada desde y hacia la normativa existente Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucía Villamil, Autor ; Alejandro Indio Borche, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 44 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Comentarios a la normativa constitucional
La centralización
Centralización Administrativa
Descentralización Administrativa
Modalidades de la centralización
La desconcentración
La Delegación de atribuciones
La delegación de atribuciones en la Ley de Educación
¿Qué otras delegaciones son posibles?
Competencias que no son desconcentrables ni delegables
¿En qué se diferencia la delegación de la desconcentración?
En el ámbito de la ley, ¿qué pueden hacer los Centros Educativos?
¿Qué podría desconcentrar el Consejo Desconcentrado respectivo?
Análisis por áreas
Recomendaciones
AnexosPrograma Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 3. Centros educativos : una mirada desde y hacia la normativa existente [texto impreso] / Lucía Villamil, Autor ; Alejandro Indio Borche, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 44 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Comentarios a la normativa constitucional
La centralización
Centralización Administrativa
Descentralización Administrativa
Modalidades de la centralización
La desconcentración
La Delegación de atribuciones
La delegación de atribuciones en la Ley de Educación
¿Qué otras delegaciones son posibles?
Competencias que no son desconcentrables ni delegables
¿En qué se diferencia la delegación de la desconcentración?
En el ámbito de la ley, ¿qué pueden hacer los Centros Educativos?
¿Qué podría desconcentrar el Consejo Desconcentrado respectivo?
Análisis por áreas
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45099 370.989 5 PRO v. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 4. Investigación comparada internacional de experiencias alternativas a la repetición escolar / Nadia Méndez (2015)
Título de serie: Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 4 Título : Investigación comparada internacional de experiencias alternativas a la repetición escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Nadia Méndez, Autor ; Alejandro Indio Borche, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 133 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS COMPARATIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Introducción -- Objetivo general -- Objetivos -- Antecedentes -- La repetición escolar en el mundo -- Aplicación de la repetición escolar en Uruguay -- Debate en torno a la aplicación de la repetición -- Estrategias -- Categorías de análisis -- Selección de países -- Fuentes de información -- Sistematización -- Chile -- España -- Brasil -- Canadá -- Cuba -- Suecia -- Análisis comparado -- Reflexiones finales -- Bibliografía En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/Investigaci%C3%B3n_comparada_internacional_de_ex [...] Programa Conjunto Aportes para la elaboración de políticas educativas en Uruguay, v. 4. Investigación comparada internacional de experiencias alternativas a la repetición escolar [texto impreso] / Nadia Méndez, Autor ; Alejandro Indio Borche, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 133 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS COMPARATIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: Introducción -- Objetivo general -- Objetivos -- Antecedentes -- La repetición escolar en el mundo -- Aplicación de la repetición escolar en Uruguay -- Debate en torno a la aplicación de la repetición -- Estrategias -- Categorías de análisis -- Selección de países -- Fuentes de información -- Sistematización -- Chile -- España -- Brasil -- Canadá -- Cuba -- Suecia -- Análisis comparado -- Reflexiones finales -- Bibliografía En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/Investigaci%C3%B3n_comparada_internacional_de_ex [...] Reserva
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Disponible La Reforma de la Educación, Doc. 9. Estudio de seguimiento de la experiencia piloto del ciclo básico / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1998)
Título de serie: La Reforma de la Educación, Doc. 9 Título : Estudio de seguimiento de la experiencia piloto del ciclo básico : resultados de la implementación en 1997 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: ca. 210 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el marco del Estudio de Seguimiento de la Experiencia Piloto dentro de la Reforma de la Educación este documento evalua dicha experiencia durante el año 1997 partiendo de la definición de las bases conceptuales y metodológicas de la investigación y profundizando en los resultados de la segunda fase correspondiente a 1997. En dicho año fueron 26 los centro con experiencia piloto 11 de los cuales ya la habían iniciado en 1996, los que reunieron aproximadamente a 6.300 estudiantes equivalente a un 9.5 de la matrícula total de 1ro. y 2do. del ciclo básico total de Enseñanza Secundaria. La investigación examina esta innovación educativa del CB desde diveros ángulos, con el fin de comprender un proceso de cambio complejo que ha afectado diversos aspectos de la vida de los centros siendo núcleos centrales de atención: la gestión educativa, el rendimiento académico de los estudiantes y las opiniones y actitudes de profesores y padres del alumnado. Nota de contenido: 1.Características de la investigación.- 2.La gestión de los Centros Piloto.- 3.Las familias frente a la experiencia piloto.- 4.Los resultados y los contextos sociales.- 5.La evaluación de aprendizajes por asignatura.- 6.Conclusiones.- Anexo I.- Anexo II.Pruebas La Reforma de la Educación, Doc. 9. Estudio de seguimiento de la experiencia piloto del ciclo básico : resultados de la implementación en 1997 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 1998 . - ca. 210 p.
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el marco del Estudio de Seguimiento de la Experiencia Piloto dentro de la Reforma de la Educación este documento evalua dicha experiencia durante el año 1997 partiendo de la definición de las bases conceptuales y metodológicas de la investigación y profundizando en los resultados de la segunda fase correspondiente a 1997. En dicho año fueron 26 los centro con experiencia piloto 11 de los cuales ya la habían iniciado en 1996, los que reunieron aproximadamente a 6.300 estudiantes equivalente a un 9.5 de la matrícula total de 1ro. y 2do. del ciclo básico total de Enseñanza Secundaria. La investigación examina esta innovación educativa del CB desde diveros ángulos, con el fin de comprender un proceso de cambio complejo que ha afectado diversos aspectos de la vida de los centros siendo núcleos centrales de atención: la gestión educativa, el rendimiento académico de los estudiantes y las opiniones y actitudes de profesores y padres del alumnado. Nota de contenido: 1.Características de la investigación.- 2.La gestión de los Centros Piloto.- 3.Las familias frente a la experiencia piloto.- 4.Los resultados y los contextos sociales.- 5.La evaluación de aprendizajes por asignatura.- 6.Conclusiones.- Anexo I.- Anexo II.Pruebas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33055 373.989 5 REF Doc. 9 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33047 373.989 5 REF Doc. 9 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33053 373.989 5 REF Doc. 9 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33049 373.989 5 REF Doc. 9 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33050 373.989 5 REF Doc. 9 c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sobre democracia y educación, v. 1. Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural / Noam Chomsky (2005)
Título de serie: Sobre democracia y educación, v. 1 Título : Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Estado y Sociedad num. 128 Número de páginas: 417 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1709-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres Sobre democracia y educación, v. 1. Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural [texto impreso] / Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador . - Paidós, 2005 . - 417 p. - (Estado y Sociedad; 128) .
ISBN : 978-84-493-1709-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43121 370.1 CHOs v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
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