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Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1990)
Título : Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Instituto Nacional del Libro Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 125p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Analiza la educación en el marco de la evolución de la sociedad uruguaya, específicamente los aspectos de falta de equidad en los resultados educativos, el reforzamiento de la estratificación social por desiguales logros escolares y las formas que asume la reproducción de la pobreza por la vía cultural. Nota de contenido: Educación en la sociedad uruguaya. --Introducción. --El perfil educativo de la población. --La distribución de los ingresos según niveles educativos. --Los cambios en el perfil educativo de la población jovev y adulta joven. --La estratificación sociocultural y sus reproduciones en el sistema educativo básico. --La constitución de la familiay la reproducción biológica y social. --Las repercusiones de la estratificación social en los logros escolares. --Evolución de los procesos educativos. --Educación Publica y privada. --Educación preescolar. --Educación primaria. --El ciclo básico de la educación media. --Las escuelas y su medio sociocultural. --Causas y efectos de la repetición. --La repetición y la extensión horaria.
Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Instituto Nacional del Libro, 1990 . - 125p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Analiza la educación en el marco de la evolución de la sociedad uruguaya, específicamente los aspectos de falta de equidad en los resultados educativos, el reforzamiento de la estratificación social por desiguales logros escolares y las formas que asume la reproducción de la pobreza por la vía cultural. Nota de contenido: Educación en la sociedad uruguaya. --Introducción. --El perfil educativo de la población. --La distribución de los ingresos según niveles educativos. --Los cambios en el perfil educativo de la población jovev y adulta joven. --La estratificación sociocultural y sus reproduciones en el sistema educativo básico. --La constitución de la familiay la reproducción biológica y social. --Las repercusiones de la estratificación social en los logros escolares. --Evolución de los procesos educativos. --Educación Publica y privada. --Educación preescolar. --Educación primaria. --El ciclo básico de la educación media. --Las escuelas y su medio sociocultural. --Causas y efectos de la repetición. --La repetición y la extensión horaria.
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Disponible28290 372.2 ADMe c.2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La ética del chocolate / Siegfried Bernfeld (2005)
Título : La ética del chocolate : aplicaciones del psicoanálisis en Educación Social Tipo de documento: texto impreso Autores: Siegfried Bernfeld, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social Número de páginas: 169 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978410-4-7 Idioma : (es) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: En este libro se recogen tres valiosos artículos de Siegfried Bernfeld que dan cuenta tanto de su experiencia práctica como de sus reflexiones acerca de la educación social de niños, niñas y adolescentes en la Colonia Infantil de Baumgarten, una comunidad escolar judía fundada en 1919 que albergaba de manera provisional a huérfanos de guerra.
El interés del libro es doble: por un lado, presenta una experiencia pedagógica plenamente vigente que todavía hoy nos plantea verdaderos dilemas acerca de las posibilidades y los límites del trabajo social educativo. Por otro, cubre una laguna histórica en el campo interdisciplinario de la pedagogía, el trabajo social y el psicoanálisis, pues restituye las aportaciones de todo un “clásico”.
Según Bernfeld, la educación es un ejercicio de responsabilidad tanto del agente como del sujeto de la educación: es decir, un ejercicio ético. Pero también es deseo: en su raíz late lo subjetivo. En consecuencia, no puede establecerse como premisa general un saber que sirva para todos; se requiere una aproximación a cada sujeto particular. La educación social, al pertenecer entonces al orden del enigma, conecta con el discurso del psicoanálisis, planteándose así como una actividad cuya articulación cobra sentido si logra enlazar lo que hace particular a un sujeto con el orden general de la cultura.Nota de contenido:
Prólogo de Violeta Núñez
I. El problema de la masa en la pedagogía socialista.
II. Los castigos y la comunidad escolar en la educación institucional
III. La colonia infantil de Baumgarten. Los orígenes. La colonia escolar. La fundación. Niños y maestros. La asamblea escolar. Las comunidades. La escuela. Los contenidos hebreos. El problema de la administración.La ética del chocolate : aplicaciones del psicoanálisis en Educación Social [texto impreso] / Siegfried Bernfeld, Autor . - Gedisa, 2005 . - 169 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social) .
ISBN : 978-84-978410-4-7
Idioma : (es)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: En este libro se recogen tres valiosos artículos de Siegfried Bernfeld que dan cuenta tanto de su experiencia práctica como de sus reflexiones acerca de la educación social de niños, niñas y adolescentes en la Colonia Infantil de Baumgarten, una comunidad escolar judía fundada en 1919 que albergaba de manera provisional a huérfanos de guerra.
El interés del libro es doble: por un lado, presenta una experiencia pedagógica plenamente vigente que todavía hoy nos plantea verdaderos dilemas acerca de las posibilidades y los límites del trabajo social educativo. Por otro, cubre una laguna histórica en el campo interdisciplinario de la pedagogía, el trabajo social y el psicoanálisis, pues restituye las aportaciones de todo un “clásico”.
Según Bernfeld, la educación es un ejercicio de responsabilidad tanto del agente como del sujeto de la educación: es decir, un ejercicio ético. Pero también es deseo: en su raíz late lo subjetivo. En consecuencia, no puede establecerse como premisa general un saber que sirva para todos; se requiere una aproximación a cada sujeto particular. La educación social, al pertenecer entonces al orden del enigma, conecta con el discurso del psicoanálisis, planteándose así como una actividad cuya articulación cobra sentido si logra enlazar lo que hace particular a un sujeto con el orden general de la cultura.Nota de contenido:
Prólogo de Violeta Núñez
I. El problema de la masa en la pedagogía socialista.
II. Los castigos y la comunidad escolar en la educación institucional
III. La colonia infantil de Baumgarten. Los orígenes. La colonia escolar. La fundación. Niños y maestros. La asamblea escolar. Las comunidades. La escuela. Los contenidos hebreos. El problema de la administración.Reserva
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Disponible53010 370.115 BERe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Guía didáctica: Educación y violencia doméstica Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Tuana, Director de publicación ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-75-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICAEn línea: http://www.anep.edu.uy/ddhh/joomla/index.php?option=com_phocadownload&view=categ [...] Formato del recurso electrónico: Guía didáctica: Educación y violencia doméstica [texto impreso] / Andrea Tuana, Director de publicación ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), [s.d.] . - 93 p.
ISBN : 978-9974-688-75-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICAEn línea: http://www.anep.edu.uy/ddhh/joomla/index.php?option=com_phocadownload&view=categ [...] Formato del recurso electrónico: Reserva
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DisponibleDonación La inquietud al servicio de la educación / Valle Álvarez (2007)
Título : La inquietud al servicio de la educación : la residencia infantil Norai y sus apuestas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Valle Álvarez, Autor ; Joan Coromina, Autor ; Merche Chiva, Autor ; Maria Giralt, Autor ; Mónica Jiménez, Autor ; José Miguel Leo, Autor ; Segundo Moyano, Autor ; Pere Pugés, Autor ; Merche Vicent, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2007 Colección: Pedagogía social.txt Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978420-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: En La inquietud al servicio de la educación, un equipo de educadores sociales ha querido dar cuenta de las prácticas de un marco institucional concreto de protección a la infancia: la Residencia Infantil Norai, un Centro Residencial de Acción Educativa (CRAE) encargado durante quince años de la atención y la educación de niños.
Fruto de esta labor ha surgido la voluntad de preguntar y preguntarse por los efectos educativos y sociales de las prácticas, de preocuparse y ocuparse de la reflexión pedagógica continuada, y de construir un modelo de trabajo educativo que haga posible armonizar los intereses particulares del sujeto con la exigencia social de cada momento.
Así, este texto intenta profundizar en algunas de las cuestiones principales de la educación en el marco de la atención residencial: las relaciones teoría-práctica, el vínculo educativo, las áreas de trabajo, los encuentros con otras disciplinas, la norma, el trabajo con las familias, el Proyecto Educativo Individualizado, el Proyecto Educativo de Centro... con el objetivo de exponerlas y reflexionar sobre ellas, así como de mostrar qué es posible hacer en lo que respecta a la invención y la innovación desde de una mirada pedagógica.
Este trayecto ha supuesto por tanto someter a análisis las prácticas, a ponerlas en duda, pero también a hacerlas nuestras y otorgarles un valor pedagógico y social. Por consiguiente, la descripción de las actividades de la Residencia Infantil Norai posee el valor de la experiencia educativa que apuesta por el niño como sujeto de la educación.
La inquietud al servicio de la educación : la residencia infantil Norai y sus apuestas pedagógicas [texto impreso] / Valle Álvarez, Autor ; Joan Coromina, Autor ; Merche Chiva, Autor ; Maria Giralt, Autor ; Mónica Jiménez, Autor ; José Miguel Leo, Autor ; Segundo Moyano, Autor ; Pere Pugés, Autor ; Merche Vicent, Autor . - Gedisa, 2007 . - 120 p. - (Pedagogía social.txt) .
ISBN : 978-84-978420-5-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: En La inquietud al servicio de la educación, un equipo de educadores sociales ha querido dar cuenta de las prácticas de un marco institucional concreto de protección a la infancia: la Residencia Infantil Norai, un Centro Residencial de Acción Educativa (CRAE) encargado durante quince años de la atención y la educación de niños.
Fruto de esta labor ha surgido la voluntad de preguntar y preguntarse por los efectos educativos y sociales de las prácticas, de preocuparse y ocuparse de la reflexión pedagógica continuada, y de construir un modelo de trabajo educativo que haga posible armonizar los intereses particulares del sujeto con la exigencia social de cada momento.
Así, este texto intenta profundizar en algunas de las cuestiones principales de la educación en el marco de la atención residencial: las relaciones teoría-práctica, el vínculo educativo, las áreas de trabajo, los encuentros con otras disciplinas, la norma, el trabajo con las familias, el Proyecto Educativo Individualizado, el Proyecto Educativo de Centro... con el objetivo de exponerlas y reflexionar sobre ellas, así como de mostrar qué es posible hacer en lo que respecta a la invención y la innovación desde de una mirada pedagógica.
Este trayecto ha supuesto por tanto someter a análisis las prácticas, a ponerlas en duda, pero también a hacerlas nuestras y otorgarles un valor pedagógico y social. Por consiguiente, la descripción de las actividades de la Residencia Infantil Norai posee el valor de la experiencia educativa que apuesta por el niño como sujeto de la educación.
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Disponible47335 370.115 ALVi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Jóvenes educadores / Javier Orlando Lozano Escobar (2007)
Título : Jóvenes educadores : tribus educadoras entre los lugares y las redes Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Orlando Lozano Escobar, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2007 Colección: Acción Comunitaria Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-501-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ETNOGRAFÍA
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Este libro trata de identidades juveniles que se expresan, se buscan y se construyen a través de prácticas singulares. También trata del análisis y la reflexión elaborada alrededor de dichos procesos. Este texto aporta una construcción conceptual nueva que puede resultar muy útil en lo que se refiere a aplicaciones, análisis y líneas de investigación. Es el concepto de tribu educadora. A través de dicho concepto el autor describe y analiza los rituales que los jóvenes educadores ponen en práctica. Una temática que nos parecía de obligado tratamiento: los jóvenes y sus procesos de construcción en la vida comunitaria. Nota de contenido: Introducción: Breve introspección inicial. Educador-etnógrafo: hacia una identidad sin fronteras. Entre la etnografía y el informe evaluador. Tribus educadoras. De las interacciones a las políticas educadoras · Educación social en la globalización o educaciones g-locales en la trivialización: Prácticas educadoras. Interacciones, rituales e intervenciones en educación. Apoyo, corrección, intervención y diálogo. Grupos, tribus y comunidades. Sujetos culturales y riesgo en la globalización. La construcción de sentido como tarea socioeducativa. Conexiones varias entre conceptos · Doce pautas para una etnografía educativa: Asumiendo una perspectiva. Definiendo nuestro rol en la interacción con la gente. Seleccionando los instrumentos más adecuados. Construyendo conocimiento nuevo. Cómo se reflejan estas pautas en esta investigación · Jóvenes educando sociedad: de los lugares a las redes: Presentación. El Pangea: amor y comunidad. La tribu educadora Mantra. El espíritu de Fulu continúa. Jóvenes educando sociedad. Laboratorio: una experiencia cultural de grupo juvenil por dentro. La comunidad virtual . Evaluando el presente · Hacia un mapa g-local de tribus educadoras: Extrapolaciones entre diferentes historias. Perspectiva etnográfica descriptiva. Diálogo, ritual de intervención y ceremonias en las tribus educadoras. Perspectiva pedagógica aplicada a las comunidades de práctica educadoras. Perspectiva pedagógica aplicada a las comisiones. Recomendaciones pedagógicas desde las experiencias. Sobre políticas de juventud. Senderos abiertos Jóvenes educadores : tribus educadoras entre los lugares y las redes [texto impreso] / Javier Orlando Lozano Escobar, Autor . - Graó, 2007 . - 281 p. - (Acción Comunitaria) .
ISBN : 978-84-7827-501-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ETNOGRAFÍA
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Este libro trata de identidades juveniles que se expresan, se buscan y se construyen a través de prácticas singulares. También trata del análisis y la reflexión elaborada alrededor de dichos procesos. Este texto aporta una construcción conceptual nueva que puede resultar muy útil en lo que se refiere a aplicaciones, análisis y líneas de investigación. Es el concepto de tribu educadora. A través de dicho concepto el autor describe y analiza los rituales que los jóvenes educadores ponen en práctica. Una temática que nos parecía de obligado tratamiento: los jóvenes y sus procesos de construcción en la vida comunitaria. Nota de contenido: Introducción: Breve introspección inicial. Educador-etnógrafo: hacia una identidad sin fronteras. Entre la etnografía y el informe evaluador. Tribus educadoras. De las interacciones a las políticas educadoras · Educación social en la globalización o educaciones g-locales en la trivialización: Prácticas educadoras. Interacciones, rituales e intervenciones en educación. Apoyo, corrección, intervención y diálogo. Grupos, tribus y comunidades. Sujetos culturales y riesgo en la globalización. La construcción de sentido como tarea socioeducativa. Conexiones varias entre conceptos · Doce pautas para una etnografía educativa: Asumiendo una perspectiva. Definiendo nuestro rol en la interacción con la gente. Seleccionando los instrumentos más adecuados. Construyendo conocimiento nuevo. Cómo se reflejan estas pautas en esta investigación · Jóvenes educando sociedad: de los lugares a las redes: Presentación. El Pangea: amor y comunidad. La tribu educadora Mantra. El espíritu de Fulu continúa. Jóvenes educando sociedad. Laboratorio: una experiencia cultural de grupo juvenil por dentro. La comunidad virtual . Evaluando el presente · Hacia un mapa g-local de tribus educadoras: Extrapolaciones entre diferentes historias. Perspectiva etnográfica descriptiva. Diálogo, ritual de intervención y ceremonias en las tribus educadoras. Perspectiva pedagógica aplicada a las comunidades de práctica educadoras. Perspectiva pedagógica aplicada a las comisiones. Recomendaciones pedagógicas desde las experiencias. Sobre políticas de juventud. Senderos abiertos Reserva
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Disponible48454 370.115 LOZj c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Las fronteras de la pedagogía social / José Antonio Caride (2005)
Título : Las fronteras de la pedagogía social : perspectivas científica e histórica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Caride, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social num. 6 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978407-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen diversas formas de acomodarse a lo establecido, aunque también –nunca como ahora– múltiples opciones para transgredir sus límites, abriendo el pensamiento y la acción social a nuevos horizontes y destinos. Entre otros, aquellos que además de reivindicar un mayor protagonismo de la educación en la vida cotidiana, sugieren valores y prácticas que incidan en la construcción de una ciudadanía activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con la reivindicación de un mundo mucho más congruente con el respeto a los derechos cívicos. Todo ello en el marco de una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan urge repensar con el objetivo de ampliar el espectro de oportunidades que emerge de la democracia, la justicia y la equidad.
Desde diferentes perspectivas y realizaciones, el quehacer científico, académico y profesional de la pedagogía social se ha vinculado históricamente a tales tareas, mediante las que se han activado teorías y prácticas educativas sustentadas en una clara e inequívoca vocación socializadora, en la que “lo social” se nos presenta como contexto, texto y pretexto de una educación integral e integradora a la que distintos avatares insisten en nombrar como educación social.
A los fundamentos científicos, históricos y praxiológicos de esta pedagogía-educación social se remite este libro, cuyos argumentos principales no obvian las tensiones y debates que han ido perfilando su estatuto epistemológico, pedagógico, axiológico e ideológico a lo largo del tiempo. Tampoco se inhiben ante las responsabilidades que ha ido contrayendo con el logro de un mejor futuro para la Humanidad, apostando por una educación de amplias miras que no se contradiga a sí misma: ni en sus propósitos crítico-reflexivos ni en sus prácticas emancipatorias.Nota de contenido:
I. La pedagogía social como ciencia pedagógica y social
1. Sobre la cientificidad en y de de pedagogía social
2. La pedagogía social como referente científico de la educación social
2.1 Un saber sistematizado, provisional y autónomo
2.2 Concerniente a un objeto y método, considerados propios
2.3 Relativo a una práctica social, contextual e histórica
2.4 Inscrito en la dialéctica de lo subjetivo-objetivo del quehacer social
2.5 Orientado a la acción-intervención social
2.6 Proyectado en el debate teórico y metodológico
de las ciencias sociales
2.7 Convergente con el trabajo social
2.8 Normativo, comprometido con el bienestar social
y el desarrollo humano
2.9 Praxiológico, crítico-reflexivo y emancipatorio
II. La pedagogía social como «construcción» histórica
1. Sobre los primeros usos de la expresión «pedagogía social»
2. La elaboración de una historia «escrita»: realidades y desafíos
3. Los horizontes espacio-temporales de la pedagogía social
3.1 Antecedentes, o la existencia de una pedagogía-educación social implícita
3.2 Orígenes, o la aparición de una pedagogía social explícita
3.3 Primeros pasos de la pedagogía social en España
3.4 Retroceso y transición, entre la inhibición y el restablecimiento de la pedagogía social
3.5 Expansión y institucionalización: la reconceptualización de la pedagogía social en una sociedad globalizada
BibliografíaLas fronteras de la pedagogía social : perspectivas científica e histórica [texto impreso] / José Antonio Caride, Autor . - Gedisa, 2005 . - 285 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social; 6) .
ISBN : 978-84-978407-4-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen diversas formas de acomodarse a lo establecido, aunque también –nunca como ahora– múltiples opciones para transgredir sus límites, abriendo el pensamiento y la acción social a nuevos horizontes y destinos. Entre otros, aquellos que además de reivindicar un mayor protagonismo de la educación en la vida cotidiana, sugieren valores y prácticas que incidan en la construcción de una ciudadanía activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con la reivindicación de un mundo mucho más congruente con el respeto a los derechos cívicos. Todo ello en el marco de una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan urge repensar con el objetivo de ampliar el espectro de oportunidades que emerge de la democracia, la justicia y la equidad.
Desde diferentes perspectivas y realizaciones, el quehacer científico, académico y profesional de la pedagogía social se ha vinculado históricamente a tales tareas, mediante las que se han activado teorías y prácticas educativas sustentadas en una clara e inequívoca vocación socializadora, en la que “lo social” se nos presenta como contexto, texto y pretexto de una educación integral e integradora a la que distintos avatares insisten en nombrar como educación social.
A los fundamentos científicos, históricos y praxiológicos de esta pedagogía-educación social se remite este libro, cuyos argumentos principales no obvian las tensiones y debates que han ido perfilando su estatuto epistemológico, pedagógico, axiológico e ideológico a lo largo del tiempo. Tampoco se inhiben ante las responsabilidades que ha ido contrayendo con el logro de un mejor futuro para la Humanidad, apostando por una educación de amplias miras que no se contradiga a sí misma: ni en sus propósitos crítico-reflexivos ni en sus prácticas emancipatorias.Nota de contenido:
I. La pedagogía social como ciencia pedagógica y social
1. Sobre la cientificidad en y de de pedagogía social
2. La pedagogía social como referente científico de la educación social
2.1 Un saber sistematizado, provisional y autónomo
2.2 Concerniente a un objeto y método, considerados propios
2.3 Relativo a una práctica social, contextual e histórica
2.4 Inscrito en la dialéctica de lo subjetivo-objetivo del quehacer social
2.5 Orientado a la acción-intervención social
2.6 Proyectado en el debate teórico y metodológico
de las ciencias sociales
2.7 Convergente con el trabajo social
2.8 Normativo, comprometido con el bienestar social
y el desarrollo humano
2.9 Praxiológico, crítico-reflexivo y emancipatorio
II. La pedagogía social como «construcción» histórica
1. Sobre los primeros usos de la expresión «pedagogía social»
2. La elaboración de una historia «escrita»: realidades y desafíos
3. Los horizontes espacio-temporales de la pedagogía social
3.1 Antecedentes, o la existencia de una pedagogía-educación social implícita
3.2 Orígenes, o la aparición de una pedagogía social explícita
3.3 Primeros pasos de la pedagogía social en España
3.4 Retroceso y transición, entre la inhibición y el restablecimiento de la pedagogía social
3.5 Expansión y institucionalización: la reconceptualización de la pedagogía social en una sociedad globalizada
BibliografíaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46747 370.115 CARf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53024 370.115 CARf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria / Xavier Úcar Martínez (2006)
Título : Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Úcar Martínez, Compilador ; Asun Llena Berñe, Compilador ; J. A. Caride, Autor ; N. Codern, Autor ; F. Cortés, Autor ; L. Íñiguez, Autor ; M. Llobet, Autor ; K. Montenegro, Autor ; M. Montenegro, Autor ; M. C. Taranilla, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Acción Comunitaria num. 1 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-447-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN COMUNITARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIAL
[Palabras claves]SALUD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TRABAJO SOCIALResumen: ¿Cuál es el significado de comunidad? ¿Qué es la acción comunitaria? ¿Qué objetivos persiguen las acciones comunitarias? ¿Quiénes son los protagonistas de la acción comunitaria? ¿Quiénes son los profesionales de la acción comunitaria? Este libro, coordinado por Xavier Úcar y Asun Llena Berñe, define y perfila el significado de la acción comunitaria y reúne a lo largo de sus capítulos un amplio abanico de profesionales y estudiosos de diferentes ámbitos y disciplinas que intervienen en las acciones comunitarias: de la educación escolar a la psicología social; del trabajo social a la salud comunitaria o la educación social. Cada uno de ellos presenta su visión particular de la acción comunitaria, sus áreas de actuación y sus retos de futuro, aportando, además, su experiencia o práctica concreta. La diversidad de miradas y diálogos que se presentan en este libro son un punto de encuentro para todas las personas, grupos, entidades e instituciones de diversa índole que desarrollan su labor profesional en el ámbito de la pedagogía social. Nota de contenido: 1. Las diferentes caras de la acción comunitaria. ¿Qué es la acción comunitaria? ¿Qué objetivos persigue? Procesos metodológicos y técnicos. · 2. Acción comunitaria desde la psicología social. Concepto y fundamentos. Marcos metodológicos. Fases y constitución del equipo de trabajo. Una experiencia · 3. Acción comunitaria para la salud. Diseño de propuestas de intervención. Organización y acción participativa. Un caso práctico · 4. Educación escolar y acción comunitaria. Metodología. Diagnóstico. Proyecto. Evaluación · 5. La acción comunitaria desde el trabajo social. La construcción de prácticas participativas · 6. La educación social en la acción comunitaria. Activar y transformar comunidades. Objetivos, metodologías y actores implicados. Una experiencia. Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria [texto impreso] / Xavier Úcar Martínez, Compilador ; Asun Llena Berñe, Compilador ; J. A. Caride, Autor ; N. Codern, Autor ; F. Cortés, Autor ; L. Íñiguez, Autor ; M. Llobet, Autor ; K. Montenegro, Autor ; M. Montenegro, Autor ; M. C. Taranilla, Autor . - Graó, 2006 . - 194 p. - (Acción Comunitaria; 1) .
ISBN : 978-84-7827-447-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN COMUNITARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIAL
[Palabras claves]SALUD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TRABAJO SOCIALResumen: ¿Cuál es el significado de comunidad? ¿Qué es la acción comunitaria? ¿Qué objetivos persiguen las acciones comunitarias? ¿Quiénes son los protagonistas de la acción comunitaria? ¿Quiénes son los profesionales de la acción comunitaria? Este libro, coordinado por Xavier Úcar y Asun Llena Berñe, define y perfila el significado de la acción comunitaria y reúne a lo largo de sus capítulos un amplio abanico de profesionales y estudiosos de diferentes ámbitos y disciplinas que intervienen en las acciones comunitarias: de la educación escolar a la psicología social; del trabajo social a la salud comunitaria o la educación social. Cada uno de ellos presenta su visión particular de la acción comunitaria, sus áreas de actuación y sus retos de futuro, aportando, además, su experiencia o práctica concreta. La diversidad de miradas y diálogos que se presentan en este libro son un punto de encuentro para todas las personas, grupos, entidades e instituciones de diversa índole que desarrollan su labor profesional en el ámbito de la pedagogía social. Nota de contenido: 1. Las diferentes caras de la acción comunitaria. ¿Qué es la acción comunitaria? ¿Qué objetivos persigue? Procesos metodológicos y técnicos. · 2. Acción comunitaria desde la psicología social. Concepto y fundamentos. Marcos metodológicos. Fases y constitución del equipo de trabajo. Una experiencia · 3. Acción comunitaria para la salud. Diseño de propuestas de intervención. Organización y acción participativa. Un caso práctico · 4. Educación escolar y acción comunitaria. Metodología. Diagnóstico. Proyecto. Evaluación · 5. La acción comunitaria desde el trabajo social. La construcción de prácticas participativas · 6. La educación social en la acción comunitaria. Activar y transformar comunidades. Objetivos, metodologías y actores implicados. Una experiencia. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47275 370.115 UCAm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47277 370.115 UCAm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural / Gloria Pérez Serrano (2007)
Título : Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural : Aplicaciones prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Pérez Serrano, Compilador Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2007 Colección: Sociocultural Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1302-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
[Palabras claves]MÉTODO CUALITATIVOResumen: En este libro se pueden encontrar diferentes investigaciones llevadas a cabo con metodologías variadas. Predominan las cualitativas dado que se presentan trabajos de carácter práctico, orientados a la mejora y a la transformación social.
Esta obra intenta conjugar la reflexión sobre una metodología concreta, y su aplicación práctica a un ámbito del campo social. Quiere armonizar de este modo "el saber" con el "saber hacer". Se orienta hacia esa irrenunciable búsqueda, nos invita e incita a impregnar tanto de corazón como de inteligencia el trabajo que realizamos.
El libro ofrece pautas valiosas y proporciona pistas para realizar una investigación de calidad.
Nota de contenido: Extracto del Índice:
REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Presupuestos metodológicos. Perspectiva crítico-reflexiva /Investigación-Acción participativa.
INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS
Proceso metodológico de una investigación en animación sociocultural / Análisis de puestos de trabajo en animación sociocultural / Estudio de necesidades de formación de trabajadores de la industria conservera: diagnóstico y propuesta formativa / Investigación etnográfica sobre un club de ocio para personas con deficiencia mental / Investigación participativa / Intervención en la familia: estudio de casos / Evaluación de la animación sociocultural en el ámbito rural, en la Comunidad de Madrid / Evaluación externa de un programa de educación social.Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural : Aplicaciones prácticas [texto impreso] / Gloria Pérez Serrano, Compilador . - Narcea, 2007 . - 319 p. - (Sociocultural) .
ISBN : 978-84-277-1302-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
[Palabras claves]MÉTODO CUALITATIVOResumen: En este libro se pueden encontrar diferentes investigaciones llevadas a cabo con metodologías variadas. Predominan las cualitativas dado que se presentan trabajos de carácter práctico, orientados a la mejora y a la transformación social.
Esta obra intenta conjugar la reflexión sobre una metodología concreta, y su aplicación práctica a un ámbito del campo social. Quiere armonizar de este modo "el saber" con el "saber hacer". Se orienta hacia esa irrenunciable búsqueda, nos invita e incita a impregnar tanto de corazón como de inteligencia el trabajo que realizamos.
El libro ofrece pautas valiosas y proporciona pistas para realizar una investigación de calidad.
Nota de contenido: Extracto del Índice:
REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Presupuestos metodológicos. Perspectiva crítico-reflexiva /Investigación-Acción participativa.
INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS
Proceso metodológico de una investigación en animación sociocultural / Análisis de puestos de trabajo en animación sociocultural / Estudio de necesidades de formación de trabajadores de la industria conservera: diagnóstico y propuesta formativa / Investigación etnográfica sobre un club de ocio para personas con deficiencia mental / Investigación participativa / Intervención en la familia: estudio de casos / Evaluación de la animación sociocultural en el ámbito rural, en la Comunidad de Madrid / Evaluación externa de un programa de educación social.Reserva
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Disponible47328 300.72 PERm c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Título : n° 8 - Setiembre de 2012 - Educación social en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 64 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALNota de contenido: Educación Social en el Uruguay
¿Cómo enseñamos los educadores sociales? por Paola Pastore y Gabriela Pérez
La formación de Educadores Sociales en el Uruguay. Aportes para una reconstrucción
La didáctica y los desafíos de la formación inicial por Claudia Rodríguez Reyes
Problematización y cursos por Laura Obrer, Nicolás Cardozo y Joela Barrios
La historia: un relato del pasado que cobra vida por Andrea Gerwer
Autoevaluación del profesor por Celeste Vázquez
La evaluación en el centro del debate por Julio Blanco
La experiencia en el aula: jugando con la historia por Marisol Cabrera Sosa
Una investigación de Historia de las Ideas: cuestiones de teoría y método por Yamandú
EL QUEHACER DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN de Catalina Wainerman y María Mercedes Di Virgilio (compiladoras) por Alejandro Burgueño
EDUCAR PARA PENSAR de Deanna Kuhn por Ana Inés MachadoEn línea: http://revistaconvocacion.com.uy/wp-content/uploads/2014/01/Convocacion_rev8.jpg [número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
n° 8 - Setiembre de 2012 - Educación social en el Uruguay [texto impreso] . - 2012 . - 64 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALNota de contenido: Educación Social en el Uruguay
¿Cómo enseñamos los educadores sociales? por Paola Pastore y Gabriela Pérez
La formación de Educadores Sociales en el Uruguay. Aportes para una reconstrucción
La didáctica y los desafíos de la formación inicial por Claudia Rodríguez Reyes
Problematización y cursos por Laura Obrer, Nicolás Cardozo y Joela Barrios
La historia: un relato del pasado que cobra vida por Andrea Gerwer
Autoevaluación del profesor por Celeste Vázquez
La evaluación en el centro del debate por Julio Blanco
La experiencia en el aula: jugando con la historia por Marisol Cabrera Sosa
Una investigación de Historia de las Ideas: cuestiones de teoría y método por Yamandú
EL QUEHACER DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN de Catalina Wainerman y María Mercedes Di Virgilio (compiladoras) por Alejandro Burgueño
EDUCAR PARA PENSAR de Deanna Kuhn por Ana Inés MachadoEn línea: http://revistaconvocacion.com.uy/wp-content/uploads/2014/01/Convocacion_rev8.jpg Reserva
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DisponibleR3499 CONVO n° 8 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Pedagogía social / Antonio Petrus (2012)
Título : Pedagogía social Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Petrus, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2012 Colección: Ariel Educación Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-2609-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALResumen: Aunque la Pedagogía social constituye una cierta novedad dentro del ya amplio repertorio de las 'Ciencias de la educación', lo cierto es que se trata de una 'realidad' profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una dilatada presencia en la mayoría de países que ha asumido los principios de Welfare State. Una de las más importantes repercusiones derivadas de la 'crisis del Estado del bienestar' y de las actuales políticas sociales ha sido la aparición de la denominada nueva pedagogía social. El protagonismo y perfil de esta nueva Pedagogía social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades, sino también como se afirma en el Libro Blanco de la Política Social Europea, para lograr la ansiada integración y cohesión de la sociedad europea, para conseguir la cooperación y la solidaridad intercultural, para obtener mejores y más justos niveles de convivencia social, etcétera. Es decir, la entrada en vigor del Acta Única Europea (1987), así como la formulación del 'espacio social europeo' enmarcado en el Tratado de la Unión Europea (Maastrich, 1992), son los nuevos referentes a partir de los cuales se perfilan los más novedosos enfoques de la Pedagogía social, posibilitando al mismo tiempo que se supere el tradicional carácter compensatorio de las viejas formas de educación social. Se puede afirmar, en cierto sentido, que con la existencia de la Unión Europea se ha dado paso a un antes y un después en la Pedagogía social. De ahí la oportunidad de este manual, cuya edición queda doblemente justificada. Alumnos universitarios y profesionales de la acción educativa en el ámbito social no disponen, en estos momentos, de un texto que recoja, de manera completa, sistematizada y actualizada, los actuales enfoques científicos y los más importantes avances que, en el ámbito de la Pedagogía social, han tenido lugar en los últimos años. Este libro quiere ser, en consecuencia, un recurso más, un innovador instrumento, que facilite la formación de estudiosos y profesionales de la educación social. Los capítulos que configuran esta obra están escritos por reconocidos profesores universitarios, cada uno de ellos especializado en el ámbito o campo de la Pedagogía social del que es autor. Sin obviar los análisis teóricos y conceptuales, los autores no adentran, de manera ordenada y completa, en los más actuales planteamientos y en las más vigentes estrategias de la nueva pedagogía social. Su esfuerzo enriquecerá, estamos convencidos de ello, no sólo la formación de nuestros alumnos universitarios sino también el trabajo de los profesionales de la educación social. Pedagogía social [texto impreso] / Antonio Petrus, Compilador . - 2a. ed . - Ariel, 2012 . - 447 p. - (Ariel Educación) .
ISBN : 978-84-344-2609-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALResumen: Aunque la Pedagogía social constituye una cierta novedad dentro del ya amplio repertorio de las 'Ciencias de la educación', lo cierto es que se trata de una 'realidad' profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una dilatada presencia en la mayoría de países que ha asumido los principios de Welfare State. Una de las más importantes repercusiones derivadas de la 'crisis del Estado del bienestar' y de las actuales políticas sociales ha sido la aparición de la denominada nueva pedagogía social. El protagonismo y perfil de esta nueva Pedagogía social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades, sino también como se afirma en el Libro Blanco de la Política Social Europea, para lograr la ansiada integración y cohesión de la sociedad europea, para conseguir la cooperación y la solidaridad intercultural, para obtener mejores y más justos niveles de convivencia social, etcétera. Es decir, la entrada en vigor del Acta Única Europea (1987), así como la formulación del 'espacio social europeo' enmarcado en el Tratado de la Unión Europea (Maastrich, 1992), son los nuevos referentes a partir de los cuales se perfilan los más novedosos enfoques de la Pedagogía social, posibilitando al mismo tiempo que se supere el tradicional carácter compensatorio de las viejas formas de educación social. Se puede afirmar, en cierto sentido, que con la existencia de la Unión Europea se ha dado paso a un antes y un después en la Pedagogía social. De ahí la oportunidad de este manual, cuya edición queda doblemente justificada. Alumnos universitarios y profesionales de la acción educativa en el ámbito social no disponen, en estos momentos, de un texto que recoja, de manera completa, sistematizada y actualizada, los actuales enfoques científicos y los más importantes avances que, en el ámbito de la Pedagogía social, han tenido lugar en los últimos años. Este libro quiere ser, en consecuencia, un recurso más, un innovador instrumento, que facilite la formación de estudiosos y profesionales de la educación social. Los capítulos que configuran esta obra están escritos por reconocidos profesores universitarios, cada uno de ellos especializado en el ámbito o campo de la Pedagogía social del que es autor. Sin obviar los análisis teóricos y conceptuales, los autores no adentran, de manera ordenada y completa, en los más actuales planteamientos y en las más vigentes estrategias de la nueva pedagogía social. Su esfuerzo enriquecerá, estamos convencidos de ello, no sólo la formación de nuestros alumnos universitarios sino también el trabajo de los profesionales de la educación social. Reserva
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Disponible53030 370.115 PETp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Pedagogía social - Educación social / Gloria Pérez Serrano (2010)
Título : Pedagogía social - Educación social : construcción científica e intervención práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Pérez Serrano, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1440-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Esta obra se dirige a los interesados por la Pedagogía Social y la Educación Social tanto desde la reflexión como desde el amplio campo de la acción social, abordando su evolución histórica, concepto, métodos y diferentes áreas de intervención. Su principio orientador es la búsqueda de la coherencia entre teoría y práctica y su meta, la formación integral del sujeto desde la vertiente de la Educación Social, a través de un estudio contrastado con la realidad. Pedagogía social - Educación social : construcción científica e intervención práctica [texto impreso] / Gloria Pérez Serrano, Autor . - 4a. ed . - Madrid : Narcea, 2010 . - 298 p.
ISBN : 978-84-277-1440-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Esta obra se dirige a los interesados por la Pedagogía Social y la Educación Social tanto desde la reflexión como desde el amplio campo de la acción social, abordando su evolución histórica, concepto, métodos y diferentes áreas de intervención. Su principio orientador es la búsqueda de la coherencia entre teoría y práctica y su meta, la formación integral del sujeto desde la vertiente de la Educación Social, a través de un estudio contrastado con la realidad. Reserva
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Disponible47235 370.115 PERp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Pedagogía social / Juan Sáez Carreras (2006)
Título : Pedagogía social : pensar la educación social como profesión Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Sáez Carreras, Autor ; José G Molina, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2006 Colección: Política Social/Servicios Sociales Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-4820-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: El presente texto nos ubica en un campo de conocimiento —la Pedagogía Social— a la que se exige ocuparse de una profesión cada vez más visible en nuestra sociedad: la Educación Social. Para ello se sirve de nuevos enfoques, capaces de crear conceptos y lenguajes, e impulsa estrategias que desvelan los intereses, deseos y conexiones entre los campos orientados al conocimiento y aquellos otros, como el profesional, orientados a la acción. Nota de contenido: Introducción 17 -- UN MODELO TEÓRICO PARA LA INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA SOCIAL -- De la profesión (Educación Social) al campo de conocimiento (Pedagogía Social) 23 -- La profesionalización de los educadores sociales : construcción de un modelo teórico para su estudio 37 -- La profesionalización como proceso : el caso de la pedagogía social y la educación social en España 58 -- DESARROLLO DEL MODELO TEÓRICO. LOS ACTORES Y SUS RECURSOS EN LA PROFESIONALIZACIÓN DE LOS EDUCADORES SOCIALES -- La universidad : investigación, formación y acreditación 119 -- El Estado : de las políticas sociales a los servicios sociales 190 -- El mercado : el trabajo y el empleo 226 -- Los profesionales y sus asociaciones 261 -- ESCENARIOS DONDE LOS EDUCADORES SOCIALES MUESTRAN SUS COMPETENCIAS -- Escenarios de época donde trabajan los educadores sociales 297 -- La controvertida cuestión de las competencias 325 -- De la ética profesional a la práctica educativa ética 347 -- Bibliografía 367 Pedagogía social : pensar la educación social como profesión [texto impreso] / Juan Sáez Carreras, Autor ; José G Molina, Autor . - Alianza, 2006 . - 381 p. - (Política Social/Servicios Sociales) .
ISBN : 978-84-206-4820-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: El presente texto nos ubica en un campo de conocimiento —la Pedagogía Social— a la que se exige ocuparse de una profesión cada vez más visible en nuestra sociedad: la Educación Social. Para ello se sirve de nuevos enfoques, capaces de crear conceptos y lenguajes, e impulsa estrategias que desvelan los intereses, deseos y conexiones entre los campos orientados al conocimiento y aquellos otros, como el profesional, orientados a la acción. Nota de contenido: Introducción 17 -- UN MODELO TEÓRICO PARA LA INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA SOCIAL -- De la profesión (Educación Social) al campo de conocimiento (Pedagogía Social) 23 -- La profesionalización de los educadores sociales : construcción de un modelo teórico para su estudio 37 -- La profesionalización como proceso : el caso de la pedagogía social y la educación social en España 58 -- DESARROLLO DEL MODELO TEÓRICO. LOS ACTORES Y SUS RECURSOS EN LA PROFESIONALIZACIÓN DE LOS EDUCADORES SOCIALES -- La universidad : investigación, formación y acreditación 119 -- El Estado : de las políticas sociales a los servicios sociales 190 -- El mercado : el trabajo y el empleo 226 -- Los profesionales y sus asociaciones 261 -- ESCENARIOS DONDE LOS EDUCADORES SOCIALES MUESTRAN SUS COMPETENCIAS -- Escenarios de época donde trabajan los educadores sociales 297 -- La controvertida cuestión de las competencias 325 -- De la ética profesional a la práctica educativa ética 347 -- Bibliografía 367 Reserva
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Disponible52866 370.115 SAEp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Pedagogía social / Pablo Natorp (2001)
Título : Pedagogía social : teoría de la educación de la voluntad sobre la base de la comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Natorp, Autor Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva Fecha de publicación: 2001 Colección: Memoria y Crítica de la Educación Número de páginas: 348 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7030-878-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALNota de contenido: Introducción.- Fundamentos: Educación, cultura, voluntad, idea. La Idea no es un concepto de Naturaleza. La Idea no es un concepto de Psicología. La Crítica del Conocimiento no es la Psicología. La esfera de la inteligencia: conocimiento teórico o experiencia. La esfera de la voluntad: conocimiento práctico o idea. Grados de la actividad. Primer grado: instinto. Segundo grado de la actividad: voluntad en el sentido más estricto. Tercer grado de la actividad: voluntad racional. Educación y comunidad. Pedagogía social.- Organización y método de la educación de la voluntad: Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 1º El hogar. Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 2º La escuela. Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 3º Libre educación propia en la vida común de los adultos. Forma de la actividad educativa de la voluntad. Práctica y enseñanza. Autoridad y sus recursos. Doctrina moral. Material de los ejercicios y doctrina prácticos. Primer grado: educación doméstica. Segundo grado: educación escolar. Tercer grado: libre educación propia, etc... Pedagogía social : teoría de la educación de la voluntad sobre la base de la comunidad [texto impreso] / Pablo Natorp, Autor . - Biblioteca Nueva, 2001 . - 348 p. - (Memoria y Crítica de la Educación) .
ISBN : 978-84-7030-878-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALNota de contenido: Introducción.- Fundamentos: Educación, cultura, voluntad, idea. La Idea no es un concepto de Naturaleza. La Idea no es un concepto de Psicología. La Crítica del Conocimiento no es la Psicología. La esfera de la inteligencia: conocimiento teórico o experiencia. La esfera de la voluntad: conocimiento práctico o idea. Grados de la actividad. Primer grado: instinto. Segundo grado de la actividad: voluntad en el sentido más estricto. Tercer grado de la actividad: voluntad racional. Educación y comunidad. Pedagogía social.- Organización y método de la educación de la voluntad: Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 1º El hogar. Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 2º La escuela. Organizaciones sociales para la educación de la voluntad. 3º Libre educación propia en la vida común de los adultos. Forma de la actividad educativa de la voluntad. Práctica y enseñanza. Autoridad y sus recursos. Doctrina moral. Material de los ejercicios y doctrina prácticos. Primer grado: educación doméstica. Segundo grado: educación escolar. Tercer grado: libre educación propia, etc... Reserva
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Disponible52977 370.115 NATp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible De profesión / Marcé Romans (2000)
Título : De profesión : educador(a) social Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcé Romans, Autor ; Antonio Petrus, Autor ; Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Pedagogía num. 48 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0938-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores y educadoras sociales, un inmenso desierto en el que, como si de un puzzle se tratara, intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación, la ilusión y la esperanza de contribuir desde instituciones públicas, entidades priv adas u otro tipo de organizaciones a que «las personas» objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social. Desde esta perspectiva, los autores pretenden un acercamiento a esta realidad en sus diferentes aspectos a fin de ayudar a fundamentar el trabajo que se realiza y a profundizar en las problemáticas con las que se «convive», así como a ofrecer herramientas «practicables» que pueden ser útiles en la mejora de su profesión. De profesión : educador(a) social [texto impreso] / Marcé Romans, Autor ; Antonio Petrus, Autor ; Jaume Trilla, Autor . - Paidós, 2000 . - 277 p. - (Papeles de Pedagogía; 48) .
ISBN : 978-84-493-0938-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores y educadoras sociales, un inmenso desierto en el que, como si de un puzzle se tratara, intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación, la ilusión y la esperanza de contribuir desde instituciones públicas, entidades priv adas u otro tipo de organizaciones a que «las personas» objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social. Desde esta perspectiva, los autores pretenden un acercamiento a esta realidad en sus diferentes aspectos a fin de ayudar a fundamentar el trabajo que se realiza y a profundizar en las problemáticas con las que se «convive», así como a ofrecer herramientas «practicables» que pueden ser útiles en la mejora de su profesión. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48469 370.115 ROMp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48470 370.115 ROMp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La profesionalización de los educadores sociales: en busca de la competencia educativa cualificadora / Juan Sáez Carreras (2004)
Título : La profesionalización de los educadores sociales: en busca de la competencia educativa cualificadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Sáez Carreras Editorial: Madrid : Dykinson Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-977217-6-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Uno de los hechos más relevantes, en el campo académico y profesional de las Ciencias de la Educación de la última década del pasado siglo en nuestro país, fue y es todavía, sin duda alguna, el proceso de reconstrucción de la Pedagogía Social, en tanto que vieja y nueva disciplina educativa que configura la respuesta social de la educación a los problemas y a las necesidades sociales y educativas.Efectivamente si realizamos un análisis evolutivo sobre la Pedagogía Social podemos señalar, como hecho más significativo, el renacimiento de una vieja disciplina, que había quedado obsoleta, en el marco de unas Ciencias de la Educación que miraban más el pasado que el presente, y que eran incapaces de llevar a cabo un proceso de renovación y de actualización académica, profesional y socialmente. La irrupción de nuevas disciplinas, con otra historia y otro planteamiento, certificó la obsolescencia de la antigua Pedagogía. La profesionalización de los educadores sociales: en busca de la competencia educativa cualificadora [texto impreso] / Juan Sáez Carreras . - Madrid : Dykinson, 2004 . - 200 p.
ISBN : 978-84-977217-6-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Uno de los hechos más relevantes, en el campo académico y profesional de las Ciencias de la Educación de la última década del pasado siglo en nuestro país, fue y es todavía, sin duda alguna, el proceso de reconstrucción de la Pedagogía Social, en tanto que vieja y nueva disciplina educativa que configura la respuesta social de la educación a los problemas y a las necesidades sociales y educativas.Efectivamente si realizamos un análisis evolutivo sobre la Pedagogía Social podemos señalar, como hecho más significativo, el renacimiento de una vieja disciplina, que había quedado obsoleta, en el marco de unas Ciencias de la Educación que miraban más el pasado que el presente, y que eran incapaces de llevar a cabo un proceso de renovación y de actualización académica, profesional y socialmente. La irrupción de nuevas disciplinas, con otra historia y otro planteamiento, certificó la obsolescencia de la antigua Pedagogía. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53094 370. 71 SAEp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53095 370. 71 SAEp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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