Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Trabajar en la escuela / Jaume Martínez Bonafé (1998)
Título : Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Martínez Bonafé, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 84-93478-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española. Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Martínez Bonafé, Autor . - Mińo y Dávila, 1998 . - 290 p. - (Educación, Crítica y Debate) .
ISSN : 84-93478-0-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34353 370.19 MARt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31502 370.19 MARt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Una escuela dispuesta al cambio : Diez años de formación en servicio Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Clavijo, Autor ; Elisa Davyt, Autor ; María Dibarboure, Autor ; María Teresita Francia, Autor ; Beatriz Rodríguez Rava, Autor ; Elina Rostán, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-02-5 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Desde 1998, en el marco del Tercer Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya (ex Mecaep), se desarrolla en Uruguay un programa de Formación en Servicio para docentes de Escuelas de Tiempo Completo, que durante la administración 2005-2009 de la ANEP se extendió a docentes de escuelas de contexto sociocultural crítico. Esta publicación continúa la serie de tres libros -Proyectos de Lenguaje, de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en Escuelas de Tiempo Completo-, editada en el 2000. Ahora, en un solo volumen, compila los fundamentos de cada uno de los cursos y los recorridos realizados por cada área. En línea: http://www.mecaep.edu.uy/pdf/Libro%20una%20escuela%20dispuesta%20al%20cambio.pdf Una escuela dispuesta al cambio : Diez años de formación en servicio [texto impreso] / Cristina Clavijo, Autor ; Elisa Davyt, Autor ; María Dibarboure, Autor ; María Teresita Francia, Autor ; Beatriz Rodríguez Rava, Autor ; Elina Rostán, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2010 . - 223 p.
ISBN : 978-9974-688-02-5
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Desde 1998, en el marco del Tercer Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya (ex Mecaep), se desarrolla en Uruguay un programa de Formación en Servicio para docentes de Escuelas de Tiempo Completo, que durante la administración 2005-2009 de la ANEP se extendió a docentes de escuelas de contexto sociocultural crítico. Esta publicación continúa la serie de tres libros -Proyectos de Lenguaje, de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en Escuelas de Tiempo Completo-, editada en el 2000. Ahora, en un solo volumen, compila los fundamentos de cada uno de los cursos y los recorridos realizados por cada área. En línea: http://www.mecaep.edu.uy/pdf/Libro%20una%20escuela%20dispuesta%20al%20cambio.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42642 370.989 5 CLAe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42643 370.989 5 CLAe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una introducción a la enseñanza para la diversidad / Rebeca Anijovich (2004)
Título : Una introducción a la enseñanza para la diversidad : aprender en aulas heterogéneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Autor ; Mirta Malbergier, Autor ; Celia Sigal, Autor ; Alicia W. de Camilloni, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-618-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Las aulas no son homogéneas, los alumnos muestran diferencias significativas en sus motivaciones y talentos, en sus antecedentes culturales y sociales. En las últimas décadas, múltiples teorías han abordado la heterogeneidad en el aula, pero ha sido poca la difusión de experiencias concretas y sistemáticas en el día a día escolar.
Este libro presenta el exitoso proyecto pedagógico llevado a cabo en escuelas de educación básica y media de la Argentina y de otros países de América Latina a partir de 1996. Esa innovadora experiencia de educación para la diversidad buscaba dar respuesta a las diferentes necesidades de aprendizaje de cada uno de los alumnos. ¿Hay una única manera de alcanzar un objetivo? ¿Todos los alumnos deben realizar todas las actividades que indica el docente? ¿Qué opciones se pueden brindar a aquellos que requieren más tiempo u otra clase de estímulos para aprender? ¿Cómo educar a los más talentosos?
Rebeca Anijovich, Mirta Malbergier y Celia Sigal ofrecen no sólo los fundamentos teóricos que avalan su práctica sino también ejemplos y herramientas útiles: la heterogeneidad como núcleo del trabajo escolar; las nociones de autonomía, metacognición y aprendizaje cooperativo; el modo de planificar e implementar la enseñanza para la diversidad; la evaluación alternativa; el armado de entornos educativos en los cuales los recursos humanos, físicos y tecnológicos están al servicio del aprendizaje y del desarrollo de la autonomía de los alumnos y la elaboración de centros de aprendizaje para conducir las clases en forma flexible.
Un enfoque de ruptura que apela a la creatividad e iniciativa de los maestros. Un enfoque constructivista de la didáctica que considera el desarrollo de las distintas potencialidades de los alumnos.
Nota de contenido: La educación para la diversidad: un enfoque pedagógico 17
- Las reformas educativas y la atención a la diversidad 21
- El aula heterogénea como núcleo básico en la atención a la diversidad 23
- Objetivos de una enseñanza que atiende a la diversidad 26
- Adaptación de la enseñanza a las diferencias de los alumnos 28
El aprendizaje en la diversidad: autonomía y cooperación 31
- Autonomía 32
- Aprendizaje cooperativo 41
Puesta en práctica de la diversidad: proyectos y consignas 45
- Proceso de elaboración de un proyecto desde el enfoque de la diversidad 46
- Las consignas de trabajo 53
La evaluación alternativa, develando la complejidad 63
- Evaluación alternativa. ¿Es posible? 63
- Características de la evaluación alternativa 65
- Instrumentos de evaluación alternativa 72
El espacio que habla, muestra y enseña 87
- Recorriendo la escuela 88
- Entorno educativo y desarrollo del aprendiz autónomo 90
- Las paredes comunican 93
El centro de aprendizaje, un proyecto de trabajo autónomo 97
- Características de un centro de aprendizaje 98
- Sugerencias para el armado de los centros de aprendizaje 112
- ¿Cómo se implementan los centros de aprendizaje? 114
Una introducción a la enseñanza para la diversidad : aprender en aulas heterogéneas [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Mirta Malbergier, Autor ; Celia Sigal, Autor ; Alicia W. de Camilloni, Prefacio, etc . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2004 . - 128 p.
ISBN : 978-950-557-618-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Las aulas no son homogéneas, los alumnos muestran diferencias significativas en sus motivaciones y talentos, en sus antecedentes culturales y sociales. En las últimas décadas, múltiples teorías han abordado la heterogeneidad en el aula, pero ha sido poca la difusión de experiencias concretas y sistemáticas en el día a día escolar.
Este libro presenta el exitoso proyecto pedagógico llevado a cabo en escuelas de educación básica y media de la Argentina y de otros países de América Latina a partir de 1996. Esa innovadora experiencia de educación para la diversidad buscaba dar respuesta a las diferentes necesidades de aprendizaje de cada uno de los alumnos. ¿Hay una única manera de alcanzar un objetivo? ¿Todos los alumnos deben realizar todas las actividades que indica el docente? ¿Qué opciones se pueden brindar a aquellos que requieren más tiempo u otra clase de estímulos para aprender? ¿Cómo educar a los más talentosos?
Rebeca Anijovich, Mirta Malbergier y Celia Sigal ofrecen no sólo los fundamentos teóricos que avalan su práctica sino también ejemplos y herramientas útiles: la heterogeneidad como núcleo del trabajo escolar; las nociones de autonomía, metacognición y aprendizaje cooperativo; el modo de planificar e implementar la enseñanza para la diversidad; la evaluación alternativa; el armado de entornos educativos en los cuales los recursos humanos, físicos y tecnológicos están al servicio del aprendizaje y del desarrollo de la autonomía de los alumnos y la elaboración de centros de aprendizaje para conducir las clases en forma flexible.
Un enfoque de ruptura que apela a la creatividad e iniciativa de los maestros. Un enfoque constructivista de la didáctica que considera el desarrollo de las distintas potencialidades de los alumnos.
Nota de contenido: La educación para la diversidad: un enfoque pedagógico 17
- Las reformas educativas y la atención a la diversidad 21
- El aula heterogénea como núcleo básico en la atención a la diversidad 23
- Objetivos de una enseñanza que atiende a la diversidad 26
- Adaptación de la enseñanza a las diferencias de los alumnos 28
El aprendizaje en la diversidad: autonomía y cooperación 31
- Autonomía 32
- Aprendizaje cooperativo 41
Puesta en práctica de la diversidad: proyectos y consignas 45
- Proceso de elaboración de un proyecto desde el enfoque de la diversidad 46
- Las consignas de trabajo 53
La evaluación alternativa, develando la complejidad 63
- Evaluación alternativa. ¿Es posible? 63
- Características de la evaluación alternativa 65
- Instrumentos de evaluación alternativa 72
El espacio que habla, muestra y enseña 87
- Recorriendo la escuela 88
- Entorno educativo y desarrollo del aprendiz autónomo 90
- Las paredes comunican 93
El centro de aprendizaje, un proyecto de trabajo autónomo 97
- Características de un centro de aprendizaje 98
- Sugerencias para el armado de los centros de aprendizaje 112
- ¿Cómo se implementan los centros de aprendizaje? 114
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49832 371.9 ANIi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La zona de construcción del conocimiento / Denis Newman (1991)
Título : La zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1991 Otro editor: Ministerio de Educación y Cultura Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-361-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: muestran en esta obra (fruto de varios años de concienzudas observaciones en aulas escolares e intervenciones experimentales cuidadosamente diseñadas) las líneas divisorias entre las condiciones cotidianas de la enseñanza en las aulas y las prácticas de los psicólogos experimentales. Las inmejorables intenciones de las personas dedicadas a la investigación para perfeccionar la educación se ven quebrantadas a menudo por estas diferencias. La «zona de construcción» es el espacio psicológico compartido en donde el profesorado construye ambientes para el desarrollo intelectual de sus alumnos y alumnas y éstos construyen conocimientos más profundos del legado cultural que establece el currículum. El núcleo central de este libro radica en un conjunto de análisis de los cambios evolutivos de niñas y niños durante las clases y en sesiones de tutoría diseñadas para la enseñanza de conceptos básicos en áreas tan diversas como ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Fundiendo técnicas utilizadas en microsociología, psicología experimental, pedagogía y en estudios etnográficos de las aulas, los autores ofrecen una visión del desarrollo intelectual como proceso de interacción constructiva mediada por artificios culturales. Su enfoque hace posible mantener la fuerza de la perspectiva evolutiva piagetiana que trata el cambio intelectual como proceso constructivo, señalando al mismo tiempo que el cambio evolutivo es ala vez un proceso social de transformación cultural, como afirmaban con énfasis VVGOTSKV y sus discípulos.https://books.google.com.uy/books/ La zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación [texto impreso] / Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor . - Madrid : Morata : España : Ministerio de Educación y Cultura, 1991 . - 175 p.
ISBN : 978-84-7112-361-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: muestran en esta obra (fruto de varios años de concienzudas observaciones en aulas escolares e intervenciones experimentales cuidadosamente diseñadas) las líneas divisorias entre las condiciones cotidianas de la enseñanza en las aulas y las prácticas de los psicólogos experimentales. Las inmejorables intenciones de las personas dedicadas a la investigación para perfeccionar la educación se ven quebrantadas a menudo por estas diferencias. La «zona de construcción» es el espacio psicológico compartido en donde el profesorado construye ambientes para el desarrollo intelectual de sus alumnos y alumnas y éstos construyen conocimientos más profundos del legado cultural que establece el currículum. El núcleo central de este libro radica en un conjunto de análisis de los cambios evolutivos de niñas y niños durante las clases y en sesiones de tutoría diseñadas para la enseñanza de conceptos básicos en áreas tan diversas como ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Fundiendo técnicas utilizadas en microsociología, psicología experimental, pedagogía y en estudios etnográficos de las aulas, los autores ofrecen una visión del desarrollo intelectual como proceso de interacción constructiva mediada por artificios culturales. Su enfoque hace posible mantener la fuerza de la perspectiva evolutiva piagetiana que trata el cambio intelectual como proceso constructivo, señalando al mismo tiempo que el cambio evolutivo es ala vez un proceso social de transformación cultural, como afirmaban con énfasis VVGOTSKV y sus discípulos.https://books.google.com.uy/books/ Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66990 370.7 NEWz 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación La enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación / Bruce J. Biddle (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, v. 3 Título : La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 55 Número de páginas: 343 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0934-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza.
En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador.Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental
J. H. C. Vonk
La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio demcrático
John Smyth
Los profesores como innovadores
Judi Randi, Lyn Corno
Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor
Anthony Gary Dworkin
Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo?
Thomas Good, Sally N. Clark, Donald C. ClarkLa enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Paidós, 2000 . - 343 p. - (Temas de Educación; 55) .
ISBN : 978-84-493-0934-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza.
En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador.Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental
J. H. C. Vonk
La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio demcrático
John Smyth
Los profesores como innovadores
Judi Randi, Lyn Corno
Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor
Anthony Gary Dworkin
Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo?
Thomas Good, Sally N. Clark, Donald C. ClarkReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40955 371.1 BIDe v. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40956 371.1 BIDe v. 3 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42197 371.1 BIDe v. 3 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", v. 1. Análisis político y propuestas pedagógicas / Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras (2000)
Título de serie: I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", v. 1 Título : Análisis político y propuestas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7016-33-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Enfoques y marcos para el análisis de la educación en el fin de siglo -- Pedagogías críticas ayer y hoy -- Reformas educativas en América Latina -- Políticas educativas en el caso argentino -- Problemas, abordajes y perspectivas de la educación superior -- La educación de jóvenes y adultos. marginalidad, pobreza y educación I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías", v. 1. Análisis político y propuestas pedagógicas [texto impreso] / Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, Autor . - Buenos Aires : Aique, 2000 . - 315 p.
ISBN : 978-950-7016-33-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Enfoques y marcos para el análisis de la educación en el fin de siglo -- Pedagogías críticas ayer y hoy -- Reformas educativas en América Latina -- Políticas educativas en el caso argentino -- Problemas, abordajes y perspectivas de la educación superior -- La educación de jóvenes y adultos. marginalidad, pobreza y educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34891 370.1 CON v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49750 370.1 CON v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Nuevas miradas sobre educación, v. 2. Nuevas miradas sobre educación / Instituto de Formación Docente de Canelones "Comenio" (Canelones, Uruguay) (2009)
Título de serie: Nuevas miradas sobre educación, v. 2 Título : Nuevas miradas sobre educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de Formación Docente de Canelones "Comenio" (Canelones, Uruguay), Autor Editorial: Canelones [Uruguay] : Instituto de Formación Docente de Canelones "Juan Amós Comenio" (IFD - CFE) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 111 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La presente obra presenta una serie de reflexiones sobre la educación, tocando transversales como la institucionalidad, la calidad, pedagogía, investigación e innovación. Nota de contenido: Hacia una nueva institucionalidad -- ¿Innovación que tiende a la calidad? -- Situación jurídico-institucional del IUDE -- La posibilidad de resignificar la autoridad pedagógica -- La historia local y su necesidad, a través de un ejercicio de investigación -- Significación de la mujer en la vida y obra de José Pedro Varela -- Remembranzas -- Reflexiones acerca de la dislexia -- Tratamiento de la información -- Fracciones -- 2009: "un año de festejos" -- Introducción a las nuevas tecnologías en educación -- ¿Jóvenes y violencia? -- El valor de los zapatos -- La insospechada esperanza en la vida -- para seguir pensando juntos -- Discurso y realidad. La historia como discurso Nuevas miradas sobre educación, v. 2. Nuevas miradas sobre educación [texto impreso] / Instituto de Formación Docente de Canelones "Comenio" (Canelones, Uruguay), Autor . - Canelones (Uruguay) : Instituto de Formación Docente de Canelones "Juan Amós Comenio" (IFD - CFE), 2009 . - 111 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La presente obra presenta una serie de reflexiones sobre la educación, tocando transversales como la institucionalidad, la calidad, pedagogía, investigación e innovación. Nota de contenido: Hacia una nueva institucionalidad -- ¿Innovación que tiende a la calidad? -- Situación jurídico-institucional del IUDE -- La posibilidad de resignificar la autoridad pedagógica -- La historia local y su necesidad, a través de un ejercicio de investigación -- Significación de la mujer en la vida y obra de José Pedro Varela -- Remembranzas -- Reflexiones acerca de la dislexia -- Tratamiento de la información -- Fracciones -- 2009: "un año de festejos" -- Introducción a las nuevas tecnologías en educación -- ¿Jóvenes y violencia? -- El valor de los zapatos -- La insospechada esperanza en la vida -- para seguir pensando juntos -- Discurso y realidad. La historia como discurso Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43950 370.989 5 NUE v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible62185 370.989 5 NUE v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación