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La influencia social inconsciente / Serge Moscovici (1991)
Título : La influencia social inconsciente : Estudios de psicología social experimental Tipo de documento: texto impreso Autores: Serge Moscovici, Autor ; Gabriel Mugny, Autor ; Juan Antonio Pérez, Autor Editorial: Barcelona : Anthropos Fecha de publicación: 1991 Colección: Autores, Textos y Temas. Psicología num. 14 Número de páginas: 366 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-265-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]GRUPOS MINORITARIOS
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIALResumen: El fenómeno de la conversión abarca cualquier forma imaginable de cambio de opinión o de representación. Sea inconsciente, diferido o indirecto, necesariamente ese cambio es el resultado de una influencia, la cual, si no es exclusivo de las minorías activas, al menos está frecuentemente asociado a ellas. Nota de contenido: EL FENÓMENO DE LA CONVERSIÓN--Identidad, conversión e influencia social / por Willem Doise--Un paradigma para el estudio experimental de la conversión / por Bernard Personnaz y Marie Personnaz--Minorías, identificación e influencia / por Gabriel Mugny y Juan Antonio Pérez--Influencia minoritaria y relaciones entre grupos / por Robien Martin--Consistencia y significados del conflicto / Claude Kaiser y Gabriel Mugny--Minorías y procesos de conversión / por Anne Maass--Comparación y construcción social de la realidad / por Juan Antonio Pérez y Gabriel Mugny--CONVERSIÓN Y RESISTENCIAS AL CAMBIO--Apoyo social e innovación / por Machteld Doms--Movimiento social y conversión / por Angelica Mucchi Faina--Psicologización y resistencia a la conversión--Poder, conversión y cambio social / Tomás Ibánez--Más allá de la conversión: formas de pensamiento y toma de decisión / por Carlan Jeanne Nemeth--La denegación / por Serge Moscovici--La conversión como fenómeno religioso / por Adolfo González Montes La influencia social inconsciente : Estudios de psicología social experimental [texto impreso] / Serge Moscovici, Autor ; Gabriel Mugny, Autor ; Juan Antonio Pérez, Autor . - Anthropos, 1991 . - 366 p. - (Autores, Textos y Temas. Psicología; 14) .
ISBN : 978-84-7658-265-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]GRUPOS MINORITARIOS
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIALResumen: El fenómeno de la conversión abarca cualquier forma imaginable de cambio de opinión o de representación. Sea inconsciente, diferido o indirecto, necesariamente ese cambio es el resultado de una influencia, la cual, si no es exclusivo de las minorías activas, al menos está frecuentemente asociado a ellas. Nota de contenido: EL FENÓMENO DE LA CONVERSIÓN--Identidad, conversión e influencia social / por Willem Doise--Un paradigma para el estudio experimental de la conversión / por Bernard Personnaz y Marie Personnaz--Minorías, identificación e influencia / por Gabriel Mugny y Juan Antonio Pérez--Influencia minoritaria y relaciones entre grupos / por Robien Martin--Consistencia y significados del conflicto / Claude Kaiser y Gabriel Mugny--Minorías y procesos de conversión / por Anne Maass--Comparación y construcción social de la realidad / por Juan Antonio Pérez y Gabriel Mugny--CONVERSIÓN Y RESISTENCIAS AL CAMBIO--Apoyo social e innovación / por Machteld Doms--Movimiento social y conversión / por Angelica Mucchi Faina--Psicologización y resistencia a la conversión--Poder, conversión y cambio social / Tomás Ibánez--Más allá de la conversión: formas de pensamiento y toma de decisión / por Carlan Jeanne Nemeth--La denegación / por Serge Moscovici--La conversión como fenómeno religioso / por Adolfo González Montes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31669 302 MOSi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Introducción a una teoría de la Historia para América Latina / Luis Vitale (1992)
Título : Introducción a una teoría de la Historia para América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Vitale, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Planeta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-921632--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-HISTORIA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]TEORÍA DE LA HISTORIAIntroducción a una teoría de la Historia para América Latina [texto impreso] / Luis Vitale, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Planeta, 1992 . - 317 p.
ISBN : 978-950-921632--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-HISTORIA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]TEORÍA DE LA HISTORIAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41978 980 VITi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Marta Oficialdegui
Título : Los retos de la educación en la modernidad líquida Tipo de documento: texto impreso Autores: Zygmunt Bauman, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía Social. Txt Número de páginas: 46 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978422-9-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSUMISMO
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo XXI que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se delimitan con precisión los contornos de un estado de cosas en el que los individuos, convertidos en consumidores, han perdido contacto con todas las referencias ideológicas, sociales y de comportamiento que habían determinado su actuación en siglos anteriores. En este orden nuevo la vida «se acelera» por la necesidad, casi obligación, de aprovechar tantas oportunidades de felicidad como sea posible, cosa que nos permite ser «alguien nuevo» a cada momento. La identidad se construye por medio de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en número que se multiplica hasta hacerse incontrolable, al igual que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas partes. Ello tiene influencia sobre nuestra manera de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la época de la modernidad líquida, ha abandonado la noción de conocimiento de la verdad útil para toda la vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de usar y tirar», válido mientras no se diga lo contrario y de utilidad pasajera. Sin embargo, para Bauman, la formación continuada no debería dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino, sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias políticas y sociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro de éstas y el suyo propio. Nota de contenido:
Prólogo
Violeta Núñez
Los retos de la educación en la modernidad líquida
Zygmunt Bauman
El síndrome de la impaciencia
El conocimiento
El cambio contemporáneo
La memoria
ConclusiónEn línea: http://www.pedagogica.edu.co/admin/docs/1314331732losretosdelaeducacionenlamoder [...] Los retos de la educación en la modernidad líquida [texto impreso] / Zygmunt Bauman, Autor . - Gedisa, 2005 . - 46 p. - (Pedagogía Social. Txt) .
ISBN : 978-84-978422-9-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONSUMISMO
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo XXI que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se delimitan con precisión los contornos de un estado de cosas en el que los individuos, convertidos en consumidores, han perdido contacto con todas las referencias ideológicas, sociales y de comportamiento que habían determinado su actuación en siglos anteriores. En este orden nuevo la vida «se acelera» por la necesidad, casi obligación, de aprovechar tantas oportunidades de felicidad como sea posible, cosa que nos permite ser «alguien nuevo» a cada momento. La identidad se construye por medio de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en número que se multiplica hasta hacerse incontrolable, al igual que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas partes. Ello tiene influencia sobre nuestra manera de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la época de la modernidad líquida, ha abandonado la noción de conocimiento de la verdad útil para toda la vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de usar y tirar», válido mientras no se diga lo contrario y de utilidad pasajera. Sin embargo, para Bauman, la formación continuada no debería dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino, sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias políticas y sociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro de éstas y el suyo propio. Nota de contenido:
Prólogo
Violeta Núñez
Los retos de la educación en la modernidad líquida
Zygmunt Bauman
El síndrome de la impaciencia
El conocimiento
El cambio contemporáneo
La memoria
ConclusiónEn línea: http://www.pedagogica.edu.co/admin/docs/1314331732losretosdelaeducacionenlamoder [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42843 370.19 BAUr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43122 370.19 BAUr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48589 370.19 BAUr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48590 370.19 BAUr c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El malestar en la ciudadanía / Carlos A. Cullen (2007)
Título : El malestar en la ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Miguel Andrés Brenner, Autor ; Eva Carrizo Villar, Autor ; Ariel Fazio, Autor ; Javier A. García, Autor ; Diego Gojzman, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Augusto Romano, Autor Editorial: Buenos Aires : La Crujía Fecha de publicación: 2007 Colección: Itinerarios Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-023-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA SOCIAL
[Palabras claves]IDENTIDADResumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento. Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”. El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: 1. Ciudadanía urbi et orbi 2. Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social 3. Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana 4. Hacia una ética de la inmanencia 5. Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas 6. En busca del compromiso perdido 7. Lo ciudadano, lo público y el maestro 8. Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico 9. Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¿Y la escuela? 10. Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela El malestar en la ciudadanía [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Miguel Andrés Brenner, Autor ; Eva Carrizo Villar, Autor ; Ariel Fazio, Autor ; Javier A. García, Autor ; Diego Gojzman, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Augusto Romano, Autor . - La Crujía, 2007 . - 246 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-601-023-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA SOCIAL
[Palabras claves]IDENTIDADResumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento. Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”. El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: 1. Ciudadanía urbi et orbi 2. Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social 3. Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana 4. Hacia una ética de la inmanencia 5. Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas 6. En busca del compromiso perdido 7. Lo ciudadano, lo público y el maestro 8. Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico 9. Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¿Y la escuela? 10. Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47542 323.6 CULm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Mayas antiguos y modernos / José Díaz Bolio (1970)
Título : Mayas antiguos y modernos : Poruebas de identidad Tipo de documento: texto impreso Autores: José Díaz Bolio, Autor Editorial: Mérica [México] : Area Maya-Mayan Area Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 19 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MAYASMayas antiguos y modernos : Poruebas de identidad [texto impreso] / José Díaz Bolio, Autor . - Mérica (México) : Area Maya-Mayan Area, 1970 . - 19 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MAYASReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66220 305.897 4 DIAm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Miradas interdisciplinarias sobre el pasado y el presente / Alcides Beretta Curi (2017)
Título : Miradas interdisciplinarias sobre el pasado y el presente : América Latina y Uruguay bajo escrutinio en la revista Encuentros (1991-2006) Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcides Beretta Curi (1946), Compilador ; Carlos Demasi (1949-), Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 266 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-480-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]AMÉRICA LATINA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]DICTADURA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MEMORIA COLECTIVANota de contenido: ESTA AMÉRICA
La concertación social en Chile. Una aproximación comparada con el caso uruguayo, Susana Dominzaín, Miriela Lacuesta y Marisa Ruiz
Por los repliegues de la memoria populista: del viraje del segundo gobierno peronista a la tecnocracia desarrollista de la presidencia del Dr. Frondizi (1952-1962), Alcides Beretta Curi
América Latina: algunas consideraciones sobre las democracias posdictatoriales, Lucía Sala de Tourón Construction démocratique et refondation nationale en Haiti, Gérard Pierre-Charles
Democratización y utopía nuestroamericana, Yamandú Acosta
MEMORIA, HISTORIA
Uruguay 1985-1989. Memoria popular-memoria del poder en la transición democrática. Notas para una investigación, Alvaro Rico Memorias detenidas-desaparecidas: entre los monumentos y la impunidad, Ana Forcinito
IDENTIDADES
Apuntes sobre identidades y políticas culturales en el Mercosur (Fragmentos de un discurso amoroso sobre la región), Hugo Achugar
Estrategias imaginarias e imaginarios estratégicos en la construcción de la identidad nacional, Eduardo Piazza
De orientales a uruguayos. (Repaso a las transiciones de la identidad), Carlos Demasi
SOCIEDADES
Los «misioneros del progreso». Ingenieros nacionales: 1900-1930, Oribe Cures
Dueñas de la calle, Graciela SaprizaMiradas interdisciplinarias sobre el pasado y el presente : América Latina y Uruguay bajo escrutinio en la revista Encuentros (1991-2006) [texto impreso] / Alcides Beretta Curi (1946), Compilador ; Carlos Demasi (1949-), Compilador . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2017 . - 266 p.
ISBN : 978-9974-01-480-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]AMÉRICA LATINA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]DICTADURA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MEMORIA COLECTIVANota de contenido: ESTA AMÉRICA
La concertación social en Chile. Una aproximación comparada con el caso uruguayo, Susana Dominzaín, Miriela Lacuesta y Marisa Ruiz
Por los repliegues de la memoria populista: del viraje del segundo gobierno peronista a la tecnocracia desarrollista de la presidencia del Dr. Frondizi (1952-1962), Alcides Beretta Curi
América Latina: algunas consideraciones sobre las democracias posdictatoriales, Lucía Sala de Tourón Construction démocratique et refondation nationale en Haiti, Gérard Pierre-Charles
Democratización y utopía nuestroamericana, Yamandú Acosta
MEMORIA, HISTORIA
Uruguay 1985-1989. Memoria popular-memoria del poder en la transición democrática. Notas para una investigación, Alvaro Rico Memorias detenidas-desaparecidas: entre los monumentos y la impunidad, Ana Forcinito
IDENTIDADES
Apuntes sobre identidades y políticas culturales en el Mercosur (Fragmentos de un discurso amoroso sobre la región), Hugo Achugar
Estrategias imaginarias e imaginarios estratégicos en la construcción de la identidad nacional, Eduardo Piazza
De orientales a uruguayos. (Repaso a las transiciones de la identidad), Carlos Demasi
SOCIEDADES
Los «misioneros del progreso». Ingenieros nacionales: 1900-1930, Oribe Cures
Dueñas de la calle, Graciela SaprizaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65035 989.5 BERm 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor
Título : Modernidad e identidad del yo : El yo y la sociedad en la época contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Anthony Giddens, Autor ; José Luis Gil Aristu, Traductor Editorial: Barcelona : Península Fecha de publicación: 1997 Colección: Historia, Ciencia, Sociedad num. 257 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8307-037-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]PERSONALIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]YOResumen: Las instituciones modernas difieren de todas las formas anteriores de orden social por su dinamismo, el grado en que desestiman los usos y costumbres tradicionales y su impacto general. No obstante, no se trata de meras transformaciones externas: la modernidad altera de manera radical la naturaleza de la vida social cotidiana y afecta a los aspectos mas personales de nuestra experiencia. La modernidad se ha de entender en un plano institucional; pero los cambios provocados por las instituciones modernas se entretejen directamente con la vida individual y, por tanto, con el yo. Uno de los rasgos distintivos de la modernidad es, de hecho, una creciente interconexion entre los dos "extremos" de la extencionalidad y la intencionalidad: las influencias universalizadoras, por un lado, y las disposiciones personales, por otro. El proposito de este libro es analizar la naturaleza de estas interconexiones y proporcionar un vocabulario de conceptos para reflexionar sobre ellas. En línea: https://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/giddens-anthony-modernida [...] Modernidad e identidad del yo : El yo y la sociedad en la época contemporánea [texto impreso] / Anthony Giddens, Autor ; José Luis Gil Aristu, Traductor . - Península, 1997 . - 299 p. - (Historia, Ciencia, Sociedad; 257) .
ISBN : 978-84-8307-037-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]PERSONALIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]YOResumen: Las instituciones modernas difieren de todas las formas anteriores de orden social por su dinamismo, el grado en que desestiman los usos y costumbres tradicionales y su impacto general. No obstante, no se trata de meras transformaciones externas: la modernidad altera de manera radical la naturaleza de la vida social cotidiana y afecta a los aspectos mas personales de nuestra experiencia. La modernidad se ha de entender en un plano institucional; pero los cambios provocados por las instituciones modernas se entretejen directamente con la vida individual y, por tanto, con el yo. Uno de los rasgos distintivos de la modernidad es, de hecho, una creciente interconexion entre los dos "extremos" de la extencionalidad y la intencionalidad: las influencias universalizadoras, por un lado, y las disposiciones personales, por otro. El proposito de este libro es analizar la naturaleza de estas interconexiones y proporcionar un vocabulario de conceptos para reflexionar sobre ellas. En línea: https://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/giddens-anthony-modernida [...] Reserva
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Disponible Nº 69 - 2a. Serie. Vol. 19. Junio 1994 - Historia e historiografía en el Río de la Plata (Número de Cuadernos del CLAEH)
[número]
es un número de Cuadernos del CLAEH / José Pedro Rilla (1958-)
Título : Nº 69 - 2a. Serie. Vol. 19. Junio 1994 - Historia e historiografía en el Río de la Plata Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 152 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA
[Palabras claves]IDENTIDADNota de contenido: Historia e historiografía en el Río de la Plata
De Historia, itinerarios y perspectivas entrevista a Tulio Halperín Donghi
La historiografía rioplatense y el problema de los orígenes de la nación Pablo Buchbinder
Los pueblos y la construcción del Estado en el crisol de la Revolución Ana Frega
Identidad y comunidad
Identidad social y comunidad. Notas acerca de las conexiones entre ambos conceptos Myriam Mitjavila
La identidad judía diaspórica Marta Topel
Contorno
El tránsito al Mercosur y sus impactos en las relaciones de trabajo Jorge Notaro
El krausismo en América Latina e ejercicio intelectual? Günter Maihold
El teatro como alternativa de expresión política en Uruguay durante la dictadura militar Elena Payrá
Crítica y reseña[número]
es un número de Cuadernos del CLAEH / José Pedro Rilla (1958-)
Nº 69 - 2a. Serie. Vol. 19. Junio 1994 - Historia e historiografía en el Río de la Plata [texto impreso] . - 1994 . - 152 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA
[Palabras claves]IDENTIDADNota de contenido: Historia e historiografía en el Río de la Plata
De Historia, itinerarios y perspectivas entrevista a Tulio Halperín Donghi
La historiografía rioplatense y el problema de los orígenes de la nación Pablo Buchbinder
Los pueblos y la construcción del Estado en el crisol de la Revolución Ana Frega
Identidad y comunidad
Identidad social y comunidad. Notas acerca de las conexiones entre ambos conceptos Myriam Mitjavila
La identidad judía diaspórica Marta Topel
Contorno
El tránsito al Mercosur y sus impactos en las relaciones de trabajo Jorge Notaro
El krausismo en América Latina e ejercicio intelectual? Günter Maihold
El teatro como alternativa de expresión política en Uruguay durante la dictadura militar Elena Payrá
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4810 CUA CLAEH N° 69 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias / Alejandro Spiegel (2007)
Título : Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y Experiencias num. 68 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-207-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como Web Social o Internet 2 que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Prólogo.
Guillermo Orozco Gómez
Capítulo I.
Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.
Alejandro Spiegel
Capítulo II.
Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.
Beatriz Táboas
Capítulo III.
De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog.
María Valentina Noelia
Capítulo IV.
Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura.
Marianne BjörnNuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela [texto impreso] / Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2007 . - 175 p. - (Ensayos y Experiencias; 68) .
ISBN : 978-987-538-207-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como Web Social o Internet 2 que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Prólogo.
Guillermo Orozco Gómez
Capítulo I.
Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.
Alejandro Spiegel
Capítulo II.
Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.
Beatriz Táboas
Capítulo III.
De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog.
María Valentina Noelia
Capítulo IV.
Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura.
Marianne BjörnReserva
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Disponible Pedagogía, control simbólico e identidad / Basil Bernstein (1998)
Título : Pedagogía, control simbólico e identidad : Teoría investigación y crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-421-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La serie de obras de BERNSTEIN titulada "Clases, Códigos y Control" ha permitido comprender mejor las posibilidades, limitaciones y selectividades de diferentes formas de práctica pedagógica, y ha inspirado investigaciones en diversas disciplinas. Su teoría del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro, volumen V de la citada serie, presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teoría del código de BERNSTEIN y ?lo que es muy importante- su íntima relación con la investigación empírica a la que ha dado lugar dicha teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. Algunas veces, los trabajos de BERNSTEIN han suscitado considerables controversias. En la tercera parte de este importante trabajo, el autor se enfrenta de manera directa con sus críticos, lo que le da ocasión para desarrollar y clarificar todavía más sus tesis. Esta edición española se enriquece con un nuevo capítulo en el que BERNSTEIN presenta los resultados de sus últimas investigaciones. Nota de contenido: 1.Hacia una teoría sociológica de la pedagogía. 1.Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas.- 2.El dispositivo pedagógico.- 3.La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización.- 4.Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización. Segunda parte.Teoría e investigación. 6.Códigos e investigación.- 7.La investigación y lenguajes de descripción. Tercera parte: crítica y respuesta. 8.Sociolingüística: una visión personal.- 9.Edwards y sus códigos de lenguaje:A.D. Edwards: respuesta a Basil Bernstein.- 10.Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias.- 11.Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneo Pedagogía, control simbólico e identidad : Teoría investigación y crítica [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - Morata, 1998 . - 239 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-421-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: La serie de obras de BERNSTEIN titulada "Clases, Códigos y Control" ha permitido comprender mejor las posibilidades, limitaciones y selectividades de diferentes formas de práctica pedagógica, y ha inspirado investigaciones en diversas disciplinas. Su teoría del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro, volumen V de la citada serie, presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teoría del código de BERNSTEIN y ?lo que es muy importante- su íntima relación con la investigación empírica a la que ha dado lugar dicha teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. Algunas veces, los trabajos de BERNSTEIN han suscitado considerables controversias. En la tercera parte de este importante trabajo, el autor se enfrenta de manera directa con sus críticos, lo que le da ocasión para desarrollar y clarificar todavía más sus tesis. Esta edición española se enriquece con un nuevo capítulo en el que BERNSTEIN presenta los resultados de sus últimas investigaciones. Nota de contenido: 1.Hacia una teoría sociológica de la pedagogía. 1.Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas.- 2.El dispositivo pedagógico.- 3.La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización.- 4.Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización. Segunda parte.Teoría e investigación. 6.Códigos e investigación.- 7.La investigación y lenguajes de descripción. Tercera parte: crítica y respuesta. 8.Sociolingüística: una visión personal.- 9.Edwards y sus códigos de lenguaje:A.D. Edwards: respuesta a Basil Bernstein.- 10.Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias.- 11.Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47376 370.19 BERp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31278 370.19 BERp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El self (sí mismo) y el mundo objetal / Edith Jacobson (1969)
Título : El self (sí mismo) y el mundo objetal Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Jacobson, Autor Editorial: Buenos Aires : Beta Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 261 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUAL
[Palabras claves]YONota de contenido: Etapas infantil, temprana, preedípica y edípica: Narcisismo, masoquismo y los conceptos del señf y representación del self. --Reseña de la reciente literatura sobre el problema de la identidad. --Las funciones entre el self y las imágenes objetales y los tipos de primarios de identificaciones. --El descubrimiento del niño,de su identidad y su avance hacia las relaciones objetales e identificaciones selectivas. --Formación del superyo y el período de latencia. --La pubertad y el período de la adolescencia. El self (sí mismo) y el mundo objetal [texto impreso] / Edith Jacobson, Autor . - Buenos Aires : Beta, 1969 . - 261 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUAL
[Palabras claves]YONota de contenido: Etapas infantil, temprana, preedípica y edípica: Narcisismo, masoquismo y los conceptos del señf y representación del self. --Reseña de la reciente literatura sobre el problema de la identidad. --Las funciones entre el self y las imágenes objetales y los tipos de primarios de identificaciones. --El descubrimiento del niño,de su identidad y su avance hacia las relaciones objetales e identificaciones selectivas. --Formación del superyo y el período de latencia. --La pubertad y el período de la adolescencia. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 2496 100 JACs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Sujeto, transmodernidad, interculturalidad : tres tópicos utópicos en la transformación del mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamandú Acosta (1949-), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-814-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INTERCULTURALIDAD
[Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]POSTMODERNIDAD
[Palabras claves]TRANSMODERNIDADNota de contenido: Más allá de la modernidad-posmodernidad: la transmodernidad. -- Desde una transmodernidad liberadora. -- El sujeto más allá de la modernidad: Franz J. Hinkelammert y Enrique Dussel. -- Sujeto transmoderno y superación crítica de la modernidad. -- Interculturalidad crítica para democratizar de la democracia. -- Interculturalidad y transición a la transmodernidad. -- Constituciones de sujetos emergentes en América Latina. -- Emergencias de la transmodernidad y refundación plurinacional e intercultural del Estado : Ecuador y Bolivia en el siglo XXI En línea: https://www.fhce.edu.uy/images/CEIL/publicaciones/2021/Acosta2021-SUJETOTRANSMOD [...] Sujeto, transmodernidad, interculturalidad : tres tópicos utópicos en la transformación del mundo [texto impreso] / Yamandú Acosta (1949-), Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2020 . - 145 p.
ISBN : 978-9974-01-814-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INTERCULTURALIDAD
[Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]POSTMODERNIDAD
[Palabras claves]TRANSMODERNIDADNota de contenido: Más allá de la modernidad-posmodernidad: la transmodernidad. -- Desde una transmodernidad liberadora. -- El sujeto más allá de la modernidad: Franz J. Hinkelammert y Enrique Dussel. -- Sujeto transmoderno y superación crítica de la modernidad. -- Interculturalidad crítica para democratizar de la democracia. -- Interculturalidad y transición a la transmodernidad. -- Constituciones de sujetos emergentes en América Latina. -- Emergencias de la transmodernidad y refundación plurinacional e intercultural del Estado : Ecuador y Bolivia en el siglo XXI En línea: https://www.fhce.edu.uy/images/CEIL/publicaciones/2021/Acosta2021-SUJETOTRANSMOD [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71692 199.895 ACOs 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 71693 199.895 ACOs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación La técnica desafía a la razón escolar / Mariano Narodowski (2006)
Título : La técnica desafía a la razón escolar : construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Ospina, Compilador ; Alberto Martínez, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 116 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos.
Nota de contenido: La razón técnica desafía a la razón escolar / Jesús Martín Barbero.-- Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles / Rocío Rueda Ortiz.-- Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas / Martha Cecilia Herrera.-- La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes / Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.-- La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad / Jorge Enrique Vargas.-- La radio en la escuela / Gustavo Villamizar Durán La técnica desafía a la razón escolar : construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Ospina, Compilador ; Alberto Martínez, Compilador . - Buenos Aires : Noveduc, 2006 . - 116 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos.
Nota de contenido: La razón técnica desafía a la razón escolar / Jesús Martín Barbero.-- Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles / Rocío Rueda Ortiz.-- Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas / Martha Cecilia Herrera.-- La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes / Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.-- La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad / Jorge Enrique Vargas.-- La radio en la escuela / Gustavo Villamizar Durán Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44773 379.2 NARr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44774 379.2 NARr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Violencia y educación / Alain Guillotte (2003)
Título : Violencia y educación : incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Guillotte, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-826-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILResumen: Philippe Corcuff, sociólogo francés de reconocida trayectoria, presenta en este libro un panorama sintético y riguroso de los autores y temas más relevantes en la sociología desde los años ochenta hasta el presente, atendiendo a las continuidades y reformulaciones de cada teoría. Y lo hace adoptando una postura singular tanto en la selección como en la presentación: Corcuff se propone equilibrar la tensión clásica entre individuo y sociedad mediante el desplazamiento hacia las relaciones sociales.
A partir de los debates producidos en Francia con autores locales y foráneos, revisa con mirada crítica los trabajos de Norbert Elias y Alfred Schütz; los intentos de construcción de teorías sociológicas de amplio alcance, en especial las propuestas de Pierre Bourdieu y Anthony Giddens, y la influencia de sociólogos del mundo anglosajón como Peter Berger, Thomas Luckmann o Harold Garfinkel. Se detiene en un grupo de gran peso teórico en las últimas décadas, la sociología pragmática, sobre todo en Luc Boltanski, Laurent Thévenot y Bruno Latour, y reseña renovadas aproximaciones a las categorías y clases sociales inspiradas en la perspectiva del historiador inglés Edward P. Thompson. Al tiempo que restituye las bases filosóficas de las distintas corrientes sociológicas y propone un diálogo de ambas disciplinas, así como con la antropología, reivindica una particular visión del lenguaje constructivista.Nota de contenido: Indice del Contenido
Prefacio
Primera parte. Dar sentido a la violencia
1. ¿Definir la violencia?
La caracterización de los hechos
¿Qué es la violencia?
2. Más allá de los hechos: un primer sentido de la violencia juvenil
Un problema de sociedad
Una cuestión de higiene mental
Un arraigo profundo
¿"Ser violento" o "ejercer violencia"?
¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?
A modo de primera conclusión
Violencia y autoridad: para iniciar la discusión
La autoridad según la lógica lineal
3. Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección
Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro
Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino
Mostrar un camino al otro
4. La autoridad adulta
La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista
La lógica legalista
Conclusión parcial
Segunda parte. Análisis del acceso de violencia
5. Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta.
Abrir un camino de común acuerdo
La cocreación del sistema de educación
Fabricación de un acceso de violencia
Dos grandes tipos de manifestaciones violentas
Engranaje de la violencia: un sistema de acción
La cocreación de un sistema social
Triangulación y mecanismo de relevo
Designación del agresor y definición de reglas internas secretas
Agresor-víctima: una relación de dominio
Bifurcar
Violencia táctica y violencia estratégica
Bifurcar, sí, pero ¿cómo?
6. Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia
Las fuerzas supraindividuales del factor humano
Grupos de pertenencia y grupos de inclusión
De los grupos a los sistemas
Funciones de las instituciones
Surgimiento de la violencia en un contexto transgeneracional paradójico
Los mecanismos homeostáticos en las instituciones
Estrategias violentas que surgen en un contexto intergeneracional paradójico
Dos tipos de paradojas
Reglamentación e infracciones
La cuestión de los límites
Tercera parte. Educador, una profesión imposible
7. Autoridad y pilotaje de un sistema
Alegato por una clínica de la complejidad
Un nuevo status de la violencia
Un nuevo status de la autoridad
Formar y coordinar
Las dos lógicas de coordinación
Elección de un contexto en el cual intervenir
Definir objetivos
A propósito de la contractualización
Modelos de razonamiento
Coordinar un proceso
La educación
8. La seguridad escolar en cuestión
De la seguridad escolar a la seguridad interior
Seguridad y reglamentación
Un continuum educativo integrado
La confrontación con la ley
Mejorar la seguridad en la escuela
Intervenir sobre quienes se forman
Intervenir sobre los formadores y su jerarquía
Referencias bibliográficasViolencia y educación : incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillotte, Autor . - Amorrortu, 2003 . - 256 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-826-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILResumen: Philippe Corcuff, sociólogo francés de reconocida trayectoria, presenta en este libro un panorama sintético y riguroso de los autores y temas más relevantes en la sociología desde los años ochenta hasta el presente, atendiendo a las continuidades y reformulaciones de cada teoría. Y lo hace adoptando una postura singular tanto en la selección como en la presentación: Corcuff se propone equilibrar la tensión clásica entre individuo y sociedad mediante el desplazamiento hacia las relaciones sociales.
A partir de los debates producidos en Francia con autores locales y foráneos, revisa con mirada crítica los trabajos de Norbert Elias y Alfred Schütz; los intentos de construcción de teorías sociológicas de amplio alcance, en especial las propuestas de Pierre Bourdieu y Anthony Giddens, y la influencia de sociólogos del mundo anglosajón como Peter Berger, Thomas Luckmann o Harold Garfinkel. Se detiene en un grupo de gran peso teórico en las últimas décadas, la sociología pragmática, sobre todo en Luc Boltanski, Laurent Thévenot y Bruno Latour, y reseña renovadas aproximaciones a las categorías y clases sociales inspiradas en la perspectiva del historiador inglés Edward P. Thompson. Al tiempo que restituye las bases filosóficas de las distintas corrientes sociológicas y propone un diálogo de ambas disciplinas, así como con la antropología, reivindica una particular visión del lenguaje constructivista.Nota de contenido: Indice del Contenido
Prefacio
Primera parte. Dar sentido a la violencia
1. ¿Definir la violencia?
La caracterización de los hechos
¿Qué es la violencia?
2. Más allá de los hechos: un primer sentido de la violencia juvenil
Un problema de sociedad
Una cuestión de higiene mental
Un arraigo profundo
¿"Ser violento" o "ejercer violencia"?
¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?
A modo de primera conclusión
Violencia y autoridad: para iniciar la discusión
La autoridad según la lógica lineal
3. Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección
Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro
Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino
Mostrar un camino al otro
4. La autoridad adulta
La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista
La lógica legalista
Conclusión parcial
Segunda parte. Análisis del acceso de violencia
5. Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta.
Abrir un camino de común acuerdo
La cocreación del sistema de educación
Fabricación de un acceso de violencia
Dos grandes tipos de manifestaciones violentas
Engranaje de la violencia: un sistema de acción
La cocreación de un sistema social
Triangulación y mecanismo de relevo
Designación del agresor y definición de reglas internas secretas
Agresor-víctima: una relación de dominio
Bifurcar
Violencia táctica y violencia estratégica
Bifurcar, sí, pero ¿cómo?
6. Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia
Las fuerzas supraindividuales del factor humano
Grupos de pertenencia y grupos de inclusión
De los grupos a los sistemas
Funciones de las instituciones
Surgimiento de la violencia en un contexto transgeneracional paradójico
Los mecanismos homeostáticos en las instituciones
Estrategias violentas que surgen en un contexto intergeneracional paradójico
Dos tipos de paradojas
Reglamentación e infracciones
La cuestión de los límites
Tercera parte. Educador, una profesión imposible
7. Autoridad y pilotaje de un sistema
Alegato por una clínica de la complejidad
Un nuevo status de la violencia
Un nuevo status de la autoridad
Formar y coordinar
Las dos lógicas de coordinación
Elección de un contexto en el cual intervenir
Definir objetivos
A propósito de la contractualización
Modelos de razonamiento
Coordinar un proceso
La educación
8. La seguridad escolar en cuestión
De la seguridad escolar a la seguridad interior
Seguridad y reglamentación
Un continuum educativo integrado
La confrontación con la ley
Mejorar la seguridad en la escuela
Intervenir sobre quienes se forman
Intervenir sobre los formadores y su jerarquía
Referencias bibliográficasReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56335 371.58 GUIv 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Historia de Iberoamérica, v. 3. Historia contemporánea / Manuel Lucena Salmoral (1998)
Título de serie: Historia de Iberoamérica, v. 3 Título : Historia contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Lucena Salmoral, Autor ; John Lynch (1927–2018), Autor ; Nelson Martínez Díaz, Autor ; Brian R. Hamnett, Autor ; Hans-Joachim Köning, Autor ; Adam Anderle, Autor ; Marcello Carmagnani, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 1998 Colección: Serie Mayor Número de páginas: 699 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-376-0742-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-GUERRAS DE INDEPENDENCIA-1806-1830
[Palabras claves]AMÉRICA LATINA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]NACIONALISMOHistoria de Iberoamérica, v. 3. Historia contemporánea [texto impreso] / Manuel Lucena Salmoral, Autor ; John Lynch (1927–2018), Autor ; Nelson Martínez Díaz, Autor ; Brian R. Hamnett, Autor ; Hans-Joachim Köning, Autor ; Adam Anderle, Autor ; Marcello Carmagnani, Autor . - 3a. ed . - Crítica, 1998 . - 699 p. - (Serie Mayor) .
ISBN : 978-84-376-0742-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-GUERRAS DE INDEPENDENCIA-1806-1830
[Palabras claves]AMÉRICA LATINA-HISTORIA-SIGLO XX
[Palabras claves]IDENTIDAD
[Palabras claves]NACIONALISMOReserva
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