Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Introducción a la pedagogía / Alejandro Sanvisens (1987)
Título : Introducción a la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Sanvisens, Autor Editorial: Barcelona : Barcanova Fecha de publicación: 1987 Colección: Temas Universitarios Número de páginas: 444 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7533-209-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta
de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio.Nota de contenido: Educación, pedagogía y ciencias de la educación -- Teoría y teorías de la educación -- Antropología pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicología de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica Introducción a la pedagogía [texto impreso] / Alejandro Sanvisens, Autor . - Barcanova, 1987 . - 444 p. - (Temas Universitarios) .
ISBN : 978-84-7533-209-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta
de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio.Nota de contenido: Educación, pedagogía y ciencias de la educación -- Teoría y teorías de la educación -- Antropología pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicología de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47939 371.3 SANi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51703 371.3 SANi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51704 371.3 SANi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51705 371.3 SANi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51724 371.3 SANi c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Introducción a la supervisión escolar / Imídeo Giuseppe Nérici (1975)
Título : Introducción a la supervisión escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Imídeo Giuseppe Nérici, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1975 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 316 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVANota de contenido: La educación -- La supervisión escolar -- Funciones de la supervisión escolar -- El supervisor -- las relaciones humanas en la supervisión escolar -- Métodos y técnicas de supervisión -- Etapas de la supervisión -- Sectores de la supervisión escolar -- El sector de planeamiento -- El sector de la comunicación -- El sector de material didáctico -- El sector de enseñanza -- El sector de asistencia al maestro -- El sector de visitas y reuniones -- El sector de asistencia al alumno -- El sector bibliográfico -- El sector de disciplina -- El sector de actividades extracurriculares -- El sector de relaciones con la comunidad -- El sector del rendimiento escolar -- El sector de archivo Introducción a la supervisión escolar [texto impreso] / Imídeo Giuseppe Nérici, Autor . - Kapelusz, 1975 . - 316 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVANota de contenido: La educación -- La supervisión escolar -- Funciones de la supervisión escolar -- El supervisor -- las relaciones humanas en la supervisión escolar -- Métodos y técnicas de supervisión -- Etapas de la supervisión -- Sectores de la supervisión escolar -- El sector de planeamiento -- El sector de la comunicación -- El sector de material didáctico -- El sector de enseñanza -- El sector de asistencia al maestro -- El sector de visitas y reuniones -- El sector de asistencia al alumno -- El sector bibliográfico -- El sector de disciplina -- El sector de actividades extracurriculares -- El sector de relaciones con la comunidad -- El sector del rendimiento escolar -- El sector de archivo Reserva
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Disponible Las tareas de la profesión de enseñar / Miguel Fernández Pérez (1994)
Título : Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Editorial: Madrid : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1994 Colección: Manuales. Educación Número de páginas: 1047 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0828-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - Siglo Veintiuno, 1994 . - 1047 p. - (Manuales. Educación) .
ISBN : 978-84-323-0828-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31417 371.3 FERt 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible31416 371.3 FERt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible n° 51 - Setiembre - Diciembre 2009 - Escuela y Fracaso. Niveles y territorios (Número de Revista Iberoamericana de Educación)
[número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
Título : n° 51 - Setiembre - Diciembre 2009 - Escuela y Fracaso. Niveles y territorios Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 293 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONEn línea: http://rieoei.org/rie51.htm [número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
n° 51 - Setiembre - Diciembre 2009 - Escuela y Fracaso. Niveles y territorios [texto impreso] . - 2009 . - 293 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONEn línea: http://rieoei.org/rie51.htm Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3059 REV IBE EDU n° 51 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Nuevas tecnologías aplicadas a la educación / Julio Cabero (2000)
Título : Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Editor científico ; Jesús Salinas, Autor ; Ana M. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica y Educación Escolar num. 11 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-788-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Nuevas tecnologías aplicadas a la educación [texto impreso] / Julio Cabero, Editor científico ; Jesús Salinas, Autor ; Ana M. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor . - Síntesis, 2000 . - 255 p. - (Didáctica y Educación Escolar; 11) .
ISBN : 978-84-7738-788-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44914 371.334 CABn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40940 371.334 CABn c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Organización de centros educativos / Joaquín Gairín Sallán (2003)
Título : Organización de centros educativos : aspectos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Compilador ; Pere Darder Vidal, Compilador Mención de edición: 2a. reimp Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2003 Colección: Praxis Universidad Número de páginas: 405 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-302-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Aspectos contextuales -- La organización de los centros escolares y el entorno social -- El centro educativo y su contexto político administrativo -- Los retos de la reforma -- Componentes organizativos -- Los planteamientos institucionales. El proyecto de centro -- Organización de los recursos humanos -- Organización de los recursos materiales -- Organización de los recursos funcionales -- El sistema relacional -- Las interrelaciones -- Dinámica organizativa -- La planificación -- La distribución de tareas -- La actuación -- La coordinación -- Control, evaluación e innovación Organización de centros educativos : aspectos básicos [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Compilador ; Pere Darder Vidal, Compilador . - 2a. reimp . - CissPraxis, 2003 . - 405 p. - (Praxis Universidad) .
ISBN : 978-84-7197-302-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Aspectos contextuales -- La organización de los centros escolares y el entorno social -- El centro educativo y su contexto político administrativo -- Los retos de la reforma -- Componentes organizativos -- Los planteamientos institucionales. El proyecto de centro -- Organización de los recursos humanos -- Organización de los recursos materiales -- Organización de los recursos funcionales -- El sistema relacional -- Las interrelaciones -- Dinámica organizativa -- La planificación -- La distribución de tareas -- La actuación -- La coordinación -- Control, evaluación e innovación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41071 371.2 GAIo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41072 371.2 GAIo c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Organización y dirección de centros educativos innovadores / Quintina Martín-Moreno Cerrillo (2006)
Título : Organización y dirección de centros educativos innovadores : El centro Educativo Versátil Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintina Martín-Moreno Cerrillo, Autor Editorial: Madrid : Mc Graw-Hill Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 492 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-481-5667-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: Los centros educativos actuales constituyen organizaciones cada vez más complejas, lo que está demandando una formación más especializada de sus profesionales, que les permita abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y paralelamente promover el cambio en las organizaciones educativas.
En este contexto, la autora (Catedrática de Universidad, especialista en Organización y Dirección de Centros Educativos y profesora de esta temática desde hace más de dos décadas) proporciona tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros docentes, al profesorado y al estudiantado de este ámbito del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias e instrumentos para una organización y dirección innovadoras y flexibles de las instituciones educativas, al tiempo que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro educativo, al que ha denominado el Centro Educativo Versátil, que se dirige a responder a las nuevas necesidades organizativas que están surgiendo como consecuencia de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento.Nota de contenido: El centro educativo versátil. Las organizaciones educativas. Las teorías clásicas y los paradigmas que las desafían. Los nuevos paradigmas organizativos. Un paradigma en vanguardia: el paradigma cultural-pluralista. Prospectiva de las organizaciones educativas. La organización del entorno del aprendizaje. El centro educativo: una creación dinámica en cada establecimiento escolar. Las organizaciones educativas virtuales. La investigación sobre la organización y dirección de los centros educativos. Marco científico-epistemológico para la construcción del conocimiento sobre las organizaciones educativas. Organización y dirección de centros educativos innovadores : El centro Educativo Versátil [texto impreso] / Quintina Martín-Moreno Cerrillo, Autor . - Madrid : Mc Graw-Hill, 2006 . - 492 p.
ISBN : 978-84-481-5667-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: Los centros educativos actuales constituyen organizaciones cada vez más complejas, lo que está demandando una formación más especializada de sus profesionales, que les permita abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y paralelamente promover el cambio en las organizaciones educativas.
En este contexto, la autora (Catedrática de Universidad, especialista en Organización y Dirección de Centros Educativos y profesora de esta temática desde hace más de dos décadas) proporciona tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros docentes, al profesorado y al estudiantado de este ámbito del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias e instrumentos para una organización y dirección innovadoras y flexibles de las instituciones educativas, al tiempo que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro educativo, al que ha denominado el Centro Educativo Versátil, que se dirige a responder a las nuevas necesidades organizativas que están surgiendo como consecuencia de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento.Nota de contenido: El centro educativo versátil. Las organizaciones educativas. Las teorías clásicas y los paradigmas que las desafían. Los nuevos paradigmas organizativos. Un paradigma en vanguardia: el paradigma cultural-pluralista. Prospectiva de las organizaciones educativas. La organización del entorno del aprendizaje. El centro educativo: una creación dinámica en cada establecimiento escolar. Las organizaciones educativas virtuales. La investigación sobre la organización y dirección de los centros educativos. Marco científico-epistemológico para la construcción del conocimiento sobre las organizaciones educativas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49810 371.2 MARo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La organización escolar / Joaquín Gairín Sallán (1999)
Título : La organización escolar : contexto y texto de actuación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 1999 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 503 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-663-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La organización como aproximación al estudio -- Las instituciones educativas como ámbito de estudio de la escuela -- El sistema educativo -- El sistema escolar -- La escuela como sistema -- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno -- Hacia una nueva conceptualización de escuela -- Orígen y evolución de la escuela -- La escuela del futuro -- Dimensiones en el estudio de la escuela -- La dimensión institucional -- La dimensión pedagógica -- La dimensión didáctica -- La dimensión orientativa -- La dimensión organizativa -- La organización como ámbito de estudio -- La sociedad y las organizaciones -- La organización y las organizaciones -- Organización , administración y gestión -- Tipología de las organizaciones -- La escuela como organización --La organización escolar -- El pasado y el presente de la organización escolar La organización escolar : contexto y texto de actuación [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - 2a. ed . - La Muralla, 1999 . - 503 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-663-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La organización como aproximación al estudio -- Las instituciones educativas como ámbito de estudio de la escuela -- El sistema educativo -- El sistema escolar -- La escuela como sistema -- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno -- Hacia una nueva conceptualización de escuela -- Orígen y evolución de la escuela -- La escuela del futuro -- Dimensiones en el estudio de la escuela -- La dimensión institucional -- La dimensión pedagógica -- La dimensión didáctica -- La dimensión orientativa -- La dimensión organizativa -- La organización como ámbito de estudio -- La sociedad y las organizaciones -- La organización y las organizaciones -- Organización , administración y gestión -- Tipología de las organizaciones -- La escuela como organización --La organización escolar -- El pasado y el presente de la organización escolar Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33841 371.2 GAIor 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Organización y planificación integral de centros / M. (Mario) Martín Bris (1996)
Título : Organización y planificación integral de centros Tipo de documento: texto impreso Autores: M. (Mario) Martín Bris, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación al Día Número de páginas: 268 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Aborda todo lo que tiene que ver con la planificación integral de centros educativos : analiza, describe y propone soluciones para la elaboración; seguimiento y evaluación de todos los instrumentos de planificación que se utilizan en los centros e incorpora modelos y propuestas sobre planes de mejora, haciendo especial referencia a la coordinación pedagógica y al trabajo en equipo.. Presenta también nuevas aportaciones sobre calidad, evaluación y mejora como elementos de un proceso que demanda acciones precisas y diferenciadas y, finalmente, plantea temas absolutamente relevantes y actuales en la organización y funcionamiento de las instituciones educativas, como la dirección, desde la perspectiva del liderazgo, la participación y el clima de trabajo y la planificación como técnica que sigue siendo una necesidad para los centros docentes que tienen perspectivas de calidad y mejora Organización y planificación integral de centros [texto impreso] / M. (Mario) Martín Bris, Autor . - Escuela Española, 1996 . - 268 p. - (Educación al Día) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Aborda todo lo que tiene que ver con la planificación integral de centros educativos : analiza, describe y propone soluciones para la elaboración; seguimiento y evaluación de todos los instrumentos de planificación que se utilizan en los centros e incorpora modelos y propuestas sobre planes de mejora, haciendo especial referencia a la coordinación pedagógica y al trabajo en equipo.. Presenta también nuevas aportaciones sobre calidad, evaluación y mejora como elementos de un proceso que demanda acciones precisas y diferenciadas y, finalmente, plantea temas absolutamente relevantes y actuales en la organización y funcionamiento de las instituciones educativas, como la dirección, desde la perspectiva del liderazgo, la participación y el clima de trabajo y la planificación como técnica que sigue siendo una necesidad para los centros docentes que tienen perspectivas de calidad y mejora Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31402 379.154 MARo 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra
Título : Pensando las instituciones : sobre teorías y prácticas en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ida Butelman, Compilador ; Alicia Corvalán de Mezzano, Autor ; Marta Souto, Autor ; Lucía Garay, Autor ; Mirella Crema, Autor ; Lidia M. Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Grupos e Instituciones Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3250-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites / Ida Butelman.-- Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional/ Alicia Corvalán de Mezzano.-- Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional/ Marta Souto.-- La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones / Lucía Garay.-- La psicopedagogía institucional en la escuela / Mirella Crema.--Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa / Lidia M. Fernández En línea: http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files [...] Pensando las instituciones : sobre teorías y prácticas en educación [texto impreso] / Ida Butelman, Compilador ; Alicia Corvalán de Mezzano, Autor ; Marta Souto, Autor ; Lucía Garay, Autor ; Mirella Crema, Autor ; Lidia M. Fernández, Autor . - Paidós, 1996 . - 240 p. - (Grupos e Instituciones) .
ISBN : 978-950-12-3250-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites / Ida Butelman.-- Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional/ Alicia Corvalán de Mezzano.-- Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional/ Marta Souto.-- La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones / Lucía Garay.-- La psicopedagogía institucional en la escuela / Mirella Crema.--Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa / Lidia M. Fernández En línea: http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files [...] Reserva
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Disponible Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel (1996)
Título : Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1148-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido:
1/ Tecnología educativa y lenguajes.
2/ Acción técnica y acción pedagógica.
3/ Procesos cognitivos y soportes tecnológicos.
4/ Información, comunicación y sistemas educativos.
5/ La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación.
6/ Interacción verboicónica.
7/ Medios de comunicación y su dimensión educativa.
8/ Las TIC en la formación del profesorado y la organización escolar.Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor . - Narcea, 1996 . - 231 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1148-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido:
1/ Tecnología educativa y lenguajes.
2/ Acción técnica y acción pedagógica.
3/ Procesos cognitivos y soportes tecnológicos.
4/ Información, comunicación y sistemas educativos.
5/ La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación.
6/ Interacción verboicónica.
7/ Medios de comunicación y su dimensión educativa.
8/ Las TIC en la formación del profesorado y la organización escolar.Reserva
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Disponible47362 371.334 GARp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47363 371.334 GARp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47364 371.334 GARp c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El proyecto educativo de centro / Roberto Rey (1992)
Título : El proyecto educativo de centro : de la teoría a la acción educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Rey, Autor ; Juana M. Santamaría, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1992 Colección: De la reforma educativa al aula num. 1 Número de páginas: 324 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0558-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: El libro ofrece una panorámica global de la Planificación integral de un centro. Comienza analizando los condicionantes externos -Primer Nivel de Planificación- que determinan la actuación de los centros. A continuación centra la atención en el Segundo Nivel de Planificación o planificación a nivel de centro, que se conoce con el nombre de Proyecto de Centro, compuesto por tres documentos esenciales para la vida del mismo: el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y el Proyecto Organizativo. Finalmente, analiza el nivel de gestión para los equipos directivos y la actuación de los profesores en su aula, lo que constituye el Tercer Nivel de Concreción. Nota de contenido: PRIMER NIVEL DE PLANIFICACION 15 -- La planificación educativa 15 -- Escuela e ideología 37 -- Los fines educativos y el currículo básico 59 -- El modelo organizativo del sistema escolar 87 -- SEGUNDO NIVEL DE PLANIFICACION 113 -- La planificación de centro: el proyecto de centro 113 -- El proyecto educativo de centro 141 -- Partes de un proyecto educativo 165 -- Elaboración del proyecto educativo 185 -- El proyecto curricular 211 -- El proyecto organizativo 227 -- Elaboración del proyecto organizativo 241 -- El tercer nivel de planificación 271 El proyecto educativo de centro : de la teoría a la acción educativa [texto impreso] / Roberto Rey, Autor ; Juana M. Santamaría, Autor . - 2a. ed . - Escuela Española, 1992 . - 324 p. - (De la reforma educativa al aula; 1) .
ISBN : 978-84-331-0558-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: El libro ofrece una panorámica global de la Planificación integral de un centro. Comienza analizando los condicionantes externos -Primer Nivel de Planificación- que determinan la actuación de los centros. A continuación centra la atención en el Segundo Nivel de Planificación o planificación a nivel de centro, que se conoce con el nombre de Proyecto de Centro, compuesto por tres documentos esenciales para la vida del mismo: el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y el Proyecto Organizativo. Finalmente, analiza el nivel de gestión para los equipos directivos y la actuación de los profesores en su aula, lo que constituye el Tercer Nivel de Concreción. Nota de contenido: PRIMER NIVEL DE PLANIFICACION 15 -- La planificación educativa 15 -- Escuela e ideología 37 -- Los fines educativos y el currículo básico 59 -- El modelo organizativo del sistema escolar 87 -- SEGUNDO NIVEL DE PLANIFICACION 113 -- La planificación de centro: el proyecto de centro 113 -- El proyecto educativo de centro 141 -- Partes de un proyecto educativo 165 -- Elaboración del proyecto educativo 185 -- El proyecto curricular 211 -- El proyecto organizativo 227 -- Elaboración del proyecto organizativo 241 -- El tercer nivel de planificación 271 Reserva
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Disponible La vigencia real del principio de laicidad. El abandono colectivo del servicio público. El servicio de alimentación escolar en el interior de la república 1986-1990 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1990)
Título : La vigencia real del principio de laicidad. El abandono colectivo del servicio público. El servicio de alimentación escolar en el interior de la república 1986-1990 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1990 Colección: Testimonios relacionados con su gestión Número de páginas: 84 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ALIMENTACIÓN
[Palabras claves]LAICISMO
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARLa vigencia real del principio de laicidad. El abandono colectivo del servicio público. El servicio de alimentación escolar en el interior de la república 1986-1990 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1990 . - 84 p. - (Testimonios relacionados con su gestión) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ALIMENTACIÓN
[Palabras claves]LAICISMO
[Palabras claves]LEGISLACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 24735 379.989 5 ADMv 7 días Colección general Libros Domicilio
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[número]
es un número de Educarnos / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Dirección Sectorial de Planificación Educativa (Uruguay)
Título : Vol. 2 n° 5 - Setiembre 2009 - Tiempos y formatos pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 49 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Un lugar, dos mundos / Germán Jorge Bassi.--Trabajo en proyectos: Del girasol a mi motor / Graciela Mantiñán.--Formatos pedagógicos y formato organizacional escolar.--Una tesis provisional y cuatro hipótesis posibles / Guillermo Pérez Gomar.--Significados de la extensión del tiempo educativo. Apuntes para un debate imprescindible / Lucía Forteza.-- Reinserción en el sistema educativo desde nuevos formatos pedagógicos / Gloria Amido y Marcia Collazo.--Gestión preventiva de los conflictos. Lecciones aprendidas y nuevos retos/Lilián D’Elía.-- Estudiantes de Biología de profesorado semipresencial ratifican trabajo en foro de discusión /Nazira Píriz y Prof. Isabel Vomero En línea: Una apuesta a la acción y reflexión pedagógica en la educación uruguayaÍNDI [...] [número]
es un número de Educarnos / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Dirección Sectorial de Planificación Educativa (Uruguay)
Vol. 2 n° 5 - Setiembre 2009 - Tiempos y formatos pedagógicos [texto impreso] . - 2009 . - 49 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Un lugar, dos mundos / Germán Jorge Bassi.--Trabajo en proyectos: Del girasol a mi motor / Graciela Mantiñán.--Formatos pedagógicos y formato organizacional escolar.--Una tesis provisional y cuatro hipótesis posibles / Guillermo Pérez Gomar.--Significados de la extensión del tiempo educativo. Apuntes para un debate imprescindible / Lucía Forteza.-- Reinserción en el sistema educativo desde nuevos formatos pedagógicos / Gloria Amido y Marcia Collazo.--Gestión preventiva de los conflictos. Lecciones aprendidas y nuevos retos/Lilián D’Elía.-- Estudiantes de Biología de profesorado semipresencial ratifican trabajo en foro de discusión /Nazira Píriz y Prof. Isabel Vomero En línea: Una apuesta a la acción y reflexión pedagógica en la educación uruguayaÍNDI [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2967 EDUCARNOS n° 5 2009 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2969 EDUCARNOS n° 5 2009 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 27, n° 93 - 1983 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 27, n° 93 - 1983 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]BIBLIOTECA ESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: El modelo flexible para un sistema de bibliotecas escolares.-- La recuperación y sistematización de la información sobre educación en América Latina.-- La teoría de A. Chickering: un marco conceptual para la investigación y la praxis en la educación superior latinoamericana.-- Estudio ecológico de la actividad educativa a partir del desempeño del director y del clima organizacional.--La capacitación de docentes como prioridad de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 27, n° 93 - 1983 [texto impreso] . - 1983 . - 90 p.
Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]BIBLIOTECA ESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: El modelo flexible para un sistema de bibliotecas escolares.-- La recuperación y sistematización de la información sobre educación en América Latina.-- La teoría de A. Chickering: un marco conceptual para la investigación y la praxis en la educación superior latinoamericana.-- Estudio ecológico de la actividad educativa a partir del desempeño del director y del clima organizacional.--La capacitación de docentes como prioridad de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2146 EDUCA n° 83 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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