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Researching pedagogic tasks / Martin Bygate (2001)
Título : Researching pedagogic tasks : Second language learning, teaching and testing Tipo de documento: texto impreso Autores: Martin Bygate, Autor ; Peter Skehan, Autor ; Merrill Swain, Autor Editorial: Harlow : Pearson Fecha de publicación: 2001 Colección: Applied Lingüistics and Language Study Número de páginas: 258 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-582-41482-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Researching Pedagogic Tasks brings together a series of empirical studies into the use of pedagogical tasks for second language learning, with a view to better understanding the structure of tasks, their impact on students, and their use by teachers. The volume starts with an introduction to the background and key issues in the topic area and is then organised into three sections:
the first section focuses on the language and learning of students on tasks
the second on the use of tasks in the language classroom
the third on the use of tasks for language testingNota de contenido: 1. IntroductionMartin Bygate, Peter Skehan and Merrill Swain PART 1: TASKS AND LANGUAGE PROCESSING2. Effects of task repetition on the structure and control of oral languageMartin Bygate 3. Non-reciprocal tasks, comprehension and second language acquisitionRod Ellis 4. Rules and routines: A consideration of their role in the task-based language production of native and non-native speakersPauline Foster PART 2: STUDIES OF TASKS IN LANGUAGE CLASSROOMS5. Focus on form through collaborative dialogue: Exploring task effectsMerrill Swain and Sharon Lapkin 6. Guiding relationships between form and meaning during task performance: The role of the teacherVirginia Samuda 7. 'A case of exercising': Effects of immediate task repetition on learners performanceTony Lynch and Joan Maclean PART 3: TASK-BASED APPROACHES TO TESTING8. Tasks and language performance assessmentPeter Skehan 9. Influences on performance in task-based oral assessmentsGillian Wigglesworth 10. Task-based assessments: Charactersitics and validity evidenceMicheline Chalhoub-Deville Afterword: Taking the Curriculum to TaskChristopher N. Candlin Researching pedagogic tasks : Second language learning, teaching and testing [texto impreso] / Martin Bygate, Autor ; Peter Skehan, Autor ; Merrill Swain, Autor . - Pearson, 2001 . - 258 p. - (Applied Lingüistics and Language Study) .
ISBN : 978-0-582-41482-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Researching Pedagogic Tasks brings together a series of empirical studies into the use of pedagogical tasks for second language learning, with a view to better understanding the structure of tasks, their impact on students, and their use by teachers. The volume starts with an introduction to the background and key issues in the topic area and is then organised into three sections:
the first section focuses on the language and learning of students on tasks
the second on the use of tasks in the language classroom
the third on the use of tasks for language testingNota de contenido: 1. IntroductionMartin Bygate, Peter Skehan and Merrill Swain PART 1: TASKS AND LANGUAGE PROCESSING2. Effects of task repetition on the structure and control of oral languageMartin Bygate 3. Non-reciprocal tasks, comprehension and second language acquisitionRod Ellis 4. Rules and routines: A consideration of their role in the task-based language production of native and non-native speakersPauline Foster PART 2: STUDIES OF TASKS IN LANGUAGE CLASSROOMS5. Focus on form through collaborative dialogue: Exploring task effectsMerrill Swain and Sharon Lapkin 6. Guiding relationships between form and meaning during task performance: The role of the teacherVirginia Samuda 7. 'A case of exercising': Effects of immediate task repetition on learners performanceTony Lynch and Joan Maclean PART 3: TASK-BASED APPROACHES TO TESTING8. Tasks and language performance assessmentPeter Skehan 9. Influences on performance in task-based oral assessmentsGillian Wigglesworth 10. Task-based assessments: Charactersitics and validity evidenceMicheline Chalhoub-Deville Afterword: Taking the Curriculum to TaskChristopher N. Candlin Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39665 418 BYGr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Second language acquisition / Rod Ellis ([s.f.])
Título : Second language acquisition Tipo de documento: texto impreso Autores: Rod Ellis, Autor Editorial: New York : Oxford University Press Fecha de publicación: [s.f.] Colección: Introductions to Language Study Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-19-437212-1 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book outlines the study of how people learn a language other than their mother tongue. It is designed to make the essentials of this rapidly expanding field as accessible as possible. Second language acquisition [texto impreso] / Rod Ellis, Autor . - Oxford University Press, [s.f.] . - 147 p. - (Introductions to Language Study) .
ISBN : 978-0-19-437212-1
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book outlines the study of how people learn a language other than their mother tongue. It is designed to make the essentials of this rapidly expanding field as accessible as possible. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43515 421.1 ELLse 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43516 421.1 ELLse c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Second language teaching & learning / David Nunan (1999)
Título : Second language teaching & learning Tipo de documento: texto impreso Autores: David Nunan, Autor Editorial: Boston [Estados Unidos] : Heinle & Heinle Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 330 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-8384-0838-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: A guide to the methodology of task-based language instruction. It provides the pedagogical overview that ESL/EFL teachers need to teach with "Atlas", "Go For It!", "Listen In", and "Expressions!" Nota de contenido: pt. I. The Context of Second Language Teaching and Learning. Ch. 1. The Conceptual Basis of Second Language Teaching and Learning. Ch. 2. The Empirical Basis of Second Language Teaching and Learning. Ch. 3. From the Traditional to the Contemporary In Second Language Teaching and Learning --
pt. II. Language, Learners, and the Learning Process. Ch. 4. Focus on Language. Ch. 5. Focus on the Learner. Ch. 6. The Learning Process --
pt. III. Language Skills In Action. Ch. 7. Listening. Ch. 8. Speaking. Ch. 9. Reading. Ch. 10. Writing.Second language teaching & learning [texto impreso] / David Nunan, Autor . - Boston (Estados Unidos) : Heinle & Heinle, 1999 . - 330 p.
ISBN : 978-0-8384-0838-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: A guide to the methodology of task-based language instruction. It provides the pedagogical overview that ESL/EFL teachers need to teach with "Atlas", "Go For It!", "Listen In", and "Expressions!" Nota de contenido: pt. I. The Context of Second Language Teaching and Learning. Ch. 1. The Conceptual Basis of Second Language Teaching and Learning. Ch. 2. The Empirical Basis of Second Language Teaching and Learning. Ch. 3. From the Traditional to the Contemporary In Second Language Teaching and Learning --
pt. II. Language, Learners, and the Learning Process. Ch. 4. Focus on Language. Ch. 5. Focus on the Learner. Ch. 6. The Learning Process --
pt. III. Language Skills In Action. Ch. 7. Listening. Ch. 8. Speaking. Ch. 9. Reading. Ch. 10. Writing.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66279 418 NUNs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps (2006)
Título : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; P. Carrasco, Autor ; X. Fontich, Autor ; C. Gràcia, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; X. Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P. Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; T. Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 221 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍAResumen: A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica
Felipe Zayas Hernando
Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG)
Anna Camps
La cohesión textual en la enseñanza de la lengua
Pedro Jimeno
Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos
María Teresa Verdaguer Autonell, Teresa Ribas i Seix
Sintaxis y educación literaria
Felipe Zayas Hernando, María del Carmen Rodríguez Menéndez
El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical
Montserrat Ferrer Ripollés
El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística
Oriol Guasch Boyé, Carme Gràcia, Pedro Carrasco
La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento
Xavier Fontich Vicens, Anna Camps
¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando
Xavier Gutiérrez Zaragoza
Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica
Montserrat Vilà i Santasusana
Trabajamos la oración
Felipe Zayas Hernando
La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical
Felipe Zayas Hernando
Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales
Xavier Fontich Vicens
La enseñanza de la gramática: pensar la oración
Marta Milian GubernSecuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; P. Carrasco, Autor ; X. Fontich, Autor ; C. Gràcia, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; X. Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P. Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; T. Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor . - Graó, 2006 . - 210 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 221) .
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍAResumen: A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica
Felipe Zayas Hernando
Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG)
Anna Camps
La cohesión textual en la enseñanza de la lengua
Pedro Jimeno
Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos
María Teresa Verdaguer Autonell, Teresa Ribas i Seix
Sintaxis y educación literaria
Felipe Zayas Hernando, María del Carmen Rodríguez Menéndez
El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical
Montserrat Ferrer Ripollés
El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística
Oriol Guasch Boyé, Carme Gràcia, Pedro Carrasco
La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento
Xavier Fontich Vicens, Anna Camps
¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando
Xavier Gutiérrez Zaragoza
Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica
Montserrat Vilà i Santasusana
Trabajamos la oración
Felipe Zayas Hernando
La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical
Felipe Zayas Hernando
Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales
Xavier Fontich Vicens
La enseñanza de la gramática: pensar la oración
Marta Milian GubernReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49625 407 CAMs 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 23/05/2024 Segundo foro de lenguas ANEP / FLA Foro de Lenguas ANEP (2°; 10 y 11 de octubre de 2009; Montevideo, Uruguay) (2009)
Título : Segundo foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP (2°; 10 y 11 de octubre de 2009; Montevideo, Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-17-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: El lugar de la gramática en la enseñanza de la primera lengua y las lenguas extranjeras / Ángela DI TULLIO.
De l'enseignant de langues au professionnnel de l'enseignement apprentissage des langues / Jean-Jacques RICHER.
Perfil lingüístico del Uruguay / Adolfo ELIZAINCIN.
TIC y formaciones de docente de lenguas: Nuevas competencias y nuevos desafíos / Victor Hugo SAJOZA JURIC.
Standars for Teachers, Standars for Students: Why? / Natalie KUHLMAN.
¿Qué es la lengua? Distintas sociedades, distintas respuestas / Marcos BAGNO.
Caja de herramientas / Ivanna CENTANINO, Anna ROSSELLI, Laura FLORES.
Géneros textuales y enseñanza de lenguas ¿una moda académica? / Beatriz GABBIANI.
Español internacional: estudio crítico de su aplicación al caso educativo / Eliana LUCIAN VARGHA, Natalia LUCIAN VARGHA.
Aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza para la comprensión en nuestra clase de Idioma Español / Irene GIRONELLA, Claudio SILVA.
Español lengua extranjera. Pautas para la integración de valores y aspectos culturales en el aprendizaje de las competencias lingüisticas / Nora WYSOKIKAMIEN.
Lo paraverbal en la enseñanza del Español Lengua Extranjera: la conciencia del cuerpo como herramienta / Laura Cecilia BEROLDO, Natalia LUCIAN VARGHA.
El Portugués del Uruguay en el aula de Idioma Español. Un estudio de caso / Natalia BOEDO.
Intinerarios Romances / Zully SILVERA, Mauro CERAOLO.
(Re)vekar ideología: La relación lengua extranjera / literatura didáctica / Cecilia MOLINARI DE RENNIE.
Las Certificaciones en lenguas extranjeras administradas por la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y perspectivas / Cristina BANFI, Silvia RETTAROLI.
Uma nova geraçao de professores de português em formaçao / Javier GEYMONAT, Edilson TEIXEIRA, Zully SILVERA, Estela QUESADA.
La enseñanza de lenguas en Tándem y el cambio intercultural / María Cláudia de MESQUITA, María Celeste DELEON.
Aprendizaje en Tándem: Aspectos culturales en las literaturas brasileña y uruguaya / María Cláudia de MESQUITA.
Becoming an expert: a solution to time-consuming professional development / Helena MODZELEWSKI.
Weaknesses and Strenghts in Formacion Docente / 2009 3RD. YEAR IPA STUDENTS.
Action Research in Science classes / Patricia CARABELLI MARI.
Latino students learning Spanish as second languaje / Beatriz MEDINA ARAUJO.
Teacher-student interaction: The nature of classroom enviroment as a context for L2 oral development / Silvia IGLESIAS.
Enseñanza del español como primera y segunda lengua en zona fronteriza bilingüe / Luis Ernesto BEHARES.
La sociedad fronteriza uruguaya: un aula de la Escuela Nº120 de contexto socio-cultural-crítico de rivera / José Luis BUZZETTI.
La lengua en la frontera: ¿inclusión o exclusión? / Karina NOSSAR TORANZA.
El rol del docente de lenguas en Educación Primaria / Gabriela CASAL.
La construcción del rol del docente en lenguas extranjeras / Ana María MORENO.
El rol del docente de lenguas extranjeras y segundas / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/index.php/component/phocadownload/category/ [...] Segundo foro de lenguas ANEP [texto impreso] / FLA Foro de Lenguas ANEP (2°; 10 y 11 de octubre de 2009; Montevideo, Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2009 . - 331 p.
ISBN : 978-9974-688-17-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: El lugar de la gramática en la enseñanza de la primera lengua y las lenguas extranjeras / Ángela DI TULLIO.
De l'enseignant de langues au professionnnel de l'enseignement apprentissage des langues / Jean-Jacques RICHER.
Perfil lingüístico del Uruguay / Adolfo ELIZAINCIN.
TIC y formaciones de docente de lenguas: Nuevas competencias y nuevos desafíos / Victor Hugo SAJOZA JURIC.
Standars for Teachers, Standars for Students: Why? / Natalie KUHLMAN.
¿Qué es la lengua? Distintas sociedades, distintas respuestas / Marcos BAGNO.
Caja de herramientas / Ivanna CENTANINO, Anna ROSSELLI, Laura FLORES.
Géneros textuales y enseñanza de lenguas ¿una moda académica? / Beatriz GABBIANI.
Español internacional: estudio crítico de su aplicación al caso educativo / Eliana LUCIAN VARGHA, Natalia LUCIAN VARGHA.
Aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza para la comprensión en nuestra clase de Idioma Español / Irene GIRONELLA, Claudio SILVA.
Español lengua extranjera. Pautas para la integración de valores y aspectos culturales en el aprendizaje de las competencias lingüisticas / Nora WYSOKIKAMIEN.
Lo paraverbal en la enseñanza del Español Lengua Extranjera: la conciencia del cuerpo como herramienta / Laura Cecilia BEROLDO, Natalia LUCIAN VARGHA.
El Portugués del Uruguay en el aula de Idioma Español. Un estudio de caso / Natalia BOEDO.
Intinerarios Romances / Zully SILVERA, Mauro CERAOLO.
(Re)vekar ideología: La relación lengua extranjera / literatura didáctica / Cecilia MOLINARI DE RENNIE.
Las Certificaciones en lenguas extranjeras administradas por la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y perspectivas / Cristina BANFI, Silvia RETTAROLI.
Uma nova geraçao de professores de português em formaçao / Javier GEYMONAT, Edilson TEIXEIRA, Zully SILVERA, Estela QUESADA.
La enseñanza de lenguas en Tándem y el cambio intercultural / María Cláudia de MESQUITA, María Celeste DELEON.
Aprendizaje en Tándem: Aspectos culturales en las literaturas brasileña y uruguaya / María Cláudia de MESQUITA.
Becoming an expert: a solution to time-consuming professional development / Helena MODZELEWSKI.
Weaknesses and Strenghts in Formacion Docente / 2009 3RD. YEAR IPA STUDENTS.
Action Research in Science classes / Patricia CARABELLI MARI.
Latino students learning Spanish as second languaje / Beatriz MEDINA ARAUJO.
Teacher-student interaction: The nature of classroom enviroment as a context for L2 oral development / Silvia IGLESIAS.
Enseñanza del español como primera y segunda lengua en zona fronteriza bilingüe / Luis Ernesto BEHARES.
La sociedad fronteriza uruguaya: un aula de la Escuela Nº120 de contexto socio-cultural-crítico de rivera / José Luis BUZZETTI.
La lengua en la frontera: ¿inclusión o exclusión? / Karina NOSSAR TORANZA.
El rol del docente de lenguas en Educación Primaria / Gabriela CASAL.
La construcción del rol del docente en lenguas extranjeras / Ana María MORENO.
El rol del docente de lenguas extranjeras y segundas / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/index.php/component/phocadownload/category/ [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54534 400 ANEl 2º foro 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64975 400 ANEl 2 foro c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45174 400 ANEl 2 foro c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sexto foro de lenguas ANEP / FLA Foro de Lenguas ANEP, Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (6°; 11 y 12 de octubre de 2013; Montevideo, Uruguay) (2013)
Título : Sexto foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP, Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (6°; 11 y 12 de octubre de 2013; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-1-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Evidencias, neurociencias y ácido fólico: trazados para un puente posible / Juan VALLE LISBOA.
¿Lengua o lenguaje? / Graciela ALISEDO, Nataly VELEZ.
Formas de tratamiento gramaticales en Castillos, Rocha / Estela ASCURREIN.
Estrategias de utilización de documentos auténticos en clase / Mónica BIA, Martín TAMBASCO.
Comunicación versus lenguaje / Santiago CARDOZO POLITI.
Portugués como lengua extranjera: un análisis de la práctica docente / Vanessa DAVID ACOSTA, Marcos GARES AFONSO, María do Socorro de ALMEIDA FARIAS-MARQUES.
Gola d'Arrabal : términos partenopeos en el tango rioplatense / Sandra De CRISTOFARO.
Impacto del uso de videos educativos en el aprendizaje del idioma Inglés en la Universidad / Laura Inés ESPASANDIN, Mariana SANJURJO, Elba Susana MOYANO.
La literatura en la clase de L2 como acercamiento a la lengua objeto y a su cultura / Virginia FRADE, María José LUCAS.
Implicancias pedagógicas de CEIBAL en Inglés: una mirada posible / María Lourdes GARCIA, María Laura BRITOS.
Panorama actual en investigación de prácticas de lectura y escritura con tecnologías / Dánisa GARDERES CORBELLINI.
Recursos tecnológicos en la enseñanza de lenguas : ¿interacciones tecnológicas o pedagógicas? / Irene GIRONELLA, Eduardo VIGLIONE.
Cultura y enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) / Moacir LOPES DE CAMARGOS.
Reflexiones en torno al género / Natalia Lucian VARGHA, Silvana AIUDI.
Una herramienta digital: inclusión de uso en el aula de inglés IV Transversal / Susana MOYANO, Silvia PICELILLE, Laura ESPASANDIN.
El uso de la tecnología en la clase de ELE: motivación e interacción en contextos de aprendizaje / Patricia MUSSI ESCOBAR, Elenice TERRA, Baiarde CARDOSO.
Contexto actual de enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras en escuelas públicas del país / Gerardin SEGOVIA, Cinthia NUÑEZ, Leticia FRANCO, Gretel ARRARTE.
Pensando en la individualidad, la sociedad y la educación: algunos desafíos en el Contexto de la Web 2.0 / María Dolores ORTA GONZALEZ.
El perfil docente para la enseñanza de alumnos adultos de edades intermedia y tardía del Departamento de Derecho y Ciencia Política de la UNLaM: el caso de la estructura transversal inglés / Silvia PICELILLE, Paola R. MARCHEGIANI, Nancy L. FERNANDEZ.
Experiencias y prácticas: la ecolingüística en la enseñanza de español como lengua extranjera / Amanda PINHEIRO DAMASSENO, Stefanie da SILVA TUNES.
Lenguas en contacto en la frontera / Miriam RODRIGUEZ CHAFADO.
Fomentando competencias en escritura con NTIC / Claudia RODRIGUEZ REYES.
Proyecto "En silencio también nos comunicamos" aprendemos a comunicarnos por lengua de señas / Laura VILCH, Carina ROMERO, Laura MORAN, Mariana CORBO.
Literary circles / Mauricio de VASCONCELLOS, Natalia PRIGGIONE, Gabriela PERAZZO, María Isabel LONGRES.
Tutoring scheme to scaffold new students / Valentina FIGUEROA, Gabriela RODRIGUEZ BISSIO, Valentina PERINI, Luciana PALACIO, Laura FLORES.
Proposta de sequência expandida com a obra "O dia que o Papa foi a Melo" Aldyr Garcia Schlee baseado no livro Letramento literário de Rildo Cosson / Carla ALVES LIMA.
Inserçao da Tecnologia no Ensino de Portugues: perigos na rede! / Carla BERENGUER, Pamela PEREIRA, Martha CABRERA.
Que português é esse? / Luciana BRUZZONE, Rossana GENTA.
O processo de revisao de escrita em português língua estrangeira: propostas para o tratamento do erro / Raquel CARINHAS.
Trabalho com gêneros presentes em jornais impressos no ensino de língua espanhola / Clarice Regina de SOUZA CABRAL, Cristina Pureza DUARTE BOESSIO.
Abordagens teóricas acerca da língua e as práticas de avaliaçao: un estudo a docentes de português / Damián DIAZ, Leila PEÑA.
Análise crítica de um instrumento de avaliaçao / Maribel FERNANDEZ.
Dança latina como instrumento facilitador no ensino da língua espanhola / Marla Cristine MADEIRA PEREIRA.
Caracterizaçao cultural da fronteira Rivera-Livramento a través de textos literários: P.G.F. (Português Gaúcho de Fronteira) / María Cristina SILVEIRA.
Enseñanza y aprendizaje de lengua española y sus rasgos en el contexto brasileño: una mirada hacia el imaginario discursivo difundido en los medios de comunicación / Fabiana SOARES DA SILVA, Carolina FERNANDES.
Sexto foro de lenguas ANEP [texto impreso] / FLA Foro de Lenguas ANEP, Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (6°; 11 y 12 de octubre de 2013; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2013 . - 180 p.
ISBN : 978-9974-7113-1-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Evidencias, neurociencias y ácido fólico: trazados para un puente posible / Juan VALLE LISBOA.
¿Lengua o lenguaje? / Graciela ALISEDO, Nataly VELEZ.
Formas de tratamiento gramaticales en Castillos, Rocha / Estela ASCURREIN.
Estrategias de utilización de documentos auténticos en clase / Mónica BIA, Martín TAMBASCO.
Comunicación versus lenguaje / Santiago CARDOZO POLITI.
Portugués como lengua extranjera: un análisis de la práctica docente / Vanessa DAVID ACOSTA, Marcos GARES AFONSO, María do Socorro de ALMEIDA FARIAS-MARQUES.
Gola d'Arrabal : términos partenopeos en el tango rioplatense / Sandra De CRISTOFARO.
Impacto del uso de videos educativos en el aprendizaje del idioma Inglés en la Universidad / Laura Inés ESPASANDIN, Mariana SANJURJO, Elba Susana MOYANO.
La literatura en la clase de L2 como acercamiento a la lengua objeto y a su cultura / Virginia FRADE, María José LUCAS.
Implicancias pedagógicas de CEIBAL en Inglés: una mirada posible / María Lourdes GARCIA, María Laura BRITOS.
Panorama actual en investigación de prácticas de lectura y escritura con tecnologías / Dánisa GARDERES CORBELLINI.
Recursos tecnológicos en la enseñanza de lenguas : ¿interacciones tecnológicas o pedagógicas? / Irene GIRONELLA, Eduardo VIGLIONE.
Cultura y enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) / Moacir LOPES DE CAMARGOS.
Reflexiones en torno al género / Natalia Lucian VARGHA, Silvana AIUDI.
Una herramienta digital: inclusión de uso en el aula de inglés IV Transversal / Susana MOYANO, Silvia PICELILLE, Laura ESPASANDIN.
El uso de la tecnología en la clase de ELE: motivación e interacción en contextos de aprendizaje / Patricia MUSSI ESCOBAR, Elenice TERRA, Baiarde CARDOSO.
Contexto actual de enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras en escuelas públicas del país / Gerardin SEGOVIA, Cinthia NUÑEZ, Leticia FRANCO, Gretel ARRARTE.
Pensando en la individualidad, la sociedad y la educación: algunos desafíos en el Contexto de la Web 2.0 / María Dolores ORTA GONZALEZ.
El perfil docente para la enseñanza de alumnos adultos de edades intermedia y tardía del Departamento de Derecho y Ciencia Política de la UNLaM: el caso de la estructura transversal inglés / Silvia PICELILLE, Paola R. MARCHEGIANI, Nancy L. FERNANDEZ.
Experiencias y prácticas: la ecolingüística en la enseñanza de español como lengua extranjera / Amanda PINHEIRO DAMASSENO, Stefanie da SILVA TUNES.
Lenguas en contacto en la frontera / Miriam RODRIGUEZ CHAFADO.
Fomentando competencias en escritura con NTIC / Claudia RODRIGUEZ REYES.
Proyecto "En silencio también nos comunicamos" aprendemos a comunicarnos por lengua de señas / Laura VILCH, Carina ROMERO, Laura MORAN, Mariana CORBO.
Literary circles / Mauricio de VASCONCELLOS, Natalia PRIGGIONE, Gabriela PERAZZO, María Isabel LONGRES.
Tutoring scheme to scaffold new students / Valentina FIGUEROA, Gabriela RODRIGUEZ BISSIO, Valentina PERINI, Luciana PALACIO, Laura FLORES.
Proposta de sequência expandida com a obra "O dia que o Papa foi a Melo" Aldyr Garcia Schlee baseado no livro Letramento literário de Rildo Cosson / Carla ALVES LIMA.
Inserçao da Tecnologia no Ensino de Portugues: perigos na rede! / Carla BERENGUER, Pamela PEREIRA, Martha CABRERA.
Que português é esse? / Luciana BRUZZONE, Rossana GENTA.
O processo de revisao de escrita em português língua estrangeira: propostas para o tratamento do erro / Raquel CARINHAS.
Trabalho com gêneros presentes em jornais impressos no ensino de língua espanhola / Clarice Regina de SOUZA CABRAL, Cristina Pureza DUARTE BOESSIO.
Abordagens teóricas acerca da língua e as práticas de avaliaçao: un estudo a docentes de português / Damián DIAZ, Leila PEÑA.
Análise crítica de um instrumento de avaliaçao / Maribel FERNANDEZ.
Dança latina como instrumento facilitador no ensino da língua espanhola / Marla Cristine MADEIRA PEREIRA.
Caracterizaçao cultural da fronteira Rivera-Livramento a través de textos literários: P.G.F. (Português Gaúcho de Fronteira) / María Cristina SILVEIRA.
Enseñanza y aprendizaje de lengua española y sus rasgos en el contexto brasileño: una mirada hacia el imaginario discursivo difundido en los medios de comunicación / Fabiana SOARES DA SILVA, Carolina FERNANDES.
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Disponible Sound foundations / Adrian Underhill (2005)
Suplemento de Sound foundations. Learning and teaching pronunciation / Adrian Underhill (2005)
Título : Sound foundations Tipo de documento: grabación sonora no musical Autores: Adrian Underhill, Autor Editorial: Oxford : MacMillan Fecha de publicación: 2005 Colección: Macmillan Books for Teachers ISBN/ISSN/DL: 978-1-405-06409-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
Suplemento de Sound foundations. Learning and teaching pronunciation / Adrian Underhill (2005)
Sound foundations [grabación sonora no musical] / Adrian Underhill, Autor . - MacMillan, 2005. - (Macmillan Books for Teachers) .
ISBN : 978-1-405-06409-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00012 CD 28 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Sound foundations. Learning and teaching pronunciation / Adrian Underhill (2005)
Suplementos
Título : Sound foundations. Learning and teaching pronunciation Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrian Underhill Editorial: Oxford : MacMillan Fecha de publicación: 2005 Colección: Macmillan Books for Teachers Número de páginas: 210 p Material de acompañamiento: CD ISBN/ISSN/DL: 978-1-405-06408-8 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Sound Foundations is a comprehensive introduction to the English phonological system and an invaluable resources, whether you teach dedicated pronunciation lessons or you’d just like to improve the way you cover pronunciation in your classes? Sound foundations. Learning and teaching pronunciation [texto impreso] / Adrian Underhill . - MacMillan, 2005 . - 210 p + CD. - (Macmillan Books for Teachers) .
ISBN : 978-1-405-06408-8
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Sound Foundations is a comprehensive introduction to the English phonological system and an invaluable resources, whether you teach dedicated pronunciation lessons or you’d just like to improve the way you cover pronunciation in your classes? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39092 421.52 UNDs 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible43613 421.52 UNDs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Strategies for success / H. Douglas Brown (2002)
Título : Strategies for success : a practical guide to learning English Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Douglas Brown (1941-), Autor Editorial: New York : Longman Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 80 p Il.: il, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-041392-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-LENGUA INGLESAResumen: This text enables students and teachers to take a fresh look at the learning process. Its strategies-based instruction guides students to become aware of their learning styles and to develop strategies to make their language learning successful. It can be used to enhance any English language course. Strategies for success : a practical guide to learning English [texto impreso] / H. Douglas Brown (1941-), Autor . - New York : Longman, 2002 . - 80 p : il, cuadros.
ISBN : 978-0-13-041392-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-LENGUA INGLESAResumen: This text enables students and teachers to take a fresh look at the learning process. Its strategies-based instruction guides students to become aware of their learning styles and to develop strategies to make their language learning successful. It can be used to enhance any English language course. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39658 428 BROs 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Tasks for teacher education / Rosie Tanner (1998)
Título : Tasks for teacher education : a refective approach : coursebook Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosie Tanner, Autor ; Catherine Green, Autor Editorial: Londres [Inglaterra] : Longman Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 134 p Il.: il, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-0-582-31663-8 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Covers practical topics such as classroom observation, dealing with errors, lesson planning and presenting grammar * Includes a glossary of terms used in teaching and training and suggestions for further reading Tasks for teacher education : a refective approach : coursebook [texto impreso] / Rosie Tanner, Autor ; Catherine Green, Autor . - Londres (Inglaterra) : Longman, 1998 . - 134 p : il, cuadros.
ISBN : 978-0-582-31663-8
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Covers practical topics such as classroom observation, dealing with errors, lesson planning and presenting grammar * Includes a glossary of terms used in teaching and training and suggestions for further reading Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39676 428 TANt cb 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Tasks for teacher education / Rosie Tanner (1998)
Título : Tasks for teacher education : a reflective approach : trainer's book Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosie Tanner, Autor ; Catherine Green, Autor Editorial: Londres [Inglaterra] : Longman Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 96 p Il.: il, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-0-582-31664-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Each of the sixteen self-contained units deals with one topic and provides a variety of practical tasks which raise awareness and encourage self-direction Tasks for teacher education : a reflective approach : trainer's book [texto impreso] / Rosie Tanner, Autor ; Catherine Green, Autor . - Londres (Inglaterra) : Longman, 1998 . - 96 p : il, cuadros.
ISBN : 978-0-582-31664-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Each of the sixteen self-contained units deals with one topic and provides a variety of practical tasks which raise awareness and encourage self-direction Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39677 428 TANt tb 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teachers develop teachers research / Julian Edge (1993)
Título : Teachers develop teachers research : papers on classroom research and teacher development Tipo de documento: texto impreso Autores: Julian Edge (1948-), Editor científico ; Keith Richards (1952-), Editor científico Editorial: Oxford : Heinemann International Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-0-435-24056-1 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This international conference brought together teacher-researchers from 23 countries to consider how research in the language classroom can lead to more effective student learning, continuing personal and professional development and high quality research.
Based on reports of actual experience, valuable insights were exchanged into the link between teachers finding out more about their learners and teachers establishing ways in which they can take charge of their own continuing development, both cooperatively and individually.Teachers develop teachers research : papers on classroom research and teacher development [texto impreso] / Julian Edge (1948-), Editor científico ; Keith Richards (1952-), Editor científico . - Oxford : Heinemann International, 1993 . - 197 p.
ISBN : 978-0-435-24056-1
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This international conference brought together teacher-researchers from 23 countries to consider how research in the language classroom can lead to more effective student learning, continuing personal and professional development and high quality research.
Based on reports of actual experience, valuable insights were exchanged into the link between teachers finding out more about their learners and teachers establishing ways in which they can take charge of their own continuing development, both cooperatively and individually.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33775 428 EDGt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Teaching and learning in the language classroom / Tricia Hedge (2003)
Título : Teaching and learning in the language classroom Tipo de documento: texto impreso Autores: Tricia Hedge, Autor Editorial: Oxford : Oxford University Press Fecha de publicación: 2003 Colección: Oxford Handbooks for Language Teachers Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-19-442172-0 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Part I: A framework for teaching and learning -- Learners and learning, classrooms and contexts -- The communicative classroom -- Learner autonomy and learner training -- Part II: Teaching the language system -- Vocabulary -- Grammar -- Part II: Developing the language skills -- Reading -- Listening -- Speaking -- Writing -- Part IV: Planning and assessing learning -- Course design -- Classroom assessment / Pauline Rea-Dickins. Teaching and learning in the language classroom [texto impreso] / Tricia Hedge, Autor . - Oxford University Press, 2003 . - 447 p. - (Oxford Handbooks for Language Teachers) .
ISBN : 978-0-19-442172-0
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Part I: A framework for teaching and learning -- Learners and learning, classrooms and contexts -- The communicative classroom -- Learner autonomy and learner training -- Part II: Teaching the language system -- Vocabulary -- Grammar -- Part II: Developing the language skills -- Reading -- Listening -- Speaking -- Writing -- Part IV: Planning and assessing learning -- Course design -- Classroom assessment / Pauline Rea-Dickins. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36416 428 HEDt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 36417 428 HEDt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 36418 428 HEDt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 36419 428 HEDt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Teaching by principles / H. Douglas Brown (2001)
Título : Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Douglas Brown (1941-), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: New York : Longman Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 480 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-028283-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Es un texto de metodología utilizados en programas de formación docente. Este libro de texto ofrece un estudio de la enseñanza práctica de idiomas. Al final de los capítulos incluye ejercicios, lecturas recomendadas y artículos importantes en el campo. Nota de contenido: I. Foundations for classroom practice: 1. Getting Started ; 2. A "Methodical" History of Language teaching ; 3. The present. An informed "Approach" ; 4. Teaching by principles ; 5. Intrinsic motivation in the classroom. -- II. Contexts of learning: 6. Learner Variables 1:Teaching across age levels ; 7. Teaching across proficiency levels ; 8. Sociopolitical and institutional contexts. -- III. Designing and implementing classroom lessons: Techniques, textbooks and materials and Technology ; IV. Teaching language skills.-- V. Assesing language skills.--VI. Lifelong learning
Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy [texto impreso] / H. Douglas Brown (1941-), Autor . - 2a. ed . - New York : Longman, 2001 . - 480 p.
ISBN : 978-0-13-028283-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Es un texto de metodología utilizados en programas de formación docente. Este libro de texto ofrece un estudio de la enseñanza práctica de idiomas. Al final de los capítulos incluye ejercicios, lecturas recomendadas y artículos importantes en el campo. Nota de contenido: I. Foundations for classroom practice: 1. Getting Started ; 2. A "Methodical" History of Language teaching ; 3. The present. An informed "Approach" ; 4. Teaching by principles ; 5. Intrinsic motivation in the classroom. -- II. Contexts of learning: 6. Learner Variables 1:Teaching across age levels ; 7. Teaching across proficiency levels ; 8. Sociopolitical and institutional contexts. -- III. Designing and implementing classroom lessons: Techniques, textbooks and materials and Technology ; IV. Teaching language skills.-- V. Assesing language skills.--VI. Lifelong learning
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36426 421.1 BROt 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible36427 421.1 BROt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36428 421.1 BROt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teaching by principles / H. Douglas Brown (1994)
Título : Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Douglas Brown (1941-), Autor Editorial: New Jersey : Prentice Hall Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 467 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-328220-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: I. Foundations for classroom practice.-- II. Contexts of learning and teaching.-- III. Designing and implementing classroom techniques.-- IV. Classroom practicalities. Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy [texto impreso] / H. Douglas Brown (1941-), Autor . - New Jersey : Prentice Hall, 1994 . - 467 p.
ISBN : 978-0-13-328220-7
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: I. Foundations for classroom practice.-- II. Contexts of learning and teaching.-- III. Designing and implementing classroom techniques.-- IV. Classroom practicalities. Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado ningún ejemplar