Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
Didáctica mínima / Luis Ernesto Behares (2004)
Título : Didáctica mínima : los acontecimientos del saber Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Behares, Autor ; Eloísa Bordoli, Autor ; Ana María Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Montevideo : Waslala Colección: Humanidades Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7851-1-3 Nota general: Los textos son productos de la Línea de Investigación "Estudio de lo didáctico como acontecimiento discursivo e intersubjetividad", que se desarrolla en el Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Incluye semblanza de los autores.Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Enseñanza-aprendizaje revisitados : un análisis de la "fantasía" didáctica / Luis Ernesto BEHARES.
Materialidades del saber en didáctica a partir del concepto de "transposición" / Luis Ernesto BEHARES.
Didáctica : ¿tecnología o disciplina de la mediación? : apuntes para pensar la problemática / Eloísa BORDOLI.
Un estudio sobre el lugar del saber científico y el saber enseñado en la didáctica / Ana María FERNANDEZ CARABALLO.
Cuando el supuesto saber se transforma en saber a ser enseñado, más o menos sabio / Ofelia ROS.Didáctica mínima : los acontecimientos del saber [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor ; Eloísa Bordoli, Autor ; Ana María Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor . - Psicolibros : Montevideo : Waslala, 2004 . - 145 p. - (Humanidades) .
ISBN : 978-9974-7851-1-3
Los textos son productos de la Línea de Investigación "Estudio de lo didáctico como acontecimiento discursivo e intersubjetividad", que se desarrolla en el Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Incluye semblanza de los autores.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Enseñanza-aprendizaje revisitados : un análisis de la "fantasía" didáctica / Luis Ernesto BEHARES.
Materialidades del saber en didáctica a partir del concepto de "transposición" / Luis Ernesto BEHARES.
Didáctica : ¿tecnología o disciplina de la mediación? : apuntes para pensar la problemática / Eloísa BORDOLI.
Un estudio sobre el lugar del saber científico y el saber enseñado en la didáctica / Ana María FERNANDEZ CARABALLO.
Cuando el supuesto saber se transforma en saber a ser enseñado, más o menos sabio / Ofelia ROS.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33070 370.15 BEHd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oscar Sarlo La educación y el aprendizaje del pensamiento / Lauren B. Resnick (1999)
Título : La educación y el aprendizaje del pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Lauren B. Resnick, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1999 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7016-00-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJELa educación y el aprendizaje del pensamiento [texto impreso] / Lauren B. Resnick, Autor . - Aique, 1999 . - 104 p. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7016-00-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34229 370.152 3 RESe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000166 370.152 3 RESe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000165 370.152 3 RESe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000164 370.152 3 RESe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000163 370.152 3 RESe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación e instrucción / Jean Piaget (1970)
Título : Educación e instrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Proteo Fecha de publicación: 1970 Colección: Persona y Sociedad Número de páginas: 130 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: Evolución de la pedagogía -- Los progresos de la psicología del niño y el adolescente -- Evolución de algunas ramas de la enseñanza -- La evolución de los métodos de enseñanza -- Las trnasformaciones cuantitativas y la planificación de la enseñanza -- las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación -- La colaboración internacional en materia de educación -- La formación de los docentes primarios y secundarios. Educación e instrucción [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - 2a. ed . - Proteo, 1970 . - 130 p. - (Persona y Sociedad) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: Evolución de la pedagogía -- Los progresos de la psicología del niño y el adolescente -- Evolución de algunas ramas de la enseñanza -- La evolución de los métodos de enseñanza -- Las trnasformaciones cuantitativas y la planificación de la enseñanza -- las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación -- La colaboración internacional en materia de educación -- La formación de los docentes primarios y secundarios. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53398 155.4 PIAed 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible53397 155.4 PIAed c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53413 155.4 PIAed c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53396 155.4 PIAed c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible68850 155.4 PIAed c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Epistemología de las ciencias humanas / Jean Piaget (1972)
Título : Epistemología de las ciencias humanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Editorial: Buenos Aires : Proteo Fecha de publicación: 1972 Colección: Biblioteca Universitaria Proteo num. 6 Número de páginas: 218 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FENOMENOLOGÍA
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTOResumen: Se ofrece una conceptualización de modelo y de paradigma. Se hace una distinción entre los modelos epistémicos y los paradigmas epistemológicos. Se desarrollan los modelos epistémicos que subyacen en las escuelas y doctrinas filosóficas (Naturalismo, Idealismo, Materialismo, Antropocentrismo o humanismo, Realismo) Se ofrece una tipología de paradigmas epistemológicos (Racionalismo, Empirismo, Pragmatismo, Positivismo, Neopositivismo o Positivismo lógico, Fenomenología, Hermenéutica, Teoría crítica y Configuracionismo: Paradigma del siglo XXI). Se fundamentan los debates entre Karl Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos y Paul Feyerabend)
Epistemología de las ciencias humanas [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Proteo, 1972 . - 218 p. - (Biblioteca Universitaria Proteo; 6) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FENOMENOLOGÍA
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTOResumen: Se ofrece una conceptualización de modelo y de paradigma. Se hace una distinción entre los modelos epistémicos y los paradigmas epistemológicos. Se desarrollan los modelos epistémicos que subyacen en las escuelas y doctrinas filosóficas (Naturalismo, Idealismo, Materialismo, Antropocentrismo o humanismo, Realismo) Se ofrece una tipología de paradigmas epistemológicos (Racionalismo, Empirismo, Pragmatismo, Positivismo, Neopositivismo o Positivismo lógico, Fenomenología, Hermenéutica, Teoría crítica y Configuracionismo: Paradigma del siglo XXI). Se fundamentan los debates entre Karl Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos y Paul Feyerabend)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66902 121 PIAe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Instrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita / Raquel Fidalgo Redondo (2008)
Título : Instrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Fidalgo Redondo, Autor ; Jesús Nicasio García Sánchez, Autor Editorial: Barcelona : Davinci Fecha de publicación: 2008 Colección: Redes Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-936124-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del éxito académico del alumno.
Nota de contenido: Una aproximación al concepto de metacognición -- La metacognición en los modelos teóricos clásicos de la composición escrita -- La perspectiva metacognitiva en los actuales modelos teóricos de la composición escrita -- La metacognición en la composición escrita -- Enfoques instruccionales en la composición escrita -- Modelo de desarrollo estratégico auto-regulado -- Modelo de instrucción cognitivo estratégica en la composición escrita -- Modelo de aprendizaje de contenido estratégico -- Enfoque instruccional basado en estrategias específicas de género -- Modelo socio-cognitivo de adquisición secuencial de habilidades de auto-regulación --
Auto-regulación y auto-conocimiento en los procesos de revisión de la escritura -- Ilustración de un programa con niveles de ayuda en la mejora de la revisión textual -- Auto-eficacia para la auto-regulación y el auto-conocimiento: instrucción en composición escritaInstrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita [texto impreso] / Raquel Fidalgo Redondo, Autor ; Jesús Nicasio García Sánchez, Autor . - Davinci, 2008 . - 151 p. - (Redes) .
ISBN : 978-84-936124-0-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del éxito académico del alumno.
Nota de contenido: Una aproximación al concepto de metacognición -- La metacognición en los modelos teóricos clásicos de la composición escrita -- La perspectiva metacognitiva en los actuales modelos teóricos de la composición escrita -- La metacognición en la composición escrita -- Enfoques instruccionales en la composición escrita -- Modelo de desarrollo estratégico auto-regulado -- Modelo de instrucción cognitivo estratégica en la composición escrita -- Modelo de aprendizaje de contenido estratégico -- Enfoque instruccional basado en estrategias específicas de género -- Modelo socio-cognitivo de adquisición secuencial de habilidades de auto-regulación --
Auto-regulación y auto-conocimiento en los procesos de revisión de la escritura -- Ilustración de un programa con niveles de ayuda en la mejora de la revisión textual -- Auto-eficacia para la auto-regulación y el auto-conocimiento: instrucción en composición escritaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49594 370.152 FIDi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Intervención en problemas escolares / Robert E. Martínez (2013)
Título : Intervención en problemas escolares : Modelo familiar sistémico-educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert E. Martínez, Autor Editorial: México, D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 158 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-170762-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El autor presenta un modelo integrativo y ecosistémico donde la psicología educativa encuentra en aprendizaje común en el cual los aportes de cada una (psicología y educación) se refieren tanto a estrategias para incorporar nuevos contenidos educativos y habilidades para el pensamiento complejo, como a nuevas formas de convivencia y resolución de problemas familiares, que casi siempre son el origen de los problemas educativos; una forma de aprendizaje que integre a todos10s miembros del sistema donde haya capacidades de meta aprendizaje. Intervención en problemas escolares : Modelo familiar sistémico-educativo [texto impreso] / Robert E. Martínez, Autor . - México, D.F. (México) : Trillas, 2013 . - 158 p.
ISBN : 978-6-07-170762-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El autor presenta un modelo integrativo y ecosistémico donde la psicología educativa encuentra en aprendizaje común en el cual los aportes de cada una (psicología y educación) se refieren tanto a estrategias para incorporar nuevos contenidos educativos y habilidades para el pensamiento complejo, como a nuevas formas de convivencia y resolución de problemas familiares, que casi siempre son el origen de los problemas educativos; una forma de aprendizaje que integre a todos10s miembros del sistema donde haya capacidades de meta aprendizaje. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57168 370.193 MARi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Introducción a las dificultades del aprendizaje / Antonio Aguilera Jiménez (2004)
Título : Introducción a las dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Aguilera Jiménez, Compilador ; I. García, Autor ; F. J. Moreno, Autor ; I. R. Rodríguez, Autor ; D. Saldaña, Autor Editorial: Madrid : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 338 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-481-4016-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJEResumen: El objetivo que perseguimos con la publicación de Introducción a las Dificultad del Aprendizaje es presentar una selección actualizada de contenidos básicos que resultan de interés tanto para los estudiantes que inician el estudio de las Dificultades del Aprendizaje como para todos aquellos que quieren saber de este ámbito de la Psicología de la Educación y de la Psicopedagogía, así como para aquellos profesionales en ejercicio que deseen actualizar sus conocimientos. Nota de contenido: La historia de las Dificultades del Aprendizaje
Francisco Javier Moreno Pérez, Antonio Aguilera-Jiménez
El concepto de Dificultades del Aprendizaje
Antonio Aguilera-Jiménez, I. García
Las teorías acerca de las Dificultades del Aprendizaje
David Saldaña Sage, Antonio Aguilera-Jiménez
La clasificación de las Dificultades del Aprendizaje
Francisco Javier Moreno Pérez, Antonio Aguilera-Jiménez, I. R. Rodríguez
Las Dificultades del Aprendizaje en España
Francisco Javier Moreno Pérez, I. García
La evaluación de las Dificultades del Aprendizaje
David Saldaña Sage, Antonio Aguilera-Jiménez
La intervención ante Dificultades del Aprendizaje
Antonio Aguilera-Jiménez, I. R. Rodríguez
Introducción a las dificultades del aprendizaje [texto impreso] / Antonio Aguilera Jiménez, Compilador ; I. García, Autor ; F. J. Moreno, Autor ; I. R. Rodríguez, Autor ; D. Saldaña, Autor . - Madrid : McGraw-Hill, 2004 . - 338 p.
ISBN : 978-84-481-4016-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJEResumen: El objetivo que perseguimos con la publicación de Introducción a las Dificultad del Aprendizaje es presentar una selección actualizada de contenidos básicos que resultan de interés tanto para los estudiantes que inician el estudio de las Dificultades del Aprendizaje como para todos aquellos que quieren saber de este ámbito de la Psicología de la Educación y de la Psicopedagogía, así como para aquellos profesionales en ejercicio que deseen actualizar sus conocimientos. Nota de contenido: La historia de las Dificultades del Aprendizaje
Francisco Javier Moreno Pérez, Antonio Aguilera-Jiménez
El concepto de Dificultades del Aprendizaje
Antonio Aguilera-Jiménez, I. García
Las teorías acerca de las Dificultades del Aprendizaje
David Saldaña Sage, Antonio Aguilera-Jiménez
La clasificación de las Dificultades del Aprendizaje
Francisco Javier Moreno Pérez, Antonio Aguilera-Jiménez, I. R. Rodríguez
Las Dificultades del Aprendizaje en España
Francisco Javier Moreno Pérez, I. García
La evaluación de las Dificultades del Aprendizaje
David Saldaña Sage, Antonio Aguilera-Jiménez
La intervención ante Dificultades del Aprendizaje
Antonio Aguilera-Jiménez, I. R. Rodríguez
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48532 371.9 AGUi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48533 371.9 AGUi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Jóvenes, su educación y desarrollo / Oruam Barboza (2013)
Título : Jóvenes, su educación y desarrollo : problemas transversales de la educación media Tipo de documento: texto impreso Autores: Oruam Barboza, Editor científico ; Blanca do Canto, Autor ; María José Tejera Barreira, Autor ; Beatriz Abero, Autor ; Isabel Pérez, Autor ; Gabriela Olivera, Autor ; Nicolás Alonso, Autor ; Nilia Viscardi, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 234 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8025-8-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]DROGAS Y JÓVENES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: El aprendizaje y sus dificultades. Enseñar aprender: un gran desafío. La educación sexual. Democracia y Ciudadanía. ¿Qué sabemos del relacionamiento con las drogas durante la adolescencia? Habitar (con el otro) el espacio escolar. Jóvenes, su educación y desarrollo : problemas transversales de la educación media [texto impreso] / Oruam Barboza, Editor científico ; Blanca do Canto, Autor ; María José Tejera Barreira, Autor ; Beatriz Abero, Autor ; Isabel Pérez, Autor ; Gabriela Olivera, Autor ; Nicolás Alonso, Autor ; Nilia Viscardi, Autor . - Montevideo : Camus, 2013 . - 234 p. : il.
ISBN : 978-9974-8025-8-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]DROGAS Y JÓVENES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: El aprendizaje y sus dificultades. Enseñar aprender: un gran desafío. La educación sexual. Democracia y Ciudadanía. ¿Qué sabemos del relacionamiento con las drogas durante la adolescencia? Habitar (con el otro) el espacio escolar. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53663 370.19 BARj 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 60394 370.19 BARj c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 65639 370.19 BARj c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Prof. Nuri Albistur Las inteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong (1999)
Título : Las inteligencias múltiples en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas Armstrong, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 1999 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-032-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro Thomas Armstrong explica clara y sintéticamente la teoría de las inteligencias múltiples (IM) desarrollada por Howard Gardner, mostrando de qué manera los docentes pueden ponerla en práctica en el aula. El autor nos indica cómo explorar las inteligencias múltiples propias y cómo iniciar a los alumnos en las siete inteligencias. También nos enseña a crear unidades de instrucción en torno a las IM y cómo realizar evaluaciones dentro de este marco teórico. El libro incluye, asimismo, secciones que tratan el manejo de la clase, la educación especial, las habilidades cognitivas y las estrategias didácticas. Las inteligencias múltiples en el aula constituye una excelente guía, con explicaciones claras y consejos prácticos para identificar, sustentar y apoyar las cualidades singulares de cada alumno. Thomas Armstrong es doctor en educación y autor de varios libros, entre ellos, En su propio estilo; Cómo despertar el genio en su hijo, y Siete formas de inteligencia. "Thomas Armstrong fue uno de los primeros educadores que escribió sobre la teoría [de las inteligencias múltiples]. Siempre se ha destacado en mi mente por la precisión de sus presentaciones, la claridad de su prosa, el amplio espectro de sus referencias y el tono amigable con que se dirige a los maestros [...]. Este volumen [...] constituye una exposición fiable y legible de mi trabajo, dirigido especialmente a los maestros, las autoridades y otros educadores." Del prólogo de Howard Gardner Las inteligencias múltiples en el aula [texto impreso] / Thomas Armstrong, Autor . - Manantial, 1999 . - 238 p. - (Biblioteca del docente) .
ISBN : 978-987-500-032-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro Thomas Armstrong explica clara y sintéticamente la teoría de las inteligencias múltiples (IM) desarrollada por Howard Gardner, mostrando de qué manera los docentes pueden ponerla en práctica en el aula. El autor nos indica cómo explorar las inteligencias múltiples propias y cómo iniciar a los alumnos en las siete inteligencias. También nos enseña a crear unidades de instrucción en torno a las IM y cómo realizar evaluaciones dentro de este marco teórico. El libro incluye, asimismo, secciones que tratan el manejo de la clase, la educación especial, las habilidades cognitivas y las estrategias didácticas. Las inteligencias múltiples en el aula constituye una excelente guía, con explicaciones claras y consejos prácticos para identificar, sustentar y apoyar las cualidades singulares de cada alumno. Thomas Armstrong es doctor en educación y autor de varios libros, entre ellos, En su propio estilo; Cómo despertar el genio en su hijo, y Siete formas de inteligencia. "Thomas Armstrong fue uno de los primeros educadores que escribió sobre la teoría [de las inteligencias múltiples]. Siempre se ha destacado en mi mente por la precisión de sus presentaciones, la claridad de su prosa, el amplio espectro de sus referencias y el tono amigable con que se dirige a los maestros [...]. Este volumen [...] constituye una exposición fiable y legible de mi trabajo, dirigido especialmente a los maestros, las autoridades y otros educadores." Del prólogo de Howard Gardner Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39082 370.152 ARMi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible34495 370.152 ARMi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los procesos de enseñar y los procesos de aprender / Centro de Estudios Jean Piaget (Montevideo, Uruguay) (1996)
Título : Los procesos de enseñar y los procesos de aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro de Estudios Jean Piaget (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Centro de Estudios Jean Piaget Fecha de publicación: 1996 Colección: Caminos en la educación num. 1 Número de páginas: 79 p ISBN/ISSN/DL: 72036 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Enfoque del aprendizaje. -- El enseñar y el aprender: antinomias y reflexiones. -- Aprendizaje y tecnología: el uso de herramientas informáticas para mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje. -- El inglés en la escuela: enfoques y tendencias actuales Los procesos de enseñar y los procesos de aprender [texto impreso] / Centro de Estudios Jean Piaget (Montevideo, Uruguay), Autor . - Centro de Estudios Jean Piaget, 1996 . - 79 p. - (Caminos en la educación; 1) .
ISSN : 72036
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Enfoque del aprendizaje. -- El enseñar y el aprender: antinomias y reflexiones. -- Aprendizaje y tecnología: el uso de herramientas informáticas para mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje. -- El inglés en la escuela: enfoques y tendencias actuales Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72036 370.15 CAM 1 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Lilián Vázquez Giosa Los reflejos condicionados aplicados a la psicopatología y psiquiatría / Iván P. Pavlov (1960)
Título : Los reflejos condicionados aplicados a la psicopatología y psiquiatría Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván P. Pavlov, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo : Pueblos Unidos Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 426 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]REFLEJOS CONDICIONADOSNota de contenido: La psiquiatría y psicopatología experimental en los animales; La psiquiatría como auxiliar de la fisiología de los grandes hemisferios; Sobre la llamada hipnosis de los animales; Relaciones entre la excitación y la inhibición. Delimitación entre ambas neurosis experimental en los perros; Fases de transición entre el estado de vigilia y el sueño completo del animal (Fase hipnóticas); Distintos tipos de sistema nervioso. Estos patológicos de los grandes hemisferios consecutivos a influencias funcionales sobre los mismos; Estados patológiocs de los grandes hemisferios, consecutivos a influencias funcionales que actúan sobre ellos; Aplicación al hombre de datos experimentales obtenidos en los animales; Concpeción fisiológica de los tipos de sistema nervioso, llamados también temperamentos; Algunos problemas de la fisiología de los tipos de sistema nervioso, llamados también temperamentos; Algunos problemas de la fisiología de los grandes hemisferios; Excursión de prueba de un fisiólogo en el dominio de la psiquiatría; Neurosis experimental; Sobre las neurosis del hombre y del animal; Ejemplo de una neurosis provocada en forma experimental en un perro de sistema nervioso débil y su curación; Sobre la fisiología del estado hipnótico del perro; Fisiología de la actividad nerviosa superior; Los sentimientos de posesión. Les sentiments d'empire, y la fase ultraparadojal; Ensayo de comprensión fisiológica de la neurosis obsesiva y de la paranoia; Tipos generales de actividad nerviosa superior de los animales y del hombre; Patología experimental de la actividad nerviosa superior; El reflejo condicionado; Los tipos de actividad nerviosa superior en relación con neurosis y psicosis y mecanismo fisiológico de los síntomas neuróticos y psicóticos; Apéndice. Los reflejos condicionados aplicados a la psicopatología y psiquiatría [texto impreso] / Iván P. Pavlov, Autor . - 2a. ed . - Montevideo : Pueblos Unidos, 1960 . - 426 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]REFLEJOS CONDICIONADOSNota de contenido: La psiquiatría y psicopatología experimental en los animales; La psiquiatría como auxiliar de la fisiología de los grandes hemisferios; Sobre la llamada hipnosis de los animales; Relaciones entre la excitación y la inhibición. Delimitación entre ambas neurosis experimental en los perros; Fases de transición entre el estado de vigilia y el sueño completo del animal (Fase hipnóticas); Distintos tipos de sistema nervioso. Estos patológicos de los grandes hemisferios consecutivos a influencias funcionales sobre los mismos; Estados patológiocs de los grandes hemisferios, consecutivos a influencias funcionales que actúan sobre ellos; Aplicación al hombre de datos experimentales obtenidos en los animales; Concpeción fisiológica de los tipos de sistema nervioso, llamados también temperamentos; Algunos problemas de la fisiología de los tipos de sistema nervioso, llamados también temperamentos; Algunos problemas de la fisiología de los grandes hemisferios; Excursión de prueba de un fisiólogo en el dominio de la psiquiatría; Neurosis experimental; Sobre las neurosis del hombre y del animal; Ejemplo de una neurosis provocada en forma experimental en un perro de sistema nervioso débil y su curación; Sobre la fisiología del estado hipnótico del perro; Fisiología de la actividad nerviosa superior; Los sentimientos de posesión. Les sentiments d'empire, y la fase ultraparadojal; Ensayo de comprensión fisiológica de la neurosis obsesiva y de la paranoia; Tipos generales de actividad nerviosa superior de los animales y del hombre; Patología experimental de la actividad nerviosa superior; El reflejo condicionado; Los tipos de actividad nerviosa superior en relación con neurosis y psicosis y mecanismo fisiológico de los síntomas neuróticos y psicóticos; Apéndice. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 10839 152 PAVr 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible53563 152 PAVr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53564 152 PAVr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Manual para el asesoramiento psicologico / B Shertzer (1972)
Título : Manual para el asesoramiento psicologico : (Counseling) Tipo de documento: texto impreso Autores: B Shertzer, Autor ; S: C Stone, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 689 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CORRIENTE PSICOLÓGICA
[Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: Incorpora el vasto conjunto de información disponible acerca de la difícil tarea profesional del psicólogo; analiza los temas comprendidos en el amplio campo del asesoramiento: historia, situación actual, teorías del asesoramiento, características del asesor y del cliente, prácticas del asesoramiento, su ética y la formación del asesor. Nota de contenido: El asesorramiento: situación pasada y presente. --El asesor. --Enfoques del asesoramiento. --El asesoramiento: contenido , proceso, práctica. --El asesoramiento: una profesión que surge. Manual para el asesoramiento psicologico : (Counseling) [texto impreso] / B Shertzer, Autor ; S: C Stone, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1972 . - 689 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CORRIENTE PSICOLÓGICA
[Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: Incorpora el vasto conjunto de información disponible acerca de la difícil tarea profesional del psicólogo; analiza los temas comprendidos en el amplio campo del asesoramiento: historia, situación actual, teorías del asesoramiento, características del asesor y del cliente, prácticas del asesoramiento, su ética y la formación del asesor. Nota de contenido: El asesorramiento: situación pasada y presente. --El asesor. --Enfoques del asesoramiento. --El asesoramiento: contenido , proceso, práctica. --El asesoramiento: una profesión que surge. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 0447 158 SHEm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible n° 18 - 1978 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 18 - 1978 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Sobre la psicología del aprendizaje por Werner Correll
La educación superior en África al servicio del desarrollo por Wolfgang Küper
Preparación sistemática de las clases: libertad y limitación por Job-Günter Klink
El maestro como asesor educativo por Heinz Bach
En torno a una pedagogía del Terger Mundo por Günther Bóhme
Problemas de identidad en la edad juvenil por Jochen Gerstenmaier
Exigencias y problemas del rendimiento escolar por Hartwig Schróder
Educación para la paz por Herbert Zdarzil
La importancia de la personalidad del professor por Kurt Singer[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 18 - 1978 [texto impreso] . - 1978 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Sobre la psicología del aprendizaje por Werner Correll
La educación superior en África al servicio del desarrollo por Wolfgang Küper
Preparación sistemática de las clases: libertad y limitación por Job-Günter Klink
El maestro como asesor educativo por Heinz Bach
En torno a una pedagogía del Terger Mundo por Günther Bóhme
Problemas de identidad en la edad juvenil por Jochen Gerstenmaier
Exigencias y problemas del rendimiento escolar por Hartwig Schróder
Educación para la paz por Herbert Zdarzil
La importancia de la personalidad del professor por Kurt SingerReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1959 EDU n° 18 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1960 EDU n° 18 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible La planificación de la enseñanza / Robert M. Gagné (1976)
Título : La planificación de la enseñanza : sus principios Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert M. Gagné, Autor ; Leslie J Briggs, Autor Editorial: México, D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 1976 Otro editor: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Número de páginas: 282 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJELa planificación de la enseñanza : sus principios [texto impreso] / Robert M. Gagné, Autor ; Leslie J Briggs, Autor . - México, D.F. (México) : Trillas : México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), 1976 . - 282 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 4674 371.3 GAGp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Principios básicos del aprendizaje para la instrucción / Robert M. Gagné (1975)
Título : Principios básicos del aprendizaje para la instrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert M. Gagné, Autor Editorial: México D.F. [México] : Diana Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 199 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Introducción -- Los procesos del aprendizaje -- El resultado del aprendizaje -- Condiciones para el aprendizaje -- Planificación de la instrucción -- Transmisión de la intrucción -- Autoevaluación. Principios básicos del aprendizaje para la instrucción [texto impreso] / Robert M. Gagné, Autor . - México D.F. (Tlacoquemécatl 73, México) : Diana, 1975 . - 199 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Introducción -- Los procesos del aprendizaje -- El resultado del aprendizaje -- Condiciones para el aprendizaje -- Planificación de la instrucción -- Transmisión de la intrucción -- Autoevaluación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55272 370.15 GAGp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible16802 370.15 GAGp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible